给语文老师的建议范文_条据书信
给语文老师的建议书15篇_1
给语文老师的建议书15篇给语文老师的建议书1尊敬的所有语文老师：在你无拘无束地邀领你的学生一起在语文的天地遨游的同时，你还必须有一双坚实的翅膀。
这翅膀，就是语言文字的基础。
因此，我们提倡的是共性基础上的个性飞扬。
”那么，我们所认为的共性是什么？如何才能在共性的基础上做到个性的张扬？其方向在哪里？我认为：认识共性的问题，也就是认识语文是什么的问题。
多年来，人们对于这个问题各执一词，众说纷纭。
争论过后，各人还是教自己的书，还是在自己的一亩三分地里陶醉地舞蹈。
有的，教学成绩好但缺少反思，认为自己的方法是最适合学生的，几十年就这样“无畏”地走过；教学成绩一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里挣扎，挣脱而不得解。
到底语文教师应该走哪一条路？哪一条才是我们的真路？今天的专家这样说，明天的教授那样说，我们真的无所适从了，于是，到最后就作罢了，还是觉得自己的路最适合自己了。
这样的焦灼和因此所养成的“无所谓”的态度，占据了我们语文教师的心。
但是，在我们的内心，渴望变革，渴望走“正道”的希望从未熄灭。
我们在反思，我的`教学是不是走歪了；我们在忏悔，我的教育是不是“非教育”的。
是啊，我们是该全面反思和忏悔的时候了。
反思的方向在于：我走得或快或慢，但这是一条背道而驰的路；忏悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所谓“好事”。
那么，在这里我坚决地提出：只有认识了语文是什么的问题，才能解决如此多的弊病。
那么，语文是什么？在我看来，我们作为一线的教师，不要陷于语文工具性和人文性的论争中让自己无所适从。
一线教师自有我们自己的理解，语文就是两种认识，你说的语文是小语文还是大语文，我的意思是说：我们要树立大语文观。
在大语文观认识的基础上，语文其实就是三个语词：“文字、文学、文化”。
文字，我们语文教师要引导学生理解和记忆，这需要像考据家一样仔仔细细不得马虎；文学，我们的语文教师要引导学生进入文学的田地滋润和熏陶，培养书卷气，在这里，要的是涉猎和碰撞；文化，我们的语文教师要引导学生把问题要放在大的文化背景下来解读，来品味，来判断，来接纳，来创建，在这里，要的是交融和碰发。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：首先，感谢您对我们学生的辛勤付出和对语文教育的关怀。
作为您的学生，我非常荣幸有机会向您提出一些关于语文教学方面的建议，希望这些建议能够对您的教学工作有所帮助。
以下是我的建议：一、培养学生的阅读兴趣阅读是语文教育的核心，而学生的阅读兴趣往往是决定他们阅读能力的重要因素。
为了培养学生的阅读兴趣，您可以通过以下几个方面进行引导。
1. 多样化的阅读材料：引导学生阅读各类文学作品、报刊杂志、网上文章等，帮助学生开拓视野，并引导学生根据自己的兴趣进行个性化阅读。
2. 鼓励学生分享读书心得：定期安排学生进行读书分享活动，让他们分享自己喜欢的书籍、对作品的理解和感悟，激发学生的阅读兴趣。
3. 给予积极的反馈和鼓励：对于学生的读书成果和努力，及时给予肯定和鼓励，激发他们继续热爱阅读的动力。
二、培养学生的写作能力写作是语文教育的重要组成部分。
为了提高学生的写作能力，您可以考虑以下几个方面的改进。
1. 提供写作指导：在写作教学中，您可以提供有针对性的写作指导，如写作框架、写作技巧和语言表达等方面的指导，帮助学生逐步提高写作水平。
2. 批改作文注重细节：在批改学生作文时，注重指出学生的问题所在，并提供具体的改进建议，帮助学生进行反思和提高。
3. 组织写作比赛和活动：定期组织写作比赛和活动，为学生提供展示自己写作才能的机会，激发学生的写作热情和创作欲望。
三、培养学生的课堂参与度课堂教学是学生学习语文的重要环节，为了提高学生的参与度和课堂效果，您可以考虑以下几个方面的改进。
1. 活跃课堂氛围：在课堂上，您可以采用一些活跃气氛的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，引导学生积极参与，增强课堂互动。
