小说人物形象分析 PPT

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《苏菲的世界》作品介绍人物形象分析读书笔记整理交流PPT

《苏菲的世界》作品介绍人物形象分析读书笔记整理交流PPT

作品简介
14岁的少女苏菲某天放学回家,收到了神 秘的一封信——“你是谁?世界从哪里来?” 从这一天开始,苏菲不断接到一些极不寻 常的来信,世界像谜团一般在她眼底展开。
然而,魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给 席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德 的艾伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实 出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬 币……
《苏菲的世界》包含至少三个叙述者,分别是哲学家艾伯特、苏菲和 席德,他们从各自的角度来观察和描述。这三个不同的视角组成三重 叙述层面,相互交叉在一起,构成了这部小说的复调结构。
苏菲的故事提出真实和虚构二者之间关系的问题。苏菲认识到自己的 虚构身份,这—点是元小说人物的共同特点,元小说人物的身份通常 是模棱两可的,既存在又不存在。
小说中是通过苏菲玩积木的过程进程 讲述的;通过皇帝的新衣来讲述苏格 拉底的智慧,以及人类并非万能和无 所不知的;
在文化多元他的当代,小说形式的不 断创新是它生命力的源泉。《苏菲的 世界》里用非常通俗易懂的事情将哲 学的原理演绎出来,在描述德误克里 特斯的原子理论时
通过戴眼镜等方式让人们理解康德的 时间和空间直观形式”作品中通过光着 身体的男人,来表现佛洛依德的潜意 识理论。
作品主题
一切当代时髦词汇全部被囊括:生态 学、女性主义、宽容、东方宗教、比 较宗教、联合国和新世界秩序等。这 样的写法,或许是为了使哲学议题不 和时代脱节或许是为了涵盖更广大的 读者群
小说结尾,科学被认定是真理的裁判 者;而唯物主义虽然教义不明确,却 绝对是人类的最佳选择。这本书引导 读者获至这样的结论
书籍观点
其实贾德真正感兴趣的哲学,不在逻 辑学、数学或语言学,当故事重心转 移到马克思、弗洛伊德、达尔文和宇 宙论时,摩尔、罗素等人,根本连提 都不提。有些话题,即使和哲学没什 么关系,却一再出现,很明显,这是 一本在政治立场上十分讨好的书。

小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件

小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件

对刻画人物形象的作用:不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛,更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中,首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链,接着写丢项链,再 写为赔项链历尽艰辛,最后才知道项链 是假的。
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15

节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程,也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊,后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河 上去滑冰!我那几本书,文法书,圣徒传, 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那 么沉,现在就像老朋友一样,叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样,一想到他就要
离开这儿,从此再也见不到他了,我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦” 响,吃了一口,说:‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法,表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习(2013高考)
未婚妻
玛格丽特·奥杜 (1863——1937), 法国女作家
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34
1.“看报纸的旅客”在文中起什么作 用?(4分)
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……

2024届高考语文复习:小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt

2024届高考语文复习:小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt

解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾:我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里 的人,还有许多,将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时,我们 可从如下几个角度切入解读,比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征,还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界,可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机,增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时,我们 可从如下几个角度切入解读,比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”,这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品,说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓,请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点,请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中,其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应,往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的,而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写,有 时就可以起到激化矛盾,推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨

阅读专题之人物描写与人物形象分析ppt课件

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2、描写人物形象的方法有:
肖像(外貌)描写、语言描写、 动作描写、心理描写、神态描写
正面描写和侧面描写
细节描写
考点了解
“人物形象分析”考点概要:
1、总结人物形象的特点。 2、分析人物的思想性格或精神品质。 3、判断描写人物所运用的描写方法及作用。 4、揣摩人物的心理活动。
常考题型
常见的提问方式:
人物:刻画人物方法
三 要 素
情节:开端、发展、高潮、结局
线索:人物见闻、地点转移、情
节、思想感情
自然环境
环境:
及作用
社会环境
(1)交代故事发生 的时间、地点,为人
物活动提供具体的背 景。(2)渲染气氛 (3)烘托人物心理 或烘托人物形象 (4) 推动故事情节的发展 (为下文作铺垫)
分类:长篇、中篇、短篇、微型小说
阅读专题之人物描写与吗?
《孔乙己》 《水浒传》 《西游记》
《我的叔叔于勒》 《范进中举》 《孤独之旅》
阅读专题之
人物描写与人物形象分析
小说知识回顾
1、小说是以塑造(人物形象 )为中心,通过完 整的( 故事情节)的叙述和( 环境)描写来反 映社会生活。所以构成小说的三要素是 ( 人物 )、( 情节 )、( 环境 )。
揣摩人物心理活动 总结归纳:
首先搜索上下文,看文中是否有直接描 写人物心情的语句,如没有,就要根据文中 发生的事件或者人物的动作、神态等,设身 处地地思考,最后用简洁的语言描述。
注意事项: 1、结合具体事件。 2、结合具体语境组织语言。 3、一般用第一人称。 4、事件+心情
谢 谢!
(1)小说:
1、找出文中对人物的描写。 2、抓住具体事件分析。 3、抓住对人物的具体描写分析。 4、抓住对人物的抒情议论分析。

2023届高考语文复习-分析小说人物形象 课件56张

2023届高考语文复习-分析小说人物形象 课件56张

一、人物形象分析的基本角度
(一)抓住描写方法,分析综合
人物描写的常见手法: • 正面描写:肖像、语言、动作、神态、心理、细节 • 侧面描写:环境烘托、人物衬托
语言描写
人物的个性化语言总会反映出人物的某些特点。通过 人物对话塑造人物形象揭示人物特点,是小说刻画人物 的重要手法,也是解读人物形象的重要方面。
(2018 全国Ⅱ)《有声电影》 请结合二姐看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对 新奇事物的具体心态。
(2018全国Ⅲ)《微纪元》 请简要分析文中先行者的心理变化过程。
心理变化:《秦琼卖马》
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰 笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品, 还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何 故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。” 杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先 生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望,杨成岳道:“买卖不成仁 义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却 一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭 钱都由艺园斋开支。
我现在能想点什么呢?他暗自琢磨。没什么可想的。我什 么也不能想,就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦,他想。 可谁知道呢?说不定有什么好结果呢?
《红楼梦》
黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者:果然自己眼 力不错,素日认他是个知己,果然是个知己。所惊者:他在人前,一 片私心称扬于我,其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者:你既为我知己, 自然我亦可为你之知己矣;既你我为知己,则又何必有金玉之论哉:既 有金玉之论,亦该你我有之,而又何必来一宝钗哉!所悲者:父母早逝, 虽有铭心刻骨之言,无人为我主张;况今日每觉神思恍惚,病已渐成。 医者更云:“气弱血亏,恐致劳怯症。"你我虽为知己,但恐自不能久 待;你纵为我知己,奈我薄命何。想到此间,不禁滚下泪来。

2023届高考语文复习-小说人物形象 课件15张

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这一细节,一方面写出通讯员的朴 实、腼腆、执拗,另一方面写出新媳妇 的友善、热情、关切。在情节上为第二 次描写“破洞”做铺垫。
第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还 见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。
这一细节写出了通讯员天真质朴 的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那 块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个 大洞,一片布还挂在那里”。
人物塑造手法
设问:“怎样塑造”,“如何塑造”
衔接教材
课文中刻画通讯员,多次写通讯员衣服上的破洞,这运用了什么 手法,有什么作用?
第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子 出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。 不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服 挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”, 结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝 上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。
小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷 峻”,请结合作品简要分析。(6分)
文人的气质:①喜欢丁香花,情趣不俗;②时常深情、甜蜜地回忆战斗生 活,文雅浪漫;③用大义与真情感化青年,智慧过人; 军人的冷峻:①遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;②笑对即将到来的死亡, 从容淡定;③充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
美丽 善良、 顾大局
温柔细心
语言
侧面描写 (物象衬 托
44后来她到底问我说:“那位同志弟到 哪里去了?”她不好意思地笑了一下说:
心有愧疚
“刚才借被子,他可受我的气了!”
那条枣红底色上撒满白色百合花的被子, 对革命诚挚、 这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常 对烈士钦敬 的、拖毛竹的青年的脸

