回归生活表达生命
阅读是回归生活与表达生活的和谐统一——语文阅读教学方法例谈
花 ， 出纯美的人性光辉 。 折射 这大大超 出了我的预料 。 读 者对生活 的审视 审美标 准 ， 以从 本质 上讲 ， 所 阅读
去年执教“ 月是故乡明” 专题 ， 曾经有点为难 ： 当 是认识生活与表达生活 的和谐统一。
观察 当下语 文课堂 ， 有些公 开课 的教学 ， 依然存 故乡 的月亮 、 门前 的枣树 、 浓浓 的 乡音 、 袅袅 的炊烟 、 在 以肢 解文本 为乐趣 ， 视生 活与生命 的存 在 ， 忽 通过 母亲 的怀抱 、 父亲 的眼 神 、 奶奶 的老花 镜……都成 了 无数 的提 问来 解决问题 的种种情 况。学生生 活 ， 特别 怀想的对象。哺育儿女成长过程 中亲人 的白发 、 纹、 皱 是 内在情感体验 的阅读教学 ， 得阅读教学 的有效性 皮肤 、 使 眼睛 、 牙齿 、 手掌这些岁 月沧桑 留下 的痕 迹透 出 大大削弱 了 ， 学生普遍对 阅读教学感 到乏 味也就不足
吴 国锋
最近参加 了一次视导活动 ， 关于《 我心归去 》 下学 生是否能体悟到作者的那份情 怀？以往在教学过 的同
课异构异彩纷呈 ， 可也有些 缺憾 ， 主要 表现在 ： 学生过 程中常常引用 中国古代思 乡怀远诗作 “ 引子 ”有时 药 ，
多地 拘泥于文 本 ， 体验 的时 间偏 少 ， 多地依 赖于教 越走 越远。“ 更 永恒 的主题 ” 成为教学的难题 。课前批 阅
活的 回忆与倾诉 。 开放式 的课堂 引发学生联想 到父母 实践中获得独特的体验， 提升 自 我素养。 身 上发 生过 的辛酸往事 。进 入第 四环 节“ 生主体发 学 文本来 自于生活 ， 是对生 活领 悟后的表达 。文本
言 ” ， 真 的初 中学 生显 得有 些 哽咽 ， 时 纯 眼里 有 了泪 阅读 本身也 是生 活 ， 通过 文字还 原生 活 ， 是 同时提 升
回归生活与德性——浅谈生命教育的落实
回归生活与德性
浅谈生命教育的落实
一云南省丽江市古城区第一中 学 陈发庆
摘要 ：针 对当前生命教育 的缺失， 以 活 、 磨砺德性作 为生命 教育 的 目标 ， 根 据 须经过多次的小幅改变 ，以新的好 习惯 取
高中课堂作 为载体 实施生命教育 ， 落足于 学生实际 制定一 系列行 之有效的措施 ， 并 代 旧的坏习惯 。 生活教育的范围很广 ， 不论
二、 劳动教育接近生活， 劳动改变学生 理念 ： 劳动锻 炼人 ， 劳动教育人 ， 劳动
启示我们 ， 环境基 于我们理 解的更狭小的 育 ， 用生活来教 育 ， 为 生活 向前 向上 的需
塑造 了人类。 苏霍姆林斯基说 ： “ 劳动以外
的教 育和没 有劳 动的教育 是不 存在也 不 精神 生活是空 虚的 ， 没 有劳 动技能 ， 没 有 无论从社会对青年 一代 的期望来说 ， 还是
、
生活教育促进“ 习惯 养 成 ”
理念 ： “ 生活教 育与 生俱来 ，与 生同
杜威 认为 ： “ 一个 人的活动 和别 人的 去。出世便是破 蒙 ； 进棺材才算毕业。” 陶 来 ， 坚持长久的教育。
活动联系起来 ， 他就有～个社会环境。 ” 这 层次存在着。 学校是一个相对来说 比较大 的环境 ， 它作 为学生生活的最主要环境存 在着 ， 但 是从 影响学生身心的角度来说是 比较宏观 的。生命教育这个 问题 ， 必须在 更小 的分子 中切实落实。 年级便是这样一 个分子。 高一年 级学 生代表 了九五年后生 的孩子组成的新 的高 中生群体 ， 面对这个
