怎样营造语文学习的环境
小学语文教学中的学习环境创设
小学语文教学中的学习环境创设
在小学语文教学中，学习环境的创设非常重要，它能够影响学生的学习动机和学习效果。
以下是一些建议，可以帮助创设积极和有利于语文学习的学习环境：
舒适和安静的教室：提供一个舒适和安静的教室环境，减少干扰和噪音，让学生更加专注于学习。
明确的学习目标：在课堂开始前，明确学习目标和内容，让学生清楚知道今天要学什么，并激发他们的学习兴趣。
激发学生的积极性：设立奖励机制，鼓励学生参与课堂，提问和回答问题。
同时，给予鼓励和肯定，激发学生的积极性和自信心。
多样化的学习资源：提供多样化的学习资源，例如教材、课本、绘本、语文游戏等，让学生可以从不同的角度和方式来学习语文。
创设合作学习环境：鼓励学生之间的合作学习和互动，例如小组合作、伙伴分享，让学生在互相协助中提高语文能力。
创设良好的师生关系：建立师生之间的信任和良好的关系，鼓励学生敢于表达和提问，同时也要给予学生充分的关注和支持。
创造有趣的学习氛围：设计一些有趣的语文活动和游戏，如角色扮演、语言竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
充分利用科技手段：运用多媒体和互联网技术，在语文教学中引入一些新颖的教学方法和工具，提高学生的学习效果。
这些是创设小学语文学习环境的一些建议。
在实际教学中，教师可以根据学生的特点和教学内容的要求，灵活运用这些方法，创造一个积极、有趣和有效的语文学习环境。
营造积极的语文学习氛围
营造积极的语文学习氛围语文学习是每个学生都不可避免的课程之一，也是一个学生综合素质的重要体现。
然而，由于各种原因，很多学生对语文学习产生了厌倦和抵触情绪。
为了营造积极的语文学习氛围，提高学生的学习积极性和兴趣，我们可以从以下几个方面入手。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养积极的语文学习氛围的关键。
为了实现这一目标，教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计多样化、有趣味性的教学内容和活动。
比如，通过开展语文知识竞赛、剧本表演、诗歌朗诵等形式多样的活动，调动学生的参与热情和学习动力。
此外，教师还可以引导学生积极参与课堂讨论，培养他们对文学作品的独到见解和审美能力，从而增加学生对语文学习的兴趣。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的语文学习至关重要。
学校和家庭都可以为学生营造一个良好的学习环境。
学校可以提供安静、整洁的教室，配备齐全的教学器材和资源。
此外，学校还可以加强对学生的语文自习室管理，提供良好的学习氛围和学习条件。
家庭可以为学生创造宽松的学习环境，家长要时刻关注孩子的学习进展，提供必要的学习帮助和指导。
同时，家长也要给予学生足够的自由空间，让他们有更多的时间和精力投入到语文学习中。
三、丰富多样的教学方法教学方法的多样性也是营造积极的语文学习氛围的重要因素。
教师可以根据不同的学生群体和教学内容，采用多种教学方法进行教学。
例如，可以通过讲授、讨论、研究、实践等方式，帮助学生理解和掌握语文知识。
此外，教师还可以引导学生运用所学知识，进行写作、阅读、翻译等实际操作，培养学生的语文应用能力和解题能力。
四、激励学生的积极性激励学生的积极性是培养积极的语文学习氛围的重要途径。
教师可以通过给予学生肯定和奖励，激发他们的学习动力。
例如，可以设立优秀作文、阅读达人等奖项，激励学生在语文学习中取得更好的成绩。
此外，教师还可以为学生制定明确的学习目标和计划，帮助他们规划学习时间和方法，培养学生的自律和自主学习能力。
学习新语文,创设语文课堂新环境
学习新语文，创设语文课堂新环境语文课堂是学生学习语言文字、了解文化历史、培养思维能力的重要场所，也是学生提高综合素质、培养人文精神的重要平台。
如何创设一个积极向上、开放包容的语文课堂新环境，让学生真正喜欢上语文、热爱学习、愿意主动参与？这是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。
