三年级语文上册 奇怪的大石头教案 人教新课标版
（人教新课标）三年级语文教案《奇怪的大石头》
一、学习目标
1．会认6个生字，会写14个生字。
2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
二、教学重点：
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的。
三、教学时间：两课时
四、教学准备：课件
五、教学流程：
第一课时
一、简介李四光，导入课题。
1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？
3、板书课题。
齐读课题。
二、初读课文。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
3、你对小李四光有什么印象？
教师相机板书学生对李四光的印象。
如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。
4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？
三、再读课文，合作研读
1、再读课文，划出说明自己观点的理由。
2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。
由记录员做好记录，准备全班交流。
四、写字指导。
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
一、认读词语。
二、全班交流。
教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：
1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？
可用因为……所以……让学生说说原因。
让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去问老师……
想象情境，进行说话练习。
李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来……
老师的回答令李四光满意吗？
说话练习：
这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以
一定（）。
从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。
4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
师生演演这次对话。
李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？
5、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……
用直到……才……说话。
感受李四光的执着，认真的态度。
6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……
感受李四光的执着探索的可贵品质。
三、总结升华
1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？
学生畅所欲言
2、你想对李四光爷爷说什么话？
四、课外积累
找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。
为口语交际做好准备。
人教版三年级上册《奇怪的大石头》优质教案
教师总结本节课所学内容，强调李四光的探索精神和科学态度，引导学生树立正确的价 值观。
THANKS
过程与方法
通过朗读，整体感知课文内容，引导学生从李四光童年时的疑问入手，抓住“奇 怪的大石头”这一线索，通过理解“独立成块”、“庞大的石块”、“是谁把它 搬到这儿的呢？”、“这么重的大石头从何而来？”等句子，逐步深入理解课文 内容。
在理解的基础上，指导学生有感情地朗读课文，读出对大石头的奇怪及李四光的 善于观察、勤于思考的敬佩。
人教版三年级上册《奇怪的大石 头》优质教案
汇报人：
2023-12-27
目录 Contents
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学准备 • 教学过程
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会“我”对大石头的喜爱之情，理解李四光是如何围绕大石头提 出问题的。
教学策略
教师需要设计有效的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习 兴趣和积极性。
学生准备
资料搜集
学生需要在课前搜集有关李四光的资料，了解他的生平事迹 和在地质学领域的贡献，为课堂学习做好准备。
预习课文
学生需要预习课文，了解故事情节和人物形象，为课堂上的 深入学习打好基础。
04
教学过程
导入新课，揭示课题
导入方式
故事导入，教师讲述关于李四光发现 第四纪冰川遗迹的故事，引起学生的 兴趣。
揭示课题
引导学生思考“奇怪的大石头”中的 “奇怪”是什么意思，并让学生带着 疑问阅读课文。
初读课文，整体感知
阅读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
整体感知
人教版语文三年级上册奇怪的大石头教案
人教版语文三年级上册奇怪的大石头（教案）【教学目标】1.认识“考、秦”等6个生字。
会写“著、藏”等14个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2.体会作者是怎样把内容写具体的。
