文字表述题规范答题常见模式归纳
高考语文各类题型答题规范、技巧及模式
高考语文各类题型答题规范、技巧及模式在一轮扎实复习的基础上，掌握一定的答题技巧，在剩下的模拟测试和练习中，挑重点多背诵识记、悟透语文科目的采分点，随时反思改进自己在解题思路和答题规范等方面的不足之处并及时改进，理清作文的写作逻辑和思路，一定会考出不错的分数。
即使使基础不很理想的同学，提高十至二十分也是有可能的。
一、语文考前准备工作语文学科，考前要做的是“认真静悟，充分准备”。
要三温习。
一是温习课本。
重点是文言文。
二是温习平日笔记和做过的参考用书。
每个考点中的“考点说明”“题型示例”“技巧指津”“内容盘点”。
三是温习做过的例题、错题。
考前每天都要做一定的练习，但强度不要太大，主要是为了保持状态。
古诗鉴赏、现代文阅读等要温习“答题模式”，了解哪类题该如何表述，如何答中“采分”点。
从往年高考情况来看，学生在书写、语病、翻译、古诗主观题等部分丢分较多。
而高考前的最后阶段，最能拿分的是基础知识，考生不妨看看名言名句，但时间有限，背书时不需要全部默写。
要想利用最后这几天迅速提升作文能力有些不太现实，因此考前最后一周，作文的复习，主要是抓素材和角度，其次是不妨找些自已以前写过的适合高考出题角度和方向的好作文再温习一下，也许高考时得以套用也说不定。
学生考前不妨看看报纸上的“新闻评论”，既能舒缓紧张心情，还能抓点新闻素材，学会从多种角度看待事件。
（一）做题前告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
（二）考试中1.合理安排时间。
高考时，在8：30分进入考场到8：55分发试卷这段时间里，考生要放松。
紧张时，采取深呼吸的方法慢慢呼气、吸气，同时可以想想背过的美词佳句或者类型题的答题思路，以缓解紧张情绪。
发卷到开考铃响的“黄金5分钟”内，集中看成语、语病、得体等3个单选题和名句默写题，铃一响立刻涂卡。
在考试过程中要注意，仔细审题，勾画题干要求，向仔细、认真要分。
初中语文答题模板归纳总结
初中语文答题模板归纳总结在初中语文考试中，答题模板的运用可以帮助我们更好地组织语言，准确地回答问题。
下面对常见的答题模板进行归纳总结，方便同学们在考试中灵活运用。
一、叙事模板：1. 开头段落：引入背景，准确定位故事发生的时间、地点，以及故事的主要人物。
2. 主体段落：按照故事发生的顺序，逐一叙述事件，可以使用时间过渡词（首先、接着、然后、最后等）来使叙述更加连贯清晰。
3. 结尾段落：总结故事发生的结果或得出的启示。
二、议论文模板：1. 引言段：引入话题，背景信息，可以通过提出问题、引用名人名言、引用相关数据等方式吸引读者注意。
2. 论证段：提出观点，列举理由，使用论据和例证来支持观点。
每个论据可以独立成段，段落内可以使用承接词（首先、其次、再者）来使思路更加连贯。
3. 反驳段：针对可能存在的异议观点，提出反驳和回击。
4. 结论段：重申自己的观点，总结论据，得出结论。
三、说明文模板：1. 引言段：介绍说明的对象，引出要说明的内容。
2. 主体段一：具体说明第一个要点，可以使用分类、比较、举例等方式进行说明。
3. 主体段二：具体说明第二个要点，同样使用分类、比较、举例等方式进行说明。
4. 主体段三：具体说明第三个要点，同样使用分类、比较、举例等方式进行说明。
5. 结论段：总结整个说明的内容，强调重点。
四、应用文模板：1. 开头段：引入应用文的种类，简要概括写作目的和意义。
2. 主体段一：详细介绍应用文的第一个要点，包括特点、使用方法、实际应用等。
3. 主体段二：详细介绍应用文的第二个要点，同样包括特点、使用方法、实际应用等。
4. 主体段三：详细介绍应用文的第三个要点，同样包括特点、使用方法、实际应用等。
5. 结尾段：总结应用文的特点和作用，提出个人建议或展望未来。
以上仅为常见的答题模板归纳总结，实际应用时需要根据具体题目的要求和内容进行灵活运用。
通过合理的利用答题模板，我们可以更好地组织答案结构、明确论点，提升语文考试的得分。
语文答题模式
