作文评分细则
高考作文评分标准及评分细则
高考作文评分标准及评分细则(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征说明：1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则一、评分标准。
作文评分标准是对作文进行评价、打分的依据，是对作文质量的客观衡量。
作文评分标准通常包括内容要点、语言表达、结构组织、篇章连贯、书写规范等几个方面。
1. 内容要点，作文内容是否切题，是否包含了所要求的内容要点，是否有深度、广度和新意。
2. 语言表达，包括词汇的丰富性、语法的准确性、表达的生动性和形象性等方面。
3. 结构组织，作文的结构是否合理，是否层次分明，是否有引言、主体、结尾等必要部分，并且各部分之间是否有机地联系起来。
4. 篇章连贯，作文的篇章是否连贯，是否过渡自然，是否段落布局合理。
5. 书写规范，作文的字迹是否工整、规范，是否符合书写规范要求。
二、评分细则。
1. 内容要点得分，内容完整，观点明确，深入浅出，有新意，得分较高；内容不完整，观点模糊，缺乏深度，得分较低。
2. 语言表达得分，词汇丰富，语法准确，表达生动形象，得分较高；词汇贫乏，语法错误，表达平淡乏味，得分较低。
3. 结构组织得分，结构合理，层次分明，有引言、主体、结尾，得分较高；结构混乱，层次不清，缺乏必要部分，得分较低。
4. 篇章连贯得分，篇章连贯，过渡自然，段落布局合理，得分较高；篇章不连贯，过渡生硬，段落布局混乱，得分较低。
5. 书写规范得分，字迹工整规范，符合书写规范要求，得分较高；字迹潦草，书写规范不符合要求，得分较低。
三、总体评分。
综合以上评分标准和评分细则，对作文进行综合评分。
在评分过程中，需要考虑各方面的得失，综合评价作文的整体质量。
在实际评分过程中，评分者应当客观公正，严格按照评分标准和评分细则进行评分，避免主观臆断和随意打分。
同时，也要考虑到学生的个性特点和表达方式，给予适当的鼓励和指导。
通过严格的评分标准和评分细则，可以有效地提高作文评分的客观性和公正性，为学生提供更加科学、合理的评价和指导，促进学生作文水平的提高。
以上就是作文评分标准及评分细则的相关内容，希望对您有所帮助。
作文评分细则6篇
作文评分细则6篇作文评分细则 (1) A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分细则 (2)一、活动目的：通过此次诗歌朗诵比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，感恩共产党，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。
二、活动时间：20xx年9月日三、活动准备：以班为单位参赛，各班可根据需要，自制道具。
四、比赛规则：1.朗诵篇目为诗歌或散文诗。
参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2.参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
3.参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
五、比赛评分细则：1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2.参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当。
能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3.参赛者普通话标准、吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏。
4.参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
六.具体评分标准：内容(20分)语言(20分)形象仪表(10)分表达形式(20分)表达效果(30分)总分要求内容健康普通话标准，吐字清晰，有感染力服装整齐，仪表大方形式多样表情自然，能辅之以适当的体态语言来表达感情。
100七.奖励办法本次活动，高年级组、低年级组各评选出一个获奖班级。
八、组织保障：1、现场总指挥：2、现场副总指挥：3、比赛主持安排负责人：4、音响设备和现场音乐制作负责人：5、进退场秩序及现场秩序负责人：值周教师各班班主任6、照相：马7、会场布置：九、评委人员：作文评分细则 (3)1.选手入场：一分钟集体 + 15秒/人15秒*4人*2方=2分钟共计：3分钟2.开篇立论：3分钟/人3分钟*2方=6分钟共计：6分钟3.攻辩：正反各方均累计6分*2方=12分3分钟*2人*2方=12分钟共计：8分钟·正方二辩对反方二辩或三辩进行提问反方被提问的辩手回答 2分钟·反方二辩对正方二辩或三辩进行提问正方被提问的辩手回答 2分钟·正方三辩对反方二辩或三辩进行提问反方被提问的辩手回答 2分钟·反方三辩对正方二辩或三辩进行提问正方被提问的辩手回答 2分钟注：(1)提问的辩手只能提问，回答的辩手须正面回答，不得提问或反问(2)提问时间不得超过20秒，回答时间不得超过30秒。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则一、评分标准。
