第四板块 四、行文有范(二) 第十二周 记叙文描摹范式之(四)——层层悬念式
记叙文写作之悬念
记叙文写作之悬念作者：马莉来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2010年第20期【技法讲解】悬念,俗称“扣子”或“关子”,一般用在文章的开头或中间,就文章的内容或人物的反常情况设置疑团,目的是吸引读者的注意力,使读者不知不觉地进入文章所创设的情境之中。
因此,悬念既是一种结构技巧,也是一种叙述技巧。
有的悬念设置在文章的开头,它先给文章结一个总“结”,而这个“结”就是全文的主要事件、主要情节或主要矛盾,它需要蕴蓄很长时间,在主要事件充分展开,或主要情节达到高潮,或主要矛盾冲突最为激烈的时候,才可“解”开此“结”。
此“结”一般在文章的结尾“解”开。
例如《第二次考试》一文,文章一开始就提出了这样的疑问:“在艺校招生考试中,陈伊玲初试成绩非常优异,复试成绩却令人大跌眼镜,连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。
”这样一写,就把读者的心给“悬”起来了:这是怎么回事呢?文章直到最后才把谜底揭开,使人恍然大悟。
这样设置悬念,能使得文章内容引人入胜。
也有的悬念设置在文章的局部章节或某一具体场面中,它是事件整个链条中的有机组成部分,一定要把它精心编织到整个情节的发展中去。
例如《驿路梨花》一文,文章处处设疑,或隐或现,波澜起伏,摇曳多姿:文中的“我”和老余行走深山投宿无门,此时恰好出现小茅屋。
主人是谁?“我”和老余以为是瑶族老人,瑶族老人以为是哈尼小姑娘,哈尼小姑娘又说房子是解放军盖的,一个叫梨花的小姑娘经常来照料小茅屋,梨花出嫁后,她妹妹又来照料……到底谁是小茅屋的主人呢?瑶族老人吗?梨花姐妹吗?文章始终没有正面回答,其实也无须作答,读者随着文章情节的转换和作者感情的波澜起伏,分明能感受到雷锋精神已经深入人心。
【牛刀小试】和风“抢”钱□马一凡1月20日,中华大街,北风刮得很猛。
我骑着自行车,只顾低着头往前紧蹬。
临近义和路口时,我一不小心把一个边走边数钱的农民老大爷撞了个趔趄,他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在了地上。
板块四 专题三 第二节 记叙文常见结构
我站在北京的街头，不禁发出感慨，这里已经不再是那“霾”伏重重、烟囱 林立的“雾都”了！我呼吸着新鲜的空气，看着往来的人们骑着共享单车行进在 上班的路上，闻着阵阵花香，和行人讨论着“我国的GDP又增长了很多”。昔日 路边的小树苗已经长成了参天大树，像一把把撑开的大伞，为行走在路上的人们 遮阳。人们谈论着自家的日常：“‘小目标’要实现了！”脸上露出发自内心的 笑容。我按下快门，记录下了这一幅幅忙碌又和谐的画面。
1．“我”的视角转换 记叙文一般要有“我”，考生写记叙文都会用“我”的视角去写，这固然不错， 但是文中的“我”不一定就是作者自己。所谓转换“我”的视角，就是改变把 “我”等同于作者自己的写作定势。具体写作时，可以从以下角度着手：(1)“我” 不是我；(2)“我”不是人；(3)“我”可以是多个我。
2．他(它)的视角转换 文中有“我”，自然有“他(它)”。转换视角，也可以把“他(它)”换成“你”。 这样一变，拉近了距离，便于展开对话和抒情。 3．变单一视角为双重或多重视角 古典诗歌中有一种表现手法叫“对写法”，就是从对方的角度表现“我”。这种 “花开两朵，各表一枝”式写别情，新颖别致，大大拓展了表现空间。我们写记 叙文，也可以借鉴这种“对写法”，把单一的“我”的视角变为 “我”“你”“他”同时出现的多重视角。
3．故意延宕式：一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构 成。用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮 的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强 文章的艺术魅力。 4．巧合式：巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要 把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情 理之中。
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四年级下册作文第四讲之记叙文设置悬念
课前阅读有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，大家一致认为是笼子的高度过低，袋鼠们集体跳出去了。
所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。
结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们决定再将高度加高到三十公尺。
没想隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。
一天长颈鹿和几只袋鼠闲聊，“你们觉得，这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。
“很难说，”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话!”上面这个小故事看到一半的时候，你是不是也在猜想为什么笼子不断地加高而袋鼠却还是能跑出来呢?有没有想知道故事的结局到底是怎样的冲动呢?这个小故事就是运用了设置悬念的写作手法，在故事情节中加入悬念，来引起我们的好奇心。
今天，我们也来学一些设置悬念的写作手法，让你的作文也能别出心裁，独树一帜。
相信大家都看过《西游记》这一类的古代章回小说，每到一章的结尾，便大多有这么两句:“欲知后事如何，且看下回分解。
”这样就给读者留下了悬念。
所谓悬念，直观地说，就是有一个情节在那里悬着，让你的心也悬着，迫不及待地想知道究竟是怎么回事，后来究竟怎么样了，恨不得一下子就弄个水落石出。
应第 四 讲记叙文设置悬念 技法展示用到我们写记叙文时，该如何设置悬念呢，且看下文分解。
一、标题法设置悬念标题设置悬念法，就是指在作文的标题处设置悬念，在作文的开头就给读者留下悬念，引起读者的好奇心。
比如:《这件事儿是谁干的?》《妈妈称职不称职》《妈妈的辞职信》。
这三篇作文就是在标题处设置悬念，看到作文的标题，读者会猜:发生了什么事儿?好事儿还是坏事儿?妈妈到底做了什么?妈妈到底称职不称职?妈妈为什么要辞职?发生了什么事儿居然让妈妈想要辞职?这样一来，读者就迫不及待地想要往下读了。
又例如:《老师，你当心点》。
