魏晋南北朝的科技与文化 教学设计
七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化
教学设计：2024秋季七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化教学目标（核心素养）1. 时空观念：学生能够了解魏晋南北朝时期的时间框架，认识该时期科技与文化发展的历史背景。
2. 史料实证：通过分析和解读历史文献，学生能够了解魏晋南北朝时期的重大科技成就和文化特色。
3. 历史理解：学生能够理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因、特点及其对后世的影响。
4. 历史解释：学生能够解释魏晋南北朝时期科技与文化成就的历史意义，以及它们在中国历史上的地位。
5. 人文素养：通过本课学习，培养学生欣赏和传承中华优秀传统文化的意识。
教学重点魏晋南北朝时期的重大科技成就。
该时期的文化特色及其对后世的影响。
教学难点理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的历史背景及其原因。
分析科技与文化成就对后世产生的深远影响。
教学资源多媒体课件（包括历史地图、科技文物图片、文化作品等）。
教材配套的历史小故事和案例。
网络资源（如相关纪录片片段、学术讲座视频）。
教学方法1. 情境导入法：通过展示魏晋南北朝时期的科技文物或文化作品图片，引发学生兴趣。
2. 问题探究法：设置关键问题，引导学生自主探究和讨论魏晋南北朝时期的科技与文化。
3. 合作学习法：小组合作，分析史料，共同完成学习任务。
4. 讲解与讨论结合法：教师讲解重点难点，学生讨论并分享观点。
教学过程展示图片：通过多媒体展示魏晋南北朝时期的科技文物（如农具、天文仪器）和文化作品（如书法、绘画）的图片。
提出问题：这些图片反映了魏晋南北朝时期的哪些科技与文化成就？它们对后世产生了哪些影响？新课教学1. 科技成就农业技术：介绍魏晋南北朝时期的农具改进和耕作技术，如曲辕犁、翻车等。
数学与天文：讲解该时期的数学成就（如《九章算术》）和天文观测（如祖冲之的圆周率计算）。
结构图示：```科技成就├──农业技术│├──农具改进│└──耕作技术├──数学│└──《九章算术》└──天文└──祖冲之的圆周率计算```2. 文化特色书法艺术：分析魏晋南北朝时期的书法风格及其代表人物（如王羲之）。
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计2(新部编人教版七年级上册历史)
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计2（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《魏晋南北朝的科技与文化》是人教版七年级上册历史的一章内容，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本章内容较为丰富，包括农业生产技术的发展、手工业技术的进步、医药学的成就、文学艺术的繁荣等。
通过对本章的学习，学生可以了解到魏晋南北朝时期我国科技文化的繁荣与发展，增强民族自豪感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展可能还较为陌生。
学生在学习过程中需要通过对比、分析等方法，掌握这一时期的科技与文化特点。
此外，学生对于古代科技文化的理解可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术、医药学、文学艺术等方面的主要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受魏晋南北朝时期科技文化的繁荣，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的农业生产技术、手工业技术、医药学、文学艺术等方面的主要成就。
2.难点：如何引导学生理解古代科技文化的发展及其特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，引导学生掌握相关知识。
2.对比法：通过对比不同历史时期的科技与文化成就，帮助学生更好地理解魏晋南北朝时期的特点。
3.合作探究：学生分组讨论，共同探讨魏晋南北朝时期的科技与文化发展，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，整理相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解魏晋南北朝时期的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。
魏晋南北朝的科技与文化优质教案
