两位数加减两位数的应用教案
二年级下册数学教案：两位数加减两位数
一、练习内容：
练习七4——7
二、练习目的：
1、进一步掌握口算两位熟加减两位数的方法。
2、正确书写格式。
3、根据实际提出问题，并能解决问题。
4、提高计算能力。
三、教学过程：
(一)、基训
1、开火车(卡片)
2、看图计算，书65页4题
问：
2、买玩具，66页6题
(1)小组讨论提问，并写出相应的算是。
(2)全班交流
(3)你还可以提什麽问？
3、乘车，66页7题
引导学生独立思考，小组讨论，全班交流。
4、思考题
①66+○=96○=？
②□-○=36□=？
启发：66差多少和96一样大？
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一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
一年级上册数学教案之两位数的加减法
一年级上册数学教案之两位数的加减法一、教学目标：1. 让学生掌握两位数的加减法运算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的加减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数的加法运算：将两个两位数相加，得到的结果可能是两位数或三位数。
2. 两位数的减法运算：从两个两位数中减去一个两位数，得到的结果可能是两位数或一位数。
3. 进位与退位的概念：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位；当两个数相减的结果小于10时，需要退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两位数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及在不同情况下如何进行加减法运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解两位数的加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习两位数的加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出两位数的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解两位数的加减法运算。
3. 练习与讨论：设计相关的练习题，让学生进行分组讨论和实践，教师巡回指导。
4. 总结与归纳：引导学生总结两位数的加减法运算规律，讲解进位与退位的处理方法。
5. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固两位数的加减法运算。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
7. 布置作业：设计适当的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对两位数加减法的掌握程度。
2. 收集学生的作业，评估其计算准确性和理解深度。
3. 进行小组讨论，了解学生在学习过程中的合作和交流情况。
七、作业设计：1. 设计一些具有代表性的两位数加减法练习题，让学生回家后进行练习。
2. 鼓励学生创造自己的加减法题目，与家人或朋友一起进行计算游戏。
二年级下册数学教案- 6.1.1 两位数加减两位数的口算｜冀教版
《两位数加减两位数的口算》教学设计教学目标1、通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、经历解决口算问题的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、初步培养学生良好的学习习惯、独立思考的精神及合作意识。
学情分析1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。
提倡学生个性的学习，变学方法为主动的建构方法。
重点难点教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算两位数加减两位数。
培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。
教学过程一、复习旧知同学们我们以前学习过100以内两位数加减整十数和加减一位数的口算，现在老师来考考大家，谁算得又快又对。
口算练习：40+20= 9-4= 64+30=82-20= 45+4= 18-4=你是怎么算的呢？同学们真棒！今天，我们将继续学习两位数加减两位数的口算。
（板书课题）二、自主学习，探究算法：（一）创设情境师：同学们，老师相信大家都逛过商场或超市吧！生：逛过师：在商场里有各种各样的商品：吃的、玩的、用的、看的···等等。
品种繁多，样式各异。
师：老师今天就带领大家一起到服装店走一走，咱们一起到服装店购物去哦！（二）自主尝试，探究加法口算方法出示情境图：（课件显示课本50页主题图）1、提出问题，列出算式师：大家请看白板这是服装店一角，从图中你知道了什么数学信息？生：一件半袖衫54元、一条裤子36元、一个书包28元、一双鞋39元。
师：上面有四样商品你想买哪两样？能提出哪些数学问题？（指名提问）生1：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？（课件出示）生2：买一件半袖衫和一条裤子要花多少元？生3：买一个书包和一双鞋子要花多少元？......师：大家真厉害，提出那么多的数学问题。