2. 尊重学生意见：在课堂上，请充分尊重学生的意见和思考，鼓励他们表达自己的观点，激发学生思考和发言。
3. 利用多媒体教学：借助多媒体教学手段，如使用图片、音频和视频等，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力和思考。
给语文老师的建议书14篇
给语文老师的建议书14篇给语文老师的建议书1敬爱的语文老师：您好！现在已经是九点了，老师，您也该休息了吧，请原谅打扰一下，听听我的心声吧！您一开始教我们的时候，我们还不怎么习惯，慢慢地，我们的关系已经不错了，成绩，纪律渐渐地也都更好了，这当然也要归功于您，若不是您用心良苦，想方设法，也许我们就终就不见天日，长期处在阴暗的角落里。
老师，您发觉了没有，80分的很多，我想，大概就是以下几点导致的：（1）作文扣分严重。
（2）阅读，课外知识懂得太少，不理解意思。
（3）字不整洁，乱。
为了让我们六（4）班的明天更加美好，我提出以下几点：（1）组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队，考完后，看看哪队最优秀，评奖。
（2）积极鼓励有电脑的.人查阅大量资料，并加以整理，叫每人买一本专门抄资料的本子，背诵。
（3）练习多一点。
（4）专门买一本字帖，每天练一张，不撕，交上审阅，不过关者重写，或罚抄。
5）鼓励大家多多写作，举行一次作文比赛。
哦，不早了，老师，您也该休息了，我相信，六（4）班是不难教的，您的努力没有白费，我在这谢谢您的培养！此致敬礼！给语文老师的建议书2尊敬的某某:你好！想象一种语言,就是想象一种生活作文问题是我们语文老师心中的痛。
不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。
我从事语文教学20某某年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。
那还是说说我们心中的痛吧!痛定思痛，趟出路来，继续前进。
自己和学生花费了那么多的时间，到头来，学生的作文成绩还是平平。
我想，这里面有一个考场作文和性情作文的区别问题。
考场作文，在现今阶段还是衡量学生作文水平的唯一方式，这就需要我们培养学生写出规范考场作文的能力(这还是我说的行动上要妥协的例子)。
性情作文，就是学生内心世界的真实写照，就是学生现实生活的再现，只可惜在现阶段这样的作文在考场上是不受欢迎的。
实际上我们语文教师花了大量的时间用在了培养学生的性情作文上了，学生确实是才思敏捷、思如泉涌、措万物于笔端，但你不要忘了这一切都不是规范的考场作文，这样的作文是不会得高分的。
给老师的建议书范文大全
亲爱的各位老师：很高兴能够有机会向您们提出一些关于课堂教学的建议。
作为学生，我们更能够深刻地感受到课堂中存在的问题，以及需要改进的方向。
我希望借此机会向您们提出一些建议，希望能够为您们的教学带来一些新的思路和启示。
1. 建议一：注重学生的个体差异在课堂教学中，老师们常常忽略了学生的个体差异，而只是采取一种通盘考虑的教学方法。
不同年龄、性格、学习背景等因素可能会导致学生在学习上存在差异。
建议老师们注重学生的个体差异，采取针对性、灵活性更强的教学方法。
如采取小组讨论、个性化辅导等方式，更能够满足学生的个性化需求，提高教学效果。
2. 建议二：鼓励学生多参与课堂教学在传统的教学中，老师起着绝对主导的作用，学生则只能在课堂上被动接受，容易产生疲劳感和学习兴趣不高的情况。
建议老师们鼓励学生多参与课堂教学，让学生成为课堂上的积极主体。
如采取课堂互动、以学生为主的授课方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。
3. 建议三：提高课堂教学的生动性和趣味性课堂教学的枯燥乏味是学生们普遍反感的事情之一。
建议老师们在教学中尽量提高课堂的生动性和趣味性。
如采取故事、比喻等形式进行教学，或在教学过程中引入游戏等元素，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，提高课堂教学效果。
