影响男生参与形体健身类课程的原因分析
影响我院男生选修健美操课的原因及对策研究
２０ 年第 ３ ０６ 期 （ 总第 ５ 期 ） ３
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漳州师 范学院学报 （ 自然 科学版 ） １ｕ ｎ ｌ Ｉ ｈ ｎ ｚ ｏ ｅｃ ｅｓＣ ｌ ｇ （ ｔＳ ｉ） ｏ ｒ ａ ｏ Ｚ ａ ｇ ｈ ｕＴ ａｈ ｒ ｏｌ ｅ Ｎａ． ｃ． ． ｅ
会被同学笑话 ，认为他们没有 “ 阳刚”之气．
３． ．３教学 内容单一 ，动作难度大 ２
目前我院开设的健美操课教学 内容 主要 是是以套路动作为 主，教材基本上就是大众 健身操二三级动 作， 内容比较单一， 不能满足男生锻炼的需要． 再加上健美操套路动作有以下几个特点 ： 、 ｌ 动作类型多． 一 套成套健美操动作几乎包含锻炼者 的各个部位 ，动作类型则包括屈 、伸 、转 、绕 、提 、举 、移 、沉 、悬 、 含 、踢 、跑、跳等动作 ；且每节操很少是单关节的局部活动 ，大多为多关节的同步运动 ，关节的活动次数
生选择 了健美操 ． 调查结果显示 ， 影响男生选修健美操课的原因有多方面 ， 主要包括对健美操的认识不够 ， 普及程度 ，健美操 的教学 内容 ，考核形式等．
３ ． ２分析 ３． ． １对健美操 的认 识不够 ２
我院大部分学生都是来 自农村 ， 进入大学之前不要说没上过健美操课 ， 有些甚至连体育课也很少上． 通
８ 年代末传人到我圈的，至今为止只有不刮 ３ 年的历史 ，是属 于一种新型的体育项 目，缝美操在大中城 （ ） ０ 一
市的中小学 中普及 比较广泛 ，而农村的中小学体育课教学 中却比较少接触． 在调查 中发现有将近一半 的男
生是在进入大学后才接触健美操这个项 日的．（ ） ２ 对健美操的慨念理解不够清楚． 健美操是一项以有氧运 动为基础，以健 、力 、美为特征 ，融体操 、 舞蹈 、音 乐为～体的身体练习． 它既是健身美体 、陶冶情操 的 大众健身方式 ， 又是竞技运动 的一个项 日． 在调查 中有 ３ ． ３ ％的男生认健美操动作是属 于体操项 目， ４ ． ６ 有 １ ８ ％的认为是属于舞蹈项 目，而只有 ２ ． ４ ％的男生知道健美操动作是容体操与舞蹈为一体 的运动项 目． ６ 这说
浅议影响高校男生健美操学习兴趣的因素及培养方法
节 的同 步组 合 运 动 ，很 少 是 单 关 节 的 局部 活 动 ；三 是 瞬 间造 型 多， 每个 动 作 、 组 动作 间都 有 不 同 造 型 。 每 由于 动 作节 奏 快 ， 型 造
变化也多 ， 比较 难 以记 忆 。 从男 生 心 理 、 理 的 特 点来 看 ， 生 在识 记
文章编号 ：６ ２ １ ７ （０ ０１ — ０ ２ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）１ ０ ６ — ２
学 习时 总 体 基 础 较 差 ， 做 动 作 时 ， 在 动作 不 到 位 、 硬 或 乐 感 不 僵 好等 ． 上男生的协调性 、 加 柔韧 性 较 女 生 差 ， 得 有 些 男 生 在 学 使 习动 作 时 ， 现难 为 情 心 理 和畏 难 情 绪 ， 响 动 作学 习效 果 。 出 影 ２３ 学 内容 的 单一 性 －教 现 阶段 ．高 校 开设 的健 美 操 课 程 在教 学 内 容上 主要 是 以套 路 动 作 为 主 ．而 且 在 内容 选 择 上 基本 上 都 是 以 大众 健 身 操 二 三 级 动 作 为基 础 ． 内容 相 对 单 一 、 燥 。 外 ， 枯 另 健美 操 动 作 技 术有 几 个 特 点 ． 是 单个 动 作 多 ， 套 操 中几 乎 包 含 所 有锻 炼 身 体 各 个 一 一 部 位 的 动作 ： 是复 合 动 作 多 ， 要 表 现在 每 节 操 中 大多 为多 关 二 主
不足。
３ 激 发 男 生对 健 美 操 学 习兴趣 的 方 法
３１明确 学 习 目的 ， 高对 健 美 操 健 身 价值 的正 确认 识 ． 提
