译林版五年级上册Unit2 《A new student》说课稿
译林版五年级上册Unit2 《A new student》说课稿
各位老师、领导上午好：
很高兴能有这次与大家学习交流的机会，下面我来说说我的这节课，这节课的教学内容是译林版五年级上册Unit2 《A new student》。
首先，分析一下本教材。
本单元的教学内容是了解大楼里各个功能室，是学生感兴趣的话题。
教学重点
1 学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
学生能正确的听、说、读、写句型Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many…are there? There are…It’s on the…floor.并能在情境中进行运用。
教学难点
1 学生能理解序数词first、second、third的意思和用法（序数词前面要加单词the）
学生能正确听、说、读、写There be句型的一般疑问句以及相关答句。
3 本课的难点是如何启发学生能主动地动用所学英语去进行交际。
围绕着这些教学重难点，下面我重点讲讲这节课的设计思路。
本单元的话题贴近学生的学校生活，是学生感兴趣的话题。
故在教学中应结合老师学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维．让学生在情境中学会交际。
我作为一名new teacher,那么同学们一定会很有兴趣了解我的学校。
所以，我设计介绍自己学校的真实情景，利用一张张学校图片教授学生各个功能室：library，playground.....等，在这个环节中自然引出两个重难点短语show.... around和on the third floor以及主要句型：Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many…are there? 在整个教学过程中，重点教授单词以及句型，做到词不离句，句不离篇，让学生在真实的语言情景中，反复操练本单元的重难点。
在学生较熟练掌握本单元的重难点之后，我导入本单元的story time，进入story time的真实情景，并让学生扮演成Nancy Black ,Yang Ling 等角色，充分发挥学生在课堂上的主导地位，让他们开动脑经，自主学习。
利用ask and answer环节，充分体现“问学课堂”的教学理念，以学生为主体，教师为主导。
在ask and answer环节，学生充分运用语言解决实际问题，拓展到交流学生的生活实际，达到了比较好的教学效果。
这就是我对这节课的一些认识和设计思路，有不到之处，还请各位老师和领导批评指正，谢谢！。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2 A new student第3课时 说课稿
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第3课时说课稿一、课程背景本课是译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第3课时，主要内容是学生通过一段简短的对话和练习来学习关于介绍新同学的语言和表达方式。
二、教学目标本课主要围绕以下几点进行教学：1.学生能够掌握介绍新同学的基本语言表达方式。
2.学生能够熟练使用一些基本的谈话技巧，如问候、介绍自己等。
3.学生能够通过练习提高自己听力和口语能力。
三、教学内容与重点1.教师介绍新同学并让学生尝试进行口头介绍。
•教师应注意引导学生使用正确的介绍方式，例如说出姓名、班级、家庭住址等。
2.课堂练习：听音填空。
•学生通过听语音材料并填写空缺的单词，巩固课堂所学内容。
3.当堂小测验：即时应用。
•学生通过实践，综合运用所学语言表达和谈话技巧，用英语向新同学进行介绍。
四、教学方法本课采用多种教学方法，包括：1.介绍新同学让学生进行口头介绍；2.通过听音材料巩固所学内容；3.通过现场小测验提高学生即时应用语言的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的主题：介绍新同学，并让学生尝试进行口头介绍。
2. 知识讲解（15分钟）1.教师讲解介绍新同学的基本语言表达方式，并提示学生应注意的细节。
2.教师播放音频材料，让学生听录音并填空。
3.通过练习优化学生听力和口语能力。
3. 即时应用（20分钟）1.教师向学生介绍一位新同学。
2.学生综合应用所学语言表达和谈话技巧，用英语向新同学进行介绍。
3.并根据学生的表现进行评价。
4. 结束（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，还可以提出一些问题或者挑战性任务，以帮助学生在掌握所学内容的同时拓展思维和能力。
六、教学评价本节课的教学，旨在通过多种教学方式，提高学生掌握英语语言表达和谈话技巧的能力。
在教学中，教师需要时刻关注学生的学习情况，并在课堂中引导学生积极思考，并根据学生的表现进行评价，肯定学生的优点并指出存在的问题，以便学生在未来的学习中更好的提高自己的能力。
牛津译林版五年级英语上册Unit 2 A new student 教案
