小学四年级上册英语(外研版) Module 3 Unit1 She didn't walk to school yesterday课件
ห้องสมุดไป่ตู้
yesterday
She _d_id_n_'_t get up at 7.
She _d_id_n_'_t _w_a_l_k_ to school.
She _d_id_n_'_t _h_a_v_e_ English at school.
Yesterday was _N_a_t_i_o_n_a_l__D_a_y_.
She usually _ri_d_e_s (ride / rides) her bike. But she didn't r_i_d_e (ride / rides) it yesterday.
She usually _pl_a_y_s (play / plays) with her friend. But she didn't _p_la_y_ (play / plays) yesterday.
What did Lingling do yesterday?
Lingling watched TV and played with her toys.
Lingling's Yesterday
Yesterday, Lingling played with with her toys. She didn’t __________.
Yesterday, Linda cooked for Mum. And she helped Mum.
Yesterday was Mother's Day. Mum was very happy. Linda was happy, too!
1
2
3
4
5
Linda's Yesterday
()
()
Say it quickly!
I usually __________.
...
He _d__id__n_'_t_ finish his homework. = did not
What does Lingling usually do on Mondays?
A
B
D C
E
F
What does Lingling usually do on Mondays?
Linda's Yesterday
Linda is a little girl. She is ten. On Sundays, she usually _li_st_e_n_s (listen / listens) to music. But she didn't l_is_t_e_n (listen / listens) to music yesterday.
Lingling usually _g_e_ts__u_p_a_t__7_ on Mondays.
(get up at 7)
She usually _w_a_l_k_s_t_o_s_c_h_o_o_l_.
(walk to school)
She usually _h_a_s_E_n_g__li_s_h at school.
()
()
()
Homework
调查并介绍你朋友休息日做的事情与 平时工作日有什么不同.
He / She usually ____________. But he / she didn't ___________ yesterday. It was Saturday / Sunday yesterday.
外研版(一起)英语四年级上册全册课件
4 Listen and say. Then sing.
CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE Children from China are Chinese. Children from
England are English. Chinese, English, we all love fun. Children of the world, we are all one. Children from America are American. Children from Russia are Russian. American, Russian, we all love fun. Children of the world, we are all
知识讲解
Yesterday, I cleaned my room. 昨天，我打扫了我的房间。
句型“主语+动词过去式（+其他）.”用于描述某人过去的行为。时态 为一般过去时，句中的动词要用过去式。
I played football yesterday afternoon. 我昨天下午踢足球了。
单元新词
love
爱你的
love（动词）爱，热爱 lovely（形容词）可爱的
1 Listen, point and say.
Where is my desk? It was here!
1 Listen, point and say.
It's there.
Oh, it's there now!
2 Listen, point and find “was, were”.
2 Listen, point and find “was, were”.
外研版(三起)四年级上册英语教案：M2Unit1She’sreadingabook(3)
外研版（三起）四年级上册英语教案：M2Unit 1 She’s readinga book (3)教学内容：本节课主要学习外研版（三起）四年级上册英语模块二第一单元的第三课时，教学内容包括学习现在进行时态的句子，以及如何描述人物正在进行的动作。
教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的句子结构。
2. 培养学生运用所学知识描述人物正在进行的动作。
3. 增强学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 现在进行时态的句子结构。
2. 描述人物正在进行的动作。
教具学具准备：1. 教师准备教材、PPT、卡片等教具。
2. 学生准备课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲《I’m a little teapot》。
b. 教师出示一些图片，引导学生用现在进行时态描述图片中的人物正在进行的动作。
2. 新课内容展示a. 教师出示课文中的句子，引导学生跟读并注意现在进行时态的句子结构。
b. 学生分角色朗读课文，熟悉课文内容。
3. 小组活动a. 学生分组，每组挑选一幅图片，用现在进行时态描述图片中的人物正在进行的动作。
b. 各小组展示成果，全班分享。
4. 巩固练习a. 教师出示一些练习题，让学生运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。
b. 学生互相批改，交流讨论。
b. 学生回答问题，巩固所学知识。
板书设计：1. 现在进行时态的句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
2. 描述人物正在进行的动作的例句。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用现在进行时态描述家人或朋友正在进行的动作，不少于5句。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、小组活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的听说能力和小组合作能力。
同时，教师还需在课后对学生的作业进行认真批改，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
最新外研版(三起)四年级上册英语精品课件：M3 Unit1
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action What are they doing?
play ingfootball
play ingchess
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• 第二级
play in•gb第a三sk级etball • 第四级 • 第五级
row inga dragon boat
rid ieng a bike
playing football
doing taijiquan
2019/9/13
doing homework
16
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--What are they doing?
--They’re ….
• 单击p此lay处ing编b辑as母ke版tba文ll 本样式
• 第二级 r•id第in三g级a bike play•in第g四• 级c第h五e级ss rowing a dragon boat
• 第二级
Write,• 第w三ri级te, writing. I’m writing a letter.