4. 建议四：注重学生的实践能力培养在现实生活中，学生的实践能力对其未来的发展非常重要。
建议老师们注重学生实践能力的培养，让学生通过实践来巩固知识、提高技能。
如组织学生进行实验、调研等活动，或设置实践环节，能够更好地促进学生的个人发展，提高学习成效。
5. 建议五：与学生建立良好的沟通渠道与学生建立良好的沟通渠道，能够更好地了解学生的学习情况、生活情况，为教学提供更好的参考依据。
建议老师们与学生保持良好的沟通，采取有效的沟通方式，如设立课程咨询主页、专门设置SNS 社交平台等，让学生可以随时提交问题，与老师查阅交流。
这将有助于老师的教学改进，也能够更好地促进学生个人的发展。
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）给语文老师的建议精选范文篇1在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点写如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。
在处于社会转型期、多元价值观并存的当代中国，语文课堂应该成为一座灯塔，为学生指明人生的方向;应该打开一扇窗户，让学生感知艺术的光华;应该开启一双慧眼，让他们明辨真、善、美;应该唤醒一颗心灵，让他们不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成为一个热爱国家，尊重生命，志趣高雅的现代文明人。
基于语文教育“培养塑造人”的使命和任务，新时代对语文老师提出了更高的要求：语文老师不应是一个照本宣科、喋喋不休的教书先生，而应该思接千载，学贯中西;既要满腹经纶，又要紧扣时代的脉搏;既要有对传统的痴爱与坚守，又要对当下有着新锐的思考与认知。
简言之，语文教师应该是一个有内容、有想法的人。
生命的内容源于积淀。
一个没有文化积淀的语文老师上不出一堂有深度的课，一个思想平庸的老师也很难点燃学生的激情。
语文老师要把自己从某些重复无效的教学活动中解放出来(解放自己也就是解放学生)，多读一些书。
古人云“功夫在诗外”，不妨读一些杂书，都是大有裨益的。
读史可以让人睿智，哲学书可以让人深邃，文学作品可以让人洞察人性而通明豁达……人类文明的结晶从多方面充盈着我们的心灵，丰富我们的人生，这些都可以成为取之不尽、用之不竭的语文教育资源。
唯有如此，站在三尺讲台上的语文老师才是坚定的、自信的，因为他们的足下，有坚持的土地，是深厚的文化之根。
二、语文老师要锤炼自己的课堂语言语文教育的一个重要目标是美育。
要培养和提高学生的审美能力，首先要让学生在课堂上感受美。
语文之美，除了文本的意蕴，还有很大一部分来自于教师的课堂语言。
语文教师是汉语言文字的使用者和示范者，更应该展现语言在传递信息上的准确与凝练，在表达情感上的艺术美与感染力。
2023年给语文老师的建议书(多篇)
2023年给语文老师的建议书2023年给语文老师的建议书1（615字）敬爱的语文老师：您好！现在已经是九点了，老师，您也该休息了吧，请原谅打扰一下，听听我的心声吧！您一开始教我们的时候，我们还不怎么习惯，慢慢地，我们的关系已经不错了，成绩，纪律渐渐地也都更好了，这当然也要归功于您，若不是您用心良苦，想方设法，也许我们就终就不见天日，长期处在阴暗的角落里。
老师，您发觉了没有，80分的很多，我想，大概就是以下几点导致的：（1）作文扣分严重。
（2）阅读，课外知识懂得太少，不理解意思。
（3）字不整洁，乱。
为了让我们六（4）班的明天更加美好，我提出以下几点：（1）组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队，考完后，看看哪队最优秀，评奖。
（2）积极鼓励有电脑的人查阅大量资料，并加以整理，叫每人买一本专门抄资料的本子，背诵。
（3）练习多一点。
（4）专门买一本字帖，每天练一张，不撕，交上审阅，不过关者重写，或罚抄。
5）鼓励大家多多写作，举行一次作文比赛。
