《岳阳楼记》复习课教学设计
《岳阳楼记》《醉翁亭记》 复习课教案
《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课教案学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化3、写作技巧：景物描写及其作用4、文言基础：疑难句子及句式的翻译学习重点：人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法教学设计：一、导入新课古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪。
在数不清的遭贬人员之中，常有饱读诗书之人。
贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了。
由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创作出的作品往往更有意味和品位。
屈原放逐，乃有《离骚》；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成《史记》；李白流放夜郎，许多名诗传于后世；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了 '三吏'、 '三别'；韩愈被贬为潮州刺史，写出了千古传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。
今天，我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……二、小组探讨比较《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
提示： 1、文体都是“记” 2、作者同为贬官，对待被贬的态度有所不同3、都有景物描写，作用不同 4 文章所表达的情感不同三、讲授新课（一）复习“记”这一文体。
1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。
记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。
2、学生回忆，梳理所学古代其他文体。
还学过“说”（《马说》《爱莲说》）、“序”（《送东阳马生序》）、“传”（《五柳先生传》）、“书”（《与朱元思书》《答谢中书书》）、“铭”（《陋室铭》）、“歌”（《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》）等。
初中语文：《岳阳楼记》复习教案
初中语文：《岳阳楼记》复习教案初中语文：《岳阳楼记》复习教案引导语：《岳阳楼记》是初中语文的常考知识点，小编已经整理好了关于《岳阳楼记》复习教案，欢迎大家阅读！初中语文：《岳阳楼记》复习教案一、课前诗歌默写。
二、出示复习目标。
三、复习过程：1.学生朗读课文。
背诵课文中的名句。
2.复习作家和作品背景，以及作品主题。
3.重要词语理解。
(学生分组回答)(1)增其旧制：(2)横无际涯(3)朝晖夕阴： (4)大观：(5)前人之述备矣：(6)山岳潜形：(7)薄暮冥冥：(8)翔集：(9)岸芷汀兰：(10)长烟一空：(11)何极：(12)樯倾楫摧：(13)郁郁： (14)把酒临风：(15)微斯人：(16)吾谁与归：教师总结：复习文言文中的词语时，请大家注意通假字、古今异义字、词类活用和一词多义字的区分和词义的掌握。
不同词性，不同的语境词语的意思会发生不同的变化。
这里是中考(4分题)的必考内容。
4.重点句子翻译。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
(2)览物之情，得无异乎?(3)若夫霪雨霏霏，连月不开。
(4)至若青和景明，波澜不惊(5)去国怀乡，忧谗畏讥(6)心旷神怡，宠辱偕忘。
(7)予尝求古仁人之心，或异二者之为(8)不以物喜，不以己悲。
(9)居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。
(10)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(11)而或长烟一空，皓月千里(12)刻唐贤今人诗赋与其上(13)微斯人，吾谁与归?(学生抢答)教师总结：中考文言文阅读中的翻译句子还是必考题。
要求我们要准确翻译出文言文句子的的意思。
因此我们应该注意以下问题：首先，要准确地理解原文，同时要用规范的现代汉语译出来。
准确地理解原文，是进行今译的基础。
