人教版六年级上册数学教案-已知一个数比另一个数多少几分之几求这个数
解决问题（2）
课
题
解决问题（2） 课型 新授课
设计说明 上节课教学了“已知一个数的几分之几求这个数”的解决方法，这节课在此基础上，继续
借助“小明和爸爸体重”的素材，教学“已知一个数比另一个数少(多)几 分之几及另一
个数的值，求这个数是多少”的复杂分数除法应用题。在解题方法的处理上，教材提倡先
借助线段图抓住数量关系，然后用方程的方法解决问题，降低 学生理解的难度。
学
习
目
标
1.理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，能够根据已知的另一个数的值，独
立分析数量关系，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。
2.沟通新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。
学
习
重
点
能独立分析数量关系，会解答此类应用题。
学
习
难
点
分析题中的数量关系。
学
习
准
备
教具准备：PPT课件学具准备：直尺
课
时
安
排
1课时
教
学环导案 学案 达标检测
节
一、复习导入。（7分钟） 1.多媒体出示：小明的体重是35kg，他的体重是爸
爸体重的715。小明爸爸的
体重是多少千克？(教师随
机板书) 2.如果将这道题中的条件“小明的体重是爸爸体重的7/15”换成“小明的体重比爸爸的体重轻8/15”，又该如何计算呢？ 学生独立思考后说出
是如何计算的。
二、
合
作
探
究，
学
习
新
知。
（2
0分
钟）
“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。 1.课件出示教材第38页例5，指导学生分析题意。 2.引导学生复述题意，找出已知条件和所求问题。 3.引导学生，通过画线段图理清题中的数量关系。 4.引导学生根据画图的过程理解“小明的体重比爸爸的体重轻8/15”这句话的含义。 5.引导学生在分析线段图的基础上，探究解题思路和解题方法。 6.要求学生独立解答例题。 7.师生共同总结解题方法。(先找准单位“1”，再按题中1.认真观察课件，明确题意。 2.交流从题中获取信息。 已知：小明的体重是35kg，比爸爸的体重轻8/15。 所求问题：爸爸的体重是多少千克？ 3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。并写出数量关系式，根据关系式列方程解答。 数量关系式： (1)爸爸的体重-小明比爸爸轻的部分=小明的体重 (2)爸爸的体重×2.一瓶油吃了3/5，正好
是300g，这瓶油重多少克？
300÷3/5=500(克)
答：这瓶油重500克。
3.写出题中的等量关系
式。
(1)红花有20朵，比黄花
多1/4，黄花有多少朵？
红花的朵数-黄花的朵数
=红花朵数的1/4
(2)一批货物，运走了
3/10，还剩下7/10t，这批货
物重多少吨？
原货物-原货物的
3/10=7/10t
4.妈妈每月的工资是
2500元，比爸爸的工资少15。
爸爸每月的工资是多少元？
解：设爸爸每月的工资为
的数量关系列方程解答) (1-8/15)=小明的体重 4.小组内讨论、交流，对关键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”， 小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当于爸爸的715。 5.在小组内讨论、交流解题思路和解题方法，汇报讨论结果。 6.根据数量关系式自主解答例题。 7.同教师共同总结解题方法。 x元。
x-1/5x=2500
x=3125
答：爸爸每月的工资为
3125元。
5.一种药品现在的售价
是12元，价格比原来降低了
5/6。这种药品原价是多少
元？
解：设这种药品原价是x
元。
x-5/6x=12
x=48
答：这种药品原价是48
元。
三、
训
练
深
入。
（9
分
钟）
教材第40页第8题(引导学生先找出单位“1”，再根据数量关系式进行计算) 独立思考并写在练习本上，然后同桌交流，并进行评价。 6.有两袋米，第一袋重21kg，比第二袋少47，第二袋重多少千克？ 解：设第二袋重x千克。
方法一：1-47x=21
x=49
方法二：x-47x=21
x=49
答：第二袋重49千克。
四、
总
结收获。1.老师总结本课时的学习内容。2.布置作业。 学生谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问：
（4
分
钟）
五、
教
学
板
书
六、
教
学
反
思
线段图对学生学习分数应用题、解决分数应用题有很大的帮助。教学时借助线段图清
晰地表示出数量关系，再讲解出画线段图要注意的地方，有助于学生的解答。同时，我做
到适时引导与学生的自主探究相结合，使学生真正成为了“学习的主人”。
教师点评和总结：
第三单元 已知比一个数的多(或少)几分之几的数是多少,求这个数(教学设计)六年级数学上册人教版
第三单元第6课时分数除法教学设计课题：已知比一个数多（或少）几分之几数是多少，求这个数教学流程学习任务一：结合具体情境，整理信息，画线段图分析和表示图中的数量关系。
【设计意图：学习通过知识链接，阅读理，借助于信息整理单为学生搭建了一个自主阅读理解题目的一个平台，能辅助学生有序地思考，有理地分析题目。
本题的难点就是要理解“他的体重比爸爸的体重轻815”这条信息中隐含的具体意义。
通过补充回答，让学生初步分析小明体重和爸爸体重间的数量关系。