哦，不早了，老师，您也该休息了，我相信，六（4）班是不难教的，您的努力没有白费，我在这谢谢您的培养！此致敬礼！2023年给语文老师的建议书2（834字）敬爱的语文老师：您好！语文老师，有些话不好当面说，所以，我在__中和您交流一下。
我感觉您是属于“唯美派”的。
为什么这么说呢？因为您总是比较喜欢好词佳句多的一些__。
那次考场作文是半命题的《什么给我的感悟》。
您给我们读了一篇《远方给我的感悟》。
读完后，您说这篇__很好，经过改卷老师的一致认同，只扣一分。
但我总觉得，这篇__很“空洞”，没有具体事例，全文都是好词佳句，抒情之类的话一刻都没停息过，到最后我什么也没听懂，只听懂五个字：远方很遥远。
我认为这类__只是花大本钱去包装，表面看上去，哇，这么抒情！这么有诗意！但仔细回味就会感觉没有什么实在的内容，很“空”。
还有一次，我发现自己的作文成绩老是在A与B之间徘徊，我很郁闷，不知这是为什么，便把同学的作文拿来看看，特别选了几篇成绩为“A++”的作文，果不出所料，里面的好词佳句犹如滔滔江水连绵不断，一个接着一个，一句连着一句，也不知他们哪来的这么多好词佳句，这也太夸张了吧，写__不就是说话吗，可生活中哪个人会这样说话呢？这连篇累牍的好词佳句，哪是人话呀！可为了分数，无奈我也学着他的样子写了一篇“好词佳句”派的，虽说没有“A++”但也有了“A+”。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：作为您的学生，我很荣幸能有机会给您一些建议，希望能够提高我们课堂的教学效果和学习成果。
以下是我对您的建议：首先，我建议您在课堂教学中注重培养学生的语言表达能力。
语文作为一门重要的基础学科，良好的表达能力不仅在日常生活中有用，而且在未来的学习和工作中也至关重要。
您可以设置一些口语练习的环节，鼓励学生多参与讨论和演讲，从而提高他们的演讲和写作能力。
其次，我建议您关注学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读是培养语文素养的重要途径，对于学生的语文学习有着重要的影响。
您可以引导学生阅读一些有趣的文学作品，如小说、诗歌、散文等，激发他们的阅读热情。
同时，鼓励学生进行阅读笔记和读后感的写作，培养他们的思考和分析能力。
第三，我建议您在课堂中加强对文言文的教学。
文言文是汉语言文化的重要组成部分，对于提高学生的中文水平和拓宽视野有着重要作用。
您可以选择一些优秀的古文篇目，设计一些针对性的练习，帮助学生理解和掌握文言文的阅读和理解技巧。
此外，我建议您在教学过程中使用多媒体教具和互联网资源。
现代科技的发展为我们提供了更多优质的学习资源和工具。
您可以利用电子白板、网络课堂等教学工具，展示图片、动画和视频，提高教学互动性和趣味性。
同时，您也可以引导学生使用互联网进行词汇查询、学习笔记整理等学习活动，提高学生在信息时代的信息获取和处理能力。
最后，我建议您关注每位学生的学习进步，并及时给予他们反馈和鼓励。
每个学生都有自己的特点和潜能，您可以通过课堂作业、考试和个人交流等方式了解学生的学习情况，并采取相应的措施帮助他们解决问题和提高学习效果。
以上是我对您的一些建议，希望能对您的教学工作有所帮助。
最后，再次感谢您对我们学生的辛勤付出和关心。
祝好！学生敬上。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：在您的教学实践中，您或许会遇到一些困惑或挑战，因此我们想给您一些建议，希望能够帮助您更好地教授语文知识，提高学生的语文素养。
以下是我们给您的建议：一、开展阅读促进活动通过开展阅读促进活动，鼓励学生多读好书、优秀作品，提升他们的阅读兴趣和能力。
可以选择书从中挑选一些经典读物、名著或名人传记，为学生提供一个读书的自主阅读环境。
并且建议每学段教学后安排适当的时间段让学生分享阅读心得。
这样不但能够培养学生的阅读习惯，还能够加强语文知识的学习。
二、采用评价多元化手段评价是教学中不可漏掉的一环。
我们建议您采取多元化的评价手段，如阅读日记，作文评分和问答等方式。
这样不但可以更全面地了解学生的掌握情况并对掌握情况进行有效的统计分析，还能够使学生的学习走上一条自我发现和自我矫正的道路。