一、营造轻松愉快的学习氛围语文课堂不应该成为学生的负担，而是应该成为学生喜欢、乐意投入的学习环境。
营造轻松愉快的学习氛围是创设语文课堂新环境的关键。
语文教师可以通过课堂布置、音乐、图画、小品、段子等多种形式来调节课堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习语文，感受到语文学习的乐趣。
二、注重语境的教学许多学生对语文课堂的反感来源于对语文知识的学习与实际生活存在隔阂。
语文教师可以通过注重语境的教学，将课文中的知识点与学生的实际生活相结合，使学生能够更加直观地理解和掌握语文知识。
在讲解成语故事时，教师可以采用故事讲解的方式，让学生在故事中感受成语的幽默、生动和智慧，从而增强学生的学习兴趣和学习动力。
三、引导学生启发思考语文教师应该引导学生启发思考，而不仅仅是灌输知识。
在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、策划等方式，激发学生的思维潜力，引导学生主动积极地参与到语文学习中来。
通过这样的教学方式，可以激发学生的求知欲，增强他们的学习信心，培养学生的批判性思维能力。
四、开展主题活动语文课堂不应该只是枯燥的知识灌输，更应该是一个充满生机和创造力的活动平台。
语文教师可以根据教学内容和学生的实际情况，开展一些主题活动，比如图画比赛、诗词朗诵、故事编述等，让学生在活动中感受语文的魅力，增强学习的趣味性和参与性。
五、创设互动的学习环境学习是一种主体参与的过程，创设互动的学习环境是促进学生积极参与语文学习的重要手段。
语文教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动的过程中感受到语文学习的乐趣和成就感，从而增强学生的学习动力和学习兴趣。
六、注重情感交流语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流。
中学语文教学中的学习环境与氛围营造
中学语文教学中的学习环境与氛围营造语文是中学教育的重要科目之一，它既是学生获取语言表达能力的关键环节，也是培养学生综合素养的重要途径。
而学习环境与氛围的营造对于中学语文教学的有效开展具有重要意义。
在这篇文章中，我们将探讨中学语文教学中学习环境与氛围的重要性，并提出一些方法来营造良好的学习环境与氛围。
一、学习环境的营造1.创设舒适的教室环境学生在舒适的教室环境下更容易集中注意力，提高学习效果。
教室应保持整洁，布置温馨，教学设备齐全。
在座位布置上，可以采用小组合作学习的方式，让学生分成小组进行讨论和合作，激发学生的学习兴趣。
2.提供丰富的教学资源教师应及时更新教学资源，比如丰富的课外阅读资料、多媒体教学课件等，以便让学生在课堂中更好地获取知识。
此外，教室内还可以展示学生的作品和优秀的范文，鼓励学生努力提高自己的写作水平。
3.积极引导学生参与课堂互动在课堂教学中，鼓励学生提问和回答问题，激发学生的思维能力和创造力。
教师要设定合理的问题，引导学生深入思考，并给予充分的鼓励和肯定，使学生在积极参与互动的过程中提高语文素养。
二、氛围的营造1.营造积极向上的学习氛围教师可以组织课外读书活动，鼓励学生广泛阅读，并进行读后感的交流。
此外，经典诗词的背诵比赛、语文知识竞赛等活动也可以在学校中开展，激发学生对语文学习的兴趣。
2.注重师生情感的沟通教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，及时了解学生的困惑和问题，并给予适当的关怀和指导。
同时，教师还应鼓励学生之间的互助和合作，形成和谐的班级氛围。
3.设定明确的学习目标和评价标准教师要向学生明确学习任务和目标，并告诉学生达到这些目标的标准。
通过明确的教学目标和评价标准，学生可以清楚地知道自己的学习方向和进步情况，从而更好地参与学习活动。
总结起来，中学语文教学中的学习环境与氛围营造对于学生语文素养的培养具有重要意义。
教师应创设良好的学习环境，提供丰富的教学资源，积极引导学生参与课堂互动；同时，还应营造积极向上的学习氛围，注重师生情感的沟通，设定明确的学习目标和评价标准。