】➯情境导入，引“探究”课件出示：教师谈话导入：同学们，你们知道一个人标准的体重应该是多少吗？1. 首先让我们了解一个人的标准体重是什么样的？教教师介绍：标准体重是反应和衡量一个人健康状况的重要指标之一，过胖和过瘦都不利于健康，身高体重不协调也不会给人以美感。
2. 了解计算公式：男性标准体重=（身高-80）×7 10女性标准体重=（身高-80）×6 10学生根据计算公式，计算自己的体重是否符合标准体重的要求，并讨论原因。
师提醒：要合理饮食，经常锻炼才会保持良好的体重指标。
➯知识链接，构“联系”课件展示：1.找出下面题中单位“1”，并列出数量关系式。
女生的人数是全校人数的13。
（2）梨数的棵数是桃树棵数的7 10。
（3）一项工程完成了45。
2.看图列式子师提问：你能用含有x的式子表示足球、排球的个数吗？学生思考后汇报：足球：排球：➯新知探究，习“方法”教师课件展示：教材第36页例5的学习内容：小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻815，小明爸爸的体重是多少千克？一、学生独立自学，教师观察指导。
1.阅读题目，理解题意，梳理问题信息和核心问题。
1）小明的体重。
2）小明的体重比爸爸轻。
3）要求的体重。
2.引导学生独立思考后，根据题意画线段图分析问题，并写出等量关系式。
3.这道题与例4中的习题相比有什么相同点和不同点？二、学生发言，教师总结1.生确定单位“1”，“爸爸的体重”汇报并说明理由。
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数整体教学)说课稿
1.理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，能将其转化为数学表达式；
2.学会运用分数乘除法解决实际问题，求出比一个数多（或少）几分之几的数；
3.能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能目标：
（1）理解“比一个数多（或少）几分之几”的概念，能将其转化为数学表达式；
2.提出问题：在此基础上，提出本节课要解决的问题：“如何求一个数比另一个数多（或少）几分之几？”
3.激发兴趣：通过让学生预测答案、分享自己的想法，激发学生的好奇心和求知欲，为学习新课做好准备。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解析：首先，解释“比一个数多（或少）几分之几”的概念，并将其转化为数学表达式。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心；
（2）培养学生解决实际问题的热情，提高学生的应用意识；
（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，能将其转化为数学表达式；
（2）小组间分享解题方法，促进学生之间的相互学习和交流；
（3）开展课堂竞赛、游戏等活动，激发学生的竞争意识和合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过讲述一个与分数相关的实际问题，如小明和小华分糖果的故事，让学生在情境中感受分数的应用，引导学生思考“比一个数多（或少）几分之几”的问题。
人教版六年级上册数学 已知一个数的几分之几是多少,求这个数教案与教学反思
第3单元 分数除法第5课时 解决问题（1）教学与教学反思【教学内容】 教材37页例4及练习八的1-5题学习目标：结合具体情境，学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
在分析问题时，能运用画线段图的方法表示题中的数量关系。
在学习过程中，感悟分数乘、除法问题之间的内在联系，培养推理能力。
学习重点难点：会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
根据分数乘法的意义，找出题中的等量关系，正确列出方程。
复习引入(课件出示题目)1．下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？ (1)小军的体重是爸爸体重的38。
(2)故事书的本数占图书总数的35。
(3)棉田的面积占全村耕地面积的25。
点名学生回答，并说一说等量关系。
2．小明的体重是35 kg ，体内的水分约占体重的45，小明体内的水分约是多少千克？(1)读题，找出单位“1”，引导学生说出：小明体内水分的质量＝小明的体重×45。
(2)点名学生口头列式计算，并说一说属于哪一类问题。
引导学生说出是求一个数的几分之几是多少的问题。
3．引出新课。
师：分数乘法应用题的结构特征及解法我们已经掌握了，今天我们就来学习解决分数除法应用题。
(板书课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数)【导学过程】【 自主预习】1、下面各题中应该把哪个量看作"1"。
⑴ 小军的体重是爸爸体重的83； ⑵ 故事书的本数占图书总数的53；⑶ 棉田的面积占全村耕地面积的52；⑷ 汽车的速度相当于飞机速度的32。
2、填空⑴白兔的只数占总只数的32，总只数× 32=（ ）；⑵男生人数的52恰好和女生同样多， （ ）×52=（ ）；⑶甲数正好是乙数的83，（ ）×（ ）=（ ）。
3、一个儿童体重35千克，他体内所含的水分占体重的54。
他体内的水分有多少千克？请写出它的数量关系并解答。
4、请把上题改为一道除法应用题。
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数整体教学)优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
a.小明有15个苹果，小华比小明多1/4个苹果，小华有多少个苹果？