健 美 操 是 一 项 充 满 青 春 活 力 、 现 自我 ， 尚个 性 、 求 自 展 崇 追 我， 音乐 动感 、 作 优 美 的健 身 与 娱 乐 相 结 合 的体 育 运 动 项 目。 动
大学非体育专业男生选修健美操课的原因及对策分析
大学非体育专业男生选修健美操课的原因及对策分析作者：岳如佳来源：《体育时空》2015年第07期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-02摘要本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，以江苏师范大学普通院系的男生为调查对象，分析影响男生选修健美操课的主要因素，并提出建议。
研究认为，影响江苏师范大学普通院系男生选修健美操课的原因主要包括：对健美操的兴趣低、心理上不认可、教学环境和教学内容不适合等。
同时提出加大宣传力度、营造学习环境、改革教学内容方法等对策，以期为我校健美操课在男生中的普及提供参考。
关键词普通院系男生健美操原因一、研究背景健美操运动于20世纪80年代开始风靡世界，更多的进入到人们的生活中。
作为一项新兴的体育运动项目，健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，具有鲜明的时代气息，以健身、美体、节奏鲜明及适应性广泛等特点吸引了越来越多的学生参与其中，且健美操的运动内容丰富、形式多样，易于推广和普及。
但是从目前我校健美操课的选修情况来看，存在着女生多、男生少的现象，这样下去将影响健美操的普及与发展，也不利于健美操的推广与提高。
本文对江苏师范大学普通院系二、三年级的男生进行问卷调查，试图找出影响男生选修健美操课的主要原因，同时针对原因提出相应的方法与建议，为健美操在男生中的推广提供参考。
二、大学男生选修健美操课研究结果与分析（一）大学非体育院系男生基本体育活动情况统计表1 江苏师范大学非体育院系2012、2013级男生对体育运动的喜欢程度表2 江苏师范大学非体育院系2012、2013级男生最喜爱的体育项目调查统计表数据表明，普通院系的男生对体育有着浓厚的兴趣，尤其是对竞赛性较强的集体性运动项目，这与男生争强好胜的心理有一定的关系，由于健美操的激烈性较弱、竞赛性较低，因此并不很受男生的欢迎。
（二）影响男生选修健美操课的因素分析了解影响我校男生选修健美操课的因素，找到相应的解决措施，从而推广普及健美操运动。
浅析影响高校体育教育专业男生选择健美操专修因素
浅析影响高校体育教育专业男生选择健美操专修因素影响高校体育教育专业男生选择健美操专修的因素有很多，包括个人兴趣、就业前景、社会认可度、专业发展等方面。
本文将从以上几个方面进行分析，以浅析影响高校体育教育专业男生选择健美操专修的因素。
首先，个人兴趣是男生选择健美操专修的首要因素之一、健美操是一种融合了动作技巧、音乐和舞蹈元素的体育项目，对体能、协调性和柔韧性要求较高。
一些对舞蹈、音乐和艺术有浓厚兴趣的男生可能会选择健美操专修，因为它能够满足他们对舞蹈和艺术的追求，并融入到体育活动中。
此外，健美操还可以通过舞蹈和音乐来表达情感，对于文艺气质较强的男生来说，选择健美操专修也可以让他们找到更好的发泄方式。
其次，就业前景也是男生选择健美操专修的考虑因素之一、随着人们对身体健康的重视和对个人形象需求的提高，健美操在人们的日常生活中得到了广泛的应用，如健身房、社区健身活动、商业演出等。
选择健美操专修的男生将在未来就业市场上拥有更多的选择机会。
此外，随着国内大型体育赛事的举办，如奥运会、亚运会等，对相关专业人才的需求也在增加，选择健美操专修的男生有机会从事赛事组织、教练员以及表演等相关工作。
第三，社会认可度也会影响男生选择健美操专修的决策。
相比传统的体育项目如足球、篮球等，健美操在社会上的认可度较低，一些人认为它更偏向女性的运动项目。
男生选择健美操专修可能会面临来自家庭、同学或者其他社会层面的反对和质疑。
