期中期末考试教学评价奖励方案
教师奖励性绩效工资考核分配的方案
教师奖励性绩效工资考核分配的方案为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的教师奖励性绩效工资考核分配的方案，希望对大家有所帮助。
教师奖励性绩效工资考核分配的方案1一、指导思想。
以科学发展观为指导，建立科学规范、便于操作的教师奖励性绩效工资分配制度，激励教师爱岗敬业，主动作为，有效推进学校工作的全面协调和可持续发展。
二、分配原则。
1、坚持“激励先进，促进发展”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果为主要依据，多劳多得，优劳优酬，鼓励先进，促进学校发展。
2、坚持公开、公平、公正的原则，做到全过程公开，接受教师的监督。
3、坚持“统筹兼顾，倾斜调节”的原则。
奖励性工资坚持向有突出贡献的教师和班主任倾斜，照顾老年同志，坚持中小学统筹，相互调节，合并思考的原则，力求合情合理，科学规范。
三、分配办法及实施步骤。
（一）计算特殊岗位津贴。
1、班主任津贴：按人平80元每月的标准，分平行班和实验班两个梯队分别比较，按照班主任量化积分进行排名，分出三个档次，即90、80、70元每月的档次总和调平。
只计算5个月。
此项由政教处操作。
2、领导岗位津贴：按照副校级80元每月，主任70元每月，副主任50元每月的标准，同样计算5个月，同样按照各领导的工作表现分为三个档次，每月上下浮动10元，由校长组织部分教师分三个级别评议。
其中校长的绩效工资由教育局考核。
（二）计算人平总数工资。
人平绩效工资=（参与对象绩效总和———班主任津贴总和—领导津贴总和）/参与人数（记为w）。
（三）分别计算不同类别人群的绩效工资。
1、年满58周岁以上教师的工资：此项系特殊人群，属照顾对象，他们的绩效工资不参与绩效考核范围，即得人平绩效工资。
2、后勤人员绩效工资：由于他们没有参与教学工作或参与教学工作量较小，无法统一标准，故单独考核，按后勤人员的人平绩效总额包干，由校委会组织对后勤人员的平时工作表现打分，分出等次，其等次分别比照教学人员的`高、中、低档进行。
教学质量考核方案
教学质量考核方案教学质量考核方案（通用6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教学质量考核方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学质量考核方案1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。
学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。
二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。
各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。
4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。
2024年中学年度级部教学评估细则
2024年中学年度级部教学评估细则第一章：绪论1.1 评估目的本细则旨在全面评估中学年度级部教学工作，促进教学质量的提升，促进学生成长和发展。
1.2 评估原则1) 公平公正原则：评估过程公开透明，评估结果公正客观。
2) 科学合理原则：评估标准科学合理，方法有效可行。
3) 鼓励创新原则：评估结果用于改进教学和培养学生创新思维能力。
4) 奖励激励原则：评估结果用于表彰教学工作突出的个人和集体。
第二章：评估内容2.1 教学质量评估2.1.1 教师评估对中学年度级部教师进行评估，包括课堂教学质量、教学态度、师德师风等方面。
评估内容包括但不限于：1) 课堂教学质量：教学目标设置、教学内容设计、教具使用、教学方法灵活运用、学生参与度、学习效果等。
2) 教学态度：教师备课准备情况、教师积极主动参与各类培训和教研活动的情况、教师管理学生行为的能力等。
3) 师德师风：教师是否遵守职业道德规范，与学生、家长、同事之间的互动是否积极和谐等。
2.1.2 学生评估对学生进行评估，包括学习态度、学习效果、学习兴趣等方面。
评估内容包括但不限于：1) 学习态度：学生是否具有积极主动的学习态度，是否对学习感兴趣，是否肯定自己的学习成果等。
2) 学习效果：学生的学业成绩、学习进步情况等。
3) 学习兴趣：学生是否对所学内容感兴趣，是否参与学校组织的学术、科技、艺术等活动等。
2.2 教学管理评估根据年度级部教学管理工作的情况，对教学管理工作进行评估，包括教学计划制定、教材使用、考试管理等方面。
2.2.1 教学计划制定评估评估内容包括但不限于：1) 教学目标：教学计划是否和学校教学目标相契合，是否符合学科教学大纲的要求等。
2) 教学内容：教学计划是否安排合理，教材选择是否恰当，是否注重培养学生的创新思维能力等。
3) 考核评价：教学计划是否合理考虑学生的实际情况，考核形式是否多样化，是否注重发展学生的综合素养等。
2.2.2 教材使用评估评估内容包括但不限于：1) 教材选择：教师选择的教材是否符合学科教学大纲要求，是否适合学生的学习情况等。
学校教学质量评价方案
学校教学质量评价方案•相关推荐学校教学质量评价方案（精选5篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的学校教学质量评价方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教学质量评价方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。
逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。
每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。
要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。
而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。
课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。
教导处范文小学学生综合素质评价方案
教导处范文小学学生综合素质评价方案一、背景介绍随着教育的深入，学校开始注重对学生综合素质的培养和评价。
综合素质评价是评价学生全面发展的重要手段，其目的是为了全面了解学生的学业水平、思想品德、身心健康等方面的情况，对学生进行全面、深入、客观和科学的评价。
二、评价内容和方法1.学业水平评价：（1）考试成绩评价：根据学生的考试成绩进行评价，包括期中、期末考试及各类测验。
成绩综合计算，成绩占学科的总评成绩的一定比例。
（2）学科竞赛评价：根据学生参加校内外学科竞赛的成绩进行评价。
参与校内外学科竞赛的学生，成绩予以加分奖励。
（3）学科作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价，包括作业完成质量、及时性和认真程度等方面。
2.思想品德评价：（1）日常表现评价：根据学生的日常表现，如积极参与课堂活动、友好待人、遵守纪律、尊敬师长等进行评价。
（2）班级评议评价：开展班级评议活动，由同学们互评互选出本学期道德模范，并及时评价。
3.身心健康评价：（1）体育锻炼评价：根据学生的体育锻炼情况进行评价，包括参与体育课活动、体育课成绩以及校内外运动会的比赛成绩。
（2）身心健康评测：通过身体健康测试和体质测试来评价学生身体的健康状况。
三、评价程序1.数据收集：收集学生学业、思想品德和身心健康方面的相关数据，包括考试成绩、综合测评、各类竞赛成绩等。
2.数据分析：对收集到的数据进行分析和整理，结合学生的实际情况，制定评价方案。
3.评价通知：将评价方案通过学校的教务通知相关人员，包括学生、家长和教师。
4.评价实施：根据评价方案的要求，进行评价活动的实施。
5.评价结果分析：根据活动实施的结果，对评价结果进行分析和总结，以便更好的指导学生的个案管理。
四、评价结果的应用1.学生奖励：对综合素质优秀的学生进行奖励，包括奖状、奖金等。
2.学生激励：对综合素质较低的学生进行激励，鼓励他们努力提高自己的综合素质。
3.教学改进：根据评价结果，对教学方法和教育管理进行改进，提高教学质量和学生综合素质的培养。
教学质量评价实施方案(5篇)
教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。
2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。
3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。
4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。
二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。
三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。
四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。
教学目的合理并得到贯彻。
符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。
教学内容正确。
科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。
教学方法恰当。
把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。
教学环节组织严密。
根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。
语言清晰。
表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。
教学积极性高。
教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。
学校2024学年上学期期末学生评优方案
学校2024学年上学期期末学生评优方案学校____学年上学期期末学生评优方案一、背景和目的学生评优是学校在教育教学过程中，对学生综合素质和学业成绩进行全面评价的一种方式，通过评优活动的开展，可以激励学生积极向上，努力学习，增强学生的自信心和自我管理能力，同时也为学校选拔优秀学生，提高整体教学水平提供参考。
二、评优对象学校全日制在校学生为评优对象，包括小学、初中和高中各个年级的学生。
三、评优范围和内容评优范围涵盖学生的综合素质和学业成绩，包括但不限于以下内容：1. 学习成绩：考试成绩、学科竞赛获奖情况等。