原文理解错了，译文当然就不能准确。
还有一点，古汉语的一些词，有常见意义，也有特指意义，在一定的上下文中，要弄清楚它究竟是什么意义。
例如，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?这句中的“进”和“退”，是特指在朝做官和免官下野，但是若不能正确理解“进、退”的特指意义，那么翻译就会不正确。
岳阳楼记复习教案
岳阳楼记复习教案教案题目：《岳阳楼记》复习教案教学目标：1. 了解《岳阳楼记》的作者和写作背景。
2. 理解文章的主题和中心思想。
3. 分析文章的结构和修辞手法。
4. 学会运用相关词汇和表达方式来描述景色和思想感受。
5. 发展学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 复印相关课文材料。
2. PowerPoint演示文稿或教学板书。
3. 学生练习册或复习教材。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频介绍《岳阳楼记》的历史背景，并简要介绍文章内容和作者。
2. 引发学生对美景和人生哲理的思考。
阅读理解（10分钟）：1. 向学生介绍教学目标，帮助学生明确学习重点。
2. 分发复印的《岳阳楼记》文本，带领学生一起默读。
3. 分组讨论并回答以下问题：a. 作者以什么视角来描写岳阳楼的美景？b. 文章的主题和中心思想是什么？c. 文章的结构如何？有哪些修辞手法？d. 如何理解文章中提到的“读罢秦愁，跃马踏破骊山”的意义？4. 分组展示回答并进行全班讨论。
词汇与表达（15分钟）：1. 介绍并讲解文章中出现的生词和词组。
2. 利用词汇练习或游戏帮助学生掌握相关词汇。
3. 分发练习册或复习教材上的词汇练习，让学生进行个人或小组练习。
写作训练（15分钟）：1. 引导学生回顾文章的结构和修辞手法，探讨这些元素对文章的影响。
2. 要求学生用自己的话，结合对岳阳楼的理解和感受，写一篇短文。
3. 提供写作指导和范例，帮助学生组织和表达想法。
4. 鼓励学生在写作过程中注意使用合适的词汇和修辞手法。
总结与反思（5分钟）：1. 回顾课堂内容，向学生总结文章的主题和中心思想。
2. 鼓励学生分享对文章和写作过程的感受和体会。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
作业（2分钟）：1. 布置作业：要求学生用自己的话写一篇《岳阳楼记》读后感，并指导学生如何组织写作内容。
2. 强调作业的重要性，并为学生提供必要的支持和指导。
这个教案旨在通过复习《岳阳楼记》来帮助学生加深对这篇古文的理解，并通过阅读理解、词汇与表达、写作等环节，全面提高学生的语言技能和阅读能力。
《岳阳楼记》复习教案
听
明确目标
按要求展示自己的文言文知识积累
学生之间互相补充、纠正。
作家作品
通假字
一词多义
重点文言实虚词
重点语句的理解
阅读课文
回忆内容
思考回答
做练习
订正
修改
练
习
与
作
业
１、注音： 霪（ ）雨心旷神怡（ ）
皓（ ）月宠辱偕（ ）忘
２、翻译句子及加点字
至若青和景明，波澜不惊
３、文中写了三种人的思想感情：因己而悲者；因物而喜者；不以物喜，不以己悲者。作者属于哪一种？
环节一：
课前训练
5分钟
环节二：
导入，明确学习目标
环节三：
知识回顾
环节四：
课堂检测
中考语基练习
如今“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语早已成为我们同学与人交谈和作文中熟练运用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世态度一度令我们景仰。今天这节课将继续带着景仰之情重读《岳阳楼记》（板书），重温范仲淹的旷达胸怀。
４、全文表明的观点什么？
5、常规作业
板
书
设
计
教
学
反
思
提问：
课前要求学生按分类积累整理本课文言文知识
要求学生展示自己的学习成果
教师就课文内容理解提问：
⑴首段交待了什么内容？在文中有什么作用？
⑵腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？
⑶第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
⑷第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？
教案设计稿
课题
《岳阳楼记》复习教案
教学目标
语文人教版八年级下册《岳阳楼记》复习二教学设计
《岳阳楼记》复习教学设计(第二课时)教学目标：1、让学生归纳、总结本课的一词多义，并能区分其不同的意义和用法。