然而，随着社会观念的不断更新和对多元化运动项目认知的提高，人们逐渐意识到健美操不仅仅是女性的运动，男生选择健美操专修的接受度逐渐提高，这也会促使更多的男生选择健美操专修。
最后，专业发展也是男生选择健美操专修的重要因素之一、选择健美操专修的男生可以通过不断学习和练习，提升自己在健美操领域的水平和技能。
在专业发展方面，他们可以投身于教育事业，成为健美操教练或者体育教育相关岗位的从业人员。
同时，健美操专修也为他们提供了参与国内外比赛、演出等机会，从而提升个人形象和知名度，为个人专业发展打下良好的基础。
影响南京高校男生参与健美操锻炼的原因与对策研究
根 据 研 究 需 要 ， 访 和 电话 采 访 了健 美 操 领 域 从 事 多 年 教 走 学 和 训 练 工 作 的 教 师 以及 科 研 领 域 的 专 家 和 教授 ３ ２人 ， 有 关 就 南 京 高 校 男 生 健 美 操 运 动 的 开 展情 况 和有 关 问题 进 行 了访 谈 。象 ， 用 文献 资料 、 运 问卷 调 查 、 问和 数 据 统 计 等 研 究 方 访
法， 分析 了南京 高校 男生健 美操锻 炼 的现 状、 影响 男生 参加 健
美操 锻 炼 的 原 因 ， 出 ： 京 高 校 大 部 分 男 生 由 于从 众 心 理 的 得 南 影 响 不 参 加 健 美操 锻 炼 。提 出 采 取 措 施 避 免 从 众 的 负 面 效 应 ，
第 ８卷
第 ４期
南 京 体 育 学 院学 报 （ 自然科 学 版 ）
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎｉｇ Ｉｓｉ ｔ ｆＰ ｙｉａ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ Ｎ ｔｒｌ ｃｅ ｃ ｏ ｒａ ｆＮａ ｉ ｎ ｔｕｅｏ ｈ ｓｃ ｌ ｕ ａｉ （ ａｕａ ｉｎ ｅ ｎ ｔ ｏ Ｓ
Ｖｏ ． Ｎｏ ４ 】８ ． Ｄｅ ． ０ ｅ ２ ０９
】ｎ Ｊ ａ
２ 研 究对 象与研 究方 法
２ １ 研 究 对 象 ．
以南京 高校男生不参 与健美操运动 的现象为研究对象。
２ ２ 研 究 方 法 ．
２ ２ １ 文 献 资 料 法 ．．
收集到健美操行 搜 索 ， 得 了丰 富 的 研 究 材 料 ， 本 研 究 提 供 充 实 获 为
校 男生 出现 偏 科 现象 ， 健 美 操 产 生 了 一 些 误解 ， 部 分 男 生都 对 大 不 去参 加健 美 操 锻 炼 ， 不 利 于 健 美 操 的 健 康 发 展 。 因此 ， 这 笔者 通 过 问卷 调 查 ， 对 问 卷 的 数 据 进 行 统 计 、 析 ， 视 出 其 中 的 并 分 透
试论我校公共体育课男生选修健美操课的现状
试论我校公共体育课男生选修健美操课的现状论文关键词：选修健美操；现状；必要性；影响因素论文摘要：该文针对我校公共体育课男生选修健美操课人数偏少的现状，通过文献资料、问卷调查、访谈、观察等方法对其影响因素进行了分析，发现制约我校男生选修健美操课的原因主要为：对健美操缺乏认识、学习兴趣不高、自信心不足、教学内容和教学条件欠缺等。
近年来，随着健美操的普及和发展，普通高校早已把健美操运动作为必修课、选修课等教学形式纳入到体育教学中。
健美操是一项具有时代特征的体育项目，作为高校体育教学的主要内容，倍受大学生的喜爱。
通过健美操的学习，不仅可以增进学生的健康美，塑造他们的形体美，还可以培养大学生终身体育锻炼的意识。
但在近些年来的教学实践中发现，女生对健美操的热情比较高昂，男生却不感兴趣．几乎没人选修健美操。
本人通过对我校男生选修体育课的情况进行调查，试图找出制约男生进行健美操学习的原因．以便更好地推动我校健美操课的开展和健美操运动的普及。
1 高校对男生普及健美操的优势和必要性健美操是一项积极、向上、热情、追求高尚、获得健康的运动。
适应现代大学的学习生活节奏。
大学生在积极参与、充分享受其乐趣的同时，也可以使身心受到全方位的锻炼。
