部编版八年级12课《唐诗五首》练习题
8. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．这首诗前四句表达了岁月不再、古人不可见之遗憾。 B．首联见昔人乘鹤远去之景，表达对仙去楼空的感慨。 C．颈联运用对偶的手法，表达了对故乡的追忆与憧憬。 D．这首诗后四句描写日景晚景，由此触发了思乡之情。
9. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。 B．“黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感 慨。 C．叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景 色。 D．“日暮”两句以黄鹤楼气象万千的景色映衬诗人复杂的情 感
5.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是( )( ) A.首联写作者出使，已经过了属国的居延这一地方。一个“单”字，写 出了他出使的孤单与无奈。 B.颔联借用比喻，写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一 样进入胡天，显得形象而生动。 C.颈联中，“孤烟”、“长河”、“落日”，写出了大漠景色的单调与 荒。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿 望的豪情斗志。 D.尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕 然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。 E、全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面 宏大，意境开阔，景色壮丽的塞外风光图。
3.对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ）
A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼 的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。
B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映 衬，流露出物是人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。
C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江上美 景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高 远。
C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬 着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏
D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的 军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心
4.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归 雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图
D.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”一句是全诗的点睛之笔， 词语“乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念故乡之情。
4. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ）
A.这首诗是作者在还乡途中逗留岳阳，登临黄鹤楼时所作。 B.这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地 的伤感与思念故乡的情怀。 C.这首诗在取景上颇具绘画美，首联写近景，颔联写远景，颈联 写日景，尾联写晚景。 D.诗中多处运用双声词、叠韵词和叠音词，在诵读时声音铿锵，
《黄鹤楼》赏析
1.下列理解不正确的一项是（ ） A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在
的铺垫。 B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝
的感慨。 C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更
为高远。 D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者缠绵的思乡愁情。
2.下列说法正确的一项是（ ） A.这是一首体现诗人满怀乡愁的思乡作品。 B.这是一首抒发作者有志报国却无门的作品。 C.这是一首思念友人，赞美友情的作品。 D.这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。
2.下列对这首诗歌赏析有误的一项是( )
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要 到遥远的西北边塞去慰问将士。
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗 人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描 绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
6. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的 铺垫。 B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的 感慨。 C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为 高远。 D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之 情。
7. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”，借传说落笔，然 后生发开去，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人渺不可知的感觉。 B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”，这句话中的 “一 去不复返”有岁月不再、古人不可见之憾。写出了诗人思念 友人的思想感情。 C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”，写楼中所见。晴 川草树，历历在目，萋萋瞒眼的景象，烘染出登楼远眺者的 愁绪。 D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”，这一联写烟波江 上日暮怀乡之情，在结构上回应那种渺不可见的境界。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作 者的思乡之情。
3.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗 人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。
B．颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移 ，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示 了诗人的广阔胸襟。
晴朗和谐，有音韵美。
5. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之 感，气势雄浑，感情真挚。 B.后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴 川草树的景象，文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与 开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化， 历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
10. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．首联借憧憬与现实的反差，抒发诗人寂寥怅惘的感情。 B．颔联借历史上的传说，抒发诗人对岁月流逝的感慨。 C．颈联用叠词描画江上美景，抒发诗人对黄鹤楼的神往。 D．尾联以缠绵的乡愁收篇，抒发诗人对故乡的思念情怀。
《使至塞上》赏析
1.对这首诗理解不正确的一项是( ) A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了 边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难 言的内心情感。 B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟 直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C.诗中的“圆”字与特色。 D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人 此次出使路途之远。
C.“树树皆秋色，山山唯落晖”，树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落 日的余晖，山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。牧人驱犊返。猎马带禽归。" 着力刻划视野所见山野放归的生动场景，动词“驱”、“返”、“带”、“归” ，动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
D.“相顾无相识，长歌怀采薇”这两句道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找 不到相知相识的朋友，作者只得追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸 之士，归隐山林。
《渡荆门送别》赏析
1.对该诗的赏析不正确的一项是（ ）
A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画 ，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。
B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦 开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又 暗示了故乡人的深情厚意。
6.对（唐）王维《使至塞上》赏析不正确的一项是（ ） A、“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬” 表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常 用它来比喻漂泊不定的行踪。 B、诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已 轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边 塞的居延。 C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地 描写了沙漠的景象， 而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中 透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在 “ 燕然 ” 两字中。
5.对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A.从表达方式看，诗的首联属于记叙，它交代了远渡的地点荆 门和此行的目的地楚地。
B.“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感 和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的 广阔胸襟。
3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.本诗首尾两联抒情言事。中间两联写景，以情写景、借景言情，把诗人的孤寂彷 徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙的联结起来，给读者带来直觉的艺术观感和美 的愉悦。诗风疏朴自然，于平淡中表现出诗人“相顾无相识”的抑郁苦闷的心情 。
B.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一 种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂 上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
C．颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动 之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了 诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
4.对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄 下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状 出活动的趋向。“入”字力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼 衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。 C．“怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行 舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深 情，真所谓言有尽而情无穷。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大 ，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水 势，具有高度集中的艺术概括力。
D、全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀 。
部编人教版八年级上册12课唐诗五首
部编人教版八年级上册12课唐诗五首一、野望1、主题：全诗通过对萧瑟恬静的秋景描述，表现了作者的百无聊赖的彷徨和孤独无依的抑郁心情2、描画“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。
层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。
3、野望请从“情”与“景”关系的角度，赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描述了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
4、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个词用得好？这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。