魏晋南北朝的科技与文化优质教案七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案（精选10篇）七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案篇1一学习目标1、知识与能力目标了解祖冲之和圆周率;贾思勰和《齐民要术》;郦道元和《水经注》。
了解王羲之和《兰亭集序》、顾恺之和《女史箴图》《洛神赋图》、云冈石窟和龙门石窟等基本历史事实。
思考魏晋南北朝科技文化成就的取得与阶段的时代特征有着内在联系。
2、过程与方法研读“材料研读”里《齐民要术》引文、祖冲之“相关史事”;赏析《锺繇楷书〈宣示表〉》、王羲之《兰亭集序》《女史箴图》《洛神赋图》;观赏《云冈石窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏〈帝后礼佛图〉》，直观感受其文化魅力。
3、情感态度与价值观体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同和自豪感，接受中国古代文化艺术的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
教学重难点重点：贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率。
难点：祖冲之和圆周率。
教学方法情景导入法、讲授法学生学法自主学习法、合作探究法、讨论法二导学过程(一)情景导入生成问题1967年，国际天文学家联合会把月球上的一座环形山命名为“祖冲之山”;紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，命名为“祖冲之星”。
祖冲之有哪些突出的贡献?他生活的时代，还有哪些重要的科技以及文化成就?带着这些问题，我们来学习第20课《魏晋南北朝的科技与文化》。
(二)自我研学生成新知一、农学：《齐民要术》——北朝·贾思勰1、地位：我国现存最早的一部完整的农书。
2、内容：总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。
3、影响：这部农书对后世的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。
二、数学：祖冲之(南朝)成就：(1)把圆周率精确到小数点以后的第七位数字;(2)《缀术》三、天文历法：祖冲之(南朝)——制定《大明历》。
四、书法：王羲之(东晋)1、代表作品：《兰亭集序》——“天下第一行书”2、特点：“飘若浮云，矫若惊龙”3、称誉：书圣五、绘画：顾恺之(东晋)1、地位：顾恺之是当时最著名的画家。
《第20课 魏晋南北朝的科技与文化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史与社会部编版七年
《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解魏晋南北朝时期的科技成就和文化发展，包括造纸术、印刷术的改进，书法艺术的繁荣，以及佛教艺术的传播等。
2. 过程与方法：通过教室讨论、小组合作、PPT展示等方式，培养学生的观察、分析和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过对魏晋南北朝文化的了解，培养学生的民族自豪感和文化自大。
二、教学重难点：1. 教学重点：重点介绍魏晋南北朝时期的科技和文化成就，以及它们对中国历史的影响。
2. 教学难点：引导学生理解在那个动荡时期，文化的发展是如何在困境中保持活力的。
三、教学准备：课前准备教学PPT，包含相关图片、视频和文字资料；准备相关的历史文物模型和图片以供展示；准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放视频《魏晋南北朝文化之旅》2. 引导学生交流课前搜集的有关魏晋南北朝时期的科技文化成就。
3. 引出课题：魏晋南北朝的科技与文化（二）新课讲授1. 科技部分（1）介绍造纸术的发展：介绍蔡伦改进造纸术，使学生了解纸张的发明和应用对人类文明发展的重要性。
（2）展示魏晋南北朝时期的纸张和墨砚，介绍书法和绘画艺术的发展。
（3）播放纪录片片段，展示魏晋时期的绘画艺术，引导学生思考绘画风格的变化及其原因。
（4）介绍祖冲之的数学成就和郦道元的地理学成就。
（5）引导学生讨论魏晋南北朝时期科技成就的特点，并思考这些成就对当时社会和后世的影响。
2. 文化部分（1）介绍魏晋南北朝时期的文学成就，重点介绍“三曹”和“建安七子”的诗歌风格及影响。
（2）介绍书法艺术的传承和发展，引导学生欣赏魏晋南北朝时期的书法作品，并了解各书法流派的特点和影响。
（3）介绍佛教在魏晋南北朝时期的发展和影响，可通过播放纪录片片段或图片展示佛教艺术的魅力。
（4）引导学生讨论魏晋南北朝时期文化成就的特点及其原因，并思考这些成就对当时社会和后世的影响。
魏晋南北朝的科技与文化教案
魏晋南北朝的科技与文化教案【魏晋南北朝的科技与文化教案】科技与文化是一个国家或一个时代发展的重要指标，它反映了一个社会的智慧和创造力。
魏晋南北朝时期是中国历史上的一个重要时期，其科技和文化也有许多值得关注的特点。