学生的生活 ，回归到学生德性的培养 ， 最 将生命教育活动贯穿于学生的生活。
回归生活,创设开放而又有生命力的课堂
回归生活，创设开放而又有生命力的课堂摘要：品德与社会是一门综合课程。
要让学生在真切的社会生活中获得直接体验，促进学生品德的内化，使课堂的教学有效，教师首先要做个有心人，善于回归生活；其次是教师要采用多样化的方式激发学生学习兴趣，让课堂更具开放性；第三是教师要能够巧妙的设置丰富多彩的活动，给课堂一个生命力；最后是教师要随时对教学前后进行反思。
这样便能符合新课程改革所要求的回归生活，创设开放而又有生命力的课堂的新理念。
关键词：新课程理念；有效教学；情绪体验；创设现今社会，“效率至上”“效率就是生命”的观念已经成为共识，并引起了教育教学的注意。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
因而，凡是能够在一定的时间有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。
新课程要求“以人为本”，要求课堂要有生命力，关键在于课堂的有效教学。
以下是笔者根据品德与社会学科的特点，在新课改理念下的一些有效教学的思考与实践。
一、教师要做个有心人，善于回归生活眼下回归生活，努力创设开放而又有活力的新课程理念，不时地在提醒我们品德与社会课程教学要根植现实，面向生活，让学生的学习有一个更广阔的天地。
为此，教师首先要做个有心人，要在品德与社会课堂中有意识地引导学生主动联系校园生活、家庭生活和社会生活，使之成为品德学习中不可或缺的一部分，然后才能“习惯成自然”，学生在以后的品德学习时才能够无意识地自动地联系现实世界、日常生活的方方面面，以达到《义务教育品德与社会课程标准》所指出的：培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
怎样有心？这就要求教师自身要有敏锐的洞察力，善于随机应变，把握课堂的节奏。
小学教育学中指出：“中高年级学生的道德判断开始进入自律阶段，教师应根据儿童道德认识的特点加以适当的引导和教育。
”教师的有心引导、有心教育，会让学生养成自律的好习惯，做个有良好品德的人，这样的教学就有效。
回归自然作文14篇(精选)
回归自然作文14篇放下手机,回归生活我的生活非常美好，尽管我很忙碌。
你们肯定会问我：“为什么很忙碌还这么开心呢？”告诉你们吧，因为我能在忙碌中体会到一些你们体会不到的甜。
不过，有时候我会和女同学们一起跳皮筋，有时候会和男同学们一起踢“球”。
那时，满头大汗，玩的才爽呢！在家里，我是一个“假小子”，有些人可能不相信，哪天你去我家看一看吧。
我每天一回到家，第一件事就是写作业，作业写完了，妈妈就会剥些核桃给我吃。
如果爸爸还没有把饭烧好，我就会躲在自己的房间里看会儿书，，一直等到妈妈喊我吃晚饭才出去。
吃晚饭，我休息会就去弹古筝。
我知道妈妈花了很多时间陪我练古筝，所以我弹得非常认真，今年准备考十级了哟。
爸爸是家里的修理工，什么都会修。
有一次，我家的电视坏了，爸爸不在家，妈妈只好从外面请来个修理工。
可是，那个修理工没有把电视修好，结果害得妈妈白给了50元钱。
这时爸爸回来了，了解情况后，自信的说：“不用担心！有我呢，我来修。
”爸爸说干就干，一会儿要妈妈那起子，一会儿又让我拿老虎钳，不“在外面请的修理工还不如家里的‘修一会就把电视机修好了。
妈妈深有感触的说：理工’有本事哩！”妈妈是家里的购物达人，每一次逛街她都要买衣服，有的衣服是给她自己买的，有的衣服是给我买的，还有的是给爸爸买的。
