职业学校素质教育保障机制探讨

其次 ， 完善职业教育体系 ， 建人才培养立 交桥 。 要 构
职 业 学 校 素 质教 育 一 方 面要 培 养合 格 的职 业 人 才 ， 方 一 面 还 要 为 较 高 一 级 学 校 输 送 知 识 和 技 能 基 础 好 的 高 质 量 生 源 ，并 且 这 些 毕 业 生 都 必 须 具 备 可 持 续 发 展 的基 育 和 狭 隘 的技 能教 育 误 区 的有 效 途 径 。 业 教 育 应 进 一 职 步 增 大 开放 度 ，与其 它 各 种 教 育 类 型 加 强 联 系 与 沟 通 。 职 教 与 基 础 教育 、 等 教 育 、 人 教 育 相 互 贯 通 和 交 流 ， 高 成 为 职 业 学 校 素 质 教育 创 造 良好 的 人 才 成 长 环 境 。 再 次 ， 争 取 社 会 、 庭 等 各 方 面 教 育 力 量 的 广 泛 要 家 参 与 和 支 持 。 促 使 社 会 文 化 机 构 建 立 健 全 社 会 文化 教 要
学 校 教 育 由传 统 教 育 向素 质 教 育 转 轨 的 实 现 ， 加 强 配 育 能协 调 一 致 ， 进 素 质 教 育 目标 的 实 现 。 家 庭 是 实 施 应 促
优 化 素 质 教 育 环 境
、
素 质 教 育 是 一 项 庞 大 的 系统 工 程 ， 靠 职 业 学 校 一 单
各 要 素 、 子 系 统 之 间 相互 协 同运 作 。为 切 实保 证 职 业 各 套 建 设 ， 建 适 合 素 质 教 育 运 行 的 良好 的保 障 机 制 。 创
一
营造 良好 的实 施 素 质 教 育 的 氛 围 ， 社 会 教 育 与 学 校 教 使 素质 教 育 的 重 要 配 合 者 ， 通 过 多 种 形 式 的 宣 传 使 家 长 要 树立素质教育 观念 ， 为子 女 的 健 康 成 长 创 造 良好 的 家庭 氛 围 。劳 动人 事 部 门在 人 才选 拔 、 核 和 使 用 上 要 以人 考 在在地支持素 质教育 ， 挥正确的舆论导向。 而言之 ， 发 总 只 有社 会 各 界 的 广 泛 参 与 ， 极 支 持 ， 同努 力 ， 成 合 积 共 形 力 ， 面 实 施 素 质 教 育 才 会 有 良好 的环 境 保 证 。 全 二 、 立 高 素 质 的 教 师 队 伍 建 实 施 素 质 教 育 ，关 键 是 要 建 设 一 支 适 应 ２ １世 纪 需 师 队伍 状 况 很 不适 应 职 业 教 育 发 展 的需 要 ， 全 面 实 施 与

础 。 建 人 才 培 养立 交 桥 是 防 止 职业 教 育 走 入 终 结 性 教 教 师 的培 养外 ， 应 出 台 特殊 措施 ， 定 优 惠 政 策 ， 社 构 还 制 从 会 招 聘 优 秀 的 专 业 技术 人 员 到 校 任 教 ，以 解 决 短 线 、 紧
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学 校 管 理
职 业 亏梭 素 质教 畜 障 机 制 探 讨
口 王清 连
实 施 素 质 教 育 是 一 个 庞 大 的 系统 工 程 ， 它要 求 社 会 育 网络 ， 化 社 会 育 人 环 境 ， 强文 化 市 场 的管 理 ； 优 加 自觉
舆 论 宣 传 ， 动 社 会 各 方 面 的 力 量 ， 实 施 素 质 教 育 创 调 为 造 一 个 良好 的环 境 ， 是 职 业 学 校 素 质 教 育 能 够 良性 运 这 转 的根 本 保 障 。
家 唱 独 角 戏 是 不 行 的 ， 须 在 整 体 上 深 化 改 革 ， 加 大 的综 合 素 质 为 主 要 标 准 。 闻媒 体 在 宣 传 导 向上 要 实 实 必 并 新
首 先 ， 加 大 对 职 业 教 育 的投 入 。 职 业 学 校 素 质 教 要 育具 有多元性 、 放性 、 开 实践 性 等 特 点 ， 了 要 对 学 生 实 除
知识 ， 养 职 业 技 能 ， 行 职业 指 导 ， 都 需 要 使 用 大 量 培 进 这
施 思 想 政 治 教 育 和 职 业 道德 教育 ， 要 向 学 生 传 授 职 业 要 的高 素质 教 师 队伍 。 还 当前 我 国 的 中等 职 业 学 校 专 任 教 的教 育 设 备 和 设 施 。 业 学 校 在 设 备 和设 施 方 面 的投 入 素 质 教 育 ， 足 社 会 各 界 对 职 业 教育 和培 训 的 多 方 面 的 职 满 较 一 般 中小 学 要 大得 多 ， 因此 ， 广 开 资 金 来 源 渠 道 ， 要 充 需 求 有着 明显 的 差 距 。 专 业 课 教 师 和 实 习 指 导 教 师 数 如 分发 挥 社 会 各 方 面投 资 的积 极 性 ， 过 各 种 途 径 加 大 投 通 入 ， 善 实 验 实 习设 施 设 备 ， 改 引进 现 代 教 育 技 术 和 完 善 教 学 手 段 ， 而 全 面 改 善 职 业 学 校 办 学 条 件 ， 大 面 积 从 为 推 行 素 质 教 育 提供 必 要 的 物 质 基 础 。 量 不 足 ， 师 队伍 结 构 尤 其 是 专 业 结 构 不 够 合 理 ； 师 教 教 队伍 能力 结 构 不 合 理 ； 多 教 师 尚不 具 备本 专 业 足 够 的 许 职业 实 践 经 验 和 必 要 的 操 作 技 能 ， 育 学 、 理 学 理 论 教 心 基 础 较 差 ， 育 教 学 能 力 偏 低 ； 业 课 教 师 队 伍 学 历 层 教 专 次偏 低 。针 对 职 业 学 校 教 师 队伍 现 状 ， 考 虑 从 以 下 几 可 方 面 改 进 ： １ 统 筹 规 划 ， 理 布 局 ， 强 师 资 培 养 基 地 （） 合 加 网络 建 设 。 ２ 拓 宽 渠 道 ， 开 门路 ， 化 师 资结 构 ， 快 （） 广 优 加 “ 师 型 ” 师 队 伍 的 发 展 。 地 除 了加 快本 校 “ 师 型 ” 双 教 各 双