国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划(二期)科研课题共建任务选择
学习内容肉质茎变态茎地下茎地上茎根状茎块茎球茎鳞茎_2022年学习资料
茎的变态-学习内容-4.肉质茎-茎肥厚多汁，常为绿色-可贮藏水分和养料，能进-行光合作用，如莴苣、榨-菜、 茎甘蓝和仙人掌等
茎的变态-学习内容-E-茎的变态（地上茎）-A,B.茎刺A.皂英B.山查：C茎卷须：-D,E.叶状茎D.竹 蓼：E.假叶树：-1.茎刺；2.茎卷须：3.叶状茎；4.叶；5.花：6.粪叶
茎的变态-学习内容-二、地下茎的类型-根状装-1.根状茎-士填楼面-a万-根状茎生于地下，外形似-根，如竹 、芦苇、莲，以及-许多杂草，如狗牙根、马兰、-白茅等都有根状茎。-不定根-根紫菱-几种根状茎-1.禾本科兴 2.竹3.莲4.姜-2.块茎-块茎为节间缩短膨大的肉-质地下茎，形状不规则。典型-代表是马铃薯、菊芋（洋姜 -等。
茎的变态-知识检测-一、选择题-1.马铃薯的食用部分是-A.块根B.块茎C.根状茎D.球茎-2..生姜属于 态的。-A.叶B.果C.根D.茎-二、判断题-1.南瓜和葡萄的卷须都是茎卷须。-2.竹的竹鞭是根状茎，莲的 也是根状茎。
茎的变态-知识检测-三、填空题-1.常见的地上茎可分为-和-四类。-2.常见的地下茎可分为
茎的变态-学习内容-3.鳞茎-鳞茎是一种扁平或圆盘-状的地下茎，如大蒜、百合、-洋葱。-4.球茎-此类茎呈 形，顶端有-芽，球茎上有明显的节，如-荸荠、慈菇、芋、唐菖蒲等。-顶芽-侧芽-鳞叶
茎的变态-茎的变态（地下）-A,B.根状茎（A.莲：B.竹：C.鳞茎（祥葱：D,E.球茎D.荸荠：E.-慈 ：F,G.F.菊芊；G.甘露子1.鳞叶；2.节间：3.节：4.不定根-5.鳞茎盘；6.顶芽；7.腋芽；8. 茎
茎的变态-学习内容-一、地上茎-1.茎刺-茎转变为具有保护功-能的刺称茎刺或枝刺，如-山楂的单刺、皂荚的分 -刺。
茎的变态-学习内容-2.茎卷须-攀援植物的部分枝条变成卷须，以适应攀援功能，如葡萄、南瓜、黄-瓜等。-3. 状茎-叶退化，茎扁平，成叶状，呈绿色，能进行光合作用。如假叶树、天-门和竹节蓼。
HSEQ与清洁生产课件-行为安全观察
耳朵有病 这个分析揭示了他为什么不戴听力保护
三、如何进行行为安全观察
针对上述表格分析的A前提及C结果的诸多因素，我们可以采取改进行动消 除前提及后果或减 小其影响力。见表2、表3。
表2
前提A 没有耳塞
前提-改进行动表
改进行动 提供耳塞
没有提示标识
没人戴 忘记了
悬挂警示标识
太忙
没人要求 耳朵有病
团队安全工作方法
环境
人的行为
二、为什么要学习行为安全观察
（BBS）
行为观察
对观察数 据进行正 式评论
巩固提高 和实现目 标
改进目标
二、为什么要学习行为安全观察
行为 观察 险肇 事故
安全
不安 全
三、如何进行行为安全观察BBS
1、用识别—行动法 2、识别关键行为 3、观察焦点：不安全的状态和不安全的行为 状态观察：识别的基础。 行为观察：识别的必要条件。 4、A-B-C分析（前提-行为-结果分析）
HSEQ与清洁生产
1.1 行为安全观察
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划
一、为什么要认识行为安全
1、行为安全 ① 员工参与、行为心理学、促进工 作场所安全 ②程序：制定、系统、执行
一、为什么要认识行为安全
2、工作场所安全的三种可测量因素
人
身体能力 培训 经验
工程控制 设备 工作任务 文化 被忽略
HSEQ与清洁生产
第一篇 安全与职业健康
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HSEQ与清洁生产
H：健康 S： 安全 E：环境 Q：质量
清洁生产
HSEQ与清洁生产
1.1 行为安全观察
任务 认识行为安全 学会行为安全观察 针对观察到的结果进行有效的分析与识别
图22焊接接头与焊缝的示意图
表1 常用焊接基本符合
国家示范性职Leabharlann 学校数字化资源共建共享计划化工设备图的图示方法化工识图国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划化工识图精品课程化工设备图的焊缝表达方法焊接是化工设备中常用的连接方法如筒体封头法兰等零部件的连接
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划 化学工艺专业精品课程
化工 识图
模块二
化工设备图的识读
课题2. 化工设备图的图示方法