一、科技发展1.通讯技术：在魏晋南北朝时期，交通发达，私人书信和官方文书的传递速度大大加快。
此时期发明的木牍和竹简，成为书写和传递消息的重要工具，为后来纸张的普及奠定了基础。
2.农业技术：在农业领域，魏晋南北朝时期出现了一系列重要的发明和改进，如水力灌溉系统的应用、土地改良技术的发展等，使得农作物产量提高，为社会经济发展提供了坚实的物质基础。
3.医学技术：在医学领域，魏晋南北朝时期涌现出一批杰出的医学家，如张仲景、华佗等，他们在医疗理论和实践方面做出了卓越的贡献，推动了中医药的发展。
二、文化繁荣1.文学艺术：魏晋南北朝时期，文学艺术繁荣兴盛。
其中，魏晋时期的文人辈出，以陶渊明、嵇康等为代表，他们以清新脱俗的作品风格，表达了对现实的不满与理想的追求。
南北朝时期，佛教文化的传入对文学艺术产生了深远的影响，如佛教传世文学作品《楞严经》的翻译、南朝梁代的诗人谢灵运等都在文学领域做出了杰出的贡献。
2.宗教文化：魏晋南北朝时期佛教的繁荣对中国文化产生了重要影响。
北方的孝道文化与南方的佛教文化相互交融，形成了独特的文化景观。
佛教的广泛传播推动了雕塑艺术、壁画艺术和建筑技术的发展，使得当时的艺术与文化呈现出多元化和兼容并蓄的特点。
3.哲学思想：魏晋南北朝时期，玄学思想蓬勃发展。
玄学家以王弼、郭象等为代表，融合了老子、庄子、荀子等多元思想，形成独特的玄学体系，对后世中国哲学产生了重要影响。
总结：魏晋南北朝时期的科技与文化都呈现出丰富多元的特点。
科技方面，通讯技术、农业技术和医学技术的发展为社会进步提供了坚实基础；文化方面，文学艺术、宗教文化和哲学思想的繁荣推动了当时社会文明的进步。
这一时期的科技与文化成就，不仅反映出智慧和创新的力量，也为后世中国的发展提供了重要的启示和基础。
七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案9篇
七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案9篇七年级历史上册《魏晋南北朝的科技与文化》教案 (1)一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书•中国历史(七年级上册)》第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》第1课，主要学习三部分内容：第一部分是我国境内的早期人类，第二部分是北京人的发现，第三部分是北京人的特征。
第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，因为我国境内的早期人类包括了北京人;第二、三部分是递进关系，先介绍北京人是怎样被发现的，再根据出土的北京人遗址化石推测北京人的特征，最后总结发现北京人的意义。
通过考古发掘，我国目前已发现旧石器时代古人类遗迹三四百处，遍布全国20多个省市，主要分布在黄河、长江流域。
事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，也是人类的发源地之一。
其中，我国境内已确认的最早的古人类是元谋人，与现代人最为相近的是山顶洞人，最著名的早期人类遗址是北京人遗址。
北京人遗址内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
二、学情分析本课的学习对象是刚刚进入初中的新生，他们对历史有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心，但对历史的认识还停留在感性阶段，对历史知识、历史概念缺乏系统的了解和深刻的理解。
所以在教学过程中，老师要做好多方面的引导，多采用形象直观的材料、深入浅出的语言、灵活多样的方法，调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐养成良好的学习习惯，培养学生的历史思维能力。
三、教学目标1.识记元谋人和北京人生活的时代和地点，把握北京人的特征，了解元谋人和北京人所用工具的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式，了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。
2.识读《中国原始人类主要遗址分布图》等，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力;通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变化，培养观察能力;通过比较、分析山顶洞人与北京人的生活，培养独立思考和对比分析问题的能力。
魏晋南北朝的科技与文化教案7篇
魏晋南北朝的科技与文化教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
人教版历史七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教材，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
