(四年级数学教案)栽蒜苗一
《栽蒜苗》教案
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小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案1【教学内容】北师大版小学数学四年级上册Ｐ94～96。
【教材分析】《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。
首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。
其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
【学情分析】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。
在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。
课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。
【教学目标】1.通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
【教学准备】课件，方格纸，彩笔。
北师大版数学四年级上册《栽蒜苗》(一)说课稿
北师大版数学四年级上册《栽蒜苗》(一)说课稿一. 教材分析《栽蒜苗》(一)是人教版小学四年级上册数学教材中的一课,主要讲述了栽蒜苗的生长过程以及如何利用栽蒜苗进行数学测量和估计。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作,了解栽蒜苗的生长过程和特点,掌握测量和估计的方法,并能够应用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学知识和测量方法,但可能对于实际操作和应用还有所欠缺。
此外,学生可能对于植物的生长过程不是很了解,需要通过实际的观察和操作来掌握。
三. 说教学目标1.学生能够了解栽蒜苗的生长过程和特点。
2.学生能够掌握测量和估计的方法,并能够应用这些方法解决实际问题。
3.学生能够通过实际操作,培养观察和思考的能力。
四. 说教学重难点1.栽蒜苗的生长过程和特点。
2.测量和估计的方法及其应用。
五. 说教学方法与手段1.实际操作:让学生亲自动手栽种蒜苗,观察其生长过程,培养学生的观察和思考能力。
2.小组合作:让学生分组进行测量和估计,培养学生的团队协作能力。
3.讲授法:教师通过讲解,让学生掌握栽蒜苗的生长过程和测量估计方法。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示蒜苗的图片,引导学生关注蒜苗,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:教师讲解栽蒜苗的生长过程和测量估计方法,让学生掌握相关知识。
3.实际操作:学生分组进行栽种蒜苗,观察其生长过程,并利用测量和估计方法进行记录。
4.总结:教师引导学生总结栽蒜苗的生长过程和测量估计方法,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应该清晰明了,能够突出栽蒜苗的生长过程和测量估计方法。
可以设计成流程图或者的形式,让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实际操作和口头表达来进行。
对于学生的实际操作,可以评价学生的测量和估计方法是否准确,是否能够解决问题。
对于学生的口头表达,可以评价学生的语言表达是否清晰明了,是否能够准确描述栽蒜苗的生长过程和测量估计方法。
北师大版 四年级下册数学教案-《栽蒜苗(一)》
北师大版四年级下册数学教案——《栽蒜苗（一）》一、教学目标1. 让学生通过动手操作，了解栽蒜苗的过程，培养观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握栽蒜苗的基本步骤，学会测量和记录数据，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
4. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学栽蒜苗的基本步骤，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等。
2. 学习测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
3. 探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的基本步骤、测量和记录数据、影响蒜苗生长的因素。
2. 教学难点：数据的准确测量和记录、影响蒜苗生长的因素分析。
四、教学方法1. 实践操作法：让学生亲自动手栽种蒜苗，观察和记录生长过程。
2. 小组合作法：分组进行栽蒜苗活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 探究学习法：引导学生自主探究影响蒜苗生长的因素，提高学生的探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生了解蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：分组进行栽蒜苗活动，教师示范栽种方法，学生动手操作，观察和记录生长过程。
3. 数据测量与记录：教会学生如何测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
4. 影响因素探究：引导学生探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等，并记录相关数据。
5. 成果展示与交流：各组展示栽种成果，分享观察和记录的数据，交流栽种心得。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思栽种过程中的问题，提高学生的自我评价能力。
六、作业布置1. 观察并记录家中栽种的植物生长过程，了解其生长特点。
2. 收集有关影响植物生长的因素的资料，进行简单的数据分析。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在栽种过程中的参与程度，了解学生的动手操作能力和观察能力。
2. 数据记录准确性：检查学生记录的生长数据是否准确，评估学生的数据分析能力。
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》主要是让学生通过观察和操作，理解蒜苗的生长过程，掌握简单的统计方法，并运用这些方法解决实际问题。
本节课的内容包括栽蒜苗的过程、蒜苗的生长特点以及如何利用图表展示蒜苗的生长情况。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前三册的学习中已经掌握了简单的数学知识和统计方法，对于本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生对于蒜苗的生长过程和统计方法的运用还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解栽蒜苗的过程，掌握蒜苗的生长特点，学会利用图表展示蒜苗的生长情况。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，提高学生的动手实践和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的事物的情感态度，培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的过程，蒜苗的生长特点，图表的制作方法。