作文是学生语文学习的重要组成部分，而作文评分标准则是对学生作文进行客观评价的重要依据。
作文评分标准主要包括内容、结构、语言表达和书写规范等方面。
1. 内容。
作文内容要求贴近题意，表达清晰，观点明确，论据充分。
要求有独立见解，不拘泥于表面，能够展现学生的思想深度和文学素养。
2. 结构。
作文结构要求合理，包括开头、中间和结尾三部分，要求层次分明，条理清晰，逻辑严谨，思路连贯。
3. 语言表达。
作文语言要求准确、生动、简练，要求运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章具有艺术感染力。
4. 书写规范。
作文书写要求字迹工整、格式规范，要求标点符号正确使用，语法准确，不得有错别字和语病。
二、评分细则。
1. 内容。
（1）主题鲜明，观点明确，论据充分，得分较高。
（2）主题一般明确，观点一般明确，论据一般充分，得分一般。
（3）主题不够明确，观点不够明确，论据不够充分，得分较低。
2. 结构。
（1）开头具有吸引力，中间层次分明，结尾得当，结构完整，得分较高。
（2）开头一般具有吸引力，中间一般层次分明，结尾一般得当，结构一般完整，得分一般。
（3）开头缺乏吸引力，中间层次不明，结尾欠缺，结构不完整，得分较低。
3. 语言表达。
（1）用词准确、生动，修辞手法丰富，语言表达得体，得分较高。
（2）用词一般准确、生动，修辞手法一般丰富，语言表达一般得体，得分一般。
（3）用词不够准确、生动，修辞手法不够丰富，语言表达不够得体，得分较低。
4. 书写规范。
（1）字迹工整，格式规范，标点符号正确使用，语法准确，得分较高。
（2）字迹一般工整，格式一般规范，标点符号一般正确使用，语法一般准确，得分一般。
（3）字迹不够工整，格式不够规范，标点符号不够正确使用，语法不够准确，得分较低。
综上所述，作文评分标准及评分细则是对学生作文进行客观评价的重要依据，学生在写作文时需注意内容、结构、语言表达和书写规范等方面的要求，力求做到全面、准确、生动、规范，以提高作文质量，取得更好的成绩。
北京高考记叙文作文评分标准及评分细则
北京高考记叙文作文评分标准及评分细则全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好!今天叔叔要给大家讲解一个有趣的话题——关于北京高中生写作文时,老师们是怎么给作文打分的。
大家都知道,每年六七月份,北京的高三学生都要参加一场非常重要的考试,就是高考。
在语文考试的作文部分,同学们需要写一篇600字左右的记叙文作文。
这篇作文的分数会直接影响同学们的总分,所以写出一篇优秀的作文就显得格外重要了。
那么,老师们是怎么给大家的作文打分呢?北京市教委制定了一套专门的评分细则,列出了六个评分方面,每个方面有明确的评分标准。
下面就让叔叔为大家一一解释:第一个评分方面是"内容"。
写作文最重要的就是要有好的内容。
老师会根据你的作文是否符合命题要求、思路是否清晰、素材是否恰当、中心突出等方面给分。
如果你的作文内容主次不分、前后自相矛盾,分数就会扣很多。
第二个方面是"结构"。
一篇好的作文应该有合理的开端、承接、交代,层次分明。
如果你的作文开头就直奔主题,结尾又草草收场,中间也没有很好的连接,老师就会扣你的分数。
第三个评分方面是"语言"。
作文不光要有好的内容,语言运用也非常重要。
你需要使用恰当的词语、流畅的语句,做到言之有物。
如果你大量使用生硬的词语或者语病句式,肯定会在这一方面扣分。
第四个方面是"语言风格"。
记叙文作文需要有一定的生动性和鲜明的个性。
如果你的文章用词单调、陈词滥调,就会显得乏味无趣。
如果你的语言风格过于做作矫揉造作,也会分数扣得很多。
第五个方面是"细节描写"。
一篇记叙文作为叙事性作品,最重要的就是要有细腻入微的细节描写。
如果你的作文只写了一些大概,没有具体的描写细节,就会给人以模糊不清的感觉,自然也会被扣分。
最后一个评分方面是"书写规范"。
除了作文的实际内容,你的书写格式、字迹工整、卷面整洁等也是评分参考因素。
作文比赛评分细则_细则_
作文比赛评分细则 比赛评分细则该如何制定才能凸显合理与公平呢?下文是小编收集的作文比赛评分细则，欢迎阅读! 作文比赛评分细则一 一类卷(100—76)，符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷(75—51)，符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。 三类卷(50—26)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。 四类卷(25—0)，不符合题意，文理不通，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。 作文比赛评分细则二 一、评分原则： 1. 