部编版三年级语文下册第三单元复习课件
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部编版三年级语文下册第三单元习作《综合性学习及习作》精品课件(共44张PPT)
2.采取什么“段式”结构。即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段式 有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等；
3.内容写具体。做到言之有物。
Page 33
(2)选其一，口述习作。
在“写自己家过节的过程”或者“节日中 发生印象深刻的故事”中选定一个内容， 先练习说一说，要努力围绕一个意思把话 说清楚，然后说给同学听，请他们说说自 己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。
Page 17
元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
Page 18
这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
29
写一写过节的过程。
1. 内容提示
可以写自己家过节的过程； 也可以写节日中发生的印 象深刻的故事。
Page 30
2.技法点拨 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
Page 11
Page 12
佳文欣赏
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞
的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
3.内容写具体。做到言之有物。
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(2)选其一，口述习作。
在“写自己家过节的过程”或者“节日中 发生印象深刻的故事”中选定一个内容， 先练习说一说，要努力围绕一个意思把话 说清楚，然后说给同学听，请他们说说自 己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。
Page 17
元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
Page 18
这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
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写一写过节的过程。
1. 内容提示
可以写自己家过节的过程； 也可以写节日中发生的印 象深刻的故事。
Page 30
2.技法点拨 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
Page 11
Page 12
佳文欣赏
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞
的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
部编版(统编)小学语文三年级下册第三单元《12.一幅名扬中外的画》教学课件PPT
问题：1.文中省略号表示什么？有什么作用？
表示省略了后面要发生的事，给读者留下了很大 的想象空间。
品读鉴赏
品词
问题：2.上文中一系列的动词进行动作描写，这样 写有什么好处？
把静止的画面写得逼真生动，人物仿佛都活了似 的，把栩栩如生的画面呈现在读者面前，让读者 感受到张择端的画的确非常传神。
品读鉴赏
新课导入
清 明 上 河 图
新课导入
新课导入
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助学资料
清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家 张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。 清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷 形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城 东京（又称汴梁，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人 民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋 城市经济情况的写照。
《清明上河图》 张择端 北宋时期
北宋都城汴京热闹的场面
价值
让人们看到了八九百年以前的古都风 貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
初读感知
开开篇篇点题
北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一 幅著名的画——《清明上河图》。
交代了这幅画的年代、作者和画的名字。
初读感知
画面的内容
画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八 九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京 的故宫博物院里。
学习字词
词语解释
溜达：散步；闲走。
学习字词
词语解释
形态各异：指形状神态各不相同。
学习字词
词语解释 完整：具有或保持着应有的各部分；没有损坏或残缺。 悠闲：闲适自得。
惊扰：惊动扰乱。 传神：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。 风貌：风格和面貌。
表示省略了后面要发生的事，给读者留下了很大 的想象空间。
品读鉴赏
品词
问题：2.上文中一系列的动词进行动作描写，这样 写有什么好处？
把静止的画面写得逼真生动，人物仿佛都活了似 的，把栩栩如生的画面呈现在读者面前，让读者 感受到张择端的画的确非常传神。
品读鉴赏
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清 明 上 河 图
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助学资料
清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家 张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。 清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷 形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城 东京（又称汴梁，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人 民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋 城市经济情况的写照。
《清明上河图》 张择端 北宋时期
北宋都城汴京热闹的场面
价值
让人们看到了八九百年以前的古都风 貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
初读感知
开开篇篇点题
北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一 幅著名的画——《清明上河图》。
交代了这幅画的年代、作者和画的名字。
初读感知
画面的内容
画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八 九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京 的故宫博物院里。
学习字词
词语解释
溜达：散步；闲走。
学习字词
词语解释
形态各异：指形状神态各不相同。
学习字词
词语解释 完整：具有或保持着应有的各部分；没有损坏或残缺。 悠闲：闲适自得。
惊扰：惊动扰乱。 传神：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。 风貌：风格和面貌。