本节课的主要内容包括：农学、医学、数学、文学、艺术等方面的成就。
通过学习，使学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展水平，认识这一时期对中国古代科技文化发展的贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代科技与文化的发展有一定的了解。
但对于魏晋南北朝时期的科技与文化发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对历史史实的了解，认识魏晋南北朝时期科技与文化的成就，培养学生的识记和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握其主要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识魏晋南北朝时期科技与文化发展的意义，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化主要成就。
2.教学难点：魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史知识水平。
2.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。
2.课件：魏晋南北朝科技与文化发展的相关图片、资料。
3.视频：魏晋南北朝时期科技与文化发展的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍魏晋南北朝时期的背景，引导学生关注这一时期的科技与文化发展。
2.呈现（10分钟）教师展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括农学、医学、数学、文学、艺术等方面的资料，让学生对这一时期的科技与文化发展有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。
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第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
一、基本说明
1、模块：中国古代史上册
2、年级：七年级
3、所用教材版本：人民教育出版社2011课标版
4、所属章节：第四单元三国两晋南北朝时期第20课
5、学时数：1课时
二、课标要求
课标要求：知道《水经注》《齐民要术》等重要著作。
讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。
三、教学目标
（一）知识与能力：
通过本课教学使学生了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。
（二）过程与方法：1、通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生的归纳总结和动手能力；2、从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
（三）情感态度价值观：1、通过教学，使学生认识：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，我们应为此深深感到骄傲与自豪。
当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。
四、学情分析
初一的学生好奇心强，但是缺乏主动性，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性。
五、重点难点
教学重点：祖冲之和圆周率.这项成果领先世界近千年。
教学难点：圆周率的概念及其推算方法.
六、教法和学法
教法：“自学—指导”模式。
由“自学－展示－质疑－指导－达标”五个环节构成，在这个流程中，“教师指导”与“学生自学”贯穿始终，把整课分成课前导学、展示成果、质疑讨论、小结巩固当堂达标五环节。
学法：自主性学习法。
具体方法有探究性学习法、体验性学习法等。
七、教学过程
活动1【导入】一、创设情景，导入新课
1、解释课题：我国进入魏晋南北朝时期，政权虽然发生分裂，但是由于北方民族大融合和南方经济大大开发，南北经济的发展，共同促进了这一时期的科技文化繁荣。
课题“承上启下”的涵义是指魏晋南北朝的文化上承秦汉、下启隋唐，是一个重要的转折时期。
魏晋南北朝的文化不但在我国历史上有着重要地位，而且在世界上也得到重视。
2、导入新课：1967年，国际天文学联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星，被命名为“祖冲之星”。
祖冲之有哪些突出的贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？带着这些问题，今天，我们就来学习第21课——承上启下的魏晋南北朝文化。