【教学准备】1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。
2.生字、新词卡片。
3.多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，在第二组的学习中，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。
今天我们还要了认识一位我国著名的地质学家李四光。
2、指名学生读教材第27页资料袋的内容。
3.简介李四光的事迹。
过去啊，外国专家认为我们中国地下没有石油，中国用的石油都是从外国进口的。
李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国土地上一定有石油。
这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看。
可是，你知道吗？李四光这项研究的成功竟然和他童年的一块大石头有关。
今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。
二、初读课文，整体感知1.请各自轻声朗读课文，要注意读准生字和词语的音，编出自然段号，把课文读通顺。
2.检查预习情况。
（1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。
（2）屏幕显示：大坑考察秦岭流域遗迹震惊（3）教师点拨下面的词语。
流域：是一条河流过的地方。
课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方。
遗迹：是古代事物留下来的痕迹。
秦岭：是我国一条山脉，它在陕西省中部，在长江流域的北面。
（4）教师提示：这些词语都在课文的最后一段中，让学生齐读这一段。
3.分组轮流读课文，读后评议。
三、自由朗读课文，了解课文内容。
1、要求：边读边想，李四光和这块奇怪的大石头之间到底发生了怎样的故事？2、学生读后交流，教师评议。
新人教版小学语文三年级上册奇怪的大石头教案设计
新人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》教案设计教学目标一、会认6个生字，会写14个生词。
通过小组合作学习，能正确读写“奇怪、著名、捉迷藏”等词语。
二、有情感的朗诵课文。
3、通过联系上下文和生活实际等方式理解关键词语。
4、学习通过人物对话来展示人物心里活动的方式。
五、读懂课文内容，学习作者通过具体事例表现李四光勤于试探、擅长动脑、执着追求的。
六、通过学习知道遇事要勤于试探、擅长动脑，只有执着追求才会取得成功的道理。
教学重难点：教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的进程，领会李四光是如何试探问题、提出问题的。
教学难点：体会作者是如何把内容写具体的。
教学预备：教师：多媒体课件学生：预习课文，完本钱课目标导学。
教学进程：专项训练——听说训练一、【游戏】师：我说你听，然后重复我说的句子。
看谁的小耳朵最灵，小脑袋记得最牢！A、敏而勤学，不耻下问。
B、念书好问，一问不得，不妨再问。
C、知而勤学，然后能才。
二、出示以上三句话，齐读。
师：这是三句关于勤学好问的名句，请你积累下来，也学做一个勤学好问的好孩子，好不好？3、好，下面咱们开始上课好吗？激趣导入一、同窗们，你见过大石头吗？它是什么样子的？今天，咱们就一路来学习一篇与大石头有关的课文。
（师板画一块大石头）齐读课题。
二、读了课题以后，你有什么问题要问吗？3、这篇课文写的是谁的故事？（李四光）课前预习课文时咱们查找了关于李四光的资料，谁来给大家介绍一下李四光？4、李四光小时候也跟你们一样，对一块大石头产生了兴趣，那么他跟这块大石头之间发生了如何的故事呢？咱们一路来学习课文。
目标落实初读识字一、自读课文，读准字音。
边读边试探：这篇课文主要讲了一件什么事？二、课前，同窗们已经结合目标导学在小组内学习了这节课的生字生词。
下面，哪个小组来给大家汇报一下你们的学习情形？（以学习小组为单位上台展示小黑板）3、哪一组同窗还想给他们组补充一下？4、出示词、字，齐读。
五、生字、生词都熟悉了，那还记得适才读课文之前老师问的那个问题吗？这篇课文主要讲了件什么事？重点探讨一一、童年的李四光跟大家一样喜欢玩捉迷藏的游戏。
新人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》教案新部编本
教学过程：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一、读题猜文，激发兴趣 1．板书：奇怪的大石头。学生读题（师：请再读得奇怪些） 2．猜题：课文可能讲了什么？ 二．通读课文，强化感知 教师设疑过渡： 同学们，课文到底讲了奇怪的大石头的什么事？ 它到底怪在哪儿？ 1、初读课文，要求： ⑴读准生字字音，联系上下文或工具书想想词义，难读的句子 多读几次，把课文读通顺。 ⑵思考：全文主要围绕奇怪的大石头写了一件什么事？ 2、反馈交流，扫平障碍 ⑴．学生找出难读句子或段落，在大家帮助下读正确。 ⑵．学生说说难理解的词，师生共同解疑。 李四光：我国卓越的科学家、著名的社会活动家、杰出的教育 家，中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之一， 也是世界著名的科学家。 陨石：大的流星在经过地球大气层时， 没有完全烧毁坠落到地球 上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的 形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。 此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或 积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面 移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气 候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部， 东西走向的古老褶皱断层山脉。 我国地理 上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等 ⑶学生说说课文主要讲什么？ 三、细读课文，把握形象 过渡：这块大石头到底怪在哪儿，让童年李四光对它产生了如 此浓厚的兴趣？请大家细细地读课文一到八自然段，划划它有几 怪？（根据学生回答随机出示句子）
