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七年级数学期末考试卷分析与反思
七年级数学上学期期末试卷分析与反思七年级备课组七年级上学期结束了，通过期末测试，现将七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、总体情况本次期末试卷是全县统一命题，难易适中，及格率、优秀率达到预期效果，七个班级各项指标差距不大。
二、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，21个小题，共100分。
1、注重基础知识、基本技能的考查（1）丰富的图形世界考察了第6题，选择俯视图。
准确率很高。
（2）有理数的基本知识：①有理数的意义：第1、2、9、题；其中第9题．写出一个大于-2小于等于4的正有理数．很多同学写出多个答案。
第2．计算：-︱-2︱=（）A．-2B．2 C．±2 D．0很多同学误选了A。
②乘方运算中对字母指数理解不够。
10．当n为正整数时，(-1)2n= ．很多同学不会答。
③科学记数法：主要是第3题，第六次全国人口普查时，我国全国总人口约为1370000000人，用科学计数法表示为（）A．1.37×108B．1.37×109C．13.7×108D．1.37×1010准确率很高。
（3）统计知识：第5、8题。
少部分同学对概念的理解出现偏差。
（4）去括号、同类项、合并同类项的考察。
体现在第4、14题。
其中第14题理解不到位，错误率较高。
（5）多项式的次数。
第12题多项式2a 2b -ab 2+1的次数是 ．理解不到位，错误率较高。
2、注重解决问题的能力的考查这里主要体现在解答题部分。
①基本计算能力有待提高。
如计算题第15、16、17、题，计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。
计算能力强就等于成功了一半，如解答学生在计算的过程中都出现不少错误。
其中15、（1）1108(2)()2--÷-⨯-少数同学因为没有遵守运算顺序，导致出错。
（2）223(2)3(3)2⎡⎤-⨯+--⎣⎦少数同学在乘方运算中出现了错误，导致结果错误。
七年级数学期末考试试卷分析
七年级数学期末考试试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容贴近学生实际认知水平。
选择题考查学生基础知识的掌握程度，检验学生对基础知识和基本技能水平的高低，本次试题以基础知识为主，但缺乏必要的深度。
填空题也很基础，都属于课本层面的问题，考察学生学习水平区分度低。
解答题中21题源于课本习题又高于课本很好。
第22、23、25题考察学生几何问题逻辑分析能力和推理能力。
二、学生答题分析：整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合考察。
中上水平的学生成绩比较理想，学生答题正确率也是比较高的，但是基础差一些的学生，解答题得分率非常低。
三、存在的主要问题及采取的措施：（1）部分学生审题不清就下笔，自己认为很会。
却不知道已经错误连篇。
所以在今后的教学中，不只要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．四、今后努力的方向：１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。
从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是不够比扎实，应培养学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
２、培养学生良好的做题习惯，独立思考解决问题的方法．逐步提高学生解题的能力．3、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。
从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。
要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。
市直七年级数学期末统考试卷分析
市直七年级数学期末统考试卷分析一、试卷分析七年级数学期末统考试卷由14题填空题、6题选择题和8大题解答题组成，题型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。
试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。
积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．开放性试题：第1、3题，第22题的第2小题都是开放性试题，它们的答案不唯一，给学生以更大的想象空间；2．应用性试题：第4、5、6、15、18、25题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3．信息性试题：第8题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利用信息及处理信息的能力；4．实验操作、探索与研究性试题：第9、12、13、28题都是实验操作、探索与研究性试题。
在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务，试题创新是考查学生创新意识的有效途径，而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生的创新意识，引导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。