Unit2 A new student教案Teaching aims:a. Learn the new words: art, classroom, computer, library, playgroundb. Can say the sentences: Welcome to our school.How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.c. Can read the dialogues fluently and loudly.Teaching importance and difficulties:Words: art, classroom, computer, library, playgroundSentences: How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.Teaching aids:book, screen, tape-recordTeaching procedures:Step1 Greetingsa.Warm up师生相互问好。
b. 老师一边出示图片，一边教授单词：art，classroom，computer，library，playground。
c. 假象有一位叫Nancy 的新同学来学校，大家为她介绍学校的环境。
Step2 Learning(出示图)T: What’s this?S1: It’s an art room.T: What’s this?S1: It’s classroom.Step3 PresentationT: Hello, boys and girls. Today,there is a new student. Let’s show her around.（老师扮演新同学Nancy，学生集体向老师介绍学校情况。
五年级上册英语说课稿-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time
五年级上册英语说课稿-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time & Culture time) 译林三起一、课时内容本节课分为两个部分，分别为 Cartoon time 和 Culture time。
Cartoon time 部分主要是通过动画片让学生了解本单元所学的一些语言知识和文化背景，Culture time 部分则是通过制作手工和小组讨论的方式，深入了解本单元所涉及到的文化背景。
二、教学目标1.能够听懂并理解动画片中出现的英语口语对话；2.能够通过动画片和老师的解释，了解并掌握本单元所涉及到的语言知识和文化背景；3.能够通过小组讨论和制作手工，深入了解本单元所涉及到的文化背景；4.能够运用所学的语言知识和文化背景，用英语介绍自己和新同学。
三、教学重、难点教学重点：让学生通过观看动画片和小组讨论，深入了解本单元所涉及到的文化背景。
教学难点：如何引导学生深入了解文化背景，并将其运用到英语学习中。
四、教学准备1.准备与本单元相关的动画片；2.准备与本单元相关的文化背景和手工制作材料；3.PPT 展示文化背景和教学内容。
五、教学过程1. 观看动画片上课前，老师将本单元相关的动画片下载并准备好，带到课堂上进行播放。
学生通过观看动画片，了解并掌握本单元所涉及到的语言知识和文化背景。
2. 讨论语言知识和文化背景观看完动画片后，老师可以通过小组讨论的方式来引导学生深入了解本单元所涉及到的文化背景和语言知识。
通过讨论，学生可以更好地掌握本单元的知识。
3. 制作手工为了深入了解本单元所涉及到的文化背景，老师还可以进行手工制作活动。
老师可以先通过 PPT 展示相关文化背景和手工制作方法，然后让学生自行制作。
制作完成后，老师可以让学生交流分享自己的手工制作过程及心得。
4. 语言运用学生通过观看动画片、小组讨论和制作手工，深入了解了本单元所涉及到的文化背景和语言知识。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第1课时 教学设计
译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第1课时教学设计一、教学目标1.学生能够认识并掌握本课时涉及到的单词和短语，包括new student，hello，I’m，my name is，nice，to meet you等。
2.学生能够通过日常对话中应用所学词汇表达自我介绍的基本信息，如姓名、年龄等。
3.学生能够通过口语练习提高英语语音和表达能力。
4.学生能够理解和使用本课时中的基础语法，包括句子主语和谓语之间的一致性。
二、教学内容1.Vocabulary：new student，hello，I’m，my name is，nice，to meetyou等。
2.Grammar：句子主语和谓语之间的一致性。
三、教学过程预习1.在学生课前，教师可以通过展示物品、图片等方式，介绍一位「新同学」，引出本课的主题。
让学生在家中复习「new student」这个单词，并观看相关英语学习视频。
2.要求学生写下他们对新同学或者新同学对学校的期望。
上课1.导入•宣布今天的主题，并向学生们介绍自己，为今天的活动铺垫。
•开场白：Hello，everyone! Who is ready for an exciting lesson today?I have a surprise for you all. We have a new classmate! Let’s learn some phrases to welcome him/her to our school and learn to make a new friend.2.活动•学生们手持自己写的期望，边走边报上自己的名字和期望，增强口语表达练习。
•可以模拟学生自我介绍，把学生分组，让他们互相介绍自己，并可通过互动游戏来加强学生的交流和初次社交能力。
•以电视新闻的形式，进行群体表演，在课堂中呈现学生自我介绍的表演，增加对语言表达的认知，提高演讲和表演能力。
牛津译林版-英语-五年级上册-Unit 2 A new student.教学设计
the first floor
图片
Q2:Anything else?