活动2【活动】二、自主探究，合作交流
让学生自主研读课本，完成自主学习的填空。
通过这一环节让学生了解本节课都讲了什么人、什么事，抓住关键词，增强记忆，从而更有利于知识的识记。
学生展示：请你用自己所知道的知识和老师的提示问题介绍这三位科学家。
探究一：祖冲之和圆周率指导学生阅读插图《古代骨算筹》、《祖冲之》画像以及120页“自由阅读卡·神奇的小棍”，并思考回答：
（1）祖冲之最突出的贡献是什么？什么叫做圆周率？祖冲之推算出的圆周率是多少？这项成就领先于世界多少年？
（2）祖冲之采用什么方法计算圆周率？
（3）祖冲之取得重要的成就的原因？祖冲之最值得学习的地方是什么？
学生回答：祖冲之是南朝时著名的数学家和天文学家。
他在多方面取得成就，最突出的是在数学领域求得比较精确的圆周率；圆的周长和直径之间的比例叫做圆周率；在世界上第一次把圆周率计算到小数点以后第7位数字,也就是在3.1415926和3.1415927之间。
这项成就领先世界近一千年。
祖冲之计算圆周率
利用前人创造的“割圆术”。
祖冲之能够取得这样的成就是因为：他从小就对科学研究兴趣浓厚，注意学习前人的成就，但不盲从，敢于创新。
刻苦钻研，付出了艰辛的劳动。
祖冲之是我国古代伟大的科学家，他有许多值得后人学习的优秀品质。
其中最值得我们学习的地方是他的刻苦钻研和创新的精神。
教师点拨：（1）祖冲之为什么要推算圆周率？（学生分组讨论，教师归纳）
圆周率是圆的周长和直径的比值，是一个无限不循环小数，它的应用十分广泛，只要涉及到圆的问题，都要运用圆周率。
应用于数学、天文学、历法、机械制造等各领域，
（2）实践体验动手算一算吧，按照祖冲之的方法，计算简单的运算，感受古代科学家的智慧和创新。
魏晋南北朝时期，自然科学方面，除了数学以外，农学方面也取得了很大成绩。
其中，贾思勰的《齐民要术》是杰出的代表。
探究二：贾思勰和《齐民要术》
1、让学生自学本目内容，指导学生阅读插图《贾思勰种植农作物》、《贾思勰》画像等，思考回答：
“齐民”和“要术”的含义是什么？《齐民要术》属于哪一门科学？
“齐民”指平民百姓。
“要术”指谋生方法。
《齐民要术》的含义为一般群众生产生活的重要方法。
而其中心与出发点则在农业。
属于农业科学。
2、贾思勰是怎样写成《齐民要术》一书的？主要内容是什么？
学生回答：他一生致力于农业研究，翻阅大量古代农业文献资料，熟悉农谚、歌谣。
他不辞辛劳，四处访问有经验的老农。
还亲自种植农作物。
教师引导：由此，我们可以看出，《齐民要术》是贾思勰把理论和实践紧密、有机地结合在一起的产物。
由此，我们能从中得到什么启示呢？
学生回答：答案一：读书时一定要联系实际，要学以致用。
答案二：经验只有上升到理论的高度，它才有更实际的指导意义。
主要内容介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植；提倡改进生产技术和工具。
这部书对于农业生产有什么作用？影响怎样？历史地位怎样？
有指导作用。
直到北宋年间政府仍用来指导农业生产。
是我国现存的第一部
完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。
前面我们学习了魏晋南北朝时期的数学和农学成就，除此之外，这一时期的地理学也很有特色。
郦道元的《水经注》成为地理学百花园中的一朵奇葩。
下面，我们就来看一下详细内容。
探究三：郦道元和《水经注》
教师介绍：大约在汉魏的时候，我国出现一部以全国水道为纲的地理著作《水经》。
郦道元认为书中记载过于简单，不能详尽地把祖国地理、历史、风土人情的情况描述下来。
于是，他选择《水经.》作底本，采用作注的形式，撰写了一部综合性的地理专著。
这部巨著对后世有广泛的影响。
它不仅受到后世地理学家的重视，也为考古学家、历史学家、农田水利家、文学家所重视。
让学生自学本目内容思考回答：《水经注》的性质、内容、文字特色是什么？它是一部综合性的地理学著作。
内容以注录全国水道系统为纲，详细介绍江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。
特色是文字优美，对景物的描写如诗如画。
《水经注》对三峡两岸猿声的描写：译成白话为：空旷的山谷里传来猿叫的声音，那样哀婉，久久不绝。
打鱼的人唱歌道：巴东三峡巫峡最长，猿叫三声就使人泪沾衣裳。
通过对上面三位科学家们的学习，你能从他们身上学到些什么呢？
善于学习思考、勤于动手实践
谨于治学研究、勇于探索创新
活动3【课堂达标】
一、选择题
1.如果要了解我国古代的山川河流情况，你应该查阅下列哪一部著作（）
A B C D
2.右图是我国发行的邮票《古代科学家----贾思勰》，他的成就是著有（）
A.《水经注》
B.《齐民要术》
C.《伤寒杂病论》
D.《九章算术》
3.卢汉同学写出的下列历史关联，错误的是（）A．张仲景—《伤寒杂病论》B．祖冲之—《九章算术》C．郦道元——《水经注》D．司马迁—《史记》
活动4【活动】师生小结、反思巩固
人物时代成就
六朝人才辈辈出
π与缀术南朝祖
北朝齐民有要术
北魏道元水经注。