2. 思想品德：遵守学校规章制度，积极参与集体活动，树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
3. 好的品质和习惯：积极向上、认真负责、团结协作、诚实守信等。
4. 社会实践和社会活动：参与社会服务、志愿活动等。
5. 学术科研和创新实践：参与科技创新活动、学术研究等。
6. 文体艺术和身心发展：参与文体艺术活动、体育健身等。
7. 身体健康：体质健康，疾病少发。
8. 其他突出表现和特长才艺：比如在学校或社会上获得过特殊荣誉、有特长才艺等。
四、评优流程1. 收集资料：学校教师、班主任、学生社团指导老师及学生中心等相关人员负责收集和提交学生的评优资料。
2. 材料审核：学校成立评优小组对提交的资料进行审核，确认资料的真实性和完整性，确保评优过程公正、公平。
3. 评优评分：评优小组根据学生的资料和表现，按照设定的评分标准进行评分，对学生进行排名。
4. 讨论和确定：评优小组组织讨论，对学生进行综合评定，确定学生的评优级别。
5. 宣布结果：学校将评优结果公示，并通知相关家长和学生。
五、评优结果和奖励办法1. 评优结果根据学生的表现和排名情况确定，分为一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖四个级别。
2. 获得评优的学生将获得相应的荣誉称号和奖励，如荣誉证书、奖杯、奖金等。
3. 学校将组织评优学生参与学术研讨、文化交流活动等，鼓励学生进一步发展和提高。
教学质量考核评价方案完整版(10篇)
教学质量考核评价方案完整版（10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】教师是教学活动的主导。
教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。
为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。
二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。
三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。
对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。
该项评价于每学期结课前2周进行。
2、教学、教改与研究成果评价。
该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。
3、综合评价。
由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。
该项评价于次学年第1周进行。
4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。
四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。
教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。
由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。
评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。
五、评价程序1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷。
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唐河县实验高中
2012—2013学年期中、期末考试教学评价奖励方案
为进一步提高教师教书育人的积极性，确保教育质量稳步提高，依据级部管理方案，学校对每学期期中、期末考试进行评价，并奖励，特制订如下方案。
一、年级学科奖励
每次大型考试（期中考试、期末考试）后，学校依据县“四校联谊”提供成绩名次，对各年级学科进行奖励，以第三名为基数（X 元），每提高一个名次，提高50%奖励，每降低一个名次降低30%奖励。
各年级各学科获得奖励金额算法如下：
一年级级段考试奖励基金 = 1.5（X + X ×增长率）语文 + 1.5（X + X ×增长
率）数学 + 1.5（X + X ×增长率）英语 +（X + X ×增长率）物理 + （X + X ×增长率）
化学 +（X + X ×增长率）生物 +（X + X ×增长率）政治 +（X + X ×增长率）历史 +（X + X ×增长率）地理
二、三年级语文（或数学、英语）学科获得奖励是同名次物理（或化学、生物、政治、历史、地理）六学科的1.4倍。
二、班级学科奖励
每次大型考试后，每年级每学科以班级为单位按平均分成绩排名，对各班级教师进行奖励。
以每年级每科类同类班级（实验班、普通班）最后一名为基数（Y 元），班级学科每提高一个名次，奖励提高10%。
各年级各学科同类班级获得奖励总额算法如下：
本年级该学科奖励总额年级班级总数
年级同类班级个数获得奖励总额各年级各学科同类班级⨯=A
三、级部无教学成绩的教师及级部管理人员奖励
1、级部无教学成绩的教师奖励
级部满工作量（每周前五天11节正课）的无教学成绩教师获得任课教师人均值，其算法是
的平均值级部任课教师获得奖励节课节数每周前五天标准工作量节数每周前五天实上正课课 )
11( 2、级部管理人员奖励
级部管理人员人均获得奖励金额是级部任课教师人均值的90%，级部管理人员可分两档进行奖励（比例为4：6）。
唐河县实验高中
2012年10月。