2.教学难点：如何利用图表展示蒜苗的生长情况，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解栽蒜苗的过程和统计方法。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考、探索，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
2.学具：学生每人准备一个栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的植物，激发学生对蒜苗的兴趣。
然后简要介绍栽蒜苗的过程，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示蒜苗的生长过程图片，让学生观察并描述蒜苗的生长特点。
栽蒜苗(一)(教案)2023-2024学年数学 四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（一）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
【教学重点】1. 掌握栽蒜苗的基本过程。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
【教学难点】1. 理解栽蒜苗过程中的数学原理。
2. 将数学知识应用到实际生活中。
【教学准备】1. 教师准备：栽蒜苗的课件、教具、实验材料等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示栽蒜苗的图片，引导学生观察并思考：什么是栽蒜苗？栽蒜苗的过程是怎样的？2. 学生回答问题，教师总结并板书：栽蒜苗是一种农业生产活动，主要包括选种、播种、施肥、浇水、除草等环节。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：在栽蒜苗的过程中，我们如何运用数学知识？2. 学生小组讨论，教师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书：在栽蒜苗的过程中，我们可以运用数学知识进行测量、计算、统计等。
三、实践（15分钟）1. 教师分组布置任务：每组栽种一定数量的蒜苗，记录蒜苗的生长情况，并计算每株蒜苗的平均高度。
2. 学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导。
3. 各小组汇报实践成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 学生回答问题，教师总结并板书：栽蒜苗是一种农业生产活动，我们可以运用数学知识进行测量、计算、统计等。
【课后作业】1. 观察家里的植物，记录它们的生长情况，并计算它们的平均高度。
2. 思考：在日常生活中，还有哪些活动可以用到数学知识？【板书设计】1. 栽蒜苗的基本过程：选种、播种、施肥、浇水、除草。
2. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用：测量、计算、统计。
需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和解决实际问题能力的关键环节。
四年级下册数学教案-6.2《栽蒜苗(一)》北师大版
四年级下册数学教案6.2《栽蒜苗（一）》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册的数学教案，第六章的第二节《栽蒜苗（一）》。
这一节课的主要内容是让学生能够通过观察和记录蒜苗的生长情况，理解数据的收集和整理的重要性，以及如何用图表来表示数据。
二、教学目标1. 能够主动观察和记录蒜苗的生长情况。
2. 能够通过整理数据，用图表的形式来表示蒜苗的生长情况。
3. 能够理解数据的收集和整理的重要性。
三、教学难点与重点重点：观察和记录蒜苗的生长情况，用图表来表示数据。
难点：如何准确地收集和整理数据，以及如何选择合适的图表来表示数据。
四、教具与学具准备1. 教具：蒜苗生长情况的PPT，蒜苗生长情况的图表。
2. 学具：每个学生一份蒜苗生长情况的记录表，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示蒜苗的生长情况的PPT，让大家初步了解蒜苗的生长过程。
2. 讲解知识点：然后我会给大家讲解如何观察和记录蒜苗的生长情况，以及如何选择合适的图表来表示数据。
3. 例题讲解：我会给大家展示一份蒜苗生长情况的记录表，并讲解如何整理数据，用图表来表示蒜苗的生长情况。
4. 随堂练习：我会给大家一些蒜苗生长情况的记录表，让大家自己尝试整理数据，用图表来表示。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗（一）1. 观察和记录蒜苗的生长情况2. 数据的收集和整理3. 图表的表示七、作业设计作业题目：1. 根据自己的观察，记录下蒜苗的生长情况。
2. 选择合适的图表来表示蒜苗的生长情况。
答案：1. 学生根据自己的观察记录下的蒜苗生长情况。
2. 学生选择的合适的图表来表示蒜苗的生长情况。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解数据的收集和整理的重要性，以及如何用图表来表示数据。
在课后，学生们可以进一步观察蒜苗的生长情况，尝试用不同的图表来表示数据，从而加深对数据收集和整理的理解。
同时，学生们也可以尝试观察其他植物的生长情况，用图表来表示数据，将所学知识应用到实际生活中去。
栽蒜苗(1)(教案)-2022-2023学年数学四年级下册 北师大版
栽蒜苗（1）（教案）-2022-2023学年数学四年级下册北师大版教学目标1.了解蒜苗生长的环境和条件。
2.掌握栽培蒜苗的方法和技巧。
3.学习运用计算、测量等数学知识，掌握一些简单的数学操作。
教学重难点1.如何栽培蒜苗，以及栽培过程中需要注意的事项。
2.如何运用数学知识，比如怎样计算土地的面积，怎样计算需要的种子数量等等。
教学准备1.土地：为每个学生准备一份土地，面积大约为1平米。
2.种子：为每个学生准备10颗蒜头。
3.工具：铁锹、镐、铁锤、量尺、铅笔、手套等。
教学内容及流程时间教学内容教学目标9:00-9:20蒜苗栽培的介绍了解蒜苗生长的环境和条件9:20-9:40计算土地面积学习运用计算、测量等数学知识9:40-10:00土地准备掌握如何准备种植蒜苗的土地10:00-10:20栽种蒜苗学习如何栽培蒜苗10:20-10:40知识梳理总结以上所学知识蒜苗栽培的介绍蒜苗是一种常见的食材，它富含热能和多种维生素，对我们的身体非常有益。
但蒜苗的栽培并不是一件简单的事情，需要我们掌握一些基础知识。
在介绍栽培蒜苗之前，首先要强调的是天气和环境对蒜苗的生长非常重要。
一般来说，春季气温适宜，湿度比较大的地方比较适合种植蒜苗。
在栽培过程中，需要注意保持适宜的湿度和温度。
计算土地面积在种植蒜苗之前，我们需要先计算每个学生的种植土地面积。
这里简单介绍一下计算土地面积的方法。
我们可以先用一个量尺测量出土地长和宽的长度，再用这两个长度相乘，就可以得到土地的面积。
例如：如果土地的长为5米，宽为2米，那么它的面积就是5×2=10平方米。