妈妈在网上买东西也很拿手，家里的空调罩、拖把等等都是妈妈在网上淘来的，又便宜又好用。
看！她厉害吧！我们一家最喜欢去书店。
在哪里没有人会打扰你，我们可以沉浸在自己的世界了。
你们想知道我家有多少本书吗？告诉你，我家就我的书就有200多本呢！我对我自己生活在这样一个幸福家庭而感到幸运，常常偷着乐呢！人类的一切都源于自然。
从最早的原始社会到现在的繁华都市，一切资源都是大自然给予的，人类再加以创造。
离自然最近的，便是乡村，它不像城市那样繁华美丽，却拥有着像大自然原有的朴实。
城市太繁杂了，整天整夜都只听见汽车开过的声音，各处都有建楼砌厦的叮当声，空气里总带着尾气的味儿和灰尘，谁也不会在意在那美丽下面早已污染殆尽的生活环境。
霸气回归正规的句子100句
霸气回归正规的句子100句霸气回归正规的句子1.你越早接受现实，就会有越大的机遇在等待你;你越早接受这个事实，就能越早踏入新生活。
2.这世上没有一种感情不是千疮百孔的;短的是生命，长的是磨难。
3.我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测，去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱!4.科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。
5.期望别人都对你满意，那是吃力不讨好的事情。
站在不同的角度，就有不同的看法;所以，只要你自己满意了，就不必在乎别人如何评价你。
6.珍惜身边的幸福，欣赏自己的拥有，背不动的就放下，伤不起的就看淡，想不通的就丢开，恨不过的就抚平。
人生本来就不易，生命本来就不长，何必用无谓的烦恼，作践自己，伤害岁月。
7.在人生道路上劈荆斩棘携手前进的，我觉得必不会有坟墓来葬了你。
8.成年人的交际礼仪里，没有爽快答应就是拒绝的意思，我能给你留面子但也希望你长脑子。
9.狗不能喂的太饱，人不能对他太好!忍一时得寸进尺，退一步变本加厉。
戳到痛处的玩笑，从来都不是玩笑。
10.当一个人与你不在一个频率上时，就算你说的每一个字都有道理，你与他说话再多也是废话。
而且，你说得越有道理，他就越觉得你很烦。
11.你不努力也没关系，反正有的是别人在努力，他们会帮你把活儿都干了，也会帮你把钱都赚了。
12.大部分的痛苦，都是不肯离场的结果，没有命定的不幸，只有死不放手的执着。
13.会再次忍气吞声么?再也不会了，就算我被认为是世界上最恶毒的人。
14.有时要让，有时要耐，有时要隐。
所以，忍其实是另一种形式“韧”。
15.有钱有酒多兄弟，急难何曾见一人。
古人不见今时月，今月曾经照古人。
16.给生命一个微笑，用微笑面对人生。
就如苍鹰自信地去搏击长空，就如河流欢快着去融入大海，我们的生活将因微笑而美丽，人生将因微笑而成功。
17.一个温馨的字眼;一个让不如意的人重新获得信心，获取勇气的地方;一个让经历了大风大浪的人酣然入梦的避风港。
回归生活,让小学美术洋溢生命气息
回归生活，让小学美术洋溢生命气息摘要：艺术来源于生活，想要充分彰显美术艺术魅力，在学习和感受美术艺术的时候需要将其融入生活，开展以生活为基础的美术创作活动。
同时，新课程标准指出，小学美术教育要将生活和美术教学结合在一起，从而实现美术教学的生活化发展，并将学生在学校所学的美术知识带入到日常生活中，让学生在生活中感受美术艺术魅力和艺术价值，为学生的美术学习提供更多支持。
关键词：小学美术生活化视角教学策略艺术来源于生活，又高于生活。
小学美术作为学生学习美术的起始阶段，对培养学生审美素养、陶冶学生情操起着至关重要的作用。