乍一看此题目，就有强烈的想看下去的欲望，哪个学生如此大胆，竟敢写威胁恐吓老师的作文，他要威胁老师什么?他为什么要这么写呢?是不是老师不小心伤害了他的自尊心?最后，谜底揭开——原来，老师最近生病了，总是咳嗽，这个孩子在提醒老师要当心身体呢!二、环境渲染法设置悬念环境渲染法就是在文章的紧要情节即将展开之前，用环境加以铺垫，渲染紧张、神秘的气氛。
记叙文描摹范式之——详略式
记叙文描摹范式之（五）——详略式 结 束
[依据范式构思高考作文] (尝试按“顺序详略式”构思) (2015·江苏高考) 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇
不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验， 一种能力， 一种境界…… 如同大自然一样，
智慧也有其自身的景象。
[我来写高考作文] 1．我的立意：
记叙文描摹范式之（五）——详略式 结 束
(2)历史学家江衍振。他曾一度声名鹊起，然而他的出名，却不 是因为著作等身，而是因为“笨”的“智慧”。十多年的时间，老 先生统共写了三本书，加起来不过七十余万字，平均到每天不过百 余字。然而，为了搜集史料，老先生访遍了各地图书馆、书库，翻 阅了两千多万字的史料，真是“上穷碧落下黄泉”。如此辛苦如此 笨，甚至弄得几天几夜不眠不休，最终才有了那么一点结晶。这样 的“笨”，恰恰是真正的“智慧”。
③爸爸和财务打了几十年的交道，跟客户谈账目时几百万的数目 也得精确到个位，如此细致的人儿怎会连家中的存款、经济状况都不 清楚？莫非真如“清官难断家务事”，对外精细了，对内就糊涂？我 有些不明白。
记叙文描摹范式之（五）——详略式 结 束
④不过细细想来，爸爸几次一意孤行决定买下的房子，其位置都有点 名堂。
[满分作文行文图示] (学构思，悟范式)
记叙文描摹范式之（五）——详略式 结 束
[临帖写作找差距] (学表达之切合题意及首尾呼应) 智慧，就藏在房间里
①妈妈对爸爸的评价：平时挺精明，一到花钱买房就发昏，只知 道乱花钱，败家。
②可不是？打我记事起，买房子、搬家、卖房子就成了常态，少 说也换了四五个地段。若家底殷实犹可说，可咱家却刚达小康。几番 折腾下来，已经举了不少外债。
记叙文描摹范式之（五）——详略式 结 束
第四章谋篇布局的能力
第四章谋篇布局的能力第一篇：第四章谋篇布局的能力第四章谋篇布局的能力文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。
写文章犹如建造房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这构想，文章完成时体现这构想，而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。
文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：1.完整性。
文章的结构，是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一，是构思与表达和谐的外在表现。
构成文章的各个局部应服从主旨表达的需要，相互协调构成完美的整体，部分之间除了有内在的联系之外，还要有巧妙的外在组合，相互间不能彼此孤立。
要以线索、时空、逻辑或主旨来组合、统帅各部分材料使之浑然一体，体现整体的完美。
２．严密性。
文章全文应前后呼应、上下连贯，做到文脉畅通。
要保持句子与句子之间语意上的连贯，它反映了思考与表述的连续性和逻辑性。
如叙事必须体现事情的发生和发展过程，说明必须体现事物的特征和规律，抒情必须体现感情的产生或者变化，说理必须体现实际的论证过程，等等，３．层次性。
安排有关材料总有一定顺序，先写什么，后写什么，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，要有条不紊地构筑文章，这些须在动笔之前就考虑周详，小到复句、大到意义段都存在内部和外部的次序和步骤；分句间的关系，句群中的逻辑推理，意义段的起、承、转、合等都要求有清晰合理的层次安排。
４．灵活性。
文章结构要富于变化，灵活巧妙，这包含两层意思。
首先，各种文体有其相应的合理的结构形式。
如记叙文一般按线索来安排文章的结构，而线索又可以是人、事物、事件、思想感情以及时间、空间等等。
其次，客观世界千姿百态、千变万化，文章的材料、提炼出的主旨也是异彩纷呈的，结构只是文章内容的合理巧妙安排。
因此文章结构“大体则有，定体则无”，一些总结出的通常使用的结构形式固然可以使用，而选择一些结构形式进行新的排列组合也是常有的。
[设置悬念的作文]设置悬念6篇
![[设置悬念的作文]设置悬念6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4140279ad0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c8f.png)
［设置悬念的作文］设置悬念6篇设置悬念篇（一）:突出记叙重点的九种方法有些同学写的记叙文，虽也能把事情交待得眉目清楚，有条有理，但给人的感觉却是平平淡淡、空泛单调，如同“流水账”。
这往往是由于重点不突出，能体现中心的高潮推不上去，把重点内容写得和非重点内容一样平板，不能给人留下深刻鲜明的印象，整篇文章也就不能生动感人。
所谓“记叙重点”，就是记叙文中最能体现中心思想的部分内容。
怎样才能使记叙的重点鲜明突出呢现从我们学过的课文的写法中归纳了十种方法，供大家供鉴。
一、精雕细刻法。
就是抓住突出主题的重点部分，进行细致入微、具体充分的描绘，如同电影中的特写镜头，把表现人或事物特点的部分清晰地展示出来。
例如《背影》，它所表达的中心是父子之爱，而父亲买橘子的过程正是体现父子深情的重点，于是，作者对父亲的背影进行了详尽、细腻的刻画：“我看见戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道要爬过那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”。
作者用细腻的笔触，展示了人物行动的过程，写得细致入微，栩栩如生，给人留下难以磨灭的印象。
在这里“探”的小心，“攀”的吃力，“爬”的艰难，都揭示了父亲的舐犊深情，而儿子看到父亲的背影时，眼泪一下子出来了，这样儿子对父亲的挚爱也自然流溢于纸上。
如此，就鲜明有力地突出了中心思想。
又如《包身工》中通过对包身工起床情景的详细描写来揭露包身工生活条件的恶劣，受剥削之深重；《为了周总理的嘱托》通过对吴吉昌扫街情景的细致刻画，来表现吴吉昌不屈不挠的精神，都是抓住重点精雕细刻来突出中心的。
运用这种方法要做到“精”和“细”。
“精”就是要准确贴切，要符合生活的真实，要选择能恰当地体现中心思想的内容，“细”就是详尽入微，毫发毕现，形象逼真，力求给人身临其境、如在目前之感。