哈密职业技术学校
化工识图精品课程
化工设备图的焊缝表达方法
焊接是化工设备中常用的连接方法，如筒体、封头、法兰 等零部件的连接。 1. 焊接方法 国家标准GB/T 5185-1985规定，在图样中标注焊接方法用 阿拉伯数字组成的代号表示。制造化工设备常用的焊接方法是 电弧焊。根据操作方法不同分为电弧焊（代号111）、埋弧焊（ 代号12）。 2. 焊接接头 常见的焊接接头有对接、 搭接、角接和 T 形接四种基本 形式，如图2-22所示。 图2-22 焊接接头与 焊缝的示意图
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化工识图精品课程
化工设备图的焊缝表达方法
焊接是化工设备中常用的连接方法，如筒体、封头、法兰 等零部件的连接。 3.焊缝的规定画法 国 家 标 准 GB/T 12212-1990 规定，在图样 中一般用焊缝符号表示焊 缝，也可用图示法表示焊 缝。但在同一图样中，只 允许采用一种方法。在化 工设备图中，焊缝的金属 熔焊区涂黑表示，如图 222 所示。常用焊接基本符 号如表1所示。
幼儿园保育-幼儿园房舍配置及卫生要求
1.幼儿园的生活用房
主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏室、音体活动室等。如图1-2所 示。
图1-2
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《幼儿园保育》
知识点讲解
一、幼儿园房舍的配置
2.幼儿园的服务用房
主要包括医务保健室、隔离室、晨检室、教职工办公室、资料室、会议室、 值班室、传达室、以及教职工厕所、浴室等。如图1-3所示。
重点与难点
了解了解幼儿园房舍的配置 了解幼儿园房舍的卫生要求
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《幼儿园保育》
知识点讲解
一、幼儿园房舍的配置
幼儿园的房舍通常分为生活用房、服务用房和供应用房三大类。如图1-1所示。
图1-1
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《幼儿园保育》
知识点讲解
河北省三河市职业技术教育中心 马长红
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《幼儿园保育》
图1-3
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《幼儿园保育》
知识点讲解
一、幼儿园房舍的配置
3.幼儿园的供应用房
主要包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、库房等。如图1-4所示。
图1-4
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知识点讲解
二、幼儿园房舍的卫生要求
1.房舍建筑本身应安全、牢固。如图1-5所示。
生间、储藏室等，其中以活动室为主，各单元应有自己单独的出入口。
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课后练习
填空题
幼儿园的房舍通常分为
幼儿园保育-幼儿园生活用房、设备和用具的卫生要求
《幼儿园保育》
知识点讲解
一、幼儿园生活用房的卫生要求
（3）活动室应通风良好 通风是指空气与室外空气的流通。通风的目的是通过空气，室外的新鲜空气，并调节
室内的温度与湿度。
活动室通风
自然通风 人工通风
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《幼儿园保育》
A.20-35人 C.50-65人
B.40-55人 D.60-75人
）。
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《幼儿园保育》
谢谢！
河北省三河市职业技术教育中心 马长红
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《幼儿园保育》
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《幼儿园保育》
知识点讲解
二、设备和用具的卫生要求
5.橱柜和饮食用具的卫生
婴幼儿直接使用的橱柜不应有尖锐的棱角，最好制作成小圆角，橱柜表面应光滑； 婴幼儿使用的餐具，可以选用耐高温的塑料餐具、铁质餐具、瓷器或钢化玻璃食具。 如图1-4所示。