b.一个班级有40名学生，其中1/5的学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生有多少人？
2.鼓励学生在生活中寻找类似的例子，与同学分享，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：案例中充分运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中碰撞思维火花。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力和表达能力。
4.反思与评价的环节：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行总结，培养学生的自主学习能力。同时，教师对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.引导学生从实际问题中提炼出数学问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的教学活动，让学生在操作、实践、探索中掌握知识，提高学生的动手操作能力和实践能力。
4.引导学生总结学习方法，培养学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中的实际场景，如小明和小华的糖果分配问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的故事情境，如“分数王国”的探险之旅，激发学生学习数学的兴趣。
3.结合课本例题，设计富有挑战性的问题，引导学生主动参与课堂，积极思考。
4.通过生活实例，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值，提高学生的数学应用意识。
六年级上册数学人教版3.6已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数整体教学）优秀教学案例
六年级上册数学教案-已知一个数的几分之几是多少,求这个数 人教新课标
课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数课型：新课课时：1时间：教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
1、进一步培养学生自主探究、解决问题的能力，以及分析推理和判断等思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
2、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：1、弄清题意，找准单位“1”，会画线段图2、找出等量关系式3、列出方程解答教学准备：多媒体教学方法：小组讨论法，合作探究法教学设计：一、复习同学们，我们大家之前学习了分数乘法，大家想一想，做分数应用题分那两步呢？生答：1、找准单位“1”2、知道单位“1”的用乘法。
师：非常好，那么我们一起来口述几道分数乘法的应用题吧！好不好？生：好。
（可以调动学生的积极性，参与到课堂中来，还能进一步理解这类题，学会自己编应用题）师：很好，这两同学口述的都很好，我们一起来看这道题六年级一班有学生38人，其中女生占全班的819，,六年级一班有女生多少人？学生在练本上做，画出线段图，列出关系式。
学生反馈信息，在投影上展示给大家看。
二、创设情境，引入新课1、看大屏幕，学生读所看到的信息，找出相关的数学信息 同学之间同桌谈论，找出相关的数学问题。
2、学生汇报信息：第一布艺兴趣小组做了8个蝴蝶结完成了计划的25.4、让学生根据以上信息提出问题：第一小组计划做多少个蝴蝶结？ 引出课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
三、 合作探究、解决问题 1、出示问题:学生读题、理解题意。
引导学生画线段图，分析题中的数量关系式，写出等量关系式。
2、让学生先自己上，然后小组讨论，最后老师讲评。
第一组计划做多少个蝴蝶结？第一小组做了8个蝴蝶结,完成了本组计划的。
25计划做χ个做了8个占计划的计划做的个数×= 已做的个数2525本组计划解：设第一小组计划做χ个蝴蝶结。
χ= 8χ÷= 8 ÷χ= 8 ÷χ= 8 ×χ= 20×2525252525×52答：第一小组计划做20个蝴蝶结。
六年级数学上册人教版第三单元第06课时已知比一个数的多(或少)几分之几的数是多少,求这个数教学设计
1.设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.老师对学生的答题情况进行点评，指出错误原因，帮助学生纠正。
四、课堂小结
引导学生总结本节课所学知识，加深对“已知比一个数的多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的理解。
五、课后作业
布置适量作业，让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
2.自主探究，引导思考：给予学生充分的时间和空间，让他们自主探究解题方法。在此过程中，教师适时引导，帮助学生理清思路，发现规律。
3.合作交流，共同提高：组织学生进行小组合作，交流讨论各自的解题思路和方法。通过合作交流，学生可以相互启发，共同提高。
4.精讲精练，巩固知识：针对教学重难点，设计典型例题和练习题，进行精讲精练。让学生在实践中掌握解题方法，巩固所学知识。