句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”，用得自但是准确，这种动态式的描述愈发衬托出秋季晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描述当中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐思，乃至忘情在安逸闲适的田野当中。
5、尾联：运用典故，表达了自己在现实中孤独无依的苦闷与难过，只好追怀古代的隐士，抒发了孤独无依的抑郁之情，同时兼有不问世事的闲适思想。
二、黄鹤楼1、诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”包含着诗人如何的情感？包含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无穷感慨。
2、“空余”一词表现了如何的意境？“空悠悠”表达了如何的情感？答：“空余”突出黄鹤楼的清寥、孤寂感。
“空悠悠”突出白云的清浮飘荡。
联系上下联，两处“空”字表现写物写景，实则暗含对岁月悠悠、世事苍茫的感叹。
3、想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描画。
答：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清楚可见。
4、最后一联表达了作者如何的情感。
答：表达作者叹人生和乡关何处的思乡等复杂情感。
5、诗中最能归纳作者情感的是哪个字?在对全诗整体感悟的基础上，分析诗人在尾联中是如何表达这种情感的。
答：“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景融合。
部编版八年级上全册古诗词赏析选择题及答案
部编版八年级上古诗词选择题及答案解析资料内容：【原诗】【翻译】【精品习题及答案】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【答案解析】期中前古诗词12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易课外古诗词诵读——6、庭中有奇树/《古诗十九首》7、龟虽寿／曹操8、赠从弟（其二）／刘桢9、梁甫行／曹植期中后古诗词24．诗词五首10、饮酒（其五）/陶渊明11、春望/杜甫12、雁门太守行/李贺13、赤壁/杜牧14、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照课外古诗词诵读15、浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊16、采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修17、相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒18、如梦令（常记溪亭日暮）／李清照1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【习题】1.对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（）A．首联“望”字点题，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。
“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。
“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，无枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
B．颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”写出远望所见到的景色。
“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、动态，侧重细致刻画。
“牧人驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写静态、近景。
C．“牧人驱犊返，猎马带禽归”，颈联所描绘的景物，在其他田园诗人笔下，可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、冷清的色彩，这自然是诗人心绪投射与外物的反映。
八年级上册(初二上学期)语文 第12课《唐诗五首》同步测试含答案
12.唐诗五首一、积累与运用1.给加点字注音。
东皋．（）徙倚．．（）（）牛犊．（）千载．（）候骑．．（）（）燕．（）然荆．（）门白沙堤．（）2.背诵五首唐诗，按原文填空。
（1）树树皆秋色，山山。
（2）晴川汉阳树，芳草。
（3）出汉塞，入胡天。
（4）山平野尽，江大荒流。
月下天镜，云生海楼。
（5）早莺争暖树，谁家。
3.解释下列加点字或词的含义。
（1）东皋薄．暮望（2）徙倚．．欲何依（2）相顾．无相识（4）昔人已乘黄鹤去．（5）芳草萋萋．．何处是．．鹦鹉洲（6）日暮乡关（7）属国．．过居延（7）仍怜．故乡水4.按要求填空。
（1）王绩《野望》这首诗，是一首言诗，请写出这首诗的韵脚：。
（2）《野望》中写出山野秋归之景的句子是：，。
（3）《黄鹤楼》写登高所望，人去楼空景象的句子是：，。
（4）《使至塞上》中诗人以景物自比，写出自己飘泊不定的内心感受的句子是：，。
《使至塞上》描绘奇美壮丽的塞外风光的句子是：，。
（5）《渡荆门送别》描摹“水中映月图”和“天边云霞图”的一联诗句是：，。
（6）《钱塘湖春行》通过花草描写早春景物的句子是：，。
5.“烟波江上使人愁”“江入大荒流”中的“江”指的是；“长河落日圆”中的“河”指的是；“最爱湖东行不足”中的“湖”指的是。
6. 请你用正楷字抄写《野望》这首诗的颔联：7. 请从课文五首诗中选择自己最喜欢的一联对偶诗句抄写下来，并分析律诗对仗的特点。
8. 小明默写古诗的时候，老是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你依据课文中的诗句并结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
9. 结合下面所给情境，回答问题小明国庆节随同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。
晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。
不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像被暮霭所隔，望不见了。
此景惹动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“唉！现在真可谓是‘’啊！”请你根据所给语境，写出最恰当的一联诗，并说出你的理由。
部编版语文八年级上册13《唐诗五首》课时练习试题
《唐诗五首》课时练一、语基达标训练1.给下列加点字注音。
东皋．（）徙倚．．（）（）驱犊．（）采薇．（）燕．然（）荆．门（）没．马蹄（）贾．亭（）沙堤．（）2.按要求填写句子。
（1）《野望》中描写秋色一片的句子是______________________________，_____________________。
（2）芳草鲜美，诗情永恒。
黄鹤楼上，崔颢高歌“_____________________，___________________”，写登楼所见，真情感人。
（3）大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“诗中有画。
”王维《使至塞上》中的诗句“_________________________，___________________”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。
（4）白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是___________________，_________________________。
