感悟青春 公开课课件

青 误读二：在认识“个性”、“长大”问题上出现 春 偏差 误 读 追求真正的青春个性和独立人格
误读三：对男女间正常交往的不正确认识和 不正确处理
正常交往，优势互补，共同进步
如果让我用颜色来描绘青春，我会选
，因为
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如果让我用四季来描绘青春，我会选
如果让我用鲜花来描绘青春，我会选
，因为
，因为
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如果让我用歌曲来描绘青春，我会选
对男女间正常交往 1、李心海有哪些苦恼？ 的不正确认识和不 2、李心海苦恼的根源是什么？ 正确处理 3、你认为可以怎样帮助李心海解决苦恼？
男女 正常交往，有益于身心健康发展，有益于 生交 往的 优势互补，取长补短，有益于合作团结。 原则
小 结
误读一：不能正确看待青春期的生理发育特点
彼此尊重，共享成长的体验
不文明、不尊重他人、不道德的行为——拿别人 青春期生理发育特点开玩笑，是对青春的误读！ 2、怎样才能获得真正的友谊？ 彼此尊重————基本准则
故事（二）：李心海最近在家里也很烦心。他最近 喜欢上了韩国的明星，他不想穿校服，觉得没有个 性，他想把头发烫成偶像的样子，衣服也要模仿他 的。可是妈妈总是说：“你是一个学生，这样的头 发和衣服可不太好。”李心海觉得自己很酷，妈妈 很土，自己已经长大了，穿什么是自己的事情，妈 妈这样老是管着他，他觉得真的很烦！ 1、你是否赞成李心海的观点：自己已 经长大了？你认为长大的标志是什么？ 2、他不想穿校服，觉得没个性，你怎么看 你认为怎样的言行举止是有个性？
花园中学
长在别人的脸上不让你心烦，由 皮脂腺和毛孔阻塞引起，是青春期 普遍存在的皮肤现象。
跟雄性激素有关，虽然外观有 些不雅，但它有很重要的保护功能， 它主要分布在腋窝、下体等处，浓 密程度因人而异。 一种很美好的情感，古今中 外文学作品的主题，青春的日子 里想起它总会有一些酸涩。
小时候它经常是受惩罚的对象， 切开的苹果左右对称，很像它的 形状。
课后练习：请同学们搜集关于青春的歌曲、诗歌或
散文，共同感受青春的快乐和愉悦。
从明天起，做一个幸福的人。 喂马、劈柴，周游世界。 从明天起，关心粮食和蔬菜。 我有一所房子，面朝大海，春暖花开。 从明天起，和每一个亲人通信， 告诉他们我的幸福。 那幸福的闪电告诉我的。 我将告诉每一个人。 给每一条河每一座山取一个温暖的名字。 陌生人，我也为你祝福。 愿你有一个灿烂的前程。 愿你有情人终成眷属。 愿你在尘世获得幸福。 我只愿面朝大海，春暖花开。
划时，我们应该怎么做？ 当有人触摸时，我们应该 说：“不可以”、“不 行”，并远离这个人，过 后告诉父母家人或老师。
故事（一）：七年级(1)班的李心海学习优异，是老 师喜爱父母自豪的优等生，但他却为找不到好朋友而 苦恼？同桌王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了有 多小痘痘，李心海戏称她为“战痘金刚”；前桌的刘 强体毛比较多，李心海笑着大叫“猩猩”；李明最近 胡子长的比较明显，他常喊他为“大胡子”…… 1、李心海为什么找不到好朋友？
李心海在认识“个性”、“长大”问题 上出现了偏差。真正的个性在于从内心 散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依 赖，勇于为自己的行为负责的精神。
故事（三）：1.放学了，下大雨，他打着伞往校门口走， 发现同学王红把书包顶在头上往外跑，他想帮王红跟她 一起打伞，可是要不要帮女同学呢?他很苦恼。 2.又是一个下雨天，李心海没带雨伞，看到王红带着雨 伞，他想叫王红带自己一程，可是王红是女同学，要不 要让女同学帮自己呢？这让李心海很苦恼？ 3.李心海和王红同撑一把伞在马路上走，过后他又很苦 恼。担心会不会被别人看见，怕有人说三道四。
绿色区划：可以礼节性的 接触。 黄色区划：只能接受亲人、 好友的触摸； 红色区划：不能向他人暴露、 不能被触摸、不能被侵犯; 请思考：男女身体的红色区划、黄色区划、绿色区划 分别在哪里？并做上标记。
天使的忠告：腹部、腰部、臀部、 大腿内侧、胸部、阴部等，这些 部位不能让人触摸，不能向别人暴露。
2、假如当有人触摸红色区
如果让Hale Waihona Puke 用人物来描绘青春，我会选，因为
，因为
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决定青春最重要的因素是什么？ 青春与年迈不仅在于年龄的大小，而且在 于心境。如果我们拥有信心，拥有爱与美 丽的梦想，我们一定能描绘出属于自己最 美的青春，让自己青春永驻。
当堂练习
请判断对错，并说明你的判断理由。
1、不喜欢被轻视、嘲笑，因此我学着去尊重他人。 （ √） 2、把校服裤脚改窄、在背后画公仔，会使自己显得与 众不同。 （×） 3、正处于青春期的男女同学之间不适宜交往。（×） 4、青春气息可以不体现在靓丽的相貌，但肯定体现在 积极向上的心态。 （√） 5、小丽觉得自己长大了，所有的事情都要自己做主， 不喜欢父母管束自己。 （×）