如何在课堂上营造良好的语文学习氛围？
如何在课堂上营造良好的语文学习氛围？怎么在课堂上营造良好的语文学习氛围？语文学习，不仅仅是知识的传授，更是一种思维的启迪、情感的熏陶、精神的升华。
目的是使语文课堂真正成为师生共同成长的沃土，营造良好的学习氛围十分有利。
为此，笔者结合多年教学经验，从几个方面探讨如何打造充满活力、富有成效的语文课堂：一、尊重学生主体地位，激发学习兴趣课堂的主角是学生，有效的学习氛围必须尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教师要做到：1.创设情境，激发兴趣:巧妙运用多媒体、实物、游戏等手段，创设生动形象的教学情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
比如，在自学古诗《静夜思》时，可以播放月光下的田园风光，让学生沉醉其中，体会到诗人思乡的感情。
2.崇尚交流和互动，促进深度思考:积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们大胆表达自己的想法，并接受有效引导和补充。
例如，在学习课文《背影》时，可以引导学生思考父亲对“我”的爱是如何表达的，并进行讨论，加深对文章的理解。
3.注重多元评价，鼓励和肯定进步:评价要多元化，不仅要关注学习结果，更要关注学习过程，肯定学生的进步，帮助和鼓励学生坚持努力。
比如，可以运用鼓励性的语言，诸如“你今天很棒！”“你比昨天进步神速了！”等，让学生感觉到老师的肯定和鼓励。
二、创造和谐民主的师生关系，促进互动交流良好的师生关系是共同营造良好学习氛围的重要基础。
教师要与学生平等相处，尊重学生，信任学生，营造民主和谐的师生关系，鼓励学生积极主动地表达，促进师生互动和交流。
1.平等对话，建立信任:教师要放下架子，与学生平等对话，认真倾听学生的意见，尊重他们的个性，建立相互信任的师生关系。
2.鼓励提问，促进深度思考:教师要鼓励学生提问，并认真帮助解决，引导学生深度思考，提升他们的学习能力。
3.注重反馈，及时调整:教师要及时对学生的学习情况进行反馈，了解学生的学习需求，并根据学生的反馈调整教学策略，使课堂教学更加有效。
三、营造温馨浓厚的文化氛围，提升语文素养语文教学要注重文化传承，营造浓厚的文化氛围，提升学生的语文素养。
营造良好的小学语文学习氛围
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价方式：采用多种评价方式，如 教师评价、学生自评、家长评价等
激励措施：根据评价结果，给予学 生适当的奖励和激励，激发学生的 学习积极性和自信心
注重过程评价和结果评价的结合
过程评价：关注学生的学习态度、学习方法、学习效果等
结果评价：关注学生的学习成绩、考试分数等
结合方式：将过程评价和结果评价相结合，全面评价学生的学习情况 激励方式：根据评价结果，给予学生适当的奖励和激励，激发学生的学 习积极性和自信心
引导学生自我评价和反思
引导学生自我反思： 让学生思考自己的 学习过程和结果， 找出自己的优点和 不足。
引导学生自我评价： 让学生对自己的学 习成果进行评价， 找出自己的优点和 不足。
引导学生自我激励 ：让学生对自己的 学习成果进行激励 ，激发学生的学习 热情和动力。
引导学生自我调整 ：让学生对自己的 学习计划进行调整 ，以适应自己的学 习需求和目标。
活动形式：可以组织小组合作、角色扮演等互动性强的活动
游戏目的：通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度 和积极性 活动效果：游戏和活动可以提高学生的语言表达能力、思维能力和团队 协作能力
鼓励自主探索和发现
提供丰富的学习资源，如书籍、网络、实践等 鼓励学生提出问题，并尝试自己寻找答案 引导学生进行小组合作，共同探索和发现 给予学生足够的时间和空间，让他们自由探索和发现
观察学生的学习 状态和表现，了 解他们的需求和 困难
针对不同的学生， 制定个性化的教 学计划和教学方 法
及时调整教学策 略，以适应学生 的学习进度和需 求