4.教师总结学生的解答过程，导入本节课的主题：“已知比一个数的多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示，讲解“已知比一个数的多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的解题步骤。
2.结合具体例题，引导学生理解比例关系，掌握解题方法。
3.教师强调设未知数、列方程的重要性，并提示学生注意检查答案的合理性。
5.课堂小结，总结提升：引导学生对本节课所学知识进行总结，形成自己的解题思路和方法，提高学生的归纳总结能力。
6.课后作业，拓展延伸：布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。同时，设计一些拓展性题目，激发学生的思维，提高他们的问题解决能力。
7.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和帮助。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张图片，展示一个数字谜题：“小明有一袋糖果，他给了小红比他多的糖果的1/3，小红得到了10颗糖果。请问小明原来有多少颗糖果？”
新人教版小学六年级数学上册《求比另一个数多(少)几分之几的应用题》教案
求比另一个数多（少）几分之几的应用题教学目标1、理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。
2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。
3、提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。
教学难点灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入，阅读思考（一）课件出示信息人心脏跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。
（二）阅读信息，思考问题1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题？预设：（1）婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？（2）婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？（3）婴儿每分钟心跳多少次？2.这些问题中，哪些你能解答出来？对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。
解答完第一个问题时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。
二、探索新知1、出示例题9。
人心脏跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳4。
婴儿每分钟每分钟约75分，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多5心跳多少次？（1）学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。
完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。
（2）分析与解答。
4是把谁看作单位“1”？①找单位“1”。
提问：题目中的5（青少年每分钟心跳的次数）②画线段图进行分析。
交流画线段图的方法：题目中有“青少年”和“婴儿”两种量，一般要用两条线段来表示；画线段图时，把单位“1”的量画在上面，比较量画在下面；把单位“1”的量平均分成5份，婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。
教师结合学生的交流情况板书线段图：45婴儿：？次③交流解题思路。
学生结合线段图，在小组内交流解题思路。
④独立解答。
教师巡视，辅导有困难的学生。
⑤全班交流。
组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。
《已知一个数的几分之几,求这个数》(教案)六年级上册数学人教版
《已知一个数的几分之几，求这个数》（教案）六年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是六年级上册数学人教版中的一个问题：《已知一个数的几分之几，求这个数》。
我们来看一下教学内容。
这个问题涉及到教材第七章第二节的内容，主要包括了分数的乘法和除法运算。
在教学过程中，我会给大家讲解这个问题，并提供一些例题来帮助大家理解和掌握。
同时，我也会安排随堂练习，让大家能够即时巩固所学知识。
在讲解这个问题时，我会使用一些教具和学具来帮助大家更好地理解。
这些教具有分数的模型、计算器等。
例如，如果我们要计算25的3/4，我们可以将25乘以3，然后除以4，得到的结果就是所求的数。
在讲解的过程中，我会给大家提供一些例题来帮助大家理解和掌握。
例如，如果我们要计算36的2/3，我们可以将36乘以2，然后除以3，得到的结果就是所求的数。
在讲解完例题后，我会安排随堂练习，让大家能够即时巩固所学知识。
例如，让大家计算45的5/6，大家可以根据之前所学的知识，将45乘以5，然后除以6，得到的结果就是所求的数。
在板书设计上，我会将计算方法写下来，让大家能够清晰地看到每一步的运算过程。
至于作业设计，我会给大家布置一些相关的练习题目，让大家能够在课后进行巩固。
例如，让大家计算56的4/5，大家可以根据之前所学的知识，将56乘以4，然后除以5，得到的结果就是所求的数。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让大家思考一下这个问题是否有其他的解法，以及如何在实际问题中运用到所学的知识。
