图表柱状饼状教学案例
第三单元第10课四、柱形图、折线图和饼图教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
板书设计应条理清晰、重点突出，通过图表和关键词帮助学生理解和记忆。同时，可以适当添加色彩和图形元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
本节课，我们学习了柱形图、折线图和饼图三种常见的数据可视化图表。通过讲解、案例分析和实际操作练习，学生们对这些图表的概念、特点和应用场景有了较好的理解。在课堂展示环节，学生们积极参与，通过小组讨论和展示，进一步巩固了对这些图表的认识。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对柱形图、折线图和饼图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
2.培养学生运用信息技术进行数据处理和分析的能力，增强学生的信息素养。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合运用能力。
4.培养学生合作学习、分享交流的习惯，增强学生的团队合作意识。
5.培养学生运用所学知识进行创新的能力，提高学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点
-柱形图：柱形图的概念、特点、应用场景及绘制方法。
-学生可以自主选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并尝试运用所学知识绘制柱形图、折线图和饼图。
-学生可以尝试分析不同类型的数据，比较柱形图、折线图和饼图在展示这些数据时的优缺点。
-学生可以探索其他常见的数据可视化工具和方法，如散点图、雷达图等，并了解其适用场景和特点。
-学生可以参与线上数据可视化竞赛或项目，运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。
互动教学案例：小学数学《统计图》
互动教学案例：小学数学《统计图》》随着教育技术的不断发展，互动教学已经逐渐成为教学的一种新形式和新趋势。
相比传统教学模式，互动学能够更加灵活、更加亲近学生，从而更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
在小学数学教学中，互动教学也得到了广泛的应用。
今天，我就来给大家分享一下互动教学在小学数学《统计图》这一环节中的应用案例。
一、需求分析在小学数学教学中，统计图是一个很重要的环节。
通过统计图的学习，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学中的数据概念，还能够帮助学生培养数据分析和推理的能力。
然而，传统的教学方式往往只能给学生带来一些生硬的概念和定义，很难从真实的数据中切入，使学生更加深入地理解和掌握知识点。
因此，针对这个问题，我们决定尝试用互动教学的方式来进行小学数学《统计图》的教学，从而使学生能够更真实、更直观地感受和理解知识点。
二、方案设计为了实现互动教学，我们采用了PPT幻灯片的形式。
具体方案如下：1.制定目标我们制定了以下的学习目标：a.了解什么是数据和统计图；b.掌握柱状图、折线图、饼图等基本统计图形的画法；c.能够分析和解读统计图，并能够根据统计图中的数据进行推理和判断。
2.设计教学步骤（1）温故知新：通过文字和图片介绍数据和统计图，了解什么是数据和统计图，并介绍了数据的常用单位和数据的分类方法。
（2）分割文件：接下来，我们配合数据分析的例子，使用互动图表，绘制柱状图、折线图和饼图，从图形的构成和展示形式出发，让学生更深入地认识和理解特定统计图的作用和价值。
（3）作图玩：在实际作图环节里，我们借用沙盘，实现学生对数据的分类和统计，通过互动图表更好的理解和掌握各种统计图的画法和鉴别。
（4）思维训练：在思维训练环节里，我们给学生一些有挑战性的数据问题，并让学生根据所学的统计图知识对这些数据问题进行分析和推理。
这既能检验学生的掌握情况，又能够培养他们在数据分析时的思维逻辑能力。
3.选用教学工具与资源为了让互动教学更加生动、直观，我们选用了PPT幻灯片作为我们的主要教学工具。
柱状图小学教案
柱状图小学教案教学目标：1. 学习柱状图的基本知识。
2. 能够制作简单的柱状图。
3. 能够读懂并解释柱状图。
4. 了解柱状图的应用场景。
教学重点：1. 柱状图的制作和解释。
2. 柱状图的应用场景。
教学难点：1. 柱状图的读取和解释。
2. 柱状图的应用场景。
教学准备：1. 讲师需要准备幻灯片。
2. 在黑板上画出柱状图模板。
3. 需要准备给学生的资料，包括数据表和图表。
教学过程：步骤一：引入（1）通过幻灯片介绍柱状图的定义和用途，让学生对柱状图有一个初步的了解。
（2）通过黑板上的柱状图模板，让学生了解柱状图的基本结构和组成。
（3）介绍柱状图的使用场景，例如：用于表达数据的分布情况、展示数据的增长趋势等。
步骤二：制作柱状图（1）将数据表格分发给学生。
（2）让学生先将数据表格转换成柱状图形式。
（3）对比学生的制作情况，讲解柱状图的制作方法，并提供一些注意事项，如柱状图的标题、坐标轴、柱子颜色等。
步骤三：读取和解释柱状图（1）通过幻灯片和图表，让学生了解如何读取和解释柱状图，如坐标轴的含义、柱子高度的对比等。