鼓励学生积极参与 课堂讨论和互动， 提高他们的学习兴 趣和积极性
如何在家中营造良好的语文学习氛围？
如何在家中营造良好的语文学习氛围？在家中一起营造良好素质的语文学习氛围：燃尽孩子语言的火种语文学习并不局限于课堂，家庭环境对于孩子的语言发展极其关键。
良好的语文学习氛围就像一粒种子，在潜移默化中，让孩子的语言能力茁壮成长。
那么，家长该如何在家中营造良好的语文学习氛围呢？一、语言的沃土：营造温馨充满语言的家庭环境1. 亲子阅读，共赴语言之旅：泛读是打开语言宝库的金钥匙。
家长应积极主动地参与亲子阅读，选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，并通过绘本故事、诗歌朗读等形式，让孩子在阅读理解中感受到语言的魅力。
阅读过程中，家长可以引导孩子思考故事情节、人物性格、语言表达等，并鼓励孩子用自己的语言表达出来，学习拓展孩子的思维和语言表达能力。
2. 对话交流和互动，增强语言的火花：家庭是语言学习的最佳环境。
家长要多与孩子聊天，鼓励孩子表达自己的想法和感受，并耐心地倾听孩子的想法。
在日常生活中，可以抓住机会进行词语解释、扩写句子练习等，引导孩子积累语言素材，增强语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 语言游戏，玩转语言的乐趣：游戏是孩子学习的最佳方式之一。
家长可以通过语言游戏，如猜成语、成语接龙、绕口令等，让孩子在游戏中学习语言，感受到语言的趣味性。
还可以通过角色扮演、故事创作等，释放孩子的想象力和创造力，提升他们的语言运用能力。
二、语言的工具：提供丰富的语言学习资源1. 拓展语言的广度：除了书籍，家长还可以借用其他资源丰富孩子的语文学习，例如：搜寻儿童节目：选择寓教于乐的儿童节目，让孩子在观看过程中学习语言、积累知识。
收听广播电台：收听儿童广播节目，提高孩子的听力及语言理解能力。
参观博物馆、展览：实地参观，让孩子接触不同的文化和知识，提升他们的语文素养。
2. 提升学习效率：家长可以根据孩子的学习特点，选择合适的学习工具。
例如：使用电子词典：指导孩子查询生词、了解词义，提高词汇量。
利用手机APP：选择一些寓学于乐的学习软件，增加孩子的学习兴趣。
创设有效的语文学习氛围与环境
创设有效的语文学习氛围与环境语文学习是学生全面发展的基石，为了提高语文学科教育的质量，创设一个有效的语文学习氛围与环境显得尤为重要。
本文将探讨如何创设这样的环境，以激发学生的学习兴趣和提升学习成果。
一、营造良好的课堂氛围课堂是学生语文学习的主要场所，创设良好的课堂氛围对于学生的学习积极性和主动性有着重要的影响。
教师可以通过以下措施来营造良好的课堂氛围：1. 积极互动。
教师应鼓励学生积极提问、思考和讨论，引导他们参与课堂活动。
同时，教师要给予学生充分的关注和积极的评价，激发他们的学习动力。
2. 多媒体辅助。
教师可以利用多媒体技术，展示生动有趣的教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动。
3. 灵活多样的教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，使学生在互动与合作中感受到学习的乐趣和成就感。
二、打造丰富的语文资源丰富的语文资源是激发学生学习兴趣和提升学习成果的重要条件。
学校和教师可以从以下几个方面提供丰富的语文资源：1. 图书馆资源。
学校图书馆应配备丰富的语文书籍，包括经典文学作品、诗歌、散文等，供学生自主阅读。
同时，图书馆可以定期组织阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 多媒体资料。
学校可以建设语文多媒体资料库，收集整理优质的语文教学资源，如文学名著的电子版、语文教学视频等，供学生在课堂上或自主学习中使用，提高学习效果。
3. 文化活动。
学校和教师可以组织丰富多彩的语文文化活动，如朗诵比赛、作文比赛、语文文化节等，培养学生对语文的热爱和钻研精神，激发他们学习语文的主动性。
三、注重阅读教育阅读是语文学习的基本功，也是培养学生语感和提高写作素养的关键环节。