2、通过做中考真题和命中考模拟试题，让学生了解课内文言文阅读的考点和题型。
教学重点：归纳、区别本文的一词多义一、懂考点：课内文言文考点1、文言文名句默写2、文学常识3、课内文言文阅读：（1）、实词的一词多义（2）、虚词的一词多义（3）、课文的理解（4）、句子的翻译二、能默写:文言文名句①，。
②，，，；，。
③，。
④，三、善归纳，会区分：文言文的一词多义。
写出下列加点词的含义，想想：该词还有哪些用法，或者该用法还有哪个例子？（一）、实词的一词多义则岳阳楼之大观也（）观予观夫巴陵胜状（）北通巫峡，南极潇湘（）极感极而悲者矣（）此乐何极（）或）至若春和景明（）景四时之景不同（）吾谁与归（）归太守归而宾客从也（）云归而岩穴暝（）战巴陵胜状（）战必胜矣（）连月不开（）开日出而林霏开（）一碧万顷（）一长烟一空（）政通人和（）和春和景明（）（）浊浪排空（）空长烟一空（）皆若空游无所依（）属予作文以记之（）属有良田美池桑竹之属忠之属也（）朝晖夕阴（）（）朝（）薄暮冥冥（）薄狐裘不暖锦衾薄（）（二）、虚词的一词多义）（）（）（）））（）属予作文以记之（）不以物喜，不以己悲（）以（）（）居庙堂之高则忧其民（）则此则岳阳楼之大观也（）然则何时而乐也？（）万钟则不辨礼仪而受之（）或异二者之为（）为坻，为屿（）为茅屋为秋风所破歌（）为宫室之美而为之（）予观夫巴陵胜状（）夫嗟夫（）夫齁声起（）满目萧然（）然则何时而乐也（）然然侍卫之臣不懈于内（）人恒过，然后能改（）（三）、善积累：你在本文还找到哪些一词多义？四、会做题：中考真题1、下列句子加点词意思相同的一项是（）2、下列句子加点词意思相同的一项是（）3、下列对文章理解有误的一项是（）4、翻译下列句子：（1）（2）五、学命题，试着出中考模拟题《岳阳楼记》文言文阅读。
《岳阳楼记》复习教案
文言文复习
------《岳阳楼记》
一、复习目标
1、体验中考，明确中考文言文阅读的相关考点。
2、明确掌握《岳阳楼记》一文中的重要字、词、句。
3、诵读《岳阳楼记》，并理解文章，把握文章主旨。
二、复习重难点
积累巩固文中的重要文言词汇及语句，近距离感受中考。
三、导入课堂
1、链接中考题，体验中考。
2、谈话导入：这就是中考文言文阅读，很简单。
无非就是让同学们记好文章的字、词、句，并理解文章主旨即可。
那么今天，我们就从这几个角度来复习九年级上册很重要的一篇文言文《岳阳楼记》。
四、推进课堂
1、课件展示复习目标，明确课堂重难点。
2、齐读课文：整体把握第一个目标---文学常识、音节节奏。
3、自由诵读课文注释，查漏补缺。
4、课件展示部分重要词汇，检查学生的记忆情况。
5、重难点：翻译。
（师生共同回忆基本解题法---逐字逐词，稍加
增补、删减、调整、交换，变成一句完整而通顺的话。
）
6、课件展示翻译练习题。
7、再齐读课文，理解文意，把握主旨。
8、课件展示文意理解题，巩固知识点。
五、课堂演练
六、课堂小结
七、课堂板书
文言文复习
---《岳阳楼记》
考点：1、文学常识或音节把握
2、词义理解及辨析
3、重点句子的默写或翻译
4、文意理解、主旨把握。
2023年《岳阳楼记》复习教案
2023年《岳阳楼记》复习教案2023年《岳阳楼记》复习教案1（1849字）教学目标1、文体复习，了解所学过的相关古代文体。
2、思想贯通：了解古代的贬官文化和隐士文化。
3、写作技巧：景物描写及其作用。
4、文言基础：疑难句子及句式的翻译。
教学重点人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化和隐士文化。
教学难点疑难句子及句式的翻译教学方法情景陶冶法、讲解法、练习法教学准备习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景配乐诗朗诵指名读：成就可以更大，但你必须大胆梦想。
当然实现梦想的过程必定艰辛万分，因此你必须保持一种愉快的态度，用轻松的心情面对挑战。
这样你才能在实现梦想的过程中适应压力，放飞心灵，才能在踏实中筑梦，才能顺利走向成功。
缓解紧张气氛，激发学习兴趣。
情感体验古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪，在数不清的遭贬人员中，不乏饱读诗书的志士。
由于对认识变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，创作的作品往往更有意味和品位。
学生举例：如：屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》……为解决本课重点埋下伏笔。