作为教师要为学生未来的发展奠定良好的基础，教好小学美术，使学生对美术学习充满兴趣，在新课改推进过程中，多种教学方法不断涌现，让美术教学生活化是一种切实可行的教学方法。
一、创设生活情境，激发学习兴趣要开展生活化课堂，情境的创设是必不可少的环节，通过创设富有生活气息的情境，将原本刻板的课堂与学生的生活有机地融合在一起。
教师要善于运用多媒体，结合课堂教学的内容，为学生创设生动有趣的生活化情境，激发学生的学习兴趣。
比如在学习《童话的小屋》这一课时，教师可以给学生们讲一段故事，白雪公主与七个小矮人快乐地生活在一起，可是没有房子住，老师能够为他们变出童话房屋。
然而在变出房屋的过程中，老师的魔法失灵了，只变出了一些大小、颜色、形状不一的纸盒材料。
这个时候教师再寻求学生们的帮助，能不能和自己一起为白雪公主建造童话小屋？学生们热情高涨，为了解决白雪公主与小矮人们的困境，全身心地投入到了小屋的制作当中。
通过创设这种充满生活气息的情境，能够有效带动学生的学习情绪，也让学生们更加明确自己参与活动的目的，让美术课堂变得更加生动有趣。
二、加强户外练习，注重生活观察很多美术教师秉承传统的教学理念，让学生在课堂中进行机械反复式的练习，这样的训练固然能够在短时间内取得一些成效，但是从长远的角度来看，对学生们的发展是不利的。
回归生活的本真名言
回归生活的本真名言1.回归本真的名人名言1. 成年人的关系中不存在抛弃与被抛弃，每个人都应该是个独立完整、能为自己负责的人。
能觉知自己，做真实的自己，就是对他人最大的“负责”。
关系中最重要的是“真实”。
两个真实的人共同成长，自然带来结果上的忠诚，它不来自外部规则，而是两个生命的自然选择。
如若相守不相爱，不分离也是背弃。
2. 一样的嘴巴，不一样的说法；一样的心，不一样的想法；一样的钱，不一样的花法；一样的人们，不一样的活法。
真诚待人，问心无愧，做真实的自己就好。
3. 在这个崭新的世界里，你必须感知周围的事物，欣赏那些给你惊喜的新鲜事物。
我想你必须展现自己的本色，做真实的自己，才能应对新的生活。
4. 做一个坚强的女子，坦然面对，勇敢体会，酸甜苦辣，各种滋味，忘记消逝的人和事。
不能拥有的，懂得放弃，不能触碰的，学会收藏。
与其沉溺过往，不如沐浴晴朗，扔掉悲伤和孤寂，摆脱无助和漠然，不再害怕未知，不必盲目迷茫，做真实的自己。
5. 追寻内心做真实的自己需要勇气，它是响亮的宣言、一场叛逆；它是你眼神中流露出的一种安定的信念。
不论此刻的你是伟大，还是渺小的，选择做真实的自己，都会使你感受到力量，重振信念，挣脱束缚，制定方针，完成在别人眼中无法实现的梦想。
（丹妮尔·拉波特《你原本无须这么辛苦》）6. 成为一个完整的人，首先要做真实的自己，虽然坦诚真实的一面，会让人感觉不堪，可能还少不了痛苦，但如果你要想使自己的一生充实、有价值，唯一可以选择的，就是做真实的自己。
追寻内心、做真实的自己，是通往成功之路的最有效准则。
（丹妮尔·拉波特《你原本无须这么辛苦》）7. 处事须精明，待人要糊涂，人生的苦与乐如同一个硬币的两面。
做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。
做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。
8. 仅仅在原地等待是不够的，你还得保持前行。
总有人告诉你要做真实的自己，但你要保证自己的优点可以抵消掉你的缺点。
现代人归隐生活的例子
现代人归隐生活的例子1. 陈志武，一位成功的企业家，决定放弃繁忙的都市生活，远离喧嚣，回归自然。