三、注重学生实践能力的培养在教育殷求实践的今天，实践能力的培养已经成为非常关键的一项任务。
因此我们建议您及时安排试验课、实践环节、小组讨论等活动。
这些活动不仅有利于增强学生对语文知识的记忆，还可以增强学生的动手实践技巧和协作能力。
四、针对学生需求开展差异化教育学生成长环境的差异性对他们的心理和认知发展产生非常重要的影响。
我们建议您在教育实践中，积极地通过课程设计来满足不同层次和不同需求的学生。
可以从学生兴趣及需求出发，采用多元化的教学手段和方法，让学生的学习变得更加生动有趣。
五、加强师生交流和沟通教育终究是师生相互成就的过程，因此我们建议您积极和学生进行交流，有意识地了解学生的兴趣和需求。
在日常教学中可以多采用一些点评和问询的方式，能够让学生更加深入了解语文知识的重要性及其应用场景，同时也更加创新和活跃学生的思考，增强教育的针对性。
以上是我们给您的建议，希望对您的教学实践有所帮助。
在您的实践中，如果碰到一些挑战和问题，可以及时与我们交流。
我们愿意与您共同面对这些挑战，共同促进教育事业的快速发展。
谢谢您的耐心阅读！敬礼！此致敬礼学生名称。
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给语文老师的建议范文思想是行动的先导，这是众人皆知的道理。
同样，有什么样的语文教育观，就有什么样的语文教育教学行为。
下面是橙子整理的给语文老师的建议书，欢迎阅读参考。
给语文老师的建议范文篇1 现在的年代需要的是“创新”。
其实在一定意义上来说，“葆有旧色”、“保持本色”本身就是一种创新的姿态。
做语文教师20xx年了，我的本色绝没有发生些许的改变，而我的这种本色，现在已变成“创新”的原我。
我非常欣赏刘铁芳的一段文字：“人的内心许多时候是需要安顿和留恋的。
比如怎样当老师,今天一个观念,明天一个口号,就会给人带来一种迷失。
我们今天什么文化都好,什么新名称、新旗帜、新口号都来了,人人都求新,却失去了厚重的根基……”这就让我们语文老师无所适从了，到底什么样的语文老师才是好老师，才是创新的教师，才是“保持本色”的老师，才是“葆有本色”的老师。
我们常常说这样的一个名词：那就是生命在场。
换句话说，那就是学生必须在场。
从这个意义出发，我们所有的教育教学的评价，必须高度重视学生的态度、学生的性情、学生的评价。
所以，一个被广大学生普遍接受的教师，基本上是一个“好”的教师了。
那我们的学生喜欢什么样的教师，我们的学生喜欢什么样的语文教师，这个问题你考虑了没有?今天上课，我在班里做了一个“给教1/ 9师提一个建议，给语文教师提一个建议”的问卷调查。
现结合调查结果，来说说“好”(语文)教师的几个关键词。
在电脑上非常轻易地打出这四个字，但我知道，我们的学生有90℅给老师提出了这样的建议。
我常常这样想：一个老师能够不人云亦云，独特富有创造性带领学生取得好成绩，这里面是不是缺了很多的东西。
最主要的东西便是：敬天爱人。
我们面前的学生是一个个不可复制的存在，是一个个不容忽视的个体，是每一个家庭几代人的全部。
面对这样的学生，正如我们学生所说的：做老师不能太绝了!!一个“绝”字，爱心荡然无存。
“绝”字当头的师生关系是可怕的，即使你的成绩是最高的，可你在学生的心里的地位可想而知。
当然，以上的文字只是针对部分老师或老师的部分行为来说的，不能否定全部，但他(她)给了我们启示，把我们的学生当作平等的人来对待。
我们可能做不到“悲天悯人”，但是我们可以给任何的一个学生以善意的微笑;我们可能做不到给每一个学生善意的微笑，但是我们可以管住我们的嘴不说出任何伤害学生自尊的话语。
不要把诸如“你啊，也就这样了”的话语放在嘴边，你要知道，这样的语言多了，你就形成了一个习惯。
这个习惯，就是挖苦。
这是一个刚转来的学生，给老师的建议。
他写道：教师应该以身教生，规范自己的言行，万不可“己所不欲”或“己所欲”施与生。
是啊，行动是行动的指南。
在一切庸俗的行动面前再美丽的文字也是泡影。
我们老师身体所传达每一种声音，都会在学生的行动中留下回响。
