新人教版四年级上册数学《亿以内数的写法》教案
四年级上册数学教案-1.3 亿以内数的写法-人教新课标
四年级上册数学教案-1.3 亿以内数的写法-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
3. 用数表示事物：能根据实际情境选择合适的计数单位，用数表示日常生活中的一些事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的写法，能够熟练地读写亿以内的数。
2. 教学难点：理解亿以内数的写法，能正确地读写亿以内的数。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的数的写法，为新课的学习做好铺垫。
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析亿以内数的写法，总结规律。
（2）通过举例，使学生掌握亿以内数的写法。
（3）组织学生进行小组讨论，交流学习心得。
3. 实践应用（1）设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）引导学生用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的应用能力。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，梳理知识体系。
（2）鼓励学生提出疑问，培养学生的质疑精神。
5. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行自主学习，拓展知识视野。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的逻辑思维能力。
2. 注重培养学生的合作学习能力，使学生学会与他人交流、分享学习心得。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》教学设计
亿以内数的写法》教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法教学建议：本课时教材是由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。
并且教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写，这样既给了模仿的样板，同时也留有探究的空间，此外还可以利用此题对学生进行环保教育。
在具体的教学时，我想可以同亿以内数的读法类似，复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。
培养学生的迁移类推能力。
一、出示信息，复习万以内数的写法。
1、路桥小学有学生二千一百八十名。
南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？学生写后让学生说说万以内数的写法。
二、利用信息，学习亿以内数的写法1、出示例3情境图a、提问：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？b试着写出这些数，先独立完成，再小组内交流。
c、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。
在同学的争论中明确整万数的写法。
即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。
d、教学含两级数的写法出示一千五百六十九万三千和六百七十二万三千一百一十三这两个数和P7做一做，让学生尝试去写，写后反馈交流，围绕以下问题展开讨论：（1）这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？（2）在写数时，什么时候写“0”？对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。
一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，最后得出含两级数的写法。
新人教部编版小学四年级数学上册《 亿以内数的写法》教案
亿以内数的写法教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学准备：课件教学过程一、情境创设，揭示课题（一）复习万以内数的写法1．课件出示信息（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗2．师：从图中你了解到了哪些信息？3．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？4．师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
）（二）点明课题1．课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2．师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
二、【新课讲授】教学例3。
1.投影出示:语音播出:2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。
（1）尝试写六千八百五十万。
(对照数位顺序表)（2）同桌互相交流。
说一说,你是怎么想的?怎么写的?（3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。
（4）写数步骤:先出示数位顺序表。
千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位写万级上的数。
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?写个级上的数。
问:个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用0表示或用0占位)如果不写0,就剩下“6850”行不行?为什么?板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。
（5）读一读。
万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?2.写一写:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三（1）同样,先让学生独立完成,再让学生写出这两个数;（2）同桌之间互相交流,讨论,检验;（3）提出存在的问题,由同学或教师来讲解;3.总结亿以内数的写法：从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
四年级数学上册第1单元大数的认识亿以内数的写法教案2新人教版
亿以内数的写法教学目标：1、依据数位依次的数级正确地写出亿以内的数。
2、培育学生初步的逻辑思维实力，会进行简洁的概括、推理。
教学重点：驾驭亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具打算：小黑板、投影片、数位表。
教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。
1、学生在自备本上写数后沟通。
新课22′一、教学例3：1、板书：七万三千零八十八万。
问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：七万写作70000三千零八十八万写作30800000七百零八万写作7080000。
3、想一想：整万的数怎样写？一千五百六十九万写作：六百七十二万三千一百一十三写作；5、板书例4。
问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？6、检验。
7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单位，怎么办？5、练习：做一做中的练习。
1、学生试写。
2、学生依据自己的写法回答。
3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
4、学生练习。
3、学生相互评议。
4、学生归纳：先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5、学生练习。
作业7′练习二：6、7亿以内数的写法的练习教学内容：练习二的：8~11题。
教学目标：1、进一步驾驭亿以内数的写法。
2、娴熟地写含有两级的数。
教具打算：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？1、学生写数：十二万写作：120000三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作400650002、学生回忆亿以内数的写法。
3、学生自由说一说。
人教新课标四年级上册数学教案：亿以内数的认识及读法
教案标题：人教新课标四年级上册数学教案——亿以内数的认识及读法一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够对大数进行合理的估计和比较。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的概念和组成。
2. 亿以内数的读法和写法。