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一课时学习目的1．看法〝考、秦〞等5个生字。
会写〝著、藏〞等13个字。
2．正确流利朗诵课文。
培育先生的阅读才干。
3．了解童年李四光对大石头发生的疑问以及他后来震惊世界的研讨效果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头发生的疑问教学进程：板画激趣，说话导入你见过大石头吗？假设你见到一块大石头〔教员板画一块大石头〕你能否会发生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时分就对一块大石头发生了很大的兴味，明天我们就来学习——«奇异的大石头»〔板书课题〕。
初读课文，扫除阻碍。
1．请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读迟滞。
2．分节指名读课文，相机反省稳固生字、新词的读音。
反省预习，质疑解难。
1．结合资料袋中的内容引见本文主人公——李四光。
2．先生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
指点写字，完成作业。
1．认读要写的字。
2．争做写字小教员：那几个字容易写错，该怎样写，请你想一想，然后提示大家。
3．各自誊写。
第二课时学习目的1．看法〝考、秦〞等5个生字。
会写〝著、藏〞等13个字。
能正确读写〝奇异、著名、地质学家〞等20个词语。
2．正确流利朗诵课文。
3．了解童年李四光对大石头发生的疑问以及他后来震惊世界的研讨效果与童年的疑问间的关系，看法猎奇心在发明发明中的重要意义。
教学重难点：看法猎奇心在发明发明中的重要意义。
教学进程：温习生字新词指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。
感知巨石笼统课文讲的是李四光小时分的事。
小时分的他经常和小同伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
假设运用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小同伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导先生依据内容描画。
感受好问肉体时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问教员，李四光会怎样问？教员怎样答的？李四光又会怎样想？同窗们读读课文，同桌间演一演。
人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》
人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。
2.帮助学生掌握重点词语的意思，如“奇怪、孤零零、著名”等。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学过程1.导入新课：出示一些关于奇特石头的图片，让学生观察并说说自己的感受，从而引出课文《奇怪的大石头》。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，如“奇怪、孤零零、著名”等，让学生联系上下文理解。
3.课文讲解：（1）让学生朗读课文，了解故事梗概。
（2）引导学生找出李四光对大石头产生兴趣的原因，并体会其中的情感。
（3）学习李四光对大石头进行探索的过程，体会他的执着精神。
4.案例分析：分析李四光是如何发现大石头的，并探讨他在科学探索中体现出来的优秀品质。
5.练习：（1)口头练习：让学生复述李四光发现大石头的故事，锻炼其口头表达能力。
(2)书面练习：出示一些有关矿物质知识的题目，让学生进行简单的填空和选择，巩固其基础知识。
(3)互动练习：分组表演李四光发现大石头的经过，使其更加深入地理解课文内容。
6.评价：教师对学生的口头、书面和互动练习进行评价，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，播放有关矿物质和地质学的图片和视频，帮助学生理解课文中涉及的专业知识。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生参加课堂实践活动，如寻找自己感兴趣的石头并对其进行简单的研究，鼓励学生发表自己的见解。
2.作业布置：让学生以《我与我的“奇怪的大石头”》为题写一篇小作文，引导学生拓展思维，讲述自己遇到的某件有意思的事情及其带给自己的启示。
人教版三年级语文上册 奇怪的大石头 教案