（5）在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是__________________，___________________。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。
B.坦桑尼亚信息服务部部长哈桑·阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。
C.为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。
D.选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。
4.仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；______________ ，_____________________，___________________；_____________________，_____________________ ， _____________________。
八年级初二上册语文部编版课时练《 唐诗五首：黄鹤楼 (崔颢)》(试卷+答案版)(1)
《13．2 黄鹤楼》课时练一、认真阅读《黄鹤楼》,完成以下1-8题：（共17分）黄鹤楼【唐】崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1．诗句中有两个“空”字,试比较这两个“空”字的意义及作用有何不同（2分）__________ 2．细读全诗,发挥想象,用自己的话描述颈联呈现的画面并简要分析诗人在尾联中是如何表达情感的。
（4分）_____________________3．下列对崔颢《黄鹤楼》一诗的赏析,有误的一项是（）（2分）A．首联,开篇运用写实手法,从神话传说落笔具体写出黄鹤楼悠久历史和神异色彩。
B．颔联,由神话回到现实感受。
诗人登上古楼,纵目远眺,只见碧空浩渺,白云悠悠。
C．颈联,诗人视线从远处天际回落到地面景物,汉阳平野树木葱翠,鹦鹉洲上芳草如茵。
D．尾联,描绘江面一片暮霭仿佛笼罩着烟雾一般,“愁”字作结,抒发了作者的情感。
4．诗歌前两联,从神话传说落笔,通过写、白云悠悠,表达了诗人对世事变化难以预料的感慨。
（1分）5．唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说,抒发诗人对于岁月流逝,世事沧桑的感慨的句子： , 。
（2分）6．崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子： , 。
（2分）7．崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融,抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：？。
（2分）8．唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆,表现乡愁的诗句是：？。
与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯”意境相仿。
（2分）二、品读《黄鹤楼》,完成以下1-7题：（共16分）1．下列说法正确的一项（）（2分）A．诗的前两句从传说入笔,写由黄鹤楼生发的联想。
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉,日暮思归的哀怨愁绪。
D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗,因见此诗而作罢,感慨道：“眼前有景道不得,李白题诗在上头。
13唐诗五首—语文人教部编版八年级上册随堂小练(含答案)
13 唐诗五首—语文人教部编版八年级上册随堂小练1.下列加粗字注音全部正确的一项是( )A.东皋(gāo) 千载(zài) 燕然(yān) 鹦鹉洲(yīng)B.落晖(huī) 萋萋(qī) 属国(shǔ) 荆门外(jì)C.驱犊(dú) 日暮(mù) 萧关(xiāo) 带禽归(qíng)D.采薇(wēi) 征蓬(péng) 崔颢(hào) 没马蹄(mò)2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )A.征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
B.树树/皆秋色，山山/唯落晖。
C.晴川/历历汉阳树，芳草/萋萋鹦鹉洲。
D.乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
3.下列说法有误的一项是( )A.《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，晚号青莲居士，太原人，唐代诗人，著有《白氏长庆集》。
B.“大漠孤烟直”中的“孤烟”指烽烟。
据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
C.“征蓬出汉塞”中的“征蓬”指飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
D.“孤山寺北贾亭西”中的“孤山”在西湖的里湖和外湖之间，山上有孤山寺。
4.下面诗句中运用典故的一项是( )A.萧关逢候骑B.长歌怀采薇C.月下飞天镜D.属国过居延5.下列加粗词的古今意思相同的一项是( )A.仍怜故乡水，万里送行舟。
B.大漠孤烟直，长河落日圆。
C.单车欲问边，属国过居延。
D.牧人驱犊返，猎马带禽归。
6.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是( )A.大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维《使至塞上》) 诗中“直”字与“圆”字用得逼真传神,刻画了明媚秀丽的塞外风光。
B.烽火连三月,家书抵万金。
(杜甫《春望》)诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵,表达了他对远方妻子儿女的思念。
C.晨兴理荒秽,带月荷锄归。
(陶渊明《归园田居》〈其三〉)由这两句可以看出诗人回归田园后,劳作的时间之长,用力之勤,但心情是愉快的。
部编版八年级上册唐诗五首练习赏析及答案
部编版八年级上册唐诗五首练习赏析及答案野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何倚。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【注】王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”，后弃官归隐而终。
1、结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
答：2、简析颔联和颈联在写景方面的特点。
答：3、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
____________________________________________ ________________4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1、诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？（4分）答。
2、下列理解有误的一项是（）（2分）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
3、诗中最能归纳综合作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1、浏览《使至塞上》完成下面题目⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?答：⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：⑶尾联用典故显露了向往建功立业的心境。
