一年级下册数学教案-4.3用两位数加两位数解决问题︳西师大版
用两位数加两位数解决问题教案
教学内容：教科书第69，70页例4及相应的课堂活动和练习题
教学目标：
1、进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并能用两位数加两位数解决生
活中的简单问题
2、经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，发展学生的数
学思维。
3、体验两位数加两位数在现实生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教学重点：
进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并能用两位数加两位数解决生活中的简单问题。
教学难点：学生自主发现问题并提出问题。
教学过程：
一、联系旧知，引入新课
1.复习上节课的知识
师：同学们，我们上节课学习了两位数加法两位数的进位加法，大家还会做吗？
23+45= 12+25= 24+55= 26+13= 41+52=
教师点名小组“开火车”进行口算。
列竖式计算：
18+25= 64+26=
列竖式计算时应注意什么？
先学生用草稿本上做，在请两位同学至黑板前做。
交流计算方法。
二、教授新知
1、教学例4
（1）了解农村生活，熟悉数学作息
多媒体课件出示例4情景图
教师：请同学们观察这幅图，说一说你在这幅中得到了哪些有用信息？
学生：他们在举行“评星”活动，我了解到有26户评上了“文明星”，有……
（2）从情景图中发现，提出问题（相关加法的问题）
教师：同学们的观察真仔细、真全面，哪么通过大家的观察，你能提出哪么数学问题？
学生一：评上“文明星”和“五好星”的一共有多少户？
学生二：评是“五好星”和“小康星”的一共有多少户？
学生三：评是“文明星”和“小康星”的一共有多少户？
学生四：评是“文明星”、“五好星“和“小康星”的一共有多少户？
教师：同学们真能干，提出了这么多问题。
接下来我们来解决问题。
（3）分析问题，解决问题
课件出示第一个问题，评上“文明星”和“五好星”的一共有多少户？
学生独立完成（引导学生用竖式计算），教师巡视并辅导有困难的学生。
教师：同学们可完成得真快！下面请两位同学上台来演示一下。
学生上台演示，要求演示的学生说说用竖式计算进位加法要注意些什么。
教师根据学生完成情况灵活选择用多媒体课件直接出示结果。
课件出示第二个问题：评是“五好星”和“小康星”的一共有多少户？
过程同上…
课件出示第三个问题：评是“文明星”和“小康星”的一共有多少户？
过程同上…
课件出示第四个问题：评是“文明星”、“五好星“和“小康星”的一共有多少户？
教师：关于第四个问题，我们可以以后学习的知识去解决。
2、总结
教师：刚才我用两位数加两位数的知识解决问题时应注意什么？
引导学生说他们在这问题学习中的感受，包括仔细观察情景，计算时注
意的问题等。
三、练习应用与巩固
1、练习十四第8题
2、课堂活动第8题、11题
学生独立在教科书上完成，并展示交流。
四、反思总结，内化提升
教师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
这节课我们用两位数加两位数的进位加法解决生活中的问题，在今后的学习中，我们将会学习更多的数学知识，并用它们去解决更多的问题。
我们一起努力吧！
板书：
用两位数加两位数解决问题
1、引入：
口算：23+45= 12+25= 24+55= 26+13= 41+52= 列竖式计算：
18+25= 64+26=
2、新授：
教学例4
（1）了解农村生活，熟悉数学作息
（2）从情景图中发现，提出问题（相关加法的问题）
（3）分析问题，解决问题
3、练习应用与巩固
4、总结
甘秀兰
2017年4月。
一年级下册数学教案-4 两位数加减两位 ︳西师大版
一年级下册数学教案-4：两位数加减两位数（西师大版）教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点与难点重点1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
难点1. 理解和掌握进位与退位的运算规则。
2. 在实际问题中灵活运用加减法。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减两位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习一位数加减法，引导学生回顾计算方法。
2. 提问：我们已经学过一位数加减法，那么两位数加减两位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解两位数加减两位数的计算方法。
2. 通过示例演示计算过程，强调进位与退位的运算规则。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调两位数加减两位数的计算方法和注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对两位数加减两位数的掌握情况。
2. 提问：我们上节课学习了两位数加减两位数的计算方法，那么在实际问题中如何运用呢？二、新课讲解1. 通过实例讲解如何运用两位数加减两位数解决实际问题。
2. 强调在实际问题中灵活运用加减法。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调在实际问题中运用两位数加减两位数的方法和注意事项。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 针对学生的掌握程度，适当调整练习题的难度。
3. 注重培养学生的数学思维能力和实际运用能力。
两位数加两位数(进位加法)(教案)一年级下册数学西师大版
教案：两位数加两位数（进位加法）年级：一年级下册科目：数学版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何解决。
2. 学生分享观察到的实际问题，教师总结并引出本节课的学习内容：两位数加两位数（进位加法）。
二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，并提问：当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，该如何处理？2. 学生回答：需要进位。
3. 教师总结进位加法的概念，并出示例题，引导学生运用进位加法计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 教师出示进位加法的计算方法，引导学生理解和掌握。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并引导学生互相评价、交流。
3. 教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固学生对进位加法的理解和掌握。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用进位加法解决。
2. 学生尝试解决实际问题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用进位加法解决。
教学反思：本节课通过实际问题导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，并引出进位加法的概念。
一年级下册数学教案-两位数加两位数 西师大
一年级下册数学教案-两位数加两位数西师大一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确计算两位数加两位数的结果。
2. 过程与方法：通过直观的教具演示和操作，让学生理解两位数加两位数的计算过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生进行简单的数学游戏，激发学生对数学学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示教具，引导学生观察两位数加两位数的计算过程。