语文答题模式一、如何理解文中划线句子的作用？作者为什么这样写？1、开头：总领全文，为下文做铺垫，引出下文写XXXX。
2、文中：承上启下，承接上文提到的XXXX，开启下文写XXXX。
3、结尾：总结全文，回顾前文写的……抒发了作者XX感情，升华主题。
二、划线句的加点字有什么含义？（考察重要词的意思）1、先解释词本来的意思，即字面意思。
2、有修辞写出修辞手法及作用，没有就不写。
3、再解释这个词在整句话中的意思，即深层意义。
表现出作者的XXX态度或情感。
三、常考修辞手法及作用。
1、比喻：把XX比作XX，生动形象地写出了……2、拟人：把XX人格化，生动形象地写出了……3、排比：增强语势，更利于作者表达XXX感情。
4、设问：引起读者注意，有利于下文阐述XXX观点。
5、对偶（古诗词）：整齐匀称，节奏感强，抒情酣畅，便于记忆。
四、常考表达方式（表达方法）的作用。
类型：叙述、描写、抒情、议论、夸张。
（一）说明方法及作用1、举例子：通过举出XXX实例，对他的XX特点加以说明，增加文章说服力。
2、作比较：把XX与XX加以对比，突出了事物XX特点。
3、打比方：把XX比作XX，生动形象地写出了……4、列数字：用具体数字进行说明，如……，体现了说明文语言的准确性。
说明文语言特点：科学性、准确性、严谨性（二）论证方法及作用1、举例论证（事实论证）：通过举出XXX实例，对他的XX特点加以说明，增加文章说服力。
2、对比论证：举出正面与反面的例子加以比较，突出某一面的XX特点，使人信服。
3、比喻论证：把XX比作XX，生动形象地写出了……4、道理论证：引用名言，具有权威性，使论证更加有力。
（三）描写方法及作用1、人物描写①外貌描写：体现出人物XX性格，对塑造人物形象起到烘托、铺垫的作用。
②心理描写：深入人物的内心世界，表现出人物XX,XX复杂而又丰富的心情。
③动作描写：通过对人物个性化动作的描写，表现出XX的性格特点。
2、环境描写a、交代故事发生的环境（包括什么时间、地点），为下文写XXX做铺垫。
高考语文各类题型答题规范、技巧及模式
高考语文各类题型答题规范、技巧及模式高考语文各类题型答题规范、技巧及模式在扎实复的基础上，掌握答题技巧，背诵采分点，反思自己的不足之处并及时改进，理清作文的写作逻辑和思路，可以考出不错的分数。
即使是基础不理想的同学，也有可能提高十至二十分。
一、语文考前准备工作语文学科考前要做的是“认真静悟，充分准备”。
要三温。
一是温课本，重点是文言文。
二是温平日笔记和做过的参考用书，包括“考点说明”“题型示例”“技巧指津”“内容盘点”。
三是温做过的例题和错题。
考前每天都要做一定的练，但强度不要太大，主要是为了保持状态。
古诗鉴赏、现代文阅读等要温“答题模式”，了解哪类题该如何表述，如何答中“采分”点。
从往年高考情况来看，学生在书写、语病、翻译、古诗主观题等部分丢分较多。
而高考前的最后阶段，最能拿分的是基础知识，考生不妨看看名言名句，但时间有限，背书时不需要全部默写。
要想利用最后几天提升作文能力有些不太现实，因此考前最后一周，作文的复，主要是抓素材和角度，其次是不妨找些自己以前写过的适合高考出题角度和方向的好作文再温一下，也许高考时得以套用。
学生考前不妨看看报纸上的“新闻评论”，既能舒缓紧张心情，还能抓点新闻素材，学会从多种角度看待事件。
一）做题前告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
二）考试中1.合理安排时间。
高考时，在8：30分进入考场到8：55分发试卷这段时间里，考生要放松。
紧张时，采取深呼吸的方法慢慢呼气、吸气，同时可以想想背过的美词佳句或者类型题的答题思路，以缓解紧张情绪。
发卷到开考铃响的“黄金5分钟”内，集中看成语、语病、得体等3个单选题和名句默写题，XXX立刻涂卡。
在考试过程中要注意，仔细审题，勾画题干要求，向仔细、认真要分。
如要看清是选“正确的一项”还是“不正确的一项”等，防止因误审题而失分。
作文一定要看好要求，认真审题，立意、观点明确，围绕话题或中心词分析材料，尽量多重复使用话题或中心词。