本题总分为15分，按四个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整本档次，最后给分。 3. 文章少于规定词数，从总分中减去1分。 4. 如书写较差，以致影响阅卷，将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围及要求： 第四档(很好)：(12—15分) 完全完成了试题规定的任务，覆盖了所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。 第三档(好)：(8—11分) 完成了试题规定的任务，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，基本没有语法和词汇错误，达到了预期的写作目的。 第二档(一般)：(4—7分) 未恰当完成试题规定的任务，漏掉内容要点，未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，有语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能清楚地传达信息。 第一档(差)：(1—3分) 未完成试题规定的任务，明显遗漏了主要内容，写了一些无关内容，语法结构单调，词汇数量有限，有较多的语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能传达信息。 0分： 未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判，写的内容均与所要求的内容无关或所写内容根本无法看清。 三、说明： 1. 内容要点可用不同方式表达。 2. 对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 3. 漏掉每个要点扣1—2分。 作文比赛评分细则三 一、主题思想不明确、不健康、有负面影响的; 二、离题、偏题太远，有明显审题失误; 三、内容浅薄，无任何新意的; 四、基本观点错误的; 五、表达混乱，不能自圆其说; 六、关健事件及主要情节不合生活常理，有明显编造痕迹的; 七、病句、错句超过5处或错别字超过10个(不算重复); 八、标点符号基本不能正确使用。 一篇作文有上述8条中的一条毛病，即予淘汰，在严格中筛选过硬的楚才。 优秀作文入围的评选标准： 又一年楚才作文比赛来临，获奖作文标准无疑倍受学生、家长、教师的关注，常听家长说，我的孩子作文一贯得高分，为什么难以获得楚才奖呢?这里特将楚才作文评奖的标准转载如下： 新：新鲜，清新。即材料新、主题新、构思新、语言新。 深：主题(意思)深刻，表达有力度。 活：活泼、洒脱。即文字活泼，文气流动。 趣：有相应年级少年儿童的情韵童趣。 真：有真实情感，情节符合生活的真实：有真知灼见，观点经得起推敲和时间的检验。
四年级作文评分标准及评分细则
四年级作文评分标准及评分细则一、评分的目的作文评分的目的在于为学生提供准确、公正且具有建设性的反馈，帮助他们了解自己的写作水平，明确优点和不足，从而促进写作能力的提升。
二、评分的原则1、客观性评分应基于作文的实际内容和表现，不受个人喜好、偏见或其他无关因素的影响。
2、全面性要综合考虑作文的各个方面，包括内容、结构、语言、书写等。
3、鼓励性在指出问题的同时，也要肯定学生的努力和进步，激发他们对写作的兴趣和信心。
三、评分标准1、内容（40 分）（1）主题明确（15 分）作文能够清晰地表达一个主题，中心思想突出，让读者能够明白作者想要表达的主要意思。
如果主题模糊或不明确，扣 5 10 分。
（2）内容丰富（15 分）包含足够的细节和事例来支持主题，使文章充实、有说服力。
如果内容空洞、简单，缺乏具体事例，扣 5 10 分。
（3）合理性（10 分）内容符合逻辑，情节合理，没有明显的矛盾和错误。
若存在逻辑混乱、情节不合理的情况，扣 3 5 分。
2、结构（20 分）（1）条理清晰（10 分）文章有明确的开头、中间和结尾，段落划分合理，过渡自然，层次分明。
若结构混乱，段落之间缺乏连贯性，扣 5 8 分。
（2）首尾呼应（5 分）开头能够引出主题，结尾能够总结全文或升华主题。
如果开头和结尾与文章主体内容脱节，扣 2 3 分。
（3）详略得当（5 分）重点内容详细描述，次要内容简略处理。
若详略安排不当，影响文章整体效果，扣 2 3 分。
3、语言（30 分）（1）通顺流畅（10 分）语句通顺，没有明显的语法错误。
如果存在较多语法错误，影响阅读，扣 5 8 分。
（2）生动形象（10 分）能够运用恰当的形容词、动词等，使文章富有感染力。
若语言平淡、枯燥，扣 3 5 分。
（3）词汇丰富（10 分）使用丰富多样的词汇，避免重复。
若词汇贫乏，频繁使用相同的词语，扣 3 5 分。
4、书写（10 分）（1）字迹工整（5 分）书写规范、整洁，易于辨认。
作文评分细则要求(1)
.作文——总分50分，含5分卷面分作文评分细则：（一）评分总体要求：1.坚持小组讨论统一评分标准后独立评卷。
2.作文满分比例掌握在5%左右。
3.整体查看试卷后客观公正地给卷面分（根据评分表格最后一项的书写等级，按5—0 分酌情给分），再结合作文评分给出最后总得分。