师： xxx同学的问题“买一件半袖衫和一个书包要花多少钱”？你能帮他解决吗？怎么列算式？生：54+28=？（元）2、自主尝试，探究算法。
加法和减法教案精选
加法和减法教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册，第十二章“加法和减法”的第二节，主要内容为两位数加、减两位数的运算。
详细内容包括：两位数加两位数的运算步骤及计算方法；两位数减两位数的运算步骤及计算方法；应用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的运算步骤及计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的运算步骤及计算方法。
教学重点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生观察并描述场景中的数学信息。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师引导学生复习一位数的加减法运算。
b. 提出问题：“如果我们需要计算两位数的加减法，该如何进行呢？”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解两位数加两位数的运算步骤及计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题计算。
c. 教师出示例题，讲解两位数减两位数的运算步骤及计算方法。
d. 学生跟随教师一起完成例题计算。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生上台展示并讲解解题过程。
c. 教师对学生的解答进行点评和指导。
5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组，讨论如何运用加减法解决实际问题。
b. 每组派代表分享讨论成果。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 两位数加两位数的运算步骤及计算方法。
2. 两位数减两位数的运算步骤及计算方法。
3. 实际问题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 完成练习本上的加减法习题。
b. 结合生活实际，编写一道运用加减法解决的问题，并给出解答。
2. 答案：a. 练习题答案见练习本。
b. 示例：小明有20元，妈妈给了他30元，现在他有多少元？答：小明现在有50元。
2023-2024学年二年级下册数学北师大版五、加与减教案
引导学生探索和掌握两位数加减法的快速计算技巧，如利用加减法交换律、结合律等。通过掌握计算技巧，提高学生的运算速度和准确性。
**活动五：小组研究课题**
分成小组，选择一个与两位数加减法相关的课题进行研究。例如：比较不同国家在加减法教学上的异同、探讨加减法在计算机科学中的应用等。小组成员分工合作，完成研究报告，并在课堂上进行展示。
答案：√
b.两位数减两位数时，如果个位不够减，需要向十位借一。（）
答案：√
通过以上检测，教师可以了解学生对两位数加减法的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。同时，学生也可以通过检测了解自己的学习效果，巩固所学知识。
补充例题二：
计算：96 - 57
解答：个位数相减得到6-7（借位），变为16-7=9；十位数相减得到9-5=4，所以96 - 57 = 49。
补充例题三：
计算：432 + 158
解答：个位数相加得到2+8=10，写下0，进位1；十位数相加得到3+5+1=9；百位数相加得到4+1=5，因此432 + 158 = 590。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的一位数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解两位数加减法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕两位数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
人教版数学三年级上第二单元《口算两位数加减两位数》教学设计
人教版数学三年级上第二单元《口算两位数加减两位数》教学设计教学目标：1、知识与能力目标通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。
体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
2、过程与方法目标进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。
通过合作探究的学习方式，使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感与态度目标培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。
教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法教学难点：使学生体验算法的多样性。