（2）学生分组讨论，探究两位数加两位数的计算方法。
（3）教师引导学生总结两位数加两位数的计算方法。
3. 实践应用（1）学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师对学生的练习情况进行检查和指导。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，巩固学生对两位数加两位数的计算方法的掌握。
四、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 家长监督孩子进行两位数加两位数的计算练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过直观的教具演示和学生的动手操作，使学生对两位数加两位数的计算方法有了深入的理解。
在课堂实践中，大部分学生能够正确进行两位数加两位数的计算。
但在个别学生的计算过程中，还存在一些问题，如进位不准确、计算顺序混乱等。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时进行针对性的指导和辅导，提高学生的计算能力。
六、参考资料1. 《一年级下册数学教材》，西师大出版社。
2. 《小学数学教学策略与设计》，人民教育出版社。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“探究新知”步骤。
这是因为在整个教学过程中，学生对于新知识的理解和掌握主要是在这个环节中完成的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探究新知1. 教师出示教具，引导学生观察两位数加两位数的计算过程。
一年级下数学教案-两位数加两位数-新西师大版
一年级下数学教案：两位数加两位数（新西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的竖式计算。
3. 两位数加两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加的理解和应用。
四、教学过程第一课时：两位数加两位数的计算方法1. 导入：通过复习一位数加一位数，引导学生发现两位数加两位数的计算规律。
2. 新课：讲解两位数加两位数的计算方法，并通过实例演示，让学生理解进位加的概念。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数计算的方法和注意事项。
第二课时：两位数加两位数的竖式计算1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生发现两位数加两位数竖式计算的方法。
2. 新课：讲解两位数加两位数竖式计算的步骤，并通过实例演示，让学生掌握竖式计算的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的竖式计算。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数竖式计算的步骤和注意事项。
第三课时：两位数加两位数的实际应用1. 导入：通过实际生活场景，引导学生发现两位数加两位数在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解两位数加两位数在实际生活中的应用，并通过实例演示，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的实际应用。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
一年级下数学教案-两位数加两位数-新西师大版
一年级下数学教案两位数加两位数新西师大版教案：一年级下数学教案两位数加两位数新西师大版一、教学内容今天我们要学习的是两位数加两位数的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个计算方法。
教材的章节是第七章第二节，内容主要包括了两位数加两位数的笔算方法以及进位加法的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
同时，我也希望他们能够理解进位加法的原理，并在实际计算中能够正确地处理进位问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数的笔算方法，以及进位加法的处理。
难点主要是孩子们对于进位概念的理解和运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，来引入两位数加两位数的概念。
2. 讲解例题：我会通过一些例题来讲解两位数加两位数的计算方法，让孩子们通过观察和思考，理解并掌握计算的步骤。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让孩子们在课堂上进行实际操作，巩固所学的计算方法。
4. 小组讨论：我会组织孩子们进行小组讨论，让他们相互交流自己的解题思路和方法，增强他们的合作能力。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会将两位数加两位数的计算步骤和进位加法的原理用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 35 + 472. 26 + 543. 19 + 81答案：1. 35 + 47 = 82(3 + 4) 8 (5 + 7) 22. 26 + 54 = 80(2 + 5) 8 (6 + 4) 03. 19 + 81 = 100(1 + 8) 9 (9 + 1) 0八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了两位数加两位数的计算方法，并对他们在课堂上的表现进行评价。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让孩子们在课后进行思考和探索，进一步巩固所学的知识。
一年级下册数学教案-4 《两位数加两位数》 ︳西师大版
# 一年级下册数学教案-4 《两位数加两位数》︳西师大版## 教学目标1. **知识与技能**：学生能够正确计算两位数加两位数的结果，理解进位的概念，并能够熟练运用。
2. **过程与方法**：通过具体的数学活动，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. **情感态度价值观**：学生能够培养对数学的兴趣，体验到数学与日常生活的紧密联系。
## 教学内容1. **两位数加两位数的计算方法**：学生将学习如何将两个两位数相加，包括如何处理进位。
2. **进位的概念**：学生将理解进位的概念，并学会在计算过程中正确处理进位。
3. **练习与应用**：学生将通过各种练习题和应用题来巩固和运用所学的知识。
## 教学方法1. **启发式教学**：教师将通过提问和引导学生思考，激发学生的思维和兴趣。
2. **实践教学**：教师将组织学生进行数学活动，让学生在实践中学习和理解数学知识。
3. **合作学习**：教师将鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。
## 教学步骤1. **导入**：教师可以通过一个与两位数加两位数相关的生活实例来导入新课，激发学生的兴趣。
2. **新授**：教师将讲解两位数加两位数的计算方法，并通过示例来展示如何处理进位。
3. **练习**：学生将通过各种练习题来巩固所学的知识，教师将提供个别指导和反馈。
4. **应用**：教师将提供一些应用题，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
5. **总结**：教师将总结本节课的重点内容，并布置课后作业。
## 教学评价1. **课堂表现**：教师将通过观察学生的课堂表现，如参与度、思维活跃度等，来评价学生的学习情况。
2. **练习题完成情况**：教师将通过检查学生的练习题完成情况，来评价学生对知识的掌握程度。
3. **课后作业**：教师将通过批改学生的课后作业，来评价学生的学习效果。
## 教学资源1. **教材**：西师大版一年级下册数学教材。
一年级下册数学教案-4两位数加两位数︳西师大版