3. 亿以内数的估计和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的概念理解和数的组成。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究亿以内数的概念和组成。
2. 利用实例和生活场景，帮助学生理解和掌握亿以内数的读法和写法。
3. 设计丰富的课堂练习，培养学生的数感和运用数学知识解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过复习万以内数的概念和读法，引导学生进入新课的学习。
2. 新课导入：介绍亿以内数的概念，让学生了解亿以内数的组成。
3. 案例分析：通过实例，让学生掌握亿以内数的读法和写法。
4. 练习巩固：设计丰富的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、课堂练习1. 读出下列各数：10000000、20000000、30000000、40000000、50000000、60000000、70000000、80000000、90000000。
2. 写出下列各数：一千万、二千万、三千万、四千万、五千万、六千万、七千万、八千万、九千万。
3. 比较下列各组数的大小：10000000与20000000、30000000与40000000、50000000与60000000、70000000与80000000、90000000与100000000。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
八、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学策略。
2. 针对学生的学习反馈，教师应及时进行教学反思，提高教学质量。
小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案
小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级数学《亿以内数的写法》优秀教案篇1教学目标1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.经历写较大数的过程，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
重点难点重点：亿以内数的写法。
难点：亿以内中间或末尾有0的数的写法。
教学过程引入新课1.引导学生回顾万以内数的写法。
课件出示信息。
某河流全长三千六百二十三米。
某潜水器最大下潜深度达四千零五十五米。
提问：从题中你了解到了哪些信息？这些信息中有一些数据，你能写出来吗？想一想，万以内的数怎么写。
三千六百二十三写作：3623四千零五十五写作：40552.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学过了万以内数的写法，学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们还必须会写这些数，今天我们就一起来学习亿以内数的写法。
自主探究（20分钟）课件出示例4，引导学生探究亿以内的数的写法。
1.组织学生运用数位顺序表，试着写出第一个数，并在小组中相互讨论。
2.学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
提问：该数有几级？先写哪一级，再写哪一级，怎么写？数位上没有计数单位的.怎么办？（答：该数分两级，先写万级，再写个级，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
）让学生自己写出后面的三个数，提出存在的问题，重点提问0的写法。
结合数位顺序表帮助写数，边讲解边板书：3.结合写数的经历，学生进行小组讨论含有两级的数的写法。
小结：含有两个数级的数的写法：（1）先写万级，再写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
数学四年级上册第一单元《亿以内数的写法》教案
问题
分析
问题
解决
问题
情感与
态度
结合素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。通过观察、合作、讨论等活动，培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：亿以内数的写法
写数时要分级写，每一级都从高位起一位一位地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在这一位上写0占位。
教学反思
课上学生多用的是根据“万”字来分级写数的方法，方便又快捷，可这种方法也有一个弊端，就是容易马虎出错，尤其是中间或末尾有零的数。我想，如果写出数后，让学生把写出的数分级再读一读，这样就会及时发现错误、纠正错误。
于是，我马上调整了练习进程，让学生把写出的数分级读一读，检查自己写得是否正确。这样，学生很快发现了自己写数中的错误，纷纷把写错的数改正确了，我又强调了这种检验的必要性。后面的练习中，学生自觉地运用了前面的检查方法，学生写数的正确率达到了百分之百。这节课我收获的经验是：在进行大数的写法教学时，指导学生写完后分级读一读，是自我检查纠错的最好方法，要指导学生习惯它。
4、完成做一做及练习。
基本
技能
能够根据数级正确地写出亿以内的数
基本
思想
通过对大数的写，增强学生的数感。增强学生数的应用意识。渗透类推思想和归纳思想。
基本经
验活动
利用迁移、类推引出万级数的写法，归纳出含有两级的数的写法，突出规律性。积累学生思考和探究的活动经验。
四能
发现
问题
引导学生在个级数的写法的基础上引出万级数的写法，重点体会含有零的大数的写法，再让学生通过观察、讨论、归纳，自己发现大数的写法规律及其特点。培养学生主动迁移知识的思维习惯和分析推理能力。养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
新人教版四年级上册数学《亿以内数的读写法》教案
新人教版四年级上册数学《亿以内数的读写法》教案教学目标：1. 能正确读写亿以内的整数。
2. 能够灵活运用亿以内整数进行数学运算。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 掌握亿以内整数的读写方法。
2. 能够正确运用亿以内整数进行数学运算。
教学难点：1. 能够正确读写亿以内整数。
2. 能够灵活运用亿以内整数进行数学运算。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件。
2. 学生准备好教材、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用教学课件展示一些亿以内的整数，要求学生观察并回答数字的读法。
2. 学生回答后，教师进行讲解，引出本课的重点内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过示范和讲解，教授亿以内整数的读法。
2. 教师通过多种练习方式，让学生加深对亿以内整数读法的理解和记忆。
三、合作探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一些亿以内的整数。
2. 学生通过小组合作，互相讨论并编写亿以内整数的读法。
3. 学生将自己编写的读法进行展示，其他小组进行点评和补充。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题，巩固亿以内整数的读写方法。
2. 学生互相交流答案，教师进行讲解和解答。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师通过课堂游戏等方式，让学生在轻松的氛围中巩固和拓展对亿以内整数的理解。
2. 学生积极参与，互相竞争，提高对亿以内整数的运用能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调亿以内整数的读写方法和运用。
2. 学生进行反思和总结，提出自己的疑问和困惑。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相应的练习作业，要求学生练习亿以内整数的读写方法和运算。
2. 学生记录作业并整理好书包。
教学反思：通过本节课的教学，学生对亿以内整数的读写方法有了初步的了解和掌握。
但是在教学过程中，学生的注意力不够集中，活动设计不够丰富，导致学生参与度不高。
下一次教学中，应该加强活动设计，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
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亿以内数的写法。(教材第7~10页)
1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
重点:正确写出亿以内的数。
难点:掌握0占位的情况。
课件。
师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。
指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)
亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
师:想一想怎样写万以内数?