（2）让学生自己读取柱状图，并从中提取有效信息，例如：哪些数据最高、哪些数据最低、哪些数据变化较大等。
（3）通过幻灯片介绍柱状图的应用场景，例如：用于学校食堂的食品销售情况表达、用于天气预报中的气温变化情况表达等。
步骤四：练习和巩固（1）将多组数据表格分发给学生，并让他们制作出对应的柱状图。
（2）让学生从多个角度解释柱状图，并将各组柱状图进行比较和分析。
（3）通过互动问答和小组讨论来巩固学生对柱状图的理解和使用。
步骤五：结课（1）通过简单的测试来检测学生对柱状图知识的掌握情况。
（2）梳理本节课的核心内容，让学生掌握柱状图的基本知识和使用方法。
（3）鼓励学生在日常生活和学习中灵活运用柱状图，提高自己的学习效率。
教学反思：本节课采用了多种教学法，包括讲解与演示、练习与巩固、问答与讨论等。
在教学过程中，让学生在实践中掌握柱状图的基本知识和使用方法，同时也激发了学生的学习兴趣和灵活运用能力。
让图表说话教案
让图表说话教案教案标题：让图表说话教案一、教学目标1. 学生能够理解和解释不同类型的图表，包括柱状图、折线图、饼状图等。
2. 学生能够运用图表中的数据进行分析和推断。
3. 学生能够使用图表进行有效的沟通和表达观点。
二、教学重点1. 学习不同类型的图表及其特点。
2. 学习如何分析和解释图表中的数据。
3. 学习如何使用图表进行有效的沟通和表达观点。
三、教学内容和步骤1. 引入：通过展示不同类型的图表，引导学生讨论图表的作用和重要性。
2. 学习不同类型的图表：介绍柱状图、折线图、饼状图等不同类型的图表，让学生了解它们的特点和用途。
3. 分析图表中的数据：教授学生如何读懂图表中的数据，包括数据的比较、趋势分析等。
4. 练习：让学生进行实际的练习，分析给定的图表数据，并进行相关的推断和解释。
5. 使用图表进行沟通和表达观点：教授学生如何使用图表进行有效的沟通和表达观点，包括如何撰写图表分析报告等。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调图表在沟通和表达观点中的重要性。
四、教学方法1. 示范教学：通过展示范例图表，让学生了解不同类型的图表及其应用。
2. 合作学习：让学生在小组内合作分析图表数据，促进学生之间的互动和交流。
3. 实践演练：让学生进行实际的练习，提高他们分析和解释图表数据的能力。
五、教学资源1. 各类图表的范例。
2. 练习题和案例分析。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对练习题和案例分析的完成情况。
3. 学生的图表分析报告质量。
七、教学反思1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和主动参与。
2. 学生对图表的理解和应用能力是否得到提高。
3. 学生对图表分析和沟通的能力是否有所提升。
这个教案将帮助学生理解和运用图表，提高他们的分析和沟通能力，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
初中信息技术《柱形图、折线图和饼图》教案
初中信息技术（柱形图、折线图和饼图）教案初中信息技术（柱形图、折线图和饼图）教案一、教学目标1.学生能够精确说出常见的图表类型以及各自的特点。
2.通过自主探究和合作学习图表的不同类型，提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
二、教学重难点（重点）常见的图表类型及特点。
（难点）图表的合理选择。
三、教学过程(一)导入新课在授课之前，教师在多媒体上展示不同的图表类型，比方折线图柱状图等引导学生们观察，学生通过观察发觉图表类型能很简单了解数据的含义。
此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么进而引出本节课内容（柱形图、折线图和饼图）。
(二)新课讲授任务一：柱形图教师提出问题：班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最gao的那一位同学，是否有好的方法。
请学生以同桌为单位商量2分钟。
学生商量后答复的答案多种多样，有的同学说可以一个一个比拟，最终找出来，但是由于数量较多简单出错;而有的同学思维比拟灵敏，说可以通过Excel中的统计图表插入柱形图，最gao的那一条就是老师要找的那一位同学。
教师可以点评学生都很活泼，之后进行总结补充：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。
矩形的高度，反映的是数据的值。
实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。
通过柱形图，可以清楚地看到数据项之间的差异。
教师展示已经制作好的某地区12年来饮食结构变化的柱形图，请学生依据刚刚教师的讲解，解释该柱形图的含义。
（不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。
）任务二：折线图紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情况，应该怎么办柱形图是否还能清楚的给出结果呢预设学生都摇头，预习过的学生能给出可以通过折线图来观察。