明确目标今天我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。
粗略回顾三篇__，并指出异同。
（分小组讨论）复习过程1、提示三篇__的基础知识2、复习记这种文体既可以叙事，如：《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合。
板书：叙事，描写，议论3、像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些？板书：说：阐述作者对某些问题的看法序：临别赠言4、提出问题《小石潭记》时乐常忧《岳阳楼记》因国而乐《醉翁亭记》因景而乐过度：“乐”也好，“优”也罢，三篇__的表现方式是一样的，都是通过景物描写来体现。
5、勾画突出景物描写的句子，并分析其作用。
（屏幕显示）隐士文化与贬官文化6、练习描写景物（屏幕显示）一段有关秀美山川的录像点拨：语言内容主旨A文体都是“记”。
岳阳楼记复习教案
《岳阳楼记》复习教案复习目标：1、掌握文中常用实词、虚词2、理清课文思路、强化内容理解、培养学生学习文言文的能力3、深刻理解作者的旷达胸襟和远大抱负复习重点：目标1、2复习难点：目标3课时安排：两课时复习过程：一、导入二、背诵课文（抽查背诵）三、默写（抽查默写、小组互相检查）1、生字拼音谪（）守朝晖（）夕阴霏霏（）薄暮冥冥（）霪（）雨心旷神怡（）皓（）月宠辱偕（）忘潜形（）浩浩汤汤（）属（）2、重点解词制：横无际涯：涯：岸芷汀兰：朝晖夕阴: 晖：大观：备：山岳潜形：樯倾楫摧：郁郁：薄: 翔集：集：长烟一空：一：何极：把：微：吾谁与归：归：3、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。
2、览物之情，得无异乎？3、去国怀乡，忧谗畏讥4、心旷神怡，宠辱偕忘。
5、予尝求古仁人之心，或异二者之为6、不以物喜，不以已悲。
7、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐四、文章知识1、本文出自《》。
作者是北宋、范仲淹。
2、中心思想：本文以作"记"为名，借题发挥，表达了作者" "的旷达胸襟和" "的政治抱负。
3写出出自本文的五个成语:4范仲淹认为的古仁人之心是怎样的？应该如何理解"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"一句？你能举出哪些例子？答：五、理解背诵（1）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：（2）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：（3）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。
其中最有气势的两个词是什么？答：（4）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样"述"的。
答：（5）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：（6）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：（7）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？（或异二者之为"中的"二者"是指？）答：（8）描写微波时水面月光的句子是什么？答：（9）描写无风时水中月影的句子是什么？答：（10）表现作者关心国家大事的句子是什么？（或表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：（11）“进”“退”分别照应什么？答：（12）突出表达作者旷达胸襟的句子答：（13）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。
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《岳阳楼记》复习课教学设计
教学目标：
1、感受文章的语言美，赏析优美语句。
2、体会作者的旷达胸襟和忧国忧民的情怀。
教学重点、难点：
赏析优美语句，体会作者的旷达胸襟和忧国忧民的情怀。
教学方案设计：
一、导入
如今“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语早已成为我们同学与人交谈和作
文中熟练运用的良言佳句了，范仲淹“不以物喜，不以己悲”的入世态度，一度