高考语文答题规范模板
最实用、最规范高考语文答题模板一、本大题4小题,每小题3分,共12分。
语文基础题第1题—2题:字、词、句;形、音、义。
第3题-----语病题型主要有两种:一是辨析语病,二是修改病句。
类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、词语标志(一否定词1.“拒绝”类动词即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。
这类词本身含有否定意义,用在句中起否定句意的作用,如果忽视这一用法,在句中又用否定词,就会造成语病。
2.多重否定注意不要误用三重否定。
无时无刻不3.被动句,把字句的否定这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
4.反问句反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容。
注意不要误用双重否定。
(二并列短语1.短语自身顺序是否有错2.短语之间是否存在种属关系,如果存在不能并列3.并列短语的语法性质是否相同4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当(三如果句中有正反意义的词(是否,成败,优劣,好坏,能否等,要注意前后句对应承接是否恰当(四如果句中有关联词出现,要注意以下三点:1.位置当复句的前后分句主语相同时,关联词应位于主语和谓语之间。
2.搭配关联词的使用必须配套。
3.逻辑关系注意关联词之间的逻辑关系。
(五如果句中出现数量词语,要注意以下问题:1.倍数不能减少2.概数不能连用概数的表述方式有三种:(1由系数或系数与位数组成。
如,三四个,五六个。
(2在数词前加“成,上,约,近”等。
如,成百,上千,近一万。
(3数词后加“多,来,左右,上下”。
以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用。
3.提高了、提高到;增加了、增加到的区别“提高了”、“增加了”表示净增加数,“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。
要根据语境的具体情况,判断使用是否正确。
4.最多,至少后面只能跟具体数字。
(六量词的感情色彩(七与介词有关的错误1.介宾2.主客体颠倒(八集合名词不受个体量词修饰,也不与动作动词搭配二、细辨句子特点标志找毛病(一句子如果是判断句,尤其以“是”为谓语的判断句,要注意以下问题:1.主宾搭配是否恰当2.有无宾语残缺(二句子如果是一个由多个分句组成的复句,要注意主语的暗换:3.注意句式的杂糅,造成的原因往往是两种结构混合到了一起杂糅错例:“以……为首”、“由……带头”本着……为原则(本着……原则;以……为原则以……即可(以……为宜;……即可是为了……为目的的(以……为目的的;是为了……对于……问题上(对于……问题;在……问题上由于……下(由于……;在……下原因是……造成的(原因是……;是由……造成的;是……所至经过……下(经过……;在……下是出于……决定的(是出于……;是由……决定的借口……为名(借口……;以……为名是因为……的原因(是因为……;……是原因有……组成(有……;由……组成靠的是……取得的(靠的是……;是……取得的关键在于……是十分重要的(关键在于……;……是十分重要的围绕以……为中心(围绕……中心;以……为中心大多以……为主(大多是……;以……为主成分是……配制而成的(成分是……;由……配置而成的是由于……的结果(是由于……;是……的结果根据.....指示(要求“同比”就是“与去年同期相比”“分……”和“由……组成”截止日期的最后一天(截止:只有一个时间,所以没有“最后一天”令人威慑(威慑:用武力使对方感到恐惧,不用“令人”修饰从来不随便苟同(苟同:随便同意去掉“随便”过分的溢美之词(溢:过分叫人贻笑大方卫冕桂冠令人堪忧这在国内还是先例。
初中物理文字表述题的类型与答题技巧探析