教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么（折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图可以较好地反映数据的变化情况。
图表式教案语文
图表式教案语文教案标题：使用图表促进学生的语文学习教学目标：1. 学生能够理解和分析各种类型的图表，如表格、柱状图、折线图等。
2. 学生能够运用图表中的信息，提高阅读理解和写作能力。
3. 学生能够使用图表进行信息整理和总结，培养逻辑思维和创造性思维。
教学重点：1. 图表的类型和特点；2. 如何读懂和分析图表中的信息；3. 如何运用图表中的信息进行写作和口头表达。
教学准备：1. 教师准备多种类型的图表素材，如表格、柱状图、折线图等；2. 学生每人准备一本语文笔记本和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张柱状图，引发学生对图表的讨论和思考。
2. 学生分享自己对图表的理解和认识。
二、图表类型介绍（10分钟）1. 教师介绍不同类型的图表，如表格、柱状图、折线图等，并解释它们的特点和用途。
2. 教师示范如何读懂和分析不同类型的图表。
三、图表阅读与理解（15分钟）1. 教师发放一份图表阅读材料给学生，要求学生独立阅读并回答相关问题。
2. 学生交流讨论答案，并与教师共同解析图表中的信息。
四、图表运用与写作（20分钟）1. 教师提供一个主题，如“学生喜欢的课外活动”，并给学生几个图表素材。
2. 学生根据图表中的信息，撰写一篇关于学生喜欢的课外活动的文章。
3. 学生互相交换文章，进行互评和修改。
五、信息整理与总结（10分钟）1. 学生使用自己的语文笔记本，将学到的图表知识进行整理和总结。
2. 学生分享自己的总结，并与教师共同补充和讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生在家中寻找一份自己感兴趣的图表材料，并写一篇与图表相关的作文。
2. 教师解答学生提出的问题。
教学延伸：1. 学生可以自行收集和分析各种类型的图表，并进行小组展示和讨论。
2. 学生可以运用图表进行口头表达，如进行图表演讲或小组对话。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上对图表的理解和运用情况。
2. 学生完成的作业和课堂表现评估。
【精品】柱状图、饼图、折线图、柏拉图教学课件
▶ 用途 :
1.作为降低不良的依据. 2.挖掘改善的目标. 3.确认改善效果. 4.用于发觉现场的重要问题点.
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THE END
谢谢大家!
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四、柏拉图
单位
总务部投诉情况分析 标题
比例
单位：件
总数
55 N=55
50
45
40
35
30 25 20
21 38%
15
10
5
0
车辆
65% 15 食堂
89%
96%
100% 累计比例 100%
柏拉线
80%
60%
13
数据
40%
4
2
20%
宿舍
工作服
0% 其他
累计比例达到80%的项目将作为重点改善项目
出数量的多少，而且还能够清
楚的表示出数量增减变化的趋
势。
10 0 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
（2）主要用于显示时间序列数 据。
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四、柏拉图
19世纪意大利经济学家柏拉图分析社会财富分布的 状况时，发现当时意大利80%财富集中在20%的人手里， 后来人们发现很多场合都服从这一规律，于是称之为 Pareto定律。
二、柱状图
（a）
单位
标题
人数：名
各部门人数分析
1200 1000
1000
800
600
600
数据
600
400
柱形图的教案
柱形图的教案教案标题：探索柱形图教案目标：1. 学生能够理解柱形图的基本概念和结构。
2. 学生能够收集和整理数据，并将其呈现在柱形图中。
3. 学生能够解读柱形图并提取相关信息。
4. 学生能够比较和对比不同柱形图的数据。
教学资源：1. 柱形图示例和实际数据2. 白板、彩色粉笔或白板标记笔3. 学生笔记本或练习册4. 学生测验或评估表教学步骤：引入活动：1. 在白板上绘制一个简单的柱形图，并询问学生他们对柱形图有什么了解。
2. 解释柱形图的定义和用途，以及它如何帮助我们可视化和比较数据。
知识讲解：3. 介绍柱形图的基本结构，包括横轴、纵轴、柱形和柱形图的标题。
4. 解释柱形图中的横轴和纵轴分别表示什么，以及如何选择适当的刻度。
5. 讲解如何绘制柱形图，包括选择合适的柱形宽度和间隔。
实践活动：6. 将学生分成小组，每个小组提供一组数据，并要求他们设计并绘制一个柱形图。
7. 学生可以使用白板或纸张进行绘制，确保他们标记清楚横轴、纵轴和柱形。
8. 每个小组展示他们的柱形图，并让其他学生提出问题或提供反馈。
应用训练：9. 分发一些实际的柱形图示例给学生，并要求他们分析和解读数据。
10. 学生可以回答一些与柱形图相关的问题，例如哪个柱形最高、哪个柱形最短等等。