一年级下册数学教案4 两位数加两位数︳西师大版教案：一年级下册数学教案4 两位数加两位数︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学教材，具体章节为两位数加两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和实际情景，引导学生理解和掌握两位数加两位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度，使学生感受到数学在实际生活中的运用和价值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法的理解，特别是在计算过程中如何正确地进行进位。
2. 教学重点：学生能够熟练地掌握两位数加两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如购物场景，引导学生思考如何计算两个物品的价格之和。
从而引出两位数加两位数的问题。
2. 讲解：通过示例和讲解，向学生介绍两位数加两位数的计算方法，包括相同数位对齐、从个位开始相加、进位等步骤。
3. 练习：学生进行随堂练习，教师给予指导和反馈。
可以设计一些有趣的练习题，如动物配对、水果重量等，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，如购物场景中的价格计算。
教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
六、板书设计板书设计应清晰、简洁，能够直观地展示两位数加两位数的计算过程。
可以设计成算式形式，突出进位加法的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（2）解决实际问题：小明有32元，他买了一本书花了15元，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）23 + 45 = 68、56 + 78 = 134、32 + 14 = 46等。
一年级下册数学教案-4.3两位数加两位数︳西师大版
第一课时两位数加两位数
教学目标：
知识与技能：通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。
能正确的进行计算。
能用所学知识解决实际问题
过程与方法：经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化
情感态度与价值观：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
让学生感受身边的数学。
培养学生计算能力、思维能力。
教学重点：
1培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题
2 培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。
教学难点：
1．经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样
化；
2．在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
教学时间：1课时
教学过程：
布置作业：75页练一练
板书设计：
两位数加两位数。
2020—2021年西师大版小学数学一年级下册4.3 两位数加减两位数教案.doc
两位数加、减两位数教学目标1. 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2. 探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。
3.让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重点理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。
教学准备多媒体课件、计数器。
教学过程一、复习引入教师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算。
43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。
教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。
板书课题。
二、教学例1多媒体课件出示第67页的情景图。
教师：从图中知道些什么？学生：从图中知道班上男生有23人，女生有25人。
教师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？学生：23+25。
教师：为什么要用加法计算？学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。
教师：怎样计算23+25呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。
学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。
学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加25，先在个位上加5，再在十位上加2，这样我就知道23+25=48了。
学生汇报到这个地方时，教师追问：“你为什么要把5加在个位上，2加在十位上呢？”让学生意识到，这里的5是5个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；25中的“2”表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把2加在十位上。
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数(进位) ︳西师大版(2014秋)
两位数加两位数（进位）教学设计【教学内容】：义务教育课程标准西师大版小学数学。
【教材分析】：这部分教材教学的是两位数加两位数进位加法的笔算，在此之前，学生已经学会了两位数加两位数（不进位）及两位数加一位数（进位），已经有了一定的计算基础。
教材以学生熟悉的生活场景为例题，通过操作小棒、计数器等学具，着重解决两个问题：一是理解并掌握进位加法中“个位满十，向十位进1”的方法；二是在进位加法的笔算过程中领悟从“个位加起”的必要性和合理性。
“试一试”让学生在例题的基础上循序渐进地探索进位加法的计算方法，给了学生探索交流的空间。
“想想做做”先帮助学生掌握基本的笔算方法，再引导学生解决一些实际问题。
【学情分析】：这一内容的教学是学生在学习了两位数加两位数（不进位）的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学生已经接触到了两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。
相信通过本节课内容的学习，学生能够进一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。
【设计理念】：一、变教教材为用教材教教材是传统的教书匠的体征，用教材才是现代教师应有的姿态。
《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，它强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
现有教材比较注重数学知识的系统性和严密性，当然，新教材在这点上也有稍作改进，但还是要求我们教师对教材进行创造性地设计和重组，变教教材为用教材。
如在本堂课的设计中，我设计了一个较完整又富有知识性和趣味性的情节，选择了教材当中的例题和习题，并加以有效的重组，使学生感觉到数学就在身边，是真实的、有趣的、富有现实意义的。
二、变学后用为学中用过去我们总习惯于复习旧知-学习新知-巩固应用的闭合式教学流程，即学后用。
但学什么、怎样学、为什么学只有教师心知肚明，而学生却全然不知，因而学生很难从情感上主动参与到学习中去，积极性很难调动。