(1)健美操运动既有节奏明快的音乐，又有舞蹈姿态的优美与协调．同时又具有体操的刚劲有力等特点．它融三者为一体，符合大学生的心理需求。
通过有针对性的健美操锻炼，对培养男大学生活泼、直率、天真的个性具有积极的影响。
健美操运动能促使他们好强执着、乐群外向、朝气蓬勃。
把这种个性带到学习、生活和工作之中，可以增加他们的专业学识．增强他们的创造力，提高他们的适应能力和人格修养。
(2)积极参加健美操锻炼，还可以调节和促进心理健康。
大学生正处于青春最佳活跃期，情感动荡、思维活跃、需求多变、精力旺盛是他们的优点。
但是在理想和现实、竞争和能力、需要和满足、交往和条件、毕业和就业等诸多方面．也最容易产生心理冲突、心理负担和成为心理疾患。
影响男大学生参与健美操课程学习的主要因素
影响男大学生参与健美操课程学习的主要因素分析摘要健美操既是体育项目，又具有体操、舞蹈、音乐的特点。
它不仅可以强身健体、美化体态、调节情绪，还可以促进人际交流。
它对场地条件要求不高，练习内容和形式多种多样，且运动强度便于练习者自行控制，适合各种不同健身群体参与。
随着全国范围内《全民健身计划》一期、二期工程实施目标的一步步落实和第三期目标工程的全面实施，人们的健商不断提高，健身行为表现明显体现出更加积极、主动、迫切的发展态势。
大学生的表现亦如此。
从社会健美操健身锻炼群体中可以看到，男性人数与女性人数的差别并不大，而在高校，男大学生参与健美操课程学习和健身锻炼的人数与女生相比却明显较少。
因此，本文以我校男生为切入点，通过调查问卷、文献资料和数理统计等方法，对影响男大学生参与健美操课程学习的主要因素进行研究分析。
总结出主观因素是缺乏兴趣、认识存在误区、自信心不足；客观因素是自身身体素质差、学习氛围缺乏、教师的教学内容与方法不适宜以及教学场地差. 提出了激发兴趣，提高自身的认识，增强自信心，加强协调性、乐感等训练，提高自身身体素质，营造良好的学习气氛，完善学校健美操场地设施，改进教学方法和教学内容等对策。
希望能为高校健美操课程的改革提供参考依据，让健美操舞台上出现越来越多男生的身影。
关键词：男大学生,健美操,影响因素,分析Male College Students In Henan Institute Of Science AndTechnology To Participate In The Analysis Of The MainFactors Affecting Aerobics CourseAbstractAerobics is a sport, but also has the characteristics of the gymnastics, dance, music. It not only can strengthen physical health, beautify the body, regulate mood, also can promote interpersonal communication. On site requirements is not high, practice content and form is varied, and exercise intensity is advantageous for the practitioner to control, suitable for all kinds of different fitness community participation. As the "national fitness program" nationwide first and second phase of the implementation of target to implement step by step and the third phase project of full implementation, business to improve people's health, fitness behavior obviously showed more positive and active, urgent