（二）出现以下情况时的评分标准：1.不符合作文要求，分以下几种情况扣分：（1）出现真实校名、人名，扣2分。
（2）改动作文题目或不写题目，扣2分。
（3）只写标题，没写文章，给2分。
（4）不按要求写成诗歌，一律0分。
2.抄袭或套作阅读短文，分以下几种情况酌情给分：（1）完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文。
根据字数、书写情况，给0—5分。
（2）抄袭但有所改动(如开头、结尾是自己写的)。
根据字数、书写情况，给5—10分。
（3）整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。
（4）套作。
评判为30分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
3.扩写材料作文，分以下几种情况酌情给分：（1）扩写材料，完全叙事。
评判为29分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
（2）扩写材料，有个人观点的阐述，情感的抒发。
评判为34分以下，扩写材料，完全叙事。
（三）评分等级标准及细则评分细则：1.切合题意，符合一类文条件，以基准分46分酌情浮动。
2.切合题意，符合一类文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至满分50分。
加分点：①立意角度新颖、深刻。
②能够恰当使用多种表达方式，抒写出自己独特的感受，感情特别真挚。
③结构巧妙(采用符合文章内容且形式新颖的结构方式)。
④语言有特色(生动形象、朴实真挚、诙谐幽默……)。
二类文(40—45分)评分细则：1.切合题意，符合二类文条件，以基准分42分酌情浮动。
2.切合题意，符合二类文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至45分。
加分点：①字体卷面达到一类文标准，给5分卷面。
②一类文加分点“感情表达真挚”、“结构巧妙”、“语言有特色”三项中，任意一项突出者可酌情加分。
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2020年三明市高三毕业班质量检查测试
语文作文评分细则
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
“你的模样，你的光芒，挺起中华民族坚硬的脊梁。
无法阻挡，我们中国的力量……”这是一首抗击疫情公益歌曲《民族脊梁》中的歌词。
这首歌曲歌颂了所有奋战
在疫情一线的“中国脊梁”的高尚精神。
材料二：
上世纪八十年代，女排以拼搏精神赢得五连冠，成为了当时中国人的模范和骄傲。
三十多年来，女排魅力不衰，纵跨几代人。
2019年国庆前夕，中国女排以十一连胜的
骄人战绩赢得2019年女排世界杯，这也是中国女排第十次荣膺世界大赛冠军。
材料二：
2020年是覆盖全球的北斗卫星导航系统建成之年，“北斗”团队深耕天疆25年，
突破自助导航、星间链路等一大批核心关键技术，实现关键器部件100%国产化。
如今，熠熠生辉的中国北斗卫星导航系统正以开放的姿态拥抱全球。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个，以高三学子的身份完成写作。
①在有家长、教师和同学参加的成人仪式上的发言稿。
②参加成人仪式后，写一封给自己的信，落款为“李华”。
要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不
要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文题目解析】
一、题意解读
写作题采用新材料作文题型，属于多材料组合类的任务指令性作文。
三则材料相互
呼应，构建了共同主题，这样的安排有明确的指向性：对“中国脊梁”具有的高尚精神
的认识与思考。
作文题目由材料、引导语和写作要求三部分构成。
（一）材料理解
材料一：“‘中国脊梁’的高尚精神”是三则材料共同主题。
材料一的核心词汇是“抗击疫情公益歌曲”、“奋战在疫情一线”。
材料的题眼提供了思考的方向，即抗击疫
情的“中国脊梁”具有的高尚精神，奋战在疫情一线的“中国脊梁”具有面对疫情，奋
不顾身、英勇无畏地与疫情战斗的高尚精神。
材料二：核心词汇是“女排”、“拼搏精神”、“魅力不衰”、“十一连胜”、“第十次”。
这些材料题眼提供了思考方向，坚持不懈的拼搏精神就是女排精神，正是因为坚持不懈
地拼搏，才能够成就女排三十多年来的傲人成就。
这种坚持不懈的拼搏精神正是“中国脊梁”具有的高尚精神之一。
材料三：核心词汇是“北斗卫星导航系统”、“‘北斗’团队深耕天疆25年”、“突破……核心关键技术”、“实现……100%国产化”。
“深耕天疆25年”，“深耕”本指农业
生产中一种精心耕种的方式。
材料中的“深耕天疆25年”不仅凸显出“北斗”团队精
益求精的科研精神，而且体现出这种精神的持续性。
正是“北斗”团队具有的这种持续的精益求精的科研精神，才有了“突破……核心关键技术”、“实现……100%国产化”的成就。
“北斗”团队也是“中国脊梁”的代表者。
（二）任务解读