生1:从高位起,按照数位顺序写。
生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……
生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生
活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起
来学习亿以内数的写法。
【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让
学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】
师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)
生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。
师:你能写出这个数吗?试一试。
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样写数的?
生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整
的数就是230184。
师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的
数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据)
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。
学生可能会说:
生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;
个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。
生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作
3026000。
生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所
以二千零四十万零七百写作20400700。
师:结合刚才写数的经历,跟小组同学讨论一下,含有两级的数该怎么写呢?
学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。
师:把你们的讨论结果跟大家分享一下吧!
生1:先写万级,再写个级。
生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0。
生3:含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其要注意个级开头是连续几
个0的情况。
……
只要学生叙述合理就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。
师:多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来
写的。写数与读数一样,都是从高位开始的。
【设计意图:结合具体实例,引导学生总结写法规则,体会多位数的写法技巧,
培养学生的迁移类推能力】
师:这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什
么?
学生汇报交流。
A类
填空。
(1)在数位顺序表中,从右起第五位是( ),这个数的计数单位是( ),
这个数位上的6表示( ),第九位是( )位,它的计数单位是( ),这个数
位上的5表示( )。
(2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是( )。
(3)743054是( )位数,最高位是( )位。
(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)
B类
用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数,所有的0都要
读出来。
(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)
课堂作业新设计
A类
(1)万位 万 6个万 亿 亿 5个亿
(2)6735000
(3)六 十万
B类
1302040506(答案不唯一)
教材习题
教材第7页“做一做”
3267500 40090 90200300 1000000
教材第8页“练习一”
1. 表示8个十 表示7个百 表示1个十万 分别表示9个万和0个千
2. 498909表示49个万,8909个一。
2700006表示270个万,6个一。
55523870表示5552个万,3870个一。
3. 北京,读作:一千九百六一万二千三百六十八。
西藏,读作:三百万二千一百六十六。
四川,读作:八千零四十一万八千二百。
河南,读作:九千四百零二万三千五百六十七。
新疆,读作:二千一百八十一万三千三百三十四。
黑龙江,读作:三千八百三十一万二千二百二十四。
我国总人口数,读作:十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
4. 42000000 40075700 125000
5. 3602000 540370 68920 46410000 100005 10500030
6. 4853000=4850000+3000 这个数是由四百八十五万和三千组成的。
6009500=6000000+9000+500 这个数是由六百万、九千和五百组成的。
80000040=80000000+40 这个数是由八千万和四十组成的。
7. 略
8. 299800 20000
9.
10. 略
11. 48320000 28587 7035000 142950 60123 37000040
12. (1)4853000 (2)60090500 (3)4678002
13. 不合理的是“我今天卖出二千多万根冰棍”和“我们学校有十万人”。
14*. 读两个0:1020034(答案不唯一)
只读一个0:1200034(答案不唯一)
所有的0都不读:1234000(答案不唯一)
读三个0:1020304(答案不唯一)
亿以内数的写法
亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
先写万级,再写个级。
哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。
含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其是个级开头是连续几个0的情
况。
1.写数在每一部分都要比读数难,只有先把读数掌握好了才能写数。在本节
课数的写法上,我先让学生们熟悉数位顺序表,把数位顺序表写在本子上,然后对
照着数位顺序表写数字,不过有些学生太粗心了,把几千几百写成几百几十或百
位上的数写在十位上。我发现在万级这种大的数位上学生反而不易出错,错误容
易发生在万级与个级的交接处和个级上。
2.让学生自己讨论总结出亿以内数的写法,尤其是分级写数的方法大家都掌
握得不错。与对照着数位顺序表写相比,出错较少。我觉得应该培养学生仔细认
真的好习惯,同时要引导学生了解多种方法,让学生自己优化选择,在做题时静下
心来认真做,提高正确率。