development momentum. The performance of the college students. Can be seen in the aerobics exercise social group, the number of men and women were not much of a difference, in colleges and universities, the male college students to participate in calisthenics course learning and the number of fitness exercise are less obviously compared with girls. Therefore, this paper takes the boys in our school as the breakthrough point, through questionnaire, literature and mathematical statistics method, to the main factors influencing the male college students to participate in calisthenics courses for this e to the conclusion that the subjective factor is the lack of interest, know wrong, lack of confidence; Objective factor is the difference in their physical quality, lack of learning environment, teachers and classroom teaching content and methods of difference. Put forward stimulating interest, improve their understanding, strengthen confidence, strengthen coordination, music, such as training, improve their physical quality, create a good learning atmosphere, improve the school aerobics facilities, improving teaching methods and teaching content. Hope for colleges and universities aerobics curriculum reformprovide a reference basis, let the aerobics more and more boys to appear on the stage.Keywords: Male college students,aerobics,affecting factors,analysis目录1 前言 (1)1.1 选题依据 (1)1.2 文献综述 (1)1.2.1 相关概念的界定 (1)1.2.2 国内外研究现状 (2)2 研究对象与方法 (3)2.1 研究对象 (3)2.2 研究方法 (3)2.2.1 文献资料法 (3)2.2.2 问卷调查法 (3)2.2.3 数理统计法 (3)3 研究结果与分析 (3)3.1 对健美操项目的认识现状 (3)3.2 河南科技学院男大学生参与健美操课程学习意向情况 (4)3.3河南科技学院健美操课程教学的主要内容与男大学生的喜爱情况 (5)3.4男大学生喜爱的健美操种类 (6)3.5 河南科技学院男生参加健美操运动的主要动机 (7)3.6影响男大学生参与健美操课程学习的主要因素与分析 (8)4 结语 (10)4.1 结论 (10)4.2 建议 (11)参考文献 (12)附录 (13)致谢 (15)1 前言河南科技学院健美操课程的开设对象涉及社会体育专业、体育教育专业和非体育专业的全体学生，健美操课程的类型有针对体育专业开设的主项课、副项课，也有针对普通大学生开设的健美操兴趣课、提高课、选修课；在每年一度的全校范围内大学生健美操比赛中，有男生代表队，也有男女混合代表队参加，但是，学习健美操的男生无论在哪一类型的健美操课程教学中均表现出明显的人数劣势，尤其在非体育专业学生方面，这一表现特别突出。