初中物理文字表述题的类型与答题技巧探析摘要：初中物理文字表述题着重考察中学生能够全面、细致的掌握题干以及相关物理知识，要求学生能够运用初中物理学的基本思想以及方法，准确的运用书面语言来对自己的观点进行表述。
本文简要阐释了初中物理文字表述题的类型与答题技巧，希望可以给中学生提供一些借鉴和参考。
关键词：初中物理；文字表述题；答题技巧物理文字表述题很多都与实际生活息息相关，因此要求中学生在答题过程中要有明确、清晰的思路，能够运用物理语言对问题作出合理的解释和回答，答案中观点要明确。
物理文字表述题虽然从题干来看较为简单，然而从物理中考实际来分析，发现很多学生在文字表述题模块丢分是比较大的，所以，在初中物理实际教学中，教师应该引导学生针对文字表述题的答题技巧进行总结和分析，提升学生成绩。
1 物理中考文字表述题的特点与类型物理中考文字表述题主要是对学生物理知识的学习情况和应用情况进行考察，文字表述题内容更多的是同实际生活进行联系，相较于选择题、填空题来说，物理文字表述题逻辑性更高、思维更为严密，对学生物理知识点理解程度的要求也更高。
从近年来物理中考文字表述题的命题趋势看，物理中考文字表述题题型逐渐趋向于物理基础概念和基本技能知识的考察，文字表述题的情境更加新颖，物理理论知识和实际生活之间的联系也更强，题目明显体现出STS 思想。
物理中考文字表述题的基本题型可以分为六类，即材料分析型、实验探究型、判断叙述型、列举方法型、解释现象型、情境识图型。
在物理中考文字表述题命题过程中，有些题目甚至会同当地的经济、文化、科技等进行联系，旨在有效考察学生阅读理解能力、解题能力。
2 物理中考文字表述题的解法2.1 物理中考文字表述题的演绎推理法在物理中考文字表述题解题过程中，要根据不同的题型选择合适的解法才能保证解题的有效性，提高学生物理中考分数。
演绎推理法是物理文字表述题解法中最基础的一种解法，它通过对题目内容的理解，利用一般原理推理出题目结果，从而得出解题结论。
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文字表述题规范答题常见模式归纳 一、实验部分 1. 检查装置气密性 [答题模板] 装置形成密闭体系→操作方法（微热、手捂、热毛巾捂、注水等）→描述现象→得出结论
(1)手捂或热毛巾捂法 将待检装置导气管的一端放入水中，用手或热毛巾捂住装置，若导气管口有气泡逸出，停止加热后在导气管口倒吸形成一段水柱，表明装置气密性良好。
(2)液封法 若是有分液漏斗的装置：用止水夹夹紧导气管的橡皮管，打开分液漏斗玻璃塞往分液漏斗中加水，一段时间后，若漏斗中的水不会再滴下，则装置气密性良好；
启普发生器型（简易）的装置：关闭导气管的旋塞（或用弹簧夹夹住橡胶管），往长颈漏斗中加适量水，若长颈漏斗和容器中液体形成液面差，一段时间后液面差不变，说明装置气密性良好
2. 物质的检验、鉴别 [答题模板] 液体：取少量液体试剂于试管中→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论 固体：取少量固体试剂于试管中，加水配成溶液→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论 气体：将气体通入XXX溶液中→描述现象→得出结论 【例】常温下，H2SO3的电离常数Ka1＝1.2×10－2，Ka2＝6.3×10－3，H2CO3的电离常数Ka1＝4.5×10－7，Ka2＝4.7×10－11。某同学设计实验验证H2SO3酸性强于H2CO3：将SO2和CO2气体分别通入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者的pH小于后者，则H2SO3酸性强于H2CO3。该实验设计不正确，错误在于____________ 。 设计合理实验验证H2SO3酸性强于H2CO3(简要说明实验步骤、现象和结论)。___________。
仪器自选。 供选的试剂：CO2、SO2、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO3、NaHSO3、蒸馏水、饱和石灰水、酸性KMnO4溶液、品红溶液、pH试纸。