学校和教师可以注重阅读教育，培养学生的阅读兴趣和阅读能力：1. 配备优质图书。
学校应购置经典文学作品、科普读物等丰富的图书，并将其纳入学生的阅读计划中，鼓励学生通过阅读丰富自己的知识和经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样营造语文学习的环境
摘要】本文着重阐述了如何营造语文学习环境，营造怎样的环境。
具体从四方
面展开论述：一、构建民主和谐的语文学习环境；二、营造充满乐趣的语文学习
氛围；三、利用网络资源建设开放的语文学习环境；四、创设优良的课内外语文
学习环境。
营造良好的学习环境，能激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性，
使每个学生都得到进步。
【关键词】语文教学；学习环境；民主和谐；网络资源
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）
04-180-01
语文学科作为一种特殊工具，是学习其他各门学科的基础，是继续学习和将
来从事工作的基础，是学生生活和学习必不可少的一门技术。
语文能力对于个人
发展来说，无疑是举足轻重的，一个能说会道、妙笔生花的人到哪里都被称为才
子或才女，都不用担心会没有用武之地。
无论做什么研究，最终都要通过文字把
自己的研究诉诸笔端；无论从事什么工作，都要通过语言与别人交流；无论在哪
里生活，分分秒秒都离不开语言，可见语文是多么重要。
只有在良好的学习环境中，才能使学生学好语文，在其中掌握学习的方法，并把它转化成认识问题、分
析问题和解决问题的能力，从而达到运用的目的，在潜移默化中得到发展和提高。
由此可见，在语文教学当中，精心营造适合学生的学习环境是非常有必要，也是
非常重要的。
一、构建民主和谐的语文学习环境
营造和谐的语文学习环境，搭起师生之间和谐平等新型关系桥梁，为语文课
堂注入一泓“清泉”。
课堂为主要场所和依托，但还要以学校和教室为主要空间，
以语文教材为主要载体，不断向课外延伸。
师生是学习的合作者，应平等交流、
对话，即让学生以研究者的角色走进学习过程中，让学生会用研究和发现的眼光
看待学习，罗丹曾说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”引导学
生获得真知，老师只是一个向导，让学生在浩瀚知识海洋里扬帆启程。
构建和谐
的学习环境，培养学生高尚健康和谐的人际关系，培育乐观向上的道德情操。
1、以教为重心逐渐转移到以学为重心
新课程改革已把重心从“教”转移到“学”，从传授知识到发展智力、培养能力，语文课堂教学也应这样，不论是采用暗示法、发现法，或是自学辅导教学法、引
导式教学法，都应注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学习语文
的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。
同时，我们教师要
为学生提供特定的学习情境，创设理想的学习环境，激发学生的创新思维。
例如，有一位老师上作文课时把一只瘪皮球和打气筒带进教室，她先拍拍皮球，然后给
皮球打气，再拍拍皮球，做完动作后，她要求学生根据刚才的情景讨论发表自己
的看法，写一篇文章。
学生们兴趣大发，各抒己见，比较集中的看法有：（1）
皮球瘪其实是一种自我保护，打足了气的皮球会让人踢来踢去，容易损害自己；（2）做人不能像瘪皮球那样没有活力；（3）球要打气，人要争气；（4）只有
不断充实自己，才能在人生的竞技场上有所作为。
这位老师的暗示教学法，实际
上是引导学生自觉地进入写作境地，比其它单纯、直接的命题作文、材料作文来说，课堂氛围更为宽松和谐。
二、营造充满乐趣的语文学习氛围
语文课程标准强调：在教学过程中，老师要与学生积极互动，要创设让学生
主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强
学生的自信心，使每一个学生都能等得到充分发展。
营造宽松民主的学习氛围，使学生体验其中的“乐”。
新一轮课程改革的目标