浅谈如何培养高校男生学习健美操的兴趣
浅谈如何培养高校男生学习健美操的兴趣文章简述了影响高校男生学习健美操兴趣的原因，并提出相对建议，激发男生学习健美操的兴趣，从而推动健美操运动在高校的进一步平衡开展和普及。
标签：男生；健美操；兴趣近年来，随着健美操的普及和发展，普通高校早已把健美操运动作为必修课、选修课等教学形式纳入体育教学中，受到大部分女学生的喜爱，然而选择健美操项目的男生却是非常的少。
因此，如何正确引导、培养男生的学习兴趣，对促进学生个性发展，推动健美操运动在高校的进一步平衡开展和普及有着非常重要的意义，也是提高教学效率的重要手段。
一、影响高校男生学习健美操兴趣的原因分析（一）认识上对健美操有误解目前，高校男大学生接触健美操的机会比较少，对健美操的产生、发展，以及健美操的分类、功能、作用等都了解甚少。
大多数都认为：我是男生，我选择的必须是球类、田径或武术一类的项目，健美操是女生的专利，太阴柔，跳健美操有损男儿气概，不适合男生练习。
甚至有人认为健美操太娘娘腔了，男生练健美操就是变态。
有这些想法并不是与生俱来的，这与健美操在我国发展初期，只重视提高协调性，动作较为女性化，忽视力量特别是上肢力量等因素有很大关系，也与男性的生理特点不相符合。
当然教学中，也是有部分男生喜欢健美操这个课程的，但是由于怕其他男生嘲笑，于是随波逐流，放弃了自己的选择。
因此，使得健美操很难在男学生中建立起一个良好的学习氛围。
（二）自身条件的限制在以往的体育活动中，大部分男生从来没有接触过健美操的训练和学习，认为健美操节奏快、动作多，要求个体的协调性好、乐感强，不容易掌握，对自己没有信心，担心学不会。
健美操新的技术往往是建立在旧的基础之上的。
前一个动作没有掌握，新的技术动作掌握起来就更加困难，对学习进度有着较大的影响。
在入门练习的时候，男生们尽管用心在学，但也很难体现出“健、力、美”，反而一些错漏失误使他们的自尊心大受打击，让男生们对健美操课程增加了畏难情绪。
而健美操本身具有很强的艺术性，需要通过练习者的表现力来带给他人以健康活力的感染，如果练习者缺乏信心，势必不会激起练习健美操的欲望，表现力的展现更是无从谈起。
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影响男生参与形体健身类课程的原因分析摘要：形体健身类项目具有增强体质、增进健康、塑造优雅形体、完善个性品质及健康、活泼高雅的娱乐功能，是集健、力、美为一体的健身娱乐项目，其新颖的锻炼方式，良好的健身效果很快被广大学生所接受。
本文主要采用文献资料法、调查问卷法及访问法针对我院男生很少参与形体健身类项目的现状进行调查与分析，试图找出制约我院男生很少参与形体健身类项目的主要原因，并为我院男生参与形体健身类课程提出了一些对策建议。
关键词：男生；形体健身类项目；参与；对策1引言形体健身类项目具有增强体质、增进健康、塑造优雅形体、完善个性品质及健康、活泼高雅的娱乐功能，是集健、力、美为一体的健身娱乐项目，其新颖的锻炼方式，良好的健身效果很快被广大学生所接受。
步入21世纪以后,随着现代社会经济的快速发展，人民生活水平的提高，人们对美的追求也不断变化发展，人们更注重身体比例的和谐、健与美的和谐、姿态与形体的和谐、服饰与形体的和谐，审美的内容更加广阔和丰富。
只有使健、力、美三者有机的结合起来才能体现出人体的和谐韵味[1]。
自从形体健身类课程走进高校以来就身受大学生的热爱，然而，我们发现，形体健身类课程存在着参与男少女多的现象，形体课成了女生的“专利”，如此下去将影响形体课程在我院的普及与发展。