试题关注过程评价，积极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。
七年级数学期末考试数学试卷分析-七年期末数学试卷分析
七年级数学期末考试数学试卷分析-七年期末数学试卷分析1. 考试概述本次七年级数学期末考试试卷共计{题目数量}道题，满分为{满分}分。
试卷内容覆盖了七年级数学课程的各个知识点和技能要求。
2. 题型分布2.1 选择题选择题占试卷总分的{选择题比例}%，共{选择题数量}道题。
在选择题中，主要涉及到知识点{知识点1}、{知识点2}和{知识点3}。
2.2 计算题计算题占试卷总分的{计算题比例}%，共{计算题数量}道题。
在计算题中，主要涉及到知识点{知识点4}、{知识点5}和{知识点6}。
2.3 应用题应用题占试卷总分的{应用题比例}%，共{应用题数量}道题。
在应用题中，主要涉及到知识点{知识点7}和{知识点8}。
3. 难度分析3.1 选择题难度在选择题中，有{难度1}、{难度2}和{难度3}三个难度级别的题目。
其中，难度为{难度1}的题目数量最多，难度为{难度3}的题目数量最少。
3.2 计算题难度在计算题中，有{难度1}、{难度2}和{难度3}三个难度级别的题目。
其中，难度为{难度2}的题目数量最多，难度为{难度3}的题目数量最少。
3.3 应用题难度在应用题中，有{难度1}和{难度2}两个难度级别的题目。
其中，难度为{难度1}的题目数量最多，难度为{难度2}的题目数量最少。
4. 教学反馈根据本次期末考试的试卷分析，可以发现学生在{知识点1}和{知识点2}方面掌握较好，但在{知识点3}和{知识点4}方面仍存在一定的薄弱环节。
建议加强对这些知识点的教学，提供更多的练机会，以帮助学生在数学学科上取得更好的成绩。
5. 总结本次七年级数学期末考试试卷分析显示，学生对某些知识点的掌握情况较好，但仍存在一些薄弱环节。
通过加强教学和练习，可以帮助学生提高数学能力，取得更好的成绩。
七年级数学期末试卷分析
七年级数学期末考试试卷分析一、试题特点试卷较全面的考查了第一学期所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1、2、3、5）题，这几题学生掌握不错，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。
2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（4、8、9、10、第三大题）。
考查了求值、变形、定性和定量的分析等初中常见的运算问题。
其中失分较多的是第9题。
3、本次考试填空题相对于选择题失分率较高，其中11题部分学生不理解题目考察点，19题考虑情况不全面，还有部分计算问题。
从21、22、23这三道题得分率可以看出学生计算能力参差不齐，差距较大。
二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。
1、分层教学过程中，要把握教学尺度，教学过程要有针对性。
从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。
2、重视初中生运算能力的培养。
从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。
3、要引导学生注重考试经验的积累。
从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。
主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、解题质量不高等问题。
在教学过程中，要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。
三、改进措施1、对于这次考试进行一对一试卷分析，帮助学生找到自己考试中反映出来的问题，对其督促鼓励。
七年级数学期末试卷分析
七年级数学期末试卷分析一、试题特点本次试题共三大题型，选择题、填空题、解答大题，考试时间120分钟，共120分。
试题以考查基础知识为主，对于整套试题来说，难度适中。
这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，注重课本基础知识的检测，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测前三章的数学知识。
打破了学生的惯性思维，能拓展学生思维的多角度性和灵活性。
这份试卷主要侧重于初一数学下册基础知识的考查，难度适中，这样的设计旨在全面检测学生们对数学知识的掌握情况。
整张试卷的覆盖面很广，它非常注重基础能力的测验，能够真实地反映出学生对数学知识的实际掌握程度。
此外，这份试卷不仅要求测试学生掌握每章的基础知识，还从检测学生的学习能力的角度出发，对每章的知识进行了细致而灵活的抽查。
通过这样的题目，能够激发学生的创新思维，让学生学会从不同的角度去思考和解决问题。
二、学生得分情况本班共有53人参加考试，及格31人，及格率为58.49%。
优秀人数为1人，优秀率为1.89%。
低分人数18，低分率为33.96%。
三、试题分析和学生做题情况分析首先是单项选择题，虽然看上去很简单，但这些题目涉及的知识面很广，主要考察了学生们对基础知识的运用。
但有些学生在答题时，不能灵活运用所学的数学知识来解决问题，导致得分较低。
所以，在以后的教学中，不仅要注重基础知识的教授，更要学会教学生如何灵活运用它们。
在分析学生的卷子时，部分学生在做第九题时，不能完全掌握平行线判定的概念。
特别是最后两个个选择题题，很多同学都在这几题上没有拿到分。
填空题这部分题也出现了很多问题。
例如，有些同学在回答题时，没有看清楚题目要求的到底答案带不带单位，有大部分学生计算结果正确，却没带单位导致失分。