教学准备：教学课件、太阳岛美丽风景的视频或图片教学过程：一、创设情境，激趣引入：1、谈话导入：孩子们快过六·一了，你们想不想出去玩？光明小学二年级的同学要去太阳岛游玩，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）2、认真观察主题图，你获取了哪些信息？生相机回答（限乘68人，二年级共四个班分别有23、31、39、32人）3、师：现在让我们四个班一起上船出发吧，行不行？有什么问题？（四个班不能同时坐到船上，乘不下）怎么办呢？（可以两个班坐一条船）有几种坐法呢？4、生分组讨论，并记录结果，然后全班交流：第一种：1、2班合乘；3、4班合乘；第二种：1、3班合乘；2、4班合乘；第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。
二、自主合作，探究新知：1、学生独立思考：方案这么多，怎样才能知道哪个最合适呢？（算出两个班的人数，与68人比较，比68多就不能坐下，比68人少就能坐下）2、我们先来研究第一种坐法：1、2班合乘；3、4班合乘。
（1）生独立列式，指名回答，师板书：23+31、39+32师问：我们以前学过吗？用什么形式计算的？（竖式）这节课我们来学习用口算的计算方法。
师板书课题：口算两位数加两位数（2）师：我们以前学过哪些数的口算？（两位数加减一位数或整十数）师：我们能不能用以前学过的知识来解决现在的问题呢？（3）学生分组讨论，试着用口算的方法算出结果。
小学数学教案：巧算两位数加减法
小学数学教案：巧算两位数加减法一、引言在小学数学教学中，巧妙地教授两位数的加减法对学生的数学发展至关重要。
这篇教案旨在帮助教师深入了解如何有效地教导小学生进行两位数加减法的运算。
通过形象生动的示例和巧妙的技巧，让学生们轻松掌握这个基础而又重要的数学概念。
二、教案目标1. 学习理解两位数加法和减法运算的基本原理。
2. 通过实际问题练习将理论知识应用到实际情境中。
3. 锻炼计算技能以及培养思维逻辑。
三、教案内容1. 两位数加法运算a) 介绍基本概念：将十位与个位进行相应位置上的相加，并注意进位。
b) 使用具体例子演示：例如，39 + 27 = 66，先将9 + 7得到个位上的6，并进一位成为10；再将3 + 2得到十位上的5，最后合并结果得到66。
c) 配置练习题：让学生完成一系列类似类型的练习题，以帮助他们掌握加法运算的方法。
2. 两位数减法运算a) 介绍基本概念：将十位与个位进行相应位置上的相减，并注意退位。
b) 使用具体例子演示：例如，57 - 28 = 29，先将7 - 8不够减，所以需要向十位借1，并在原本个位的基础上加10；此时个位为17 - 8 = 9，十位为4 - 2 = 2，最后合并结果得到29。
c) 配置练习题：让学生完成一系列类似类型的练习题，以提高他们减法运算技巧。
四、教学方法与策略1. 游戏化教学：设计趣味性强的游戏和活动来培养学生对两位数加减法的兴趣。
例如，在班级中组织班级竞赛，在限定时间内解决尽可能多的题目。
2. 具象化教学：利用小学生熟悉且感兴趣的对象进行实际操作和展示。
例如，使用色彩鲜艳、可触摸的计算器道具进行演示，帮助学生更好地理解数学概念。
3. 合作学习：组织小组活动或配对练习，让学生在合作中相互交流和互助，提高解题能力，并促进团队合作精神。
五、教学评估1. 使用小测验来检查学生对于两位数加法和减法运算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，重点关注他们是否能够正确使用进位和退位的方法。
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两位数加减两位数的综合运用教案
教学内容：教科书第60-63页
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数（退位）的口算和笔算方法，
并能正确进行相应的计算；
2、让学生在做题的过程中弄清退位的原理和退位的方法，感受计算方法的合理
性。
教学过程：
一、 自主练习
1、 口算：
32+4= 5+30= 49+5= 71-6=
87-5= 96-90= 62+10= 24-8=
比一比，看看谁算得又对又快？
2..把得数是48的涂 ，得数是35的涂
提醒孩子先算出得数后再进行涂色。
3.花儿笑了：
此题通过水滴与花朵上算式得数的对应关系，进行有趣的练习，巩固计算方法。
此题具有一定的童话色彩，教师可以引导学生展开联想，以便更好地理解此题的设
计意图。练习时要将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花。
二、应用练习：
1.小红跳了多少个？
你还能提出什么问题？
这是一道开放性的练习题。在教学时要注意充分利用情境中提供的信息，引导
学生提出更多的问题并想办法解决。
1. 说说你想怎样往后摆。
这是一道找规律的题目。该题的规律比较开放，可以按“一只小猫、一只老鼠、
一只小猫、两只老鼠、一只小猫、三只老鼠”的规律排列，也可以按“一只小猫、
一只老鼠、一只小猫、两只老鼠、一只小猫、一只老鼠、一只小猫、两只老鼠”的
规律排列，学生可能还会有不同的规律排列，只要学生说的有道理，教师都应给予
肯定。
3.
你能提出什么问题？说说想用什么方法解决？
此题是利用所学知识解决实际问题的题目。题中呈现的是折纸鹤和送幸运星两
个情景。练习时，要让学生认真观察，看懂图的意思，然后根据图中的信息提出各
种用加法或减法解决的问题。如果学生提出“还剩多少个幸运星”的问题，可以放
手让学生自主解决，也可以放在问题口袋中留待后面解决。在学生交流时，要让学
生说说是用什么方法解决的。同时，可结合这一题目对学生进行爱心教育。
三、 开放题：
此题是一道利用所给数字，组成加法或减法算式的题目。练习时要让学生自己
观察，说说题目的意思，然后给学生充足的时间去探索。不同的学生可能有不同的
做法，有的学生的做法可能繁琐，有的则比较简便，要在交流的过程中，让学生掌
握解决此类问题的规律，该题答案不唯一，有下列四种：24+65=89，89-24=65，98-42=56，
42+56=98。