令我们景仰。今天这节课，我们将继续带着景仰之情重读《岳阳楼记》，重温范
仲淹的旷达情怀。
二、检查基础知识的掌握情况
1、范仲淹字 ， 朝代的政治家、军事家、文学家。
2、解词：谪 具 属 开 薄 去 景 集 宠 偕 微
3、默写句子：政通人和，百废具兴
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
去国怀乡，忧谗畏讥
心旷神怡，宠辱偕忘
4、接力式背诵课文
三、出示复习目标
1、感受文章的语言美
2、体会文章的立意美
四、复习过程
（一）、感受文章的语言美
优秀古诗文是中华文化的瑰宝，是经过历史的淘金、沉淀下来的， 它们中或写
景则语言优美，或抒情，议论则意蕴丰富。
学生畅所欲言谈如何赏析语句。
默读课文。把文中优美语句划下来进行赏析，把你最想与大家分享的句子写到黑
板上。（师生交流赏析优美语句）
（二）、体会文章的立意美
岳阳楼记创作于庆历四年，如今900多年过去了，它仍然迈着稳健的步子行进在
密密匝匝的文学丛林中，它永葆青春的奥秘在哪里呢？一方面在于它的语言美，
另一方面使其顽强的艺术生命力的原因，还在于它的立意美。
齐读课文，体会作者的旷达情怀和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。
讨论探究
1、为何写此文
作者与滕子京为好友，滕子京被贬官作者对他为政一方给予了肯定“政通人和，
百废具兴”但滕子京实则却是“愤郁仍见辞色”有人庆贺岳阳楼落成，他却说“只
待凭栏大恸数场”所以作者写此文，另辟蹊径，一则是前人之述备矣，再则是借
此机以自己的济世情怀和乐观精神感染好友，由此文章立意更深远。
2、文中哪句话表达对有人滕子京的委婉规劝之意？
“微斯人，吾谁与归？”此句一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远。另
一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。
3、三、四段分别描绘了怎样的景色？表现了迁客骚人怎样的览物之情？迁客骚
人是因什么而或喜或悲的？
第三段：阴雨晦暗 “去国怀乡，忧谗畏讥”览物而悲
第四段：晴朗明丽 “心旷神怡，宠辱偕忘 ”览物而喜
可见迁客骚人是因外界景物好坏和个人得失荣辱，而或喜或悲。
4、古仁人之心的内涵是什么？
“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟
“进亦忧，退亦忧”的忧国忧民情怀
5、作者崇高的理想追求是什么？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是作者远大的抱负，这是一种吃苦在前
享乐在后的精神，这是一种博大宽广的济世情怀，这是一种强烈的民族责任心。
五、拓展延伸
古之中国宦海沉浮，稍不留意就遭贬谪。在遭贬人员之中，常有饱读诗书之人，
贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了，形
成了一种特殊的贬官文化，学过的古诗文中举出一位被贬谪的文人及其佳作。同
是被贬所作，比较一下与本文情感有何不同？
从本文看范仲淹是怎样的一个人？
六、课堂小结
“稻梁发酵以成美酒，少材躬压以成犁辕”范仲淹这些皇宫大臣，在漫长的遭贬
谪过程中，受着无理的制约，甚至是无情的摧残，但偏偏成就了另一番学业，那
酿成的美酒芳香诱人，那躬成犁辕带着信念划出美丽的诗文。任凭仕途的坎坷，
抛弃命运的桀错，抚琴吟唱，品酒评诗已是一种极致的风景，更可贵的是范仲淹
竟“不以物喜，不以己悲”， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使其千百
年来成为无数仁人志士的楷模。
谈一谈，范仲淹虽遭贬谪着《岳阳楼记》，你有何启示？
七、中考链接
1、本文作者是 时期着名的文学家。
2、解释下列画线词在句中的意思。
（1）春和景明 （2）薄暮冥冥
3、请用自己的语言描写出“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 ”
的景象。
4、第三段与第四段所写的景、所抒的情有什么不同？
5、九百多年前，作者提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
思想，曾被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种
思想在今天所具有的现实意义。
板书设计：
岳
阳 不以物喜 迁客
楼 范 不以己悲 骚人
记 仲
淹 先天下之忧而忧，后天下之东而乐