11. 引导学生比较和对比不同柱形图的数据，并提出相关观察和结论。
总结评估：12. 给学生一份测验或评估表，测试他们对柱形图的理解和应用能力。
13. 收集学生的练习册或笔记本，检查他们的柱形图绘制和解读技巧。
14. 对学生的表现进行评估，并提供必要的反馈和建议。
拓展活动：15. 鼓励学生在日常生活中观察和收集数据，并设计自己的柱形图。
16. 学生可以选择感兴趣的主题，例如最喜欢的食物、最喜欢的运动等等。
教学延伸：17. 在后续课程中，引入其他类型的图表，例如折线图、饼图等，以便学生能够更全面地理解和运用不同的图表。
这个教案旨在帮助学生理解和应用柱形图的基本概念和技巧。
人教版六年级上册数学柱状图《例2》教案
人教版六年级上册数学柱状图《例2》教
案
1. 教学目标
- 了解柱状图的基本知识和表示方法。
- 能够阅读和理解柱状图中的数据。
- 能够绘制简单的柱状图。
2. 教学准备
- 展示板、黑板、彩色粉笔。
- 学生练册第XX页。
- 尺子、铅笔、彩色笔。
3. 教学过程
步骤一：引入
1. 创设情境：老师告诉学生即将去旅游，需要从不同地方收集旅游景点的票数信息，希望同学们能帮忙统计数据并用柱状图表示出来。
2. 引导学生思考：柱状图可以用来表示什么样的数据？如何绘制柱状图？
步骤二：讲解柱状图的基本知识
1. 老师在黑板上绘制一个简单的柱状图，解释柱状图的基本组
成和表示方法。
2. 老师引导学生一起分析柱状图中的数据，并解释图表上的标
注信息。
步骤三：学生练
1. 老师发放学生练册第XX页，要求学生根据提供的数据绘制
柱状图。
2. 学生独立完成练，并相互检查。
步骤四：展示和讨论
1. 部分学生上台展示他们绘制的柱状图，并解释图表中的数据。
2. 学生们互相提问、讨论和评价展示的柱状图。
4. 总结和拓展
1. 老师总结柱状图的基本知识和绘制方法。
2. 老师提醒学生，在生活中遇到需要统计和表示数据的情况时，可以运用柱状图来更清晰地呈现信息。
5. 作业
1. 学生完成练册第XX页的其他题目。
2. 预下节课的内容：折线图的绘制方法。
以上为《人教版六年级上册数学柱状图《例2》教案》的大致内容，希望能对教学有所帮助。
数学教案：用图表解决问题
数学是一门抽象的学科，而解决问题是学习数学的最终目的。
对于老师来说，教学方法的选择十分重要，教案也是教学活动中必不可少的部分。
本文将从图表的角度，探讨如何编写数学教案，用图表解决问题。
一、问题的引出数学教学中，问题是最基本的引导学生学习的一种方式。
可以采用以下方式引出问题：1、呈现一个不完整的图表或图形，让学生自行猜测其规律或想一些问题并用图表来回答。
2、引入一个实际的问题，并通过图表解决问题。
3、引入一个经典问题，并通过图表解决问题。
解决问题的过程不仅有利于学生的思维能力的提高，同时也能够让学生更好地了解数学知识，并能在实际问题中更好的使用所学知识。
二、图表的分类提到图表，大家想到的是什么？是散点图、饼图、柱状图、折线图等等这些常见的图表。
除了这些基础图表以外，学生还应该了解以下图表：1、箱形图箱形图在教学中的应用十分广泛，用于表现数据的分布情况。
箱形图中主要包含了最大数、最小数、中位数、上四分位数和下四分位数。
2、敬意图敬意图是将图表和统计学联系起来的一种图表，主要用于展示一组数据的分布。
敬意图包含着数据的均值、中位数、众数、标准差等多种统计分析方法，并且可以用于对比两个数据组的差别。
3、艾上托图艾伯特图表一般用于分析一组数据的特征，如样本的标准差、均值等。
在艾伯特图中，每个样本的位置相对于其他样本是固定的。
以上图表都是在教学中常用且效果比较好的图表。
还可以根据不同内容选择其他图表使用。
三、用图表解决问题1、食品成分分析例如，在讲解成分分析问题时，可以利用饼图展示出某种食品中主要成分的比例，促进学生有效地了解不同食品的成分成分比例。
2、金融数据分析在讲解金融问题时，可以利用散点图展示股市指数、汇率变化等数据的走势。
这样可有效地帮助学生掌握金融概念以及正确的理财态度。
3、水稻产量分析在讲解农业方面的问题时，可以利用柱状图来展现不同年份的水稻产量。
这样可帮助学生了解气候变化等影响因素对水稻产量的影响和调节。
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总结规律
——图表式作文写作分三步：
一、开头 Starting 二、分析 数据 Analyzing 三、得出结论 Coming to a conclusion
第一,开门见山地点名本图表所反映的主题
常用的词汇有：
1.table,chart,figure,graph 2.describe,tell,show,represent
第二 ,分析数据间主要差异及趋势,然后描写
在描写数据间变化及总趋势特征时，可采用分类式或对比 式以支持主题，并阐明必要的理由。要注意层次清楚。
1.上升： rise, increase , more than… 2.下降： drop,reduce,decrease,fall , less than 3.强化论点：•First…,Second…,Third…Finally…
1999 2000 2001 2002 2003
Grain
43% 42% 41% 41% 40 %
Milk
13 % 14 % 14.5% 14.5% 15 %
Meat