3. 测溶液pH的操作： [答题模板] 取一小块pH试纸放在表面皿上，用(干燥洁净的)玻璃棒蘸取待测液，点在pH试纸中部，半分钟内与标准比色卡对照。
4.有机物制备装置中长导管(或冷凝管)的作用：冷凝回流、导气 5.证明沉淀完全的操作： [答题模板] 静置，取沉淀后的上层清液，再加入××试剂，若没有沉淀生成，说明沉淀完全。
6.洗涤沉淀的操作： [答题模板] 将蒸馏水沿玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，待水自然流下，重复操作2～3次（若滤渣易溶于水，可用无水乙醇进行洗涤。可减少沉淀损失，无水乙醇易挥发，不引入杂质。） 7.判断沉淀洗净的方法： [答题模板] 取最后一次洗涤后的洗涤液，滴加××试剂（可与杂质的某些离子发生沉淀反应），若没有沉淀生成，说明沉淀洗涤干净。
8.焰色反应操作： 用洁净的铂丝(铂丝沾取盐酸)在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直至与酒精灯火焰颜色相近为止。用盐酸洗的原因：金属氯化物的沸点较低，灼烧时挥发除去)沾取少量待测液，在酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色。若为黄色，则说明溶液中含Na元素；若透过蓝色钴玻璃呈紫色，则说明溶液中含K元素。
9.萃取分液操作： 萃取——关闭分液漏斗的旋塞，打开上口的玻璃塞，将混合物倒入分液漏斗中，盖紧玻璃塞，将分液漏斗倒转过来，充分振荡并不时打开旋塞放气，正立放铁圈上静置 。
分液——将分液漏斗放在铁架台上静置分层，在分液漏斗下面放一个小烧杯，打开上口玻璃塞，旋开旋塞，使下层液体沿烧杯内壁流下。上层液体从上口倒出。
10.滴定终点判断： [答题模板] 当滴入最后一滴液体时，溶液由__色变为__色，且半分钟内不发生变化。(如果最后有色，通常要保证半分钟内颜色不发生变化；如果最后为无色，通常要求半分钟内不恢复为原来颜色)。
滴定操作：滴定时，左手控制滴定管活塞，右手振荡锥形瓶，眼睛注视锥形瓶内溶液颜色的变化。 11.浓硫酸稀释（或与其它液体混合)操作： [答题模板] 将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓注入水(无水乙醇、浓硝酸、乙酸等），并不断搅拌。
12.沉淀醇洗(冰水)的目的[对在水中溶解度较大的固体，过滤后要用乙醇(冰水)洗涤]：
原因： [答题模板] （1）固体在乙醇溶解度较小；（2）除去固体表面吸附的杂质；
（3）乙醇挥发带出水分，使固体易干燥 13.固液加热型制气装置中滴液漏斗与圆底烧瓶之间导管的作用： [答题模板] 保证圆底烧瓶液面上方压强与滴液漏斗液面上方压强相等（平衡气压），使分液漏斗中的液体易于滴下。
14.固液不加热型制气装置在长颈漏斗下端套一小试管： [答题模板] 形成液封，防止气体从漏斗中逸出；节约液体试剂；能控制反应速率。
15.装置的安装与连接： 自下而上，从左到右；洗气瓶“长进短出”，净化装置先除杂后干燥；干燥管“粗进细出”；排水量气的“洗气瓶”气体流向“短进长出”；蒸馏或冷却装置中的冷凝管冷却水的流向“低进高出”。
16.实验中棉花的作用： （1）收集氨气 防止与空气对流，使氨气收集较纯净。 （2）高锰酸钾热分解 过滤固体尘埃的作用，防堵塞导管。 17.蒸发结晶操作： [答题模板] 将溶液转移到蒸发皿中加热，并用玻璃棒搅拌，待有大量晶体出现时停止加热，利用余热蒸干剩余水分 。
18.乙酸乙酯制备中饱和碳酸钠溶液的作用： （1）除去随乙酸乙酯挥发出来的乙酸和部分乙醇； （2）增大溶液的密度，以利于乙酸乙酯分层 （3）减小乙酸乙酯在水中的溶解度 19.排水量气读取体积的要求： (1)冷却至室温；(2)两液面相平；(3) 读数时，视线与凹液面最低点相切 另：实验前广口瓶与量筒间的导管中应充满水 20.过滤的方式？降温结晶主要包括哪些步骤？ 过滤、趁热过滤；蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、烘干。 21.实验设计(模版) 正确表达是保障：大多数学生有实验思路，就是拿不到分，因此我们在表达过程中一定要按格式答题，同时要体现出科学、等量、单一变量与对照性等原则，提高实验的得分率。