Q3:Where are they?
(4)Let’s guess
What are they saying?
(5)Let’s chat
(6)Let’s read:
a.Try to read the dialogue.
b.Choose one kind of reading and in groups.
Unit 2 A new student.教学设计
课题
Unit 2 A new student
教时
第1课时
日期
5月
教学内容：storytime
教学目标：
1．Learn the vocabulary:classroom,table tennis room,computer room,music room,on the first/second/third floor,show her around
Who’s she?(引出课题：A new student)
(1)Watch the cartoon. Then answer the questions.
Q1:Nancy is new.Who will show her around?
(2)Read and answer
读Picture1,Picture2,回答两个问题
2.Finish（补充习题）
Ticking time.
3.Retell the story.
4.Do a survey.(用新城小学全景录象/图片）
Retell
Say in groups
Listen and write
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第1课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：class, classroom, school, student, new等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“This is my new classmate/This is my classroom/This is my school”等。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述学校生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱集体的情感。
（2）培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：class, classroom, school, student, new等。
2. 句型：“This is my new classmate/This is myclassroom/This is my school”等。
3. 语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型。
（2）运用一般现在时态描述学校生活。
2. 教学难点：（1）正确运用一般现在时态。
（2）理解并运用本课时主要词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示学校图片，引导学生用英语描述学校环境。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要词汇，引导学生跟读并模仿。
（2）利用图片、情景创设等教学手段，展示本课时主要句型。
（3）通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用本课时所学内容进行实际交流。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固本课时所学知识。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第3课时 教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第3课时教案教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写并理解有关学校设施的单词和句子。
2.学生能够理解叙述学校设施的短文，并能够回答与之相关的问题。
3.学生能够合作完成有关学校设施的任务。
教学重点1.学校设施的单词和句子。
2.合作完成任务的能力。
教学难点1.学生能否在合作学习中形成有效的团队合作。
教学准备1.大型海报或PPT，上面印有学校的建筑图。
2.单词卡片/小纸条，上面写有与学校相关的单词或短句。
3.一些有关学校设施的图片或图标。
教学过程第一步：引入新课1.通过海报或PPT介绍学校的建筑图，并依次指出学校设施的位置。
2.让学生尽可能多地说出他们认识的学校设施的单词，并用单词卡片或小纸条进行复习。
第二步：听说训练1.播放录音，让学生听录音，并重复跟读相关单词和短句。
2.让学生四人一组，从单词卡片中选出几个单词和短句，进行小组内的问答练习。
3.激发学生口头表达的兴趣，让学生在小组内进行自由对话，并用上所学单词和短句。
第三步：阅读训练1.教师将一篇短文展示在PPT上或写在黑板上，让学生阅读这篇短文。
2.给学生几分钟时间回答与之相关的问题。
3.让学生通过合作方式讨论答案，并向全班汇报。
第四步：活动设计1.将学生分成数组，每组接受一项任务：设计一份学校地图，标出学校设施的位置。
2.激发学生合作意识和学习兴趣，在一定时间内完成任务，并向全班展示。
教学反思通过本次教学，学生成功掌握了与学校设施相关的单词和句子，并能够通过听、说、读、写的方式进行学习和表达，同时通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神，并在设计学校地图的过程中，取得了一定的成果。
在教学反思中，学生的参与度较高，师生之间的互动也比较多，并且师生之间的沟通顺畅，为掌握学习内容起到了积极的推动作用。
小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent公开课优质课教案比赛讲课获奖教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学英语译林版五年级上册Unit2 A new student《Sound time, Culture time & Cartoon time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 能熟练听懂、会读、会拼写单词sing and dance, go to the cinema, swing, push, heavy, high, stop。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型XX is/are too/so ….3. 能理解并且会读字母c在单词中的发音。