人教版三年级语文上册奇怪的大石头教案教学设计：人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握本课生字词，理解“奇怪”、“地质学家”等词语的意思，能准确流利地朗读课文，并理解李四光探索大石头来历的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生学会抓住文章关键信息，提高阅读理解能力及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生敢于质疑、勇于探究的科学精神。
二、教学内容：本课主要讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块奇怪的大石头产生疑问，并最终通过不断探索揭开谜团的故事。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文重点词汇、李四光简介、地质知识等内容。
2. 课前预习任务单，指导学生提前熟悉课文，找出不理解的词语或句子。
3. 准备相关图片和视频资料，以辅助讲解地质现象和李四光的事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：展示李四光的照片及相关成就，引起学生兴趣，导入课题《奇怪的大石头》。
2. 自主阅读：让学生自由朗读课文，初步理解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。
3. 分析解读：结合PPT，详细解析课文，引导学生理解李四光的好奇心和求知欲。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，围绕“如果你是李四光，会如何研究这块大石头？”等问题进行探讨。
5. 角色扮演：挑选部分学生扮演李四光和其他角色，再现课文中的重要情节，加深理解和记忆。
6. 总结回顾：梳理全文脉络，强调李四光的科学精神及其对科学研究的影响。
五、教学延伸：1. 组织学生查阅关于地质学家及地质学的资料，了解更多的科普知识。
2. 设计实践活动，如在校园或社区内寻找有特点的石头，尝试推测其形成原因。
六、教学总结：本节课我们不仅学习了《奇怪的大石头》这篇课文，还深入了解了地质学家李四光的故事。
希望同学们能从李四光身上学到那种对未知世界充满好奇、敢于挑战的精神，养成积极探索的学习习惯。
人教三上语文奇怪的大石头精品课教案
课题奇怪的大石头一、教学内容：《奇怪的大石头》第二课时教学时间：9.13二、教材分析这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
本文通过对话来展示人物的内心活动。
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可为什么他没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，从中可以发现他善于思考、提问的能力。
综观全文，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。
三、总体设计理念在新课标指导下，本着“以人为本、以学定教”的尝试教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
四、教学目标（一）分项教学目标知识与能力：正确流利朗读课文。
过程与方法：通过朗读了解课文内容，了解大石头的“怪”和童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
情感、态度与价值观：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
（二）分层教学目标上限目标（发展性）：1、在品词析句的过程中培养语感，初步感受李四光勤思好问的好品质。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
下限目标（基础性）：1、复习巩固本课生字、新词。
小学三年级语文教案 人教版小学语文三上奇怪的大石头9篇
小学三年级语文教案人教版小学语文三上奇怪的大石头9篇人教版小学语文三上奇怪的大石头 1教学怎么能够少了反思呢?少了反思的教学是进步不了的，下面是由小编为大家带来的关于《奇怪的大石头》教学反思，希望能够帮到您!(一)今天，区进修学校的邹清老师来学校教学调研，听了我上的《奇怪的大石头》一课。
既肯定了我的优点，也给我提出了不少有效的建议。
我在上这课时，由你知道李四光的哪些知识? 导入，揭示课题。
学生针对课题提出了2个疑问：1、这块大石头怪在哪里?2、他是怎么解决自己提出的疑问的。
这是两个切中要害的问题，我将问题及时打在电脑上，呈现给全班学生作为自学的导向问题。
学生通过自读自学，在文中找出相关的语句，我也将本节课的重点定在讨论问题一。
孩子们发言积极，找到了许多重点语句，我虽然表面镇定地在讲课，带领孩子挖掘语言的重点、训练感情朗读。
可是此时，我的心里已经开始发虚了。
因为我知道孩子的思维在无限制地扩张，体悟的点铺得太开了，显得很散，影响整个课堂的严谨性，可是我又想不住及时刹车的方法，怎么办?好不容易，终于有同学说到了我课前预设的句子了，赶快抓住，将问题的讨论缩小到第二段。
课后我仔细思考了这个插曲，我逐渐认识到自己的缺陷。
1、我第一次接触新教材，对这篇课文读得不够透彻：只重视了文中重点词句、语言训练点和思想感情的渗透，忽略了这篇文章的结构体系。
这篇文章可以分为两部分：一到二段为第一部分，主要讲这块石头的大，从而引发了李四光孩提时的疑问。
其他段落为第二部分，讲述李四光不断探究问题的答案，终于成为了我国著名的地质学家。
所以，如果将目标再锁定明确一些，就不会出现课堂上孩子说话如此散的现象了，我可以这样安排学习任务：自由读课文第二自然段，找找看从哪里可以看出这块石头的大 ?第二课时再安排后半部分来历怪的特点。
最后在学完课文之前，结合板书指向课题，石头大，来历怪，怪不得叫奇怪的大石头呢!齐读课题下课。
唉!怎么没早点发现。