二、铺张渲染法。
就是抓住要点，充分发挥想象和联想，运用多种修辞方法如比喻、拟人、夸张等，全面展示事物的特点，就象绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样，使形象更加绚烂艳丽，从而给人留下更加深刻的印象，例如《鲁提辖拳打镇关西》，重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面，之所以给人留下深刻的印象，是因为用了比喻的手法，对这三拳进行了充分的渲染：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
原创记叙文写作的结构模式(精要指导)有范文
母爱，是伟大的。没错!
(结尾：着力描写自己的感受，不可用太多的议论或抒情破坏文
示例
（概括性开头，直接入题。）
题目：发现……(开门见山) 生活中，许许多多的事情在不
断地被我发现着……
（并列内容段a）
妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁 可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏 衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用 沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。 妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头， 不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自 己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。 费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了， 我吁了一口气。这时，我发现（扣题）早已 倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。
（并列内容段b）
爸爸非常关心我的学习，经常了解我的 学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。 他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精 神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。 我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红 的证书捧给爸爸时，我发现（扣题） ，不爱 笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。
（并列内容段c）
第一种，最常见的模式，可 称作“层层深入式”。
归纳总结： 第一段：开门见山入题。 第二段：概括事件开端。 第三段：事件发展。 第四段：事件高潮。 第五段：照应开头。
（开门见山入题）
题目:女孩也可做“太阳”
我发现女孩也可做“太 阳”(点题)
应该庆幸，造物主在创造男 性的同时也创造了女性，于是， 冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷 与细腻共存于天地之间。
说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情
做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作
者的构思和材料特点而定。
作文三：我的母亲(提要)
初中记叙文写作的4种满分结构模式（附范文），值得收藏！
初中记叙文写作的4种满分结构模式（附范文），值得收藏！记叙文是初中写作的主要文体之一。
“新课标”明确要求：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识…合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思。
”然而，现阶段的记叙文教学是难以达到新课标要求的。
对于即将面临期末考的同学来说，怎样才能迅速提高记叙文写作的分数呢？扬子晚报教育中心—何春玉老师为大家推荐以下4个满分作文结构模板：1．时序顺进式即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式如下：开头（引出故事）→故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点题）。
鹅与猫的决斗（提要）去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。
那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。
（开头：引出故事。
“罕见”“惊心动魄”“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。
）那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。
刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。
地上散布着一些白色的鹅毛。
显然，鹅猫决斗已经开始一会了。
突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。
野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。
母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。
（故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。
）我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。
精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。
我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……（结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。
）2．平列展开式选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其基本模式是：看风筝（提要）星期天，我和爸爸去广场玩。