图1-4
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知识点讲解
二、设备和用具的卫生要求
6.盥洗用具的卫生
婴幼儿使用的毛巾应选用质地较柔软的棉织品，以免擦伤婴幼儿娇嫩的肌肤，婴 幼儿使用的肥皂应选用刺激性较小的肥皂，如含碱少，中性的，较适合于婴幼儿的皮 肤。
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《幼儿园保育》
课后练习
选择题
幼儿园的活动室容纳人数最好是（
3.卫生间的卫生要求
（1）卫生间应临近活动室和寝室，盥洗和厕所最好分间。保育员不得使用幼儿的 厕所，应与幼儿的厕所分开。
幼儿园保育-体弱及肥胖儿的基本特征
图1-3
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《幼儿园保育》
知识点讲解
四、 肥胖儿的特征
1.肥胖儿的体重超过一定的范围。
外表肥胖高大，体重超过同年龄、同身高标准体重的20% 即为肥胖，超重20%～29%为轻度肥胖；超重30%～39%为中度 肥胖；超重40%～59%为重度肥胖，超重大于60%为极度肥胖。 身高、骨龄皆在同龄儿的高限，甚至还高于同龄儿。
图1-4
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《幼儿园保育》
知识点讲解
四、 肥胖儿的特征
4.肥胖儿运动少或不愿意运动。
现代都市生活及家长的教养方式等因素导致肥胖儿的运动少。由于运动不 灵活，导致不少肥胖儿不愿意运动。
5.肥胖儿常有自卑心理。 在集体生活中，肥胖儿动作笨拙，常感到不如别人，极易产生自卑心理。
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《幼儿园保育》
课后练习
试一试：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.在日常生活中仔细观察，试着判断哪些儿童 是体弱儿。说一说判断的依据。
2.在日常生活中仔细观察，试着判断哪些儿童 是体弱儿。说一说判断的依据。
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《幼儿园保育》
谢谢！
吉林女子学校 高玉霞
图1-1
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《幼儿园保育》
知识点讲解
二、 体弱儿的特征
1.身体柔弱。环境变化时易产生不适甚至患病。 2.低体重。 3.食欲极差。 4.少运动。 5.患有某些慢性疾病或感染性疾病 反复发作，如贫血、佝偻病，腹泻、呼 吸道感染反复发作等。 6.患有某些先天性的疾病，如先天 性心脏病。 7.特殊残疾及特殊疾病。
幼儿园保育-幼儿良好饮水习惯的养成
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《幼儿园保育》
知识点讲解
三、培养婴幼儿慢喝水的习惯
要避免婴幼儿在极度口渴的情况下暴饮，培养婴幼儿主动监控自己饮水的习惯。
四、培养婴幼儿能自己补充饮水
使较大的婴幼儿能根据自己当天的活动和出汗量等，补充自己的饮水量。
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《幼儿园保育》
课后练习
单选题:
婴幼儿（
）的喝水习惯是正确的。
A 慢喝水
B 极度口渴时暴饮
C 快喝水
D 根据每天的饮水量喝水
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《幼儿园保育》
谢谢！
河北省三河市职业技术教育中心 刘丹丹
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
幼儿园保育
ZYKC201321_A01_3_3_4
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
知识点名称 幼儿良好饮水习惯的养成
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
学习目标
❖如何培养婴幼儿良好的饮水习惯
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《幼儿园保育》
重点与难点
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
二、培养婴幼儿主动饮水的习惯