25 % 25 % 26 % 26.5% 27.5%
Fruit &
19 % 19 % 18.5% 18 % 17.5%
Vegetables
3.Why you think these changes have happened?
The number of school-age children attending school increased between 1985 and 2002. In 1985, more than 95 percent of school-age children attended school, while in 2002 more than 99 percent of school-age children attended school, rising by nearly 4 percent. I think, it is with the help of the government that more and more school-age children have the chance of attending school. According to the graph and the present situation as well, it is hoped that all the school-age children will go to school in 2010. I would like to put the bar for 2010 as high as 100%.
•Firstly…,Secondly…,Thirdly…Finally… •First of all…,Then…,Next…,At last… •Furthermore…;Besides…;Moreover… •What’s more,…;At the same time,…; What is worse,…
The changes in diet can be explained by several reasons. For one thing, with the development of the economy, people can afford to buy better foods. For another, people have realized the importance of a balanced diet.
In a word, the changes are the signs of the improvement in people’s lives. There is no doubt that there’ll be greater changes in people’s diet in the future.
常用的词汇有： 1.Finally…; Therefore… 2.In a word…; In short…; In the end…; In other words…; As a result…; In all…; 3.Generally speaking… 4.As I have shown…; As has been stated…; As you(we) all know
4.比较： compare …to/with…, compared to/with, in contrast to
5.相同： as…as, the same as, similar to
6.不同： different from,difference between/among
第三，归纳总结或发表评论.(有时第三步可省略）
Total
100% 100% 100 % 100 % 100 %
There have been some changes in the diet of the Chinese people.
Grain , the main food of the most people in China, is now playing a less important role. The amount of fruit and vegetables in the average person’s diet has also dropped by 1.5% from 1999 to 2003. The amount of milk and meat has increased.
请你根据下表提供的信息写一篇题为Changes in Chinese People’s Diet的短文,短文可分为三小节: 1)state the changes in people’s diet in the past five years; 2)give possible reasons for the changes; 3)draw your own conclusions. 注பைடு நூலகம்:1.尽可能少引用数据;2.词数100 左右
School-age children attending school
99%
98% 97% 96% 95%
94%
1985
1990
1995
2002
Discussion
1.Describe the information in the bar graph.
pare 1985 with 2002, what was the change?