土地准备接下来，我们需要将种植蒜苗的土地准备好。
首先要将土地上面的杂草清除干净，然后再用锄头将土地松软。
接下来，我们要在土地上挖一些小坑，每个小坑的大小约为蒜头的两倍。
一般情况下，间距为20厘米，行距为30厘米比较合适。
栽种蒜苗在准备好土地后，就可以开始栽种蒜苗了。
首先要将蒜头放到小坑里，然后再将土壤围起来，将蒜头完全覆盖。
栽蒜苗(1)(教案)2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（1）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
【教学内容】1. 栽蒜苗的基本过程2. 蒜苗的生长特点3. 数学知识的运用【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示蒜苗，引导学生观察并说出蒜苗的特点。
2. 教师提出问题：“你们知道蒜苗是怎么来的吗？”引发学生思考。
二、栽蒜苗的基本过程（10分钟）1. 教师讲解栽蒜苗的基本过程，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等步骤。
2. 教师演示栽蒜苗的过程，并引导学生跟随操作。
三、蒜苗的生长特点（5分钟）1. 教师讲解蒜苗的生长特点，包括生长周期、适宜生长环境等。
2. 学生通过观察和讨论，总结蒜苗的生长特点。
四、数学知识的运用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们想种100棵蒜苗，需要多少蒜头？”引导学生运用除法知识解决问题。
2. 学生分组讨论并计算，得出答案。
五、实践操作（10分钟）1. 教师分发蒜头和种植工具，引导学生进行栽蒜苗的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 学生分享自己在实践操作中的体验和收获。
3. 教师进行点评和总结，强调数学知识在实际生活中的运用。
【教学评价】1. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
2. 检查学生对栽蒜苗的基本过程和数学知识的掌握情况。
3. 收集学生的总结与反思，了解学生的学习效果。
【教学资源】1. 图片或实物展示蒜苗2. 蒜头和种植工具3. 教学PPT【教学建议】1. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达。
2. 在实践操作中，注重培养学生的动手能力和观察能力，鼓励学生勇于尝试和探索。
北师大版数学四年级下册6.2《栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版数学四年级下册6.2《栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗（一）》是北师大版数学四年级下册第六章第二节的内容。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力和数据分析能力，同时让学生体会数学与生活的联系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.栽蒜苗的过程：让学生了解蒜苗的生长过程，包括种植、发芽、生长等阶段。
2.观察与记录：学生分组观察蒜苗的生长情况，并定期记录蒜苗的高度。
3.数据分析：学生根据记录的数据，进行简单的数据分析，如计算平均高度、制作折线图等。
4.应用题：学生运用所学的数据分析知识，解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和数据分析能力，他们对生活中的数学问题有一定的认识。
但是，学生的数据分析能力参差不齐，部分学生对数据的处理和分析还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数据分析的方法，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力。
2.让学生掌握数据分析的基本方法，提高学生的数据分析能力。
3.引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：观察蒜苗的生长过程，掌握数据分析的基本方法。
2.难点：运用数据分析方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蒜苗种植的情境，引导学生观察和记录蒜苗的生长过程。
2.小组合作学习：学生分组进行观察和数据分析，培养学生的团队协作能力。
3.任务驱动法：教师提出观察和分析的任务，引导学生主动探究。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备蒜苗种植的材料和工具，如蒜苗、花盆、土壤等。
2.准备记录蒜苗生长的表格和数据处理软件。
3.准备与蒜苗生长相关的问题和应用题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍蒜苗的生长过程，激发学生的兴趣。
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栽蒜苗一
四年级数学教案
[教学目的]:
1,通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2,理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3,回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
[教学难重点]:
体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
[教学过程]:
一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况,教师适当作记录指导。
二、交流整理数据,并填表。
1,全班交流记录数据的方法和形式,并说说从15天蒜苗生长的情况中,你发现了什么?
2,小组活动交流,交流后,每小组记录得数据填入统计表中。
三,制作条形统计图,
1,出示多教具,第1小组第15天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么?讨论得到条形统计图的特征和特点,激发学生学习统计图的兴趣.,
2,分小组讨论制图的注意事项,要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么,一格表示多少,格子不够怎么办等,提问:你认为还有哪些需要注意的?
3,以四人小组为单位,将本组记录整理的数据制成条形统计图,并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四,巩固与练习,
1,试一试第1、2题,先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。
鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2,练一练,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。
五.实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查。
并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。