这到底是一种什么样的回响啊!2/ 9作为一个语文教师，你的身体要传达：敢于说真话，敢于说较真的话，敢于说独特的话，这一切切的表达，都指向了一个词语，那就是真实。
作为一个语文教师，你的身体要传达：对任何问题都要葆有期许，期待一个美好的出现，而不是在庸俗、无奈、彷徨、随波中淹没。
作为一个语文教师，你的身体要传达：走进任何的事物，要带着“三只眼”。
一眼看物，一眼看物中实，一眼看实中物。
作为一个语文教师，你的身体要传达：享受当下。
所谓的当下，就是人生。
千万不是抱着“学生要长大成人”的旧观念不放，学生现在就是人，现在所做的一切不是什么给将来打好一个什么好的基础，只有充分享受拼搏、只有充分享受着这种拼搏的艰辛，才能充分的享受人生的当下。
其实，说白了你给学生的期许，过于渺茫。
考高中，少一分要交2千元，把一切的努力变成了白费。
四年的美好期待，四年的努力拼搏变成了金钱来衡量，这个世界变得疯狂。
与其，学生日后的气急败坏，不如变个角度，告诉他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生变得非常有意义。
作为一个语文教师，你的身体要传达：诗意生活。
我们教师其实很平凡，说白了，和别人也就是职业的不同而已。
千万不要拿着“伟大”来禁锢自己。
你在学生的心目中不应该是苦行僧的角色，你首先是一个对生活葆有热情的人，会生活、诗一般的生活。
你还必须是一个“佛者”，对人生的无常与艰辛，过后，报以微笑。
3/ 9以上，没有过多地讲作为一个语文老师教学层面的问题。
我想，只有做到了以上的两点，在人格上你已经引导了学生。
你和你的学生都走在一条共同面对的路上，彼此不孤单，痛苦有人分担，幸福有人分享。
做这样的教师，是一件幸事。
忽然，想起了3年前写的一篇《新课标下语文教师的归属》的文章。
我改变我的观点，语文教师的归属，不应该变来变去，唯有葆有作为一个语文老师的本色，才能“旧中折射新锐”。
1、做一个有才情、有诗意的语文教师，让语文课堂充满诗情画意。
2、做一个会生活、感悟生活的语文教师，让语文课堂充满生活本色。
3、做一个懂感情、用感情的语文教师，让真情为课堂注彩。
4、做一个懂历史，讲文史的语文教师，让历史人物活在课堂。
5、做一个关注人类心灵世界，关注人类精神世界的语文教师，让语文课堂充满哲思。
6、做一个会想象并让学生思维的语文教师，让课堂充满奇思妙想。
7、做一个知道有所为，知道有所不为的语文教师，让课堂达到最高境界。
8、做一个勤读书、勤写作的倡导者和实践者，用实际行动去影响学生。
9、做一个敢批判、敢创新的语文老师，让学生能够感知到你的4/ 9存在，并能影响学生去批判、去创新，去真实的存在。
10，做一个知道语文是什么的语文教师。
把以上10条重新梳理了一遍，眼前急速闪现过去的每一个教学细节。
也许，我永远走不出10条给我的樊篱。
但是，如果我和我的学生能在其中，学习而有所得、生活而有所获，我愿意老此一生。
时间不早了，我那宝贝儿子，不知什么原因，在哭。
有时候听到他的哭，也是一种幸福，因为你能感知到真正的拥有。
同一个道理，你作为一个语文教师，你真正拥有你的学生吗?明天，要去听刘良华教授的报告，心里在期许，他应该如我所想，是一个有职业操守、学术为业的人。
他的语言会出乎我的意料，给我以震撼，让我看到我的未来。
给语文老师的建议范文篇2 经常会看到：要上课了，语文老师匆匆忙忙地拿过课本和教参，粗略地浏览了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公开课了，老师不是先沉静下来研读课文，而是查教参、上网查名家教案，或者直接向教研组经验丰富的教师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我备课!经常会看到：要上课了，语文老师匆匆忙忙地拿过课本和教参，粗略地浏览了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公开课了，老师不是先沉静下来研读课文，而是查教参、上网查名家教案，或者直接向教研组经验丰富的教师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我5/ 9备课!以上，在我们的语文教师里面，恐怕还不是少数。