中考语文专项复习小说阅读人物分析市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件

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16/27
❖ ⑧午夜里,老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气,好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器, 要老编辑张开口,帮她喷/接著.又为她搓药油,从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天,终于把她安 置好,再妥妥帖帖地替她盖好被子,才返回自己床铺。 老编辑内心感激,连声致谢。睡在上铺我,把这一切看 在眼里,既感动,又感叹,啊,有许多时候,真不可 “以貌相人”呀!
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒,好吃懒做,自命清高,常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身,一面絮絮说,慢慢向外走, 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里,出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步:描写方法 第二步:寻找异常
第三步:分析原因
第四步:得出结论
动作描写,细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步:描写方法 第二步:寻找异常
第三步:分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危,他人有困难, 主动地帮助,一直到自己完全安心
第四步:得出结论
乐于助人,待人热情。
从人物描写角度,说说第⑧段划线句子表示效果。(3分)
②进入那间极为局促车厢寝室时,已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤;染黑了短发,一丝不苟地 梳得整整齐齐;方形细枢眼镜,恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下,知道她是广州一份知性杂志主编,几天前专程到湛江去约稿,现在, 大功告成,启程回家。因为志趣相投,我们谈得十分投缘。就在这时,火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张,有意购置人赶快去买!’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来,图个清静。”我一听,便笑 了起来,因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而,不到十分钟,我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱,踏 着碎步走了进来。她身材高大,穿了 1套花格子绒质衣裙,惹人注目标是她丝袜, 橘红色,使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室,她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼: “嗨,回广州啊?”老编辑微微领首,目光停驻在她双腿 丝袜上,眸子里原先蕴含笑意全都没有了,而原本车厢里那一份融洽气氛,也修 地僵了、冷了。

2023届高考语文复习:小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)