本文通过对我院部分男生进行问卷调查，试图找出制约我院男生参与形体健身类课程的原因，为形体健身类课程在我院男生中参与普及找出一些对策建议。
2 研究对象与方法2.1 研究对象对学院部分男生发放调查问卷，发放110份，回收108份，其中有效问卷为100份，无效问卷8份，有效问卷率为90.9%。
2.2 研究方法文献资料法、调查问卷法、数理统计法3结果与分析3.1 结果针对我院开设的公共体育选项课对我院部分男生进行“我最喜欢的运动项目”的调查结果表明[5]（表一）：49%的男生喜欢同场对抗项目（篮球、足球），30%的男生喜欢隔网对抗项目（排球、羽毛球、乒乓球、网球、），15%的男生喜欢中国传统项目（武术），而仅有6%的男生喜欢形体健身类项目（健美操、体育舞蹈、瑜珈）。
调查结果显示，影响我院男生参与形体健身类课程的因素是多方面的，主要包括对形体健身类课程的认知程度低、缺乏学练形体类课程的氛围、自身素质的自我定向、怕嘲笑，丢面子等。
表一我最喜欢的运动项目的选择统计项目同场对抗类隔网对抗类传统形体健身类人数49 30 15 63.2 分析3.2.1 对形体健身类项目的认知程度底通过调查，发现男生对形体类项目的认识存在以下几个问题：（1）了解的时间比较短。
瑜珈、体育舞蹈及健美操在中国作为一种新型的强体健身类项目被人们所接受，它自身在我国存在时间比较短，而我院男生是在进入大学后才开始了解并接触意识到这类项目的，这样就自然造成了我院男生的认识程度低。
（2）对形体类项目理解不够清楚。
形体类课程是以人的心理生理特点为基础，以塑造人的优美形态为目，是将艺术体操的徒手基本动作、舞蹈、身体素质练习结合在一起，以“美”为其特征的身体基础训练。
练习内容分为形训和力训，是不同专业、不同性别、不同年龄层次的人健身健美最简捷、最有效的练习项目。
（3）对形体健身类课程的适应性不清楚。
在对形体健身类课程的适应性调查中发现（表二），有72%的男生认为形体健身类课程适合女生练习，有22%的男生认为男女均适合，而仅有6%的男生认为适合男生练习。
在我院的形体类课程教学中，参与形体类项目的学生几乎全是女生，这也是导致我院大部分男生认为形体类项目适合女生的原因之一。
（4）作用认识不够。
调查中可以看出[4]（表三），我院男生对形体训练课最明确的一点是“使身材比例健美匀称”占85%，其次为优雅姿态占61%。
这说明，他们对形体训练课的基本作用还是知道的。
但对形体课重要和深层次的作用，诸如“增强体质使身体健康”、“促使形成终身体育的观点”、“提高审美能力”等意识不是很强，其原因是他们以前对这方面知识接触较少，因此，对其作用认识不够。
女生男女均适合男生人数72 22 6表三形体健身类课程的作用认识统计作用人数使身材比例健美匀称85增强体质,促进健康21塑造优雅姿态61动作更具协调性43提高审美能力30了解基本的训练方法12形成终身体育的观念13影响内在气质和风度37提高自我展现能力18提高意志控制能力15陶冶心灵30培养感受美的能力形成良好的情感和性格163.2.2 普及面小，缺乏练习氛围从调查及访问中发现，很多男生认为形体健身类项目在我院普及面太小，仅仅限于上选修课，除了上课，其它时候根本就没有场地，更没有氛围进行练习。
如果少数一些男生进行形体类项目练习的话往往会遭到异样的眼光，认为他们没有“阳刚”之气。
因此，形体健身类项目在我院遭到男生的冷遇。
3.2.3 缺乏兴趣兴趣是推动一个人心理活动的心理动因或内部动力。
但在调查中发现（表四），对形体健身类项目非常喜欢的男生仅为6%，比较喜欢的为13%，喜欢的为20%，不喜欢的为61%。
他们没有认识到形体类项目的魅力所在，对形体健身类项目的兴趣不够浓厚，因而使他们失去了对形体健身类项目的学习动力。
表四对形体健身类项目喜好的统计程度非常喜欢比较喜欢喜欢不感兴趣人数 6 13 20 613.2.4 自身素质的自我定向自我定向是指根据个人的能力水平，对自己表现的能力的知觉。
这意味着如果感觉到自己在某方面有能力、有爱好，就会向这方面努力。