【“假设推理实验题”完成实验步骤答题模版（表述方法）】： 实验步骤 预期现象和结论 步骤I： 取少许固体样品于试管中，加水溶解，再加入╳ ╳ ╳ 溶液（微热/振荡） 或取少许固体样品于试管中，加╳ ╳溶液 或取╳ ╳ ╳溶液少许于试管中，加╳ ╳溶液 或把样品（溶于水后）分为两等份，一份加╳ ╳ ╳，另一份加入╳ ╳ ╳
（1）若...........,则假设.............成立。 （2）若...........,则假设.......或假设.......成立，继续步骤II。
步骤II： 取步骤1试管内上层清夜少许与另一试管，再加╳ ╳ ╳试剂 或取步骤1的滤液少许与另一试管，再加╳ ╳ ╳试剂 或向步骤1的试管内加入╳ ╳ ╳ 溶液 或取步骤1的沉淀于试管中，加╳ ╳溶液 或另取少许固体于试管中，加╳ ╳溶液 结合步骤I中（2）： （1）若...........，则假设............ .成立。 （2）若...... ....., 则假设...............成立。
二、化学工艺流程题常考查 1、对反应条件的分析可从以下几个方面着手： A、对反应速率有何影响？ （如何提高浸出率？如何提高反应速率？） B、对平衡转化率、产率有何影响？（如何提高产率？） 运用勒夏特列原理解释（其它条件不变情况下，改变××条件，可逆反应：。。。。。。，平衡向×方向移动，导致××发生变化
C、对综合生产效益有何影响？（如原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护）——从绿色化学方面作答。
2、对流程理解的问题： A、滤渣、滤液的主要成分？（明确发生了什么反应） B、该反应的化学方程式？ C、循环利用与回收利用的物质？（循环利用是作为原料投入了，却没有消耗或没有消耗完；回收利用是指副产品）
D、特定步骤中加某物质的作用？（一般题干会有隐含信息。比如加NaCl可以提高PbCl2的溶解度，加NaCl可以降低过碳酸钠的溶解度等等）
3、高频问题： ①“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有： 答：适当提高反应温度、增加浸出时间，加入过量硫酸，边加硫酸边搅拌 ②如何提高吸收液和SO2反应速率： 答：适当提高温度、增大吸收液或NaClO3的浓度、增大SO2与吸收液的接触面积或搅拌 ③从溶液中得到晶体： 答：蒸发浓缩-冷却结晶-过滤-洗涤-干燥 ④过滤用到的三个玻璃仪器： 答：普通漏斗、玻璃棒、烧杯 ⑤过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因： 答：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，导致滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘
⑥沉淀洗涤操作： 答：往漏斗中（工业上改为往过滤器中）加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流下后，重复以上操作2-3次
⑦检验沉淀Fe(OH)3是否洗涤干净(含SO42-)： 答：取最后一次洗涤液，加入BaCl2溶液，若有白色沉淀则说明未洗涤干净，若无白色沉淀则说明洗涤干净
⑧如何从MgCl2·6H2O中得到无水MgCl2： 答：在干燥的HCl气流中加热，干燥的HCl气流中抑制了MgCl2的水解，且带走MgCl2·6H2O受热产生的水汽
⑨直接加热MgCl2·6H2O易得到Mg(OH)Cl的方程式；加热LnCl3·6H2O生成LnOCl的方程式
⑩CuCl2中混有Fe3+加何种试剂调pH值：