2023届高考语文复习:小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)
• 详解精析:
• “主要人物的作用”类题从三个角度思考:
• 对情节的作用:说中的老头见有人说自己,要去当街“打架”,推动故事 走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性,所以此点可答可不答
• 对社会的作用:文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”,没有人知道, 这告诫我们,要对底层人士多一些关怀、尊重和理解。
• 有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他 的破席子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。
• 他攒下这些钱干什么?
• (选自《汪曾祺全集》第二卷)
• 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意?
• 审题判断:“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物,“用意”,表明此 题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考:《祝福》中的祥林嫂就是主要人 物,借鉴其答案思考。
一、怎样确定是形象作用类题
• 题干示例 • 小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人物刻画的映衬作用。 • “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 • 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么 作用?请 简要分析。 • 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意? • 小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。 • 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作 用?请 分别作简餐,都在这里。这条街上人都认识他,是 个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳, 没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数, 六 十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花卷、面条,不 好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子, 找一个别人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。” 喝了面汤,“回见!”没人理他,因为不知道他是向谁说的。
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1 “这小狗还不赖, 一口就咬破了这家伙的 手指头!哈哈哈……
……
好一条小狗……”
2“我早晚要收拾你!” 奥楚蔑洛夫向他恐吓说, 裹紧大衣,穿过市场的 广场径自走了。
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左 手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地倒在当街上。
鲁达再入一步,踏住胸脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠
动 《水浒传》鲁提辖拳打镇关西中有段描写:只一脚、 只一拳、只一拳、又只一拳。
作 简洁有力,深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品 描 质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人 写 物个性具体而高度的体现,这“一脚三拳”是为
受欺凌的弱者出了一口气,为受压迫的人民增 了一份胆气,道出了恶人必有恶报的真谛。
结论:人物的动作是其性格外在的具体体现。 作者描写人物动作都是有所选择的,选择最有 意义而又最能体现人物性格的动作,从人物的 动作中发掘人物的性格,尤其注意分析在激烈 矛盾冲突中的动作,最能突出人物的性格。
赏析人物描写技巧
题型三: 能否准确评价这些人物形象? 客观公正评析人物
是否关注小说中次要人物 的作用?
题型四: 分析次要人物作用
阅读文本,完成《古渡头》第2题 《六指猴》第18题 《坤面》第17题
• 抻面手艺高超;本分敬业;知恩报恩;有 生存智慧。(答对其中三点即可)
《古渡头》
• ①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不 屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚忍不拔,不 向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
人人都敛声屏气,独王熙凤放诞不拘。脸上的笑纹刚 消失,马上又用帕拭泪;贾母风向一变,又忙转悲为 喜。话象蜜酿的一样,句句讨贾母和黛玉的欢心。一 面不断叫黛玉“只管告诉我”,一面又向奴仆问话派差。 这口气和派头,不用介绍,读者就会知道王熙凤在贾
府的地位和权势。短短一段人物语言描写,把 王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、 揽权等性格表现得淋漓尽致。
小说是以 塑造人物形象为中心, 通过 完整的故事情节的叙述 和 环境 描写来反映社会生活。
赏析小说中的人物形象
• 哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印 象?
能否用简洁的语言概括这 些人物的特点?
高考考点 题型一: 分析人物性格特征
能否回想起作者究竟运用了 题型二:
哪些手法来刻画这些令人难 忘的形象?
• 1、小说是如何塑造奥士高纳大爷这一主要 人物形象的?请简要分析。(6分)
• 2、小说形象鲜明,词约意丰。试举例赏析 小说刻画人物的技巧。(6分)
《红楼梦》中:王熙凤携着黛玉的手,上下细细打量 一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有 这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派 竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的, 怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。——只可怜我这
道:“酒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉 了叫做”郑关西!” 你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也 叫做“郑关西!” 你如何强骗了金翠莲?” 扑的只一拳,正打
在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺 ∶咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。 郑屠挣不起来,那把尖 刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!” 鲁达骂道:“直娘贼 !惫敢应口!” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝 裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的∶红的,黑的,紫的,都 绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?郑屠当不 过,讨饶。 鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底 ,酒家便饶你了!你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!” 又只一 拳,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿,钹儿, 铙儿,一齐响。
语 妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用 言 帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你又来招我。你妹 描 妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快别再提了。” 写 熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,
一心都在他身上,又是欢喜,又是伤心,竟忘了老祖 宗了,该打,该打!”又忙拉着黛玉的手问道:“妹妹 几岁了?可曾上过学?现吃什么药?在这里别想家,要 什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好, 也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人: “林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早 打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”
揭示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,
经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地
肖 说明了他还要硬摆“读书人”的架子,羡慕上层阶级,轻视劳
像 描 写
动人民,不愿与“短衣帮”为伍。因而,成为“唯一的”“站着喝 酒而穿长衫”的人。这“唯一”就表示了他特殊的社会地位和独 特的性格与身份,他欲“上”不能,居“下”又不甘心,和酒店 中的上层人和下层人都不一样。
• 【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话,并主 动留“我”在船上住一宿,可看出他的坦诚热情和乐于助 人;他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从 他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以 看出,他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再 次从他尽管抱怨老天不公,但始终没有向命运屈服可以看 出他的坚忍不拔的品质,从他唱的歌声中可以看出他自由 自在的生活信念。
结论:பைடு நூலகம்言为心声”,语言是人物内心世界的外 化,因此,人物语言是小说体现人物性格的一 个重要方面。
再如,《变色龙》里有这么几个情节:
“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫 严厉地说,咳了一声,拧起 眉头,“不错……这是谁家 的狗?我绝不轻易放过这件 事!我要拿点颜色出来给那 些放出狗来到处乱跑的人看 看。那些老爷既然不愿意遵 守法令,现在就得管管他 们。……我要好好地教训他 一顿!……这多半是条疯 狗……”
《六指猴》
• 侯六:武艺高强,知错能改,侠肝义胆, 知恩图报。
• 东家:仁义,乐善好施,不图回报,重 情轻财,乐于帮助迷途的人,热爱旷达闲 适的生活。
探究单元二——小说人物技巧类题型
• 借鉴下列高考两种题型,从三篇小说中选 一篇分别出两道题目,并分别给出答案, 最后总结这两类题型的区别及做题思路。
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