这个典故隐含在哪两个字中?答：⑷颈联是写景名句，依据这首诗，描画一下王维看到的景色以及当时的心境。
（60字以内）答：⑸对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）A．第一句交代此行的目的，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
2020年秋部编版 八年级语文上册第三单元唐诗五首练习
12 唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上01积累运用1．给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
东皋．(gāo) 薄．暮(bó) xǐ(徙)倚落huī(晖) 驱dú(犊) 采wēi(薇)崔颢．(hào) 千载．(zǎi) 燕．然(yān)征蓬．(péng)2．解释下列句中加着重号的词。
(1)东皋薄．暮望薄：接近(2)徙倚．．欲何依徙倚：徘徊(3)白云千载空悠悠．．悠悠：飘飘荡荡的样子(4)晴川历历．．．汉阳树川：平川，原野历历：分明的样子(5)芳草萋萋．．鹦鹉洲萋萋：草木茂盛的样子(6)使．至塞上使：出使(7)单车欲问．边问：慰问(8)长河．．落日圆长河：指黄河3．文学常识填空。
(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。
贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。
(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。
李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”4．名句默写。
(1)王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。
(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤(一)阅读《野望》，回答问题。
5．请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色，是静景、远景。
颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。
八年级初二上册语文部编版课时练《 唐诗五首：野望》(试卷+答案版)
《唐诗五首》课时练一、基础锤炼1．给下列加点字注音。
东皋．（）徙倚．．（）薄．暮望（）驱犊．（）采薇．（）燕．然（）荆．门（）没．马蹄（）白沙堤．（）2．按要求填写句子。
（1）王绩在《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是：, 。
（2）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融,抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：？。
（3）王维的《使至塞上》中,抓住沙漠中典型的景物进行刻画,写出了塞外奇特壮丽的风光,它被誉为“千古壮观”的名句,这个名句是：, 。
（4）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：, 。
（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美的诗句是：, 。
3．选出下列病句修改不正确的一项（）A．多地网友目击到空中出现发光不明飞行物,范围覆盖多个中国省市地区。
（将“多个”和“中国”对调）B．不断地学习,不断地寻找新知,一直是打破信息茧房最有效的。
（在“有效的”后面加上“手段”）C．尽管何种文明、何种语言,形容儿童的词汇,都与希望、美好、稚朴等相连。
（将“词汇”改为“词语”）D．新中国成立初期,百废待兴,全国人民以空前的巨大热情投入到社会主义建设大潮之中。
（删去“巨大”）4．用不超过30字概括下列文字的主要内容。
近体诗是当时的新体诗,它的创造和成熟,是唐代诗歌发展史上的一件大事。
它把我国古典诗歌的音节和谐、文字精练的艺术特色,推到前所未有的高度,为古代抒情诗找到一个最典型的形式,至今还特别为人民所喜闻乐见。
但是近体诗中的律诗,由于它有严格的格律的限制,容易使诗的内容受到束缚,不能自由创造和发挥,这是它的长处带来的一个很大的缺陷。
5．选出语言得体的一项（）A．多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。
B．尽管只是绵薄之力,但他费了很大的劲,我们应该感谢。
C．我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。
D．这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
【部编版】最新 八年级上册《唐诗五首》-默写、赏析
唐诗五首(加油练习啊)一、野望诗句默写⑴描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。
⑵写放牧和打猎的人各自遂愿而归的诗句：牧人驱犊返，猎马带禽归。
⑶引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。
诗句赏析东皋薄暮望，徙倚欲何依。
首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物心情。
“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾；【用典】“欲何依”化用曹操的诗句，表现了诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
树树皆秋色，山山唯落晖。
写远景，静态，侧重宏观描绘。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
写近景，动态，转而写人。
【动静结合】这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
但因诗人心绪的原因，都呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩。
相顾无相识，长歌怀采薇。
尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发情感，收束全诗。
【用典】田园生活的静谧和安详，冲淡不了诗人的忧郁，只好向先贤——伯夷、叔齐那里寻找慰藉，流露出诗人在现实生活中彷徨、孤独和苦闷的心境。
主旨描绘了萧瑟静谧的秋天黄昏景色，表现了诗人彷徨、孤独和苦闷的心情。
二、黄鹤楼诗句默写⑴崔颢运用对偶描写在黄鹤楼上所见之景的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
⑵①崔颢登上黄鹤楼，见江雾弥漫，暮霭沉沉，对故乡的思念之情油然而生：②以辗转起伏的文笔表现缠绵的乡愁的诗句：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
诗句赏析昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
【用典】首联扣题，从神话传说落笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。
一个“空”字，似有无限的感慨。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
颔联紧承首联来写，是首联的延伸。
这两联四句，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事难以预料的感慨（岁月易逝的感慨）。
诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了怅惘之情。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
【对偶】颈联转写登楼所见之明丽之景，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。