• 第四级 • 第五级
Play, play, playing. I’m playing football.
Talk, talk, talking. I’m talking to you.
单击此处编母版标题样式
doing taijiquan
单击此处编母版标题样式boat
rowing a dragon
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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between 在两者中间 men
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• 第二级
四年级上册英语课件- Module3 Unit1 She didn’t walk to school yesterday.外研社(一起)(共17张PPT)
What does Lingling usually do ?
Lingling usually gets up at 7. She usually walks to school . She usually has English at school .
（B）1. Mary usually
to school .
to the zoo .
A . walk B. walks C. walked
（C）3. Tom watched TV and the toys .
A . plays B. play C. played
She played with her toys yesterday. She didn’t get up yesterday. She/He/I/They … ed … yesterday.
Yesterday was/were National Day!
Lingling watched TV and played with her toys .
and 连接前后一致
（B）1. Mary usually
to school .
A . walk BB. walks C. walked
（A）2. Sam didn’t
Did pig finish his homework yesterday?
No, he didn ’t.
Listen and circle didn’t .
But she didn’t get up at 7yesterday.
But she didn’t walk to school yesterday.
She/He/I/They … didn’t… yesterday.
四年级上册英语教案-Module3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday.外研版(一起)
Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday.【教学目标】1．知识与能力目标：本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。
在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。
在第二单元中通过阅读、歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知2．情感态度目标：以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
【教学重难点】能通过练习、运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是本模块的重点。
本模块涉及到的语法项目比较多，有一般现在时及其第三人称单数、一般过去式及实义动词的否定式。
使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点。
课前准备：录音机、磁带、单词卡片、VCD【教学过程】Step 1 Warm -up1. I do you say.老师做动作,学生用“ You _______yesterday. ” 来描述老师昨天做过的事情.2. Free talk:T: “When do you usually get up? /How do you usually go to school? ” (复习usually 的用法)Step 2 Presentation and practice:1．指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答,如：“I usually get up at 6．But I didn’t get up at 6 yesterday.”让学生初步了解“didn’t”的意思。
2．T：“Lingling usually gets up at 6:30.But she didn’t get up at 6 :30 yesterday, either.”可让学生猜一下没在6点半起床的原因。
一年级起点外研版四年级英语上册（最新版）
一年级起点外研版四年级英语上册一年级起点外研版四年级英语上册一年级起点外研版四年级英语上册篇一：小学英语外研版一年级起点四年级上册全套教案 Module1 UNIT1 Lucy lives in London. 课时目标： 1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式 3）能够运用Where does she live? She lives in …… . It as my birthday on Saturday. We ere at Buckingham Palace. 课时重、难点简析： 1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/es Where does she live? She lives in …… . 学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live? 特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析： 1）学生对英文书信的格式有了解 2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程 Warm-up Good morning, boys and girls. Ho are you? Did you have a good summer holiday? What did you do in summer holiday? I read some books, atched the film and did many other things. What about you? You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. No e‘re having class. We‘re having an English class. Who can ask me? PPCS: What are you doing? T: I‘m eating noodles. Who can e here and do the action? Who can ask? Presentation: 1.What is Amy doing? Let‘s atch to the video What is Amy doing? If you are Amy. S: I‘m reading a letter. Great! What does the letter say? 2.Let‘s atch the video again and anser the questions. 1) Where does she live? She lives in London. 2) What day as Zara ‘s birthday? It as my birthday on Saturday. 3) Where ere they? We ere at Buckingham Palace. 3. Listen and repeat the text. 4. read in group 5. Sho Practise: 6.AB E1 1)read and do 2)checkthe anser 7. Talk about your birthday. It as my birthday on Monday. We ere at Guanxiangshan Park. Who can talk about yours?8.Book Practise3 1)give an example 2)do in pairs 3)sho 9.AB E3 E4 1)ask and aner 2)sho 4)rite don 板书： Module 1 Unit 1 Lucy lives in London What is she doing? She‘s reading a letter. What does she live ? She lives in London. 作业： 1）listen and repeat the text 5 times 2）retell the ords. Module1 UNIT2 I ve got a ne friend. 教学目标: 5. 阅读和学写英文信及回信 6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施: 5. 英文信格式 6. 含有be 动词的过去时态句型. 措施: 5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写 6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为 as ; are变为ere . 1.text: .Listen and repeat. ● Have the students dra a picture of something they on. They must take turns to guess the other student‘s picture. Examples A: I‘ve got a picture of something. B: Is it a pet? A: No, it isn‘t. B: Is it a toy? A: Yes. B: Is it a toy train? A: No. B: Is it a toy car? A: Yes, it is. 一年级起点外研版四年级英语上册篇二：外研社版新标准小学英语唱“Hello”歌师生互相问候Hello! /Hi! 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit1 She didn’t walk to school yesterday..二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module2 Unit2活动4的韵句，鼓励学生—边说—边做动作。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：交作业的时候，小猪把作业交上去了,说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。
3.再次播放录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音并了解“didn’t”是“did not”的缩写，语义与“did not”相同。
虽然“didn’t”是本模块要求运用的词汇，但在随后的课文中还会再次学习和训练，所以此处只要求学生能够理解语义。
（二）任务呈现教师告诉学生：“同学们，有些事情我们经常要做，但在个别情况下，我们也会打破这种规律。
如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情，该怎么说呢？我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，学习“didn’t”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
通过展示图片、做动作等方式，学习“National Day”的语义。
4.请学生分组朗读对话，并请部分学生展示。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1.完成SB Unit1活动3。
请学生看图，注意x的标志，引导学生说出图片想要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1教案
本课的教学对象是四年级学生。学生在前两个模块中已经学习了一般过去时态的肯定句，了解了一般过去时态肯定句的基本句式结构并能用简单的陈述句描述过去某一时间所发生或做过的事情。本课在此基础上进行否定句的学习，对学生来说应该难度降低了。
教学目标
语言知识
词汇：全体学生能理解运用National Day
She didn’t walk to school yesterday.