他在一个偏远的山村买下一片田地，种植有机蔬菜，过着简朴而宁静的生活。
他每天早上起床，亲手栽种、浇水，感受大自然的力量和生命的美好。
2. 张雯，一名年轻的白领，厌倦了城市的喧嚣和竞争。
她决定辞去工作，远离尘嚣，选择了一座小镇作为自己的归隐之地。
她开了一家咖啡馆，每天与顾客们聊天，享受慢节奏的生活。
她通过咖啡的香气和音乐的韵律，营造出温馨宁静的环境，让人们远离压力和焦虑。
3. 李明，一位年逾六旬的退休教师，决定放下一切，寻找内心的宁静。
他买了一辆房车，开始了自驾游的生活。
他驾驶着房车穿越大山小路，欣赏着壮丽的风景，与大自然亲密接触。
他在山间搭起帐篷，听着鸟鸣虫声，感受生活的美好与简单。
4. 王晓琳，一位年轻的艺术家，厌倦了城市的喧嚣和浮躁，决定回归田园生活。
她在一座小山村租了一间小屋，过上了简朴而自由的生活。
她每天早上起床，沿着小溪散步，观察自然的变化，用画笔记录下美丽的风景。
她的作品带有浓厚的乡村气息，传达出她对自然的热爱和敬畏之情。
5. 张鑫，一位年轻的程序员，厌倦了工作的高强度和长时间的面对电脑。
他决定辞职，追求自己的兴趣和梦想。
他选择了移居海边小镇，开了一家冲浪俱乐部。
他每天都能享受海风的拂面和海浪的冲击，与大自然融为一体，远离了城市的喧嚣和压力。
6. 李华，一位年过半百的商人，经历了一次重大的生活转变后，决定离开商业圈，过上隐居生活。
他买了一座山中的庄园，修建了一座小木屋。
他每天早上起床，漫步在山间，与大自然和谐相处。
他通过种植蔬菜、养殖鸡鸭等农耕活动，过着宁静而充实的生活。
7. 刘刚，一位年轻的律师，厌倦了忙碌的工作和城市的喧嚣。
他辞去了律师事务所的工作，选择了一个偏远的渔村作为自己的归隐之地。
他每天早上起床，划着小船出海捕鱼，沉浸在大海的怀抱中。
他通过捕鱼、晒网等渔民的生活方式，过上了简单而自由的生活。
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回归生活表达生命
[摘要]作文本是学生对生活自身感受的表达，是对内
心世界的真实反映。但是，在现实的作文课堂教学中，学生
的习作内容单一，感情死板。教师想要从根本上改变学生写
作的现状，就应该让他们走向生活，感受生活，学会思考，
学会表达，让生活和作文紧密结合起来。
[关键词]作文教学回归生活学会思考表达生命
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058
（2016）100016
文为心声，我手写我心。作文本是学生对生活自身感受
的表达，是对内心世界的真实反映。在大千世界中，由于人
的生活经历不同，生活的体验不同，反映在学生的习作中，
也该是千差万别，迥然不同的。然而，在作文教学中，学生
的习作内容单一，感情死板，写得自己不真，家人不亲，社
会不深。学生在作文中没有自己的真实经历，更没有自己的
真实情感。究其原因，是学生被局限在学校中，拘泥在书本
上，平时没有仔细观察生活，不能发现生活中的真善美，从
而导致视野狭窄，肚中无货，到了写作，就无话可说了。要
改变现状，我们应该让学生走向生活，感受生活，学会思考，
学会表达，让平时的日常生活和作文紧密结合起来。
一、观察生活，激活学生写作的源泉
生活是知识的源泉，是作文素材的宝库。文章必须从真
实的生活里产生出来，因为有了充实的生活才会有好的文章。
可见，学生的写作材料不能离开生活，充实的生活，才是学
生语言表达的源头活水。所以，我们要组织学生深入到社会
中，指导学生逐步接触生活，贴近自然，融入社会，创造让