4. 能了解国外的文化特点 : in the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.2学情分析五年级学生经过两年的英语学习,在听、说、读、写各方面都已有一定的基础,能够运用所学知识进行简单的交际。
但是阅读能力有待进一步提高。
对于字母C在单词中的发音,认识不够全面。
中西方文化差异的有待进一步学习与发现。
3重点难点1. 理解cartoon time的故事意思并能绘声绘色地表演。
2. 能听、说、读、写本单元所学句型。
3. 能掌握语音:字母C的发音,能总结归纳过去所学单词。
4. 能了解国外的文化特点 : in the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1. Warming up1. Greeting and free talk : How are you this morning?2. Play a game: Look, say and shout活动2【讲授】Step2. Presentation and consolidationSound time1. Let’s review. 复习字母C 发/ k/ 的单词2. Read some phrases by yourselves(让学生自己找出今天要学习其发音的字母)。
Unit2 A new student(教学设计)译林版(三起)英语五年级上册
Unit2 A new student (教学设计) - 译林版（三起）英语五年级上册教学背景本课是译林版（三起）英语五年级上册的第二单元。
本单元的主要教学内容是介绍新同学，让学生学习如何用英语进行自我介绍，能正确使用人称代词和动词be的各种形式。
本节课为Part1：Learn to say。
教学目标•学生能够听懂、会说单词 and句子“She is a new student.”和“He is a new student.”；•学生能口头尝试模仿老师用一般疑问句进行询问“Is she/he a new student?”，“Yes, she/he is.” or “No, she/he isn’t.”；•学生能正确使用人称代词I, you, he, she和动词be的各种形式；•学生能灵活运用学到的语言进行对话，自我介绍，能模仿老师的句子进行提问或回答。
教学重点•学生能掌握单词new, student, he, she, is, am, are；•学生能说出常见的自我介绍句式。
教学难点•学生能在语境中理解和使用第三人称单数形式的be动词和人称代词；•学生能模仿并口头表达自己的姓名、年龄及其它相关信息。
教学准备•PPT幻灯片；•学习卡片；•班级里的学生身份信息表格；•学生的个人资料表格。
教学过程1. Warming up老师与学生热身对话，营造英语环境，口头询问学生身穿的衣服颜色及季节名字。
T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: Good morning, teacher. We’re fine, thank you. T: What’s the weather like today? S: It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy/hot/cold. T: What season is it now? S: It’s spring/summer/autumn/winter. T: Great job. Now, let’s learn something new today.2. Presentation老师展示图片或道具并介绍新同学。
Unit2Anewstudent(教学设计)-2024-2025学年译林版英语五年级上册(2)
五上Unit 2 A new student（Period 1）——Nancy’s new school【教学内容】Story time【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1.在Story time语境中理解词句，在看、听、说、读等活动中分析、整合和概括文本信息，提炼出“学校功能室的数量及所在楼层”语篇关键信息，完成思维导图；2.基于思维导图，运用目标语言复述文本内容；并尝试分角色表演对话。
3.在交流中帮助新同学快速了解新学校，并能尽快融入到新的学习环境中，建立同学情。
完成课时目标所需的核心语言如下。
核心词汇：classroom，puter room, library, music room, table tennis room, first, second, third, floor, student, show…around核心句型：Is/Are there…? 及答语。
How many…are there…?及答语。
It’s/They’re on the first/second/third floor.【教学重点】1.能在Story time语境中理解词句，并在看、听、说、读等活动中感知并理解其表达的意义。
2.借助主题语境，分析、整合和概括文本信息，提炼出“学校功能室的数量及所在楼层”语篇关键信息，完成思维导图。
【教学难点】基于思维导图，比较流利地复述文本内容并尝试分角色表演对话。
【教学准备】PPT, 图片，板书【教学过程】Step 1 Warming up1.Greetings2.Play a game: Look and say(最后一个是图文结合的There is a school.)【设计意图】通过Look and say快速闪现这个游戏活动，激发学生学习的兴趣，激活学生旧知，最后一个There is a school.为本课下面的教学做好铺垫。
)Step 2 Whilereading1.Learn Picture（1）出示学校轮廓图Q: Whose school is it ? (It’s Yang Ling’s .)There is a new student in Yang Ling’s school today.（2）Look and learnQ: Who’s the new student?Teach：Nancy Black （Nancy Black is from the US.）Tip: 在英语中名字放在前面（称为first name），姓氏在后（称为last name）。