解答题部分这部分题目比较多，涵盖的知识点也相对广泛。
其中，第16题和第17题主要考察的是学生的计算能力，从答题情况看，大部分同学在这部分失分不多，但还是有同学因为做题习惯不好而失分。
七年级期末考试数学科试卷分析
七年级期末考试数学科试卷分析本次其末试卷全卷共26道题，满分120分，考试时间90分钟。
对这次试卷，我们是采用了全部分析的方法：以下是学生答题情况的分析：1、选择题考生答题情况分析12道选择题考察的内容比较全面，层次分明，难度不小，其中选择题（10、12）错误率较高，全对的不多。
特别是10题，学生无从下手。
从选择题得分情况来看，学生对课本基础题掌握的要好一些，对解题技巧，方法、难题巧解这些方面的能力差。
特别是对于综合性强的题目失分多。
2．填空题考生答题情况分析从填空题题型来看，考察的面比较广，学生在基础题目得回答上比较好。
总体而言，填空题的失分主要集末在第15 题，大约占填空题总失分的78.8%。
3、21题题目简单。
但满分率很不高。
很大情况出现正负号、化简方面。
22 题是出错率很小的一个题目。
23题是化简求值题，学生不是化简出错就是代入错误。
题目难度不大。
24题不是一个难题正确率比较高。
25题因式分解，考察的难度大，超出了课本的范围，涉及到十字相乘法、分组分解法。
学生没有一个全对，特别是3、4小题，全军覆灭。
26题难度不大，学习差不多的同学都做出来了。
这份数学试卷在总体上较强地体现了《课程标准》的评价理念，关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。
重视双基，强调能力，体现了创新与公正的原则。
这份试卷同样也特别关注学生的阅读能力，获取数学信息的能力，注意了试题的评价价值。
在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。
纯计算的内容能编写出如此丰富的题型，能有如此全面的考察层次不愧是一份好试卷，这也反映出出卷老师较高的理论研究水平和教强的业务能力。
这份试卷对我们以后在初末数学教学末起到了很好的导向作用。
感悟:在平时的教学过程末，要教会学生思考，而不是光会机械地解题，在教学末要尽可能多地体现数学的思想方法，例如分类讨论的思想、数形结合的思想和探索归纳的思想。
七年级数学的期末试卷分析
七年级数学的期末试卷分析七年级数学的期末试卷分析「篇一」一、试题情况分析本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。
填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。
解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)四、年级学生情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
六、收获和进步在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
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市直七年级数学期末统考试卷分析
一、试卷分析
七年级数学期末统考试卷由14 题填空题、 6 题选择题和 8 大题解答题组成 ,题型多样 , 各类题型比例较为恰
当 , 整体布局、题型结构的配置科学合理 ,试卷题量适中 ,难度适宜 .试题的知识覆盖面大 ,注重考查考生的基础知识和基本技能 ,以及运用知识分析和解决简单问题的能力 ,题目背景公平、立意新颖、表述严谨 ,有利于反映考生真实的学
习水平 ,有助于改善学生学习数学的方式 ,体现新课改精神 ,促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上 ,进行了创新的探索 ,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的 ,有利于激发考生创造性思维 ,有利于发挥试卷对
数学教学的正确导向作用 .
本卷试题关注数学的核心内容与基本能力 ,关注数学思想、数学方法 .积极尝试新的试题题型 ,设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题 ,加强与社会生活、学生经验的联系 ,增强问题的趣味性、真实性和情境性 ,重
视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力 ,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向 .关
注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：
1．开放性试题：第 1、 3 题,第 22 题的第 2 小题都是开放性试题 ,它们的答案不唯一 ,给学生以更大的想象空间；
2．应用性试题：第 4、5、6、15、18、25 题都是应用性试题 ,考察学生对生活的观察能力 .做到设计合理、背景公平 ,贴近学生生活实际 ,来源于生产实践 ,同时真正体现数学的应用价值；
3．信息性试题：第 8 题是信息性试题 ,重点考察学生观察能力、利用信息及处理信息的能力；
4．实验操作、探索与研究性试题：第 9、12、13、 28 题都是实验操作、探索与研究性试题 .在数学中 , 培养学生的创新意识是教学的基本任务 , 试题创新是考查学生创新意识的有效途径 , 而评价方法的创新则是命题方法的有益尝
试 , 围绕考查学生的创新意识 , 引导数学教学培养学生的主体精神 , 鼓励学生探索、创造 . 试题关注过程评价 , 积极鼓励学生创新 , 留给学生更多的发挥空间 .