学生观察、体验、分析周围事物的机会，使他们从中获取各
种反映人情风俗、社会风貌的素材，从而激发关心社会、热
爱生活的情感。
在一次社会实践活动中，笔者带领学生走出学校，走进
自己生活的周边，去观察环境保护的情况，要求大家仔细观
察，细心感受，写一份调查报告。调查结束后，学生感慨万
千，他们看到生活垃圾污染了社区环境，听到噪音干扰了周
边环境，闻到工厂废气污染了身边空气，很多地方的脏乱差
影响了城市文明……学生有了真实的素材，并融入自己的思
想，写出一篇篇饱含真情的文章。有的学生在文章中写道：
“昔日的河流清澈凉爽，犹如一条玉带萦绕在小区周围，男
女老少洗涮用水都要靠它。然而，今日的溪流，肮脏，污浊，
鱼儿死了，草儿枯萎了，小河流一片死寂……很远处就闻到
阵阵恶臭，原来是许多工厂把废水、废渣直接排入河道，日
积月累，小河流便失去了原有的欢声笑语。”学生写出了自
己的真情实感，也道出了当今社会的焦点问题，字里行间让
我们感受到作为社会一员该有的责任心和使命感。
二、表达生活，开放学生写作的空间
生活是个大学堂，时时处处有语文。作文教学要求教师
要具有大视野，树立大语文观，不仅把教学的时空扩展到课
堂以外，还要善于让学生挖掘生活中的素材，启发学生仔细
观察生活，充分利用自己身边的生活资源。要培养学生勤于
思考，自由想象，认真表达的习惯，在教学空间的拓展、课
外读物的延伸、作文形式的多元化等方面让学生有更多的选
择，体会开放式的作文教学，以此来激发学生探索的积极性。
1.开放性的作文教学。丰富多彩的生活是学生作文素材
的来源。学生有了丰富的生活体验，就不愁写不出好的文章
来。在平时的教学活动中，我们有意识地要求学生积极参加
学校组织的各种社会实践活动，鼓励学生培养和发展自己的
兴趣爱好。
2.开放性的课外阅读。丰富的课外读物可以给学生提供
更多的作文范例。组织学生每周阅读适量的课外读物，并要
求学生准备好一本“采蜜本”，把课外书中的好词佳句摘抄
下来，把读书的真实感受记录下来。长此以往，学生就会迷
上课外读物，写作就会有作文题材，书写的文句也会更加优
美。
3.开放性的作文写作。作文是一种开放性的，具有创造
性的个体劳动。学生只有有了充分的写作自主权，才能发挥
出写作的潜能。在以人为本的作文理念指导下，我们要给予
学生充分的习作自由，平时要与别人交流什么思想，想要抒
发什么情感，就可以写什么样的文章。学生领悟了教师的要
求之后，在平时的写作中，他们仔细观察生活，认真思考问
题，自由拟写文题，用心书写文章，写出的作文生动、形象、
有趣，充满了生活的乐趣。
三、思考生活，升华学生写作的内涵
我们提倡生活写实，让学生做一个生活的有心人，随时
关注生活，观察细微处，并记录下自己的所见所闻所思所感。
这样既可以让学生养成多动笔，乐表达的好习惯，又可以通
过生活写真，让学生大胆地表达出对生活的看法，释放出自
己的真情实感，从而培养学生“说真话，表真情”的好习惯。
教师要注意培养学生写日记的好习惯，每天有所记录，
不计较长短，写出生活中的喜怒哀乐。在我们身边，总有一
些学生平时不善言语，但内心情感丰富，一旦说起心里话，
那是滔滔不绝，他们一旦找到倾诉的对象，往往能写出非常
感人的文章。而当我们平时忽视的学生都能写出好文章时，
还有谁会怀疑自己不是写作的材料呢？学生看到了自己的
写作能力，意识到了自己的存在价值，对他们而言，无疑是
一件快乐的美事，以后写作文就不会那么害怕了。
总之，让生活走进作文，让作文成为学生生活的镜子，
让作文成为学生表达生活、放飞心灵、张扬个性的舞台。
（责任编辑陈剑平）