“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”结合三则进行“联想和思考”。
在国家
遭受重大灾难之时，是具有奋不顾身、英勇无畏精神的中国人挺起了“中国脊梁”；中
国女排和“北斗”科研团队显示，具有坚持不懈的拼搏和精益求精精神的中国人挺起了“中国脊梁”。
“请从下列任务中任选一个，以高三学子的身份完成写作”，对写作者身份——高
三学子的规定，高三学子的身份便于考生思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务。
任务一：在有家长、教师和同学参加的成人仪式上的发言稿。
这一任务指令规定了写作特定的情境——成人仪式，明确写作对象家长、老师及同学，写作需紧扣“成人仪式”的情境，贴近对象群体，立足于材料所指，得体地阐述自己的认识与思考。
同时，发言稿要阐明自己对某一论题的认识与思考，要做到针对性强，观点明确，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂文明得体，摒弃陈词滥调，力求写出有见解、有体验、有感情、有新意、说服力强的文章。
任务二：参加成人仪式后，写一封给自己的信，落款为“李华”。
这一任务指令要求写作需紧扣“成人仪式后”的情境，在成人仪式后，对自己有了新的思考和期盼。
写作对象是自己，自我对话要求反思过往、期盼未来……。
本题贴近考生的实际，给出了明确的写作任务，要求考生在考场上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识，有针对性地写作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力。
二、评分要求
（一）符合题意
能围绕“‘中国脊梁’的高尚精神”话题，扣住学生在成人仪式这个特殊时间点的
思考，对象基本明确，目的基本完成，内容充实，结构清晰，能体现文体格式要求，可以从 44分切入。
在此基础上，能够体现出高三学子对国家发展的责任与担当，从“小我”之于“大我”的角度，表达对“中国脊梁”的高尚精神的感受与思考，体现出思维的深刻和见解的独到；具备发展等级特征，能体现文体格式的具体情境，可以评到 48-50分。
立意精准、内容（任务完成、思想内容、背景及情境意识）、表达（文体特征体现、表达形式）比较完美外具备发展等特征，并有亮点，可以评到51－53分。
立意精准、内容（任务完成、思想内容、背景及情境意识）、表达（文体特征体现、表达形式）比较完美外，深刻、丰富、有文采、有创意等发展等级方面特征明显。
可以
评到54－60分。
注意：脱离内容的“有文采”，不给高分。
（二）基本符合题意
基本切合“‘中国脊梁’的高尚精神”的话题，仅通过扩展三则材料来粘连主题，
或脱离材料，另起话题来粘连主题，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体格式
要求，给分在40— 44分。
基本切合“‘中国脊梁’的高尚精神”的话题，仅通过扩展三则材料来粘连主题，
或脱离材料，另起话题来粘连主题，内容单薄，语言不够通顺，不符合文体格式要求，
卷面不够整洁，给分在36— 40分。
（三）偏离题意
未完成作文规定的的任务要求，文体不当，或未结合材料做任何分析，主要内容游
移于材料内容和写作要求之外，属于不及格作文（36分以下）。
如果出现无视情境要求而抽象立论；或者无视任务要求而另起炉灶；或者扩写三则
材料与任务指令主题没有任何逻辑关系；或者完全不合发言稿或书信文体要求，都属于
偏题作文（36分以下）。
三、其他
（一）标题与错别字扣分、任务的格式扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分。
发言稿、书信格式有误（无称呼、无落款、署名不当、位置
不当），每处扣1分，扣完2分为止。
（二）字数扣分
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
（少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写标题或一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.完全空白的，评0分；与题目完全无关，如抄前面试卷文章内容的，给0分。
6.调侃考试、评卷老师的，可以打0分。
（三）关于套作与抄袭判定
套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。
判定为
套作，在四等内打分，不予发展等级评分。
不应将套作的判定扩大化。
判定为抄袭要有依据。
被抄袭的考卷，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”
不给分。
附：全国卷高考作文等级评价标准
附：全国卷高考作文等级评价标准
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾
边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特
征。