之一就是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。
要使学生形成积极主动的学习态度，教师首先要为他们创设宽松民主的学习氛围，调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素，把紧张、枯燥的学习过程
变为愉快的学习活动，把教学变为学生富有创造性的探究活动，使他们感受到语
文学习的快乐，从而树立起强烈的自信心和求知欲。
因此，在教学实验中，我们
应尽可能带领学生在学习中寻找快乐，在快乐中学习语文。
通过读读、说说、写写、画画、做做、演演、唱唱、动动等丰富多彩的内容形式，激发学生学习的兴趣，使他们在游戏中、在自主的实践中趣味盎然地学习，获得成功的喜悦，培养
自尊和自信。
如一位老师在教学《只有一个地球》一课时，课前先要求学生通过读、问、查等方法收集有关地球图片、资料，了解有关地球的知识。
课一开始，
让学生自由交流，展示自己课前准备的图片、资料等。
学生积极性、参与性非常高，有说的、画的、动作描述的、图片展示的，还有的有感情地朗诵着名言佳句：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”……
场面热烈，情绪激动。
由于学生能在宽松的氛围中展示自己的学习收获、学习成果，他们学得特别兴奋和激动。
课堂中，还给学生充分的民主和自由：给他们自
主选择学习内容，自主选择学习伙伴、学习方式，喜欢谁就跟谁一起学，想学什
么就学什么。
面对宽松民主的学习氛围，学生们在课堂中乐得手舞足蹈，他们有
的离开座位去找好朋友一起探讨，有的同桌间展开讨论，有的小组内交流边读边
画等，在自主合作中，在读书、讨论、资料收集和交流中，他们体会到了朗诵、
合作、竞争、成功等多种乐趣。
最后在全班交流中，有的同学动情地描述地球美
丽的外表，结实的球体；有的同学表演人类无视地球的美丽，乱砍乱伐，践踏、
破坏人类生存的地球；有的同学展示出自己的画；还有的充当小树、小动物，生
动地表演他们被人类破坏地球后自己遭受的苦难，向人们诉苦……。
整节课里，同学们学得轻松、自由，说得痛快，深感语文学习的乐趣。
三、利用网络资源建设开放的语文学习环境
当前，随着国际互联网的不断发展，现代信息技术正如汹涌的浪潮一般席卷
而来，广泛应用于各行各业，并迅速“飞入寻常百姓家”，改变着人们的工作生活
方式，也必然影响着人们教育教学、认知世界的方式。
教育要面向世界、面向未来、面向现代化，就必须迎接现代信息技术的挑战。
互联网把全人类的智慧与知识汇集交织在一张庞大的网络之中，形成了一条
覆盖全球、四通八达的信息高速公路，是一座巨大的“知识库”。
如果学生能够具
备良好的获取、选择、加工信息的能力，就如同找到了“阿里巴巴的宝藏”，从中
汲取到无尽的智慧营养。
语文来源于生活，仅仅局限在四十分钟的课堂内闭门造车，无疑是学不够的。
正确的利用网络资源，不仅能开阔学生的视野，而且打破
了课堂教学时间和空间的限制，打通了课堂教学与社会生活的通道，从而构建更
加开放的语文学习环境，使语文成为生活的一部分，
四、创设优良的课内外语文学习环境
为了保证学生课堂自主学习活动的时间，就要把握好阅读课的教学，要求学
生课上做好摘抄，课后写读后感，然后在学生中选出好的读后感张贴在教室或阅
览室进行交流。
课堂学习环境的优化能为学生深层次的阅读能力创造条件。
首先，用好教材，从中领悟课外阅读对语文学习环境的重要，扩大学生的阅
读量。
其次，可以组办班级“图书室”、“期刊角”，发动学生每人拿出一两本书放到里面相互交流，从中摘抄一篇并配以一两百字的点评，每周教师批阅后，筛选出优秀的摘抄、点评在班级内交流。
再次，可利用各级各类的文化馆、文化站或图书馆，使学生能找到自己想要阅读的图书。
最后，利用网络介绍一些有关语文学习的网站，拓展学生语文学习的空间；有条件的可建立班级邮箱。
好的语文学习资源，师生都可以共享。
综上所述，语文学习环境的创造，要围绕以人为本的理念，以学生为主体，设计丰富多彩、生动有趣的教学活动，激发学生学习的兴趣和主动参与的精神，培养学生自主学习的能力，使每个学生都得到充分发展。