新教师有之，从教数年的老教师亦有之。
匆忙地备课后，经过试讲，教师才真切地感受到：课堂分明是在走过场，仅有的是形式，全无文本内容的探究和学生学情的关注。
教师好象是一位调度进度的总指挥，而学生则完全是没有思想的木头人，毫不情愿地被那位高高在上的指挥驱赶着，前进着。
下课时，教师自豪地宣布，胜利到达目的地。
但其实作为课堂真正主人的学生，却收获甚微，甚至一无所获。
这样的课堂何来有效，师生的生命在这样的消磨中度过!!那么，语文教师应当如何备课呢?文本：想让学生喜欢她，自己就要先爱上她。
我喜欢，在静静的夜晚，捧起课文，把自己放得很低，想象成我就是我的学生，由无知地初读，到细细地品读，再到爱不释手地诵读。
让自己在一遍又一遍的读书当中，在一点又一点的发现当中，慢慢地喜欢上这篇文章，慢慢地爱上她。
在你带领着学生们去走进她之前，请你先问问自己，你是否喜欢她，你是否真的喜欢她，你是否真的非常喜欢她。
如果是，那好，去带领你的学生们继续一起去发现她的美好吧。
当然，对于同一个文本来说，每个人的解读是不尽相同的。
但是，对于那些早已过时，没有了时代意义，索然无味，大家都不喜欢的文本，我们可以跟它说“不”!干脆，把她打入冷宫!当然，我们总要顾及那“必须的妥协”，对于基本的字词，知识要点等基础知识，如果它涉及到考试，6/ 9我们还是要去落实好的。
只是，我们还要思考，是否有一个更加合适的文本可以替代她的位置?我想，我们完全可以从更加广阔的课外，由师生一起去寻找，然后拿到我们的课堂上分享。
因为，新课程改革的情形下，在教材自主选择的今天，我们的眼睛除了应接不暇地看到纷繁的文本之外，还必须有一颗清醒的头脑和善于分辨的眼睛。
毕竟，城市与乡村有差异，沿海与内陆有差异，连今天和昨天都有差异，所以，我们应该用发展的、科学的眼光重新审视我们的教材，重新建构新的教材体系，呈现给学生最适宜今天的他们的教材。
延伸：让生活成就语文，让语文走向生活。
有教师在执教《成吉思汗和鹰》最后一个环节时，找到了文章的最后一句“不能在发怒的时候处理任何事情”，然后又让学生联系生活实际谈对这句话的理解。
而著名特级教师张伟在执教时则在在课内拓展阅读，补充了《误杀爱犬》《钉钉子》两篇文章，既能帮助学生深入理解课文，又开阔了学生的视野和胸襟，丰富了他们的体验和经历。
让我们领略到了什么是宽泛的语文和思考的课堂，在学语文与学做人的完美统一中，学生的思想意识逐渐升华。
当然我们还面临着一个尴尬的境地，如果平时的课堂教学，没有听课者的情况下，我们或许会放开胆量，信马由疆地自由发挥一番。
但是，如果我们是带着任务执教公开课，那么我们还要聆听业务部门那些“权威们”的谆谆教诲，我想说，有时候，做课的老师真的很难，不仅是两难，甚至是多难，因为，有时候听课者的意见都是互相对立的。
此时，就需要我们的老师清醒地认清什么是适合自己的，什么是可以坚持的。
什么是可以坚持的呢?我想，语文，7/ 9来源于生活，生活本身就是一个巨大的课堂。
，让语文走向生活始终都是合情合理的。
学生的语文学习应当建立在已有生活经验的基础上的，教师应当创设恰当的情境，唤起学生沉睡的记忆，让学生已有的与当下学习相关的生活经验进入到课程学习当中，让学生的直接经验与作者的直接经验对接，使学生在比较、鉴别、发现和感悟中建构起新的知识体系。
教师应当有意识地冲破教参的囹圄，打破教材的局限，合理适度地拓展和延伸，将结构化的以符号为重要载体的书本知识重新“激活”，实现书本知识与人类生活世界的自然沟通，与学生经验世界、成长需要的沟通，与发现、发展知识的人和历史的沟通。
这样，才能完成个人精神世界对社会共有精神财富的富有个性化和创生性的占有。
在这个所谓浮躁的今天，我们静下心来，慢慢的播种，精心的捉虫，满怀信心的等待果实盈满枝头的时刻!!给语文老师的建议范文篇3 在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点建议书写如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。