通过这个问题，我希望大家能够掌握分数的乘法和除法运算规则，并能灵活运用到实际问题中。
希望大家能够通过今天的讲解和练习，对这个问题有一个深入的理解和掌握。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
理解分数的乘法和除法运算规则是教学的核心内容，这是学生解决实际问题的关键。
如何通过例题和随堂练习来巩固所学知识，以及如何设计作业题目，使学生能够在实际问题中运用所学的知识，也是教学的重点。
人教版六年级数学上册《已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》教学设计
人教版六年级数学上册《已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》教学设计是正确的，只是方法不同而已。
我们要学会多种方法解题，才能更加灵活地应对不同的题目。
教学设计：已知比一个数多(少)几分之几是多少，求这个数教学内容：教科书第38页例5及相关练教学目标：1.学生能掌握“已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2.进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：掌握“已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数”的应用题的解答思路和方法。
教学准备：课件教学过程：1.复导入，揭示课题（课件出示）看图回答问题：问题：①从图中你知道了什么？②怎样理解“男生人数比女生人数多“？小组讨论：①从图中你知道了什么？②怎样理解“男生人数比女生人数多“？③你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？2.探究新知例5：XXX的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻8/15，XXX爸爸的体重是多少千克？1）从题目中你知道了什么？2）怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻8/15”？3）这道题怎样解答？先画出线段图，再找出爸爸体重和XXX体重之间的等量关系，最后列方程解答。
画出线段图：①找到分率句，确定单位“1”。
②选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决问题。
③说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。
④你能用算术法列式计算吗？3.回顾与反思刚才同学们用了不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？都是正确的，只是方法不同而已。
我们要学会多种方法解题，才能更加灵活地应对不同的题目。
1.这本课外读物我读了35页，还剩下多少页？2.对于这道题，我们可以先画出线段图，找出爸爸体重和XXX体重之间的等量关系，最后列方程解答。
3.解法一：爸爸的体重－XXX比爸爸轻的部分＝XXX的体重，设爸爸的体重为xkg，解得x=75kg。
《求一个数比另一个数多(少)几分之几》(教案)-六年级上册数学人教版
《求一个数比另一个数多(少)几分之几》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的知识点是求一个数比另一个数多(少)几分之几。
具体来说，就是要掌握如何用分数来表示两个数之间的差值，并能够进行计算和比较。
例如，如果有两个数，分别是8和5，我们可以说8比5多3个单位，也可以说8比5多3/5。
二、教学目标1. 理解求一个数比另一个数多(少)几分之几的概念。
2. 掌握求一个数比另一个数多(少)几分之几的计算方法。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何理解和计算一个数比另一个数多(少)几分之几。
教学重点：掌握求一个数比另一个数多(少)几分之几的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，小明吃了其中的8份，小红吃了其中的5份，请同学们思考，小明比小红多吃了几份？2. 讲解知识点：通过实践情景引入，引导学生理解求一个数比另一个数多(少)几分之几的概念。
接着，讲解如何用分数来表示两个数之间的差值，并演示计算方法。
3. 例题讲解：出示一道典型例题，如：一块蛋糕，小明吃了其中的8份，小红吃了其中的5份，求小明比小红多吃了几分之几？引导学生按照步骤进行计算。
4. 随堂练习：出示几道类似例题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
六、板书设计板书内容：求一个数比另一个数多(少)几分之几计算方法：1. 确定两个数的大小关系。
2. 计算两个数的差值。
3. 用差值除以另一个数（较小数）。
七、作业设计作业题目：1. 一块糖果，小明吃了其中的7份，小红吃了其中的4份，求小明比小红多吃了几分之几？2. 一本书，小明看了其中的6章，小红看了其中的4章，求小明比小红多看了几分之几？答案：1. 小明比小红多吃了3/7。
2. 小明比小红多看了1/2。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，同学们对求一个数比另一个数多(少)几分之几的概念有了更深入的理解，并能运用所学的知识解决实际问题。