5．趣味性试题：第 27 题是一道游戏题 , 具有较强的趣味性 ,符合初中生的年龄特征 .试卷中加入一些趣味性试
题 , 能改变数学给学生的印象：严谨、枯燥 , 让数学更具有生活气息 , 让更多的学生喜欢数学 .
二、答题情况分析
本次期末统考市直（一中、二中、三中、侨中、五中、七中、八中、芗城、立人）高分率为40.1%,及格率为 76.5%,平均分为 73.2 分.
下表是本次统考的各题得分情况：
题号一二2122232425262728
满分值3218135485348
最高分3218135485348
最低分2000000000
平均分22108 3.536 3.5 2.4 2.45
得分率69%56%62%70%75%75%70%80%60%63%
下面是学生答题中出错较多的情况分析：
长线第一大题（填空题1~14 小题）：
1．第 1 小题是开放题 ,出现语句表达不完整、不准确等多种错误；
2．第 4 题错的较多 ,很多写成2.4 103；
3．第 8 题很多学生题目没看清,写成 116%；
4．第 10 题答案没化简的很多 ,或把单位带进去列式；
5．第 11 题不理解点到线的距离 ,出错率在第一大题中最高.
第二大题（选择题15~20 小题）：
1．第 16 题是选择题中出错率最高的一道题,学生对“ 0”的认识不足；
2．第 18 题选错的也很多 ,对电脑液晶显示器没有感性认识.
第21题：
1．分式的性质与等式的性质混淆,该通分做成去分母；
3
2．乘方、绝对值意义不理解,如：32 6 ,28 ；
327
3．去括号法则掌握的不够好,去括号后符号出错 .
第22题：
1．第 1 小题答题情况较好 ,错误主要是角的符号漏写；
2．学生对等量关系、数量关系及位置关系的概念混淆或；
3．写出的等量关系用的不都是题中要求的五个角；
第23题：
1．本题考察的是画数轴及在数轴上标注数,学生完成的总体不错 ,但还是有出现一些问题：画数轴时没画正
方向 ,或画两个正方向；也有把数轴画成射线,还有没把要求的数标注在数轴上方或把4
标在2和3 3
之间 .
第24题：
1．括号前是负号时 ,去括号后括号内的项没有全变号；
2．把 10 4 ( x0.5) 合并成 6( x0.5) ；
3．去分母时“ 1”漏乘最简公分母 ,“ 5x 1”没加括号 .
第25题：
1．很多学生采用算术解法解答本题；
2．设元不合理 ,假设完成的状态不理解,哪个状态是“现有”分不清；
3．解方程出错
第26题：
本题学生得分较高 ,失分点：
1．没标出垂足及垂直符号；
2．连结 PA、 PB 应是线段 ,有的学生却画成射线或直线；
3．审题不仔细 ,题目要求从小到大有的学生却写成从大到小.
第27题：
本题学生得分较低 ,失分点：
1．未能说明不公平的理由；
2．设计的规则改变了题意,此题是开放性题 ,有些学生的答案富有创意,但较少能说明设计规则的理由.
第28题：
1．第 1 小题画图得分率较低 ,大都因为题意理解错而画错；
2．第 2 小题的第 1 个填空格得分率很高 ,第 2 个填空格较差；
3．第 3 小题判断是否能将圆形纸板剪成33 个扇形 ,学生回答能不能正确率较高 ,但说明理由失分较多 ,主要是会做不会说 .近 3 成的学生通过直观递推进而得出正确答案；较少从代数方法入手 ,列出方程 ,从而得出正确答案 ,但有部分思路也接近 ,分析说明条理较清晰 .
三、教学与命题建议
1．在教学中要重视数学概念的理解,注意双基的训练；
2．在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性,以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；
3．加强学生动手能力、理解能力和表达能力的培养.
另：改卷中发现的一些问题：
1． 69 号袋试卷没对齐收好 ,密封后能看到学校、姓名；
2． 11 号袋没贴密封签 ,线没扎好 ,松开 ,露出学校、姓名；
3． 86 号袋倒数第 3 张学生在整张考卷上乱画；
4．69 号袋、115 号袋、 116 号袋中试卷没按顺序收好,给登分工作带来麻烦（116 号袋是没将缺考试卷插入）。