调查发现（表二），仅有28%的男生将自己定向在形体健身类项目上。
在调查中（表五）有29%的男生认为自身协调柔韧性制约其定向学习，有15%的男生认为自身乐感较差，有18%的男生认为自身力量较差，有23%的男生认为自身体型不合适，有15%的男生认为自我心理难挡舆论而不能定向形体类项目。
这表明多数男生认为自身没有掌握形体类项目的能力，但是有些人内心还是喜欢形体项目的，他们不能从形体类项目中获得满足感，他们就会有枯燥感，因此，就不愿从事这类运动。
表五认为自身某方面制约其从事体健身类项目的统计协调柔韧乐感力量素质体型自我心理人数29 15 18 23 153.2.5 怕嘲笑，丢面子由于我院大多数男生是在进入大学以后才开始了解形体类项目，他们了解的时间比较晚对形体类项目的认识不够，从而其在心理上产生一些负面作用，如“女性专项”、“有损阳刚”，这种心理的作用使其在心理上一开始就抵触此类运动。
我院客观条件是男少女多从而自然就是女生参与形体健身的人数多，久而久之就给人一种“女性专项”的运动表象。
这样就造成了若少数男生在这样的女生群体中进行形体类项目的练习会被认为缺乏“阳刚”之气，遭到他人非异。
大学生是通过严格的考试进入高校的，他们在中学时代，由于文化成绩优异，大多受到同学的尊重和老师的赏识，自认为是出类拔萃，一般都比较注重形象，因此，在没有把握能够学会形体健身类课程所规定的内容时，他们会尽量避免参与该课，主要是怕学不会再同学中丢面子，更怕在女生面前丢面子，有损自己的形象，这成了男生不参与的主要心理因素。
3.3 对策建议3.3.1 兴趣导向，积极宣传，增强男生对形体健身类项目的认识教育学心理学认为兴趣是重要的内在动因。
所以要提高男生学习形体健身类项目的兴趣，首先要让他们正确认识形体健身类项目，利用理论教学和其他的传媒进行理论知识的宣传和学习，让男生充分认识形体健身类课程的锻炼价值。
随着形体健身类项目不断发展，内容的不断丰富创新，使学生从心底接受形体课，从心理上产生锻炼的需要，兴趣是以需要为基础的，因此，在提高男生形体知识的认知基础上促进他们对其产生运动需要，发生兴趣。
3.3.2 营造良好的练习氛围学校或体育部要组织不同层次的形体健身类项目的比赛，并且规定比赛必须有男生参加，这样在准备参赛的练习及备赛过程中学生就能了解、认识并逐渐喜欢上形体课。
在大学校园里营造一个练习形体类项目的良好氛围，让参与选修的男生有一种成就感、自豪感，这有利于形体课的开展，有利于形体项目在男生中的普及与提高。
3.3.3 改变自我定向男生的自我定向，并不都是对自己热爱的运动给与选择，更有可能是产生能力不足之感，而放弃自己喜欢的运动形式，因此，应多做男生工作，让他们认为自己比女生更适合从事这类项目的运动。
另外，在教学过程中，多关心男生，多鼓励他们。
形体教学过程中的多次反复强化练习，使其逐步建立了连贯协调的动作定形，自身不再感觉自己的不足，从而改善并促进他们自我定向的改变3.3.4 结合男生特点，合理制定训练内容，提高男生的自信心形体课的内容多来源于舞蹈和艺术体操徒手动作等的基础训练，更多的表现了女性的柔美、轻盈与协调。
如不针对男生的生理特点进行教学，很容易让男学生在学习形体课的过程中，表现出忙乱、笨拙的情况，在打击其学习兴趣和自信的同时，更加不可能达到预期的教学。
因此，选择符合男生生理特点的教学尤为重要。
力训部分的分量可适当增加，在发展男生身体各部位肌肉的规范训练和塑造形体美的力训组合中，应充分考虑男生在生理、心理等各方面的特点，遵循区别对待的原则，选择适宜的教学难度，表现出男性的壮美，使学生在潜移默化的课堂氛围中，其形体动作及气质风度得到提高。
4 结束语总之，在形体类课程的教学中，兴趣是学习的强化剂，只要能结合男生的个性特征及形体课程的特点，做好宣传，提高认识，营造良好的练习氛围，消除男生的自我定向等，就能激发男生对形体健身类项目的学习兴趣，掌握形体类项目的知识、技能，为终身体育打下良好的基础。
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