全体学生能书写：She didn’t walk to school yesterday.
情感态度
了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。
学习策略
在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。采用情景教学法，为学生创造真实的情景，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生有效地跟随真实的语言情境一步一步地完成各个环节的教学任务。
讲授National Day，并强调N和D需要大写。
4.学生自读课文。
5.学生齐读课文。
教学系统M3U1A2动画。
PPT第4-5页
PPT第6-7页
PPT第8-10页
用点读笔播放课文原文，带领学生跟读。
训练巩固
（10分钟）
1.Fill in the blanks.
(1)Lingling usuallygets upat 7 on Mondays.
语法：全体学生能理解运用didn’t=did not
语句：全体学生能运用She didn’t …
语音：全体学生能正确朗读语句，部分学生能流利朗读课文，语音语调正确
功能：谈论他人在过去某一时间没有做的事情
语言技能
全体学生能听懂：课文内容以及老师的常用指令
小学英语四年级上册Module 3 模块测试题(含答案)外研版(一年级起点)
Module 3 模块测试(共100分60分钟)班级：____________ 姓名：______________ 分数：_____________一、Look , choose and write.看图，选择正确的短语，将序号填在括号里。
(12分)（原创）A. get upB. have ChineseC. play with toysC. ride a bikeD. Spring FestivalE. walk to work（）（）（）（）（）（）二、Read and write. 照例子，写出下列动词的第三人称单数形式及动词过去式。
（20分）（原创）例: get ---gets1. walk2. have3. ride4. play5. watch例：watch------watched6. stay7. don’t8. talk 9. do10. walk三、Read and choose.读一读，选一选。
（20分）（原创）（）1. Yesterday my birthday.A. isB. wasC. were（）2. Sam usually Maths at school.A. hasB. haveC. having（）3.She played with toys.A. hisB. herC. my（）4.They watch TV 6.A. inB. onC. at（）5. Ms Smart and Tom usually to the park on Saturday.A.goB. goesC. didn’t go（）6.It was last Monday.A. rainedB. rainsC. raining（）7. I ride my bike Sundays.A. inB. onC. at（）8. She usually to school by bus.A. goB. goingC. goes四、Read and circle.圈出正确的答案。
Module3(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
Sa: I usually___________.But I didn’t__________.Sb: I uausually_______.But he/she didn’t_______.Step 5: Homework1.Listen and imitate the text.2.Write about how your classmates or familymembers activities were different from their usualactivities yesterday or weekend.板书设计Module 3 Unit 2 I didn’t play football.rides his bikeplays footballride his bike stayed at homeplay football cleaned all the rooms 课时教学设计（第3课时/总3课时）课时学习目标学习并运用过去时来介绍自己上周末的活动与周末经常从事的活动有什么不同，并能说一说自己或他人经历过后的感受。
培养学生积极乐观向上的生活态度。
Daming usuallyBut he didn’tHe2.课时学习重难点：本课时的重点是学习并掌握主要句型On...,I usually...But I didn’t ...yesterdayOn....She/He usually...But She/He didn’t ...yesterday.以及在生活场景中能正确运用。
第一人称和第三人称都练习说一说，写一写。
教学过程预案（一次备课）调整（二次备课）学习理解：热身复习，导入：Step1. Warm up2.Song the song:Today is National day.3. Free talk: What did you do last weekend?What didn’t you do last weekend?二．应用实践：完成练习：引导学生观察图片并理解活动要求：两人一组，轮流掷骰子，根据骰子显示的数字，走相应的步数，停留在某一方格，然后根据方格内的对勾或者叉的提示，用或He/She…或者He/She didn't…描述图片中的内容，教师可以先与一位同学示范，然后请学生两人一组开展训练，小组训练结束后，请部分小组向全班展示。