保育员应按时提醒婴幼儿喝水，每次尽可能喝足量，还应帮助婴幼儿学会渴 了主动饮水的好习惯。要注意区别对待不同的婴幼儿，对不爱喝水的婴幼儿，应 格外注意引导他们饮水；对体质差的婴幼儿、患病初愈的婴幼儿、经常上火的婴 幼儿Байду номын сангаас嗓子肿痛的婴幼儿，应提醒他们多饮水。
中职国家示范校教材资源共建共享的探索
中职国家示范校教材资源共建共享的探索作者：潘玉艳来源：《教育界·下旬》2014年第05期1 中职国家示范校教材资源共建共享的背景及意义1.1背景分析中职示范校建设对数字化资源建设提出了较高要求，要求每一所学校必须具备功能较强、符合要求的软件平台；重点建设专业的公共基础课和主要专业课程都需开发网络课程及资源库，如试题库、电子教案等数字化资源。
面对这些建设任务，学校普遍反映压力很大，都感到时间紧、任务重，要求高、经验少，工作多、人手少，如果每所学校自行建设需要耗费大量的人力、物力和财力。
据示范校管理信息系统统计还发现，在1000所示范校重点专业建设中，有322所学校进行“汽车运用与维修”专业建设，有320所学校进行“数控技术应用”专业建设，众多学校进行同一专业建设、开发相同专业和课程的数字化资源，重复建设问题严重。
是每一所学校自己建设？还是聚集国内该专业力量共同建设？哪个更好？答案显而易见，“众人拾柴火焰高”，要建设高水平、优质数字化资源，需要示范校合力共建。
1.2意义分析对于中职国家示范校教材资源共建共享来说，一方面可以提高教材资源的整合利用效率，从而进一步促进课程教学改革；另一方面又能够促进基础教育资源合理配置，推动区域教育趋于公平。
教材资源共建共享机制的研究，为实现中职示范校资源的高度共享和合理配置，最大限度地保证区域内各学校在教学资源的获得上趋于公平，提供了智力支持。
最终促进区域学校的和谐发展，营造良好的教育信息化环境，发展新型的教育模式，为实现教育跨越式发展提供了有效的助力。
1.3几点创新（1）通过精品课程教材，融合现代教学理念，在信息资源设计时，强调利用各种教材重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。
（2）探索职业教育联盟共建的方法、机制体制建设、教科研工作的开展，形成有机的整体，实现职业教育的快速发展和有效的提高。
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附件5：
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划（二期）科研课题共建任务选择
和共享成果遴选参考目录
（2013年9月）
教育部职业教育与成人教育司主管中国职业技术教育学会信息化工作委员会编制
2013年9月
一、已立项课题任务选择目录
——下述内容为第一期资源共建共享已立项课题项目，并通过二期建设进行升级改造。
国家示范性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”，在填写“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”时“自荐课题”选择“否”，然后直接选择相应的“课题名称”即可；其他单位，填写申报书时，“自荐课题”选择“否”，然后还要填写对应的“课题名称”和“课题编号”。
二、自荐课题任务选择以及专业目录
——结合已立项课题任务选择目录，剔除了共建共享计划一期已立项开发并通过验收的专业。
——“Ⅰ.精品课程资源”（专业课类）、“Ⅱ.精品课程资源”（公共基础课类）和“Ⅵ.专业群落网站”等课题任务选择申报自荐课题。
国家示范性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”，在填写“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”时“自荐课题”选择“是”，然后选择专业目录的“专业大类”和“专业名称”，“课题编号”不需要填写；其他单位，填写申报书时，“自荐课题”选择“是”，然后填写“专业大类”和“专业名称”。
——“Ⅵ.管理信息系统”课题任务选择申报自荐课题。
国家示范性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”，在填写“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”时“自荐课题”选择“是”，然后直接填写“课题名称”，“课题编号”不需要填写；其他单位，填写申报书时，“自荐课题”选择“是”，然后直接填写“课题名称”。