三年级下册语文课件第三单元语文园地三人教(部编版)
单元教学目标
掌握本单元的生字词，理解课文 内容。
培养学生的语文素养和人文精神。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养学生的阅读能力和写作能力。
培养学生的合作精神和探究意识。
语文园地重点内容解析
“日积月累”部分内容解析
词语积累：包括成语、歇后语、谚语等，有助于丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
课文内容解析： 详细解析课文中 的重点词汇、句 型和段落，引导 学生理解课文内 容，掌握语言知 识点。
教学建议：提出 针对本课的教学 建议，包括教学 方法、教学重点、 教学难点等，帮 助教师更好地进 行课堂教学。
拓展阅读：提供 与课文相关的拓 展阅读材料，引 导学生深入了解 赵州桥的历史和 文化背景，拓宽 学生的知识面。
重点内容：包括 字音、字形、字 义、词语、句子 等方面的运用， 以及修辞手法、 标点符号等文学 常识的介绍。
教学方法：通过 例句分析、练习 题等方式，帮助 学生理解和掌握 语言文字的基本 运用技巧。
教学目标：通过 本部分的学习， 学生能够掌握语 言文字的基本运 用能力，提高阅 读和写作水平。
“展示台”部分内容解析
教学目标与要求：明确本课的教学目标， 如掌握生字词、理解课文内容、了解纸 的发明过程等，为教学提供指导。
教学建议：提出针对本课的教学建议， 如采用多种教学方法、注重学生的参与 和体验、引导学生进行思考和讨论等， 以提高教学效果。
《赵州桥》课文解析及教学建议
课文背景介绍： 简要介绍赵州桥 的历史背景和建 造背景，帮助学 生了解赵州桥在 中国桥梁建筑史 上的重要地位。
口语交际内容：请教别人
教学建议：鼓励学生大胆 向他人请教问题，培养沟 通能力和解决问题的能力
部编版三年级语文下册第三单元习作语文园地三综合性学习PPT
识字加油站
——————————
税（shuì）务局 档（ dàng ）案馆 咖（kā）啡（fēi）馆 阅（yuè）览室 废（fèi）品收购站 农贸（mào）市场
农贸市场
字词句运用
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1.对照流程图读读下面这段话，照样子 口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏 泥人、拼装玩具、编花绳。
评点：中秋节是家庭团圆，思念亲人的节日。本文具体描 写了在中秋节这天，作者一家三口欢乐团聚的场景，表达 了小作者对阖家团圆的欣喜之情和对人们的美好祝愿。
谢谢观看
语文园地三
交流平台
——————————
在本单元的课文学习中，作者为了把一个意思写得 更清楚，会在具体的段落使用排比修辞。
在《赵州桥》第三自然段里，为了写清楚“赵州桥 非常美观”，作者运用排比修辞，详细介绍了桥面栏 板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活现。
示例：伸→抠→端→瞅→摆→捏 只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出
一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌 上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手 指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
2．读一读，想想教材上的句子在表达上有 什么共同点，再照样子写一写。
共同点：这两段话都运用了排比的修辞手 法，还运用了总分的写作手感觉不到它在流动； 湖水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；湖水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（2）朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为 你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风， 轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上 的一位良师，热情的将你引向阳光的地带。
范文评点
中秋节
今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜。因为，今天是 中国最古老的传统节日之一——中秋节。
部编版(统编)小学语文三年级下册 第三单元 语文园地三 教学课件PPT
人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶 着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地 在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。
我发现：这两段话有一个共 同的特点，都是先在开头概括这 段话的主要内容，后面用一个排 比句来进行具体描写。
我会写：天上的云真是千姿 百态：有的像耸立的雪峰，有的 像软软的棉花糖，有的像轻飘飘 的羽毛，还有的像粼粼的波纹。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
我发现：后 面的四个四字词 语都是由类别相 似的名词或动词 组成的。
我会说：
梨园四法：唱念做打 相声四法：说学逗唱
语文园地
交流指导：
本次交流的内容是关于怎样围绕一个意 思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中 能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。 中心句可以在一段话的开头，也可以放在中
间或末尾，我们在阅读时找到中心句就 能明白这段话的主要内容，在写作中学 习围绕中心句来叙述可以让文章的条理 更加清晰。
生活中，你见过这些标牌吗？
shuì
税务局
dànɡ
档案馆
kā fēi
咖啡馆
yuè
阅览室
fèi
废品收购站
mቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo
农贸市场
我发现：这些都是建筑 物的标牌，这些建筑与我们 的日常生活密切相关。所以， 只要我们留心观察，在生活 中也可以认识很多汉字。
对照流程图读读下面这段话，照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥 人、拼装玩具、编花绳。
我会写： 老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。
我发现：这两段话有一个共 同的特点，都是先在开头概括这 段话的主要内容，后面用一个排 比句来进行具体描写。
我会写：天上的云真是千姿 百态：有的像耸立的雪峰，有的 像软软的棉花糖，有的像轻飘飘 的羽毛，还有的像粼粼的波纹。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
我发现：后 面的四个四字词 语都是由类别相 似的名词或动词 组成的。
我会说：
梨园四法：唱念做打 相声四法：说学逗唱
语文园地
交流指导：
本次交流的内容是关于怎样围绕一个意 思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中 能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。 中心句可以在一段话的开头，也可以放在中
间或末尾，我们在阅读时找到中心句就 能明白这段话的主要内容，在写作中学 习围绕中心句来叙述可以让文章的条理 更加清晰。
生活中，你见过这些标牌吗？
shuì
税务局
dànɡ
档案馆
kā fēi
咖啡馆
yuè
阅览室
fèi
废品收购站
mቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo
农贸市场
我发现：这些都是建筑 物的标牌，这些建筑与我们 的日常生活密切相关。所以， 只要我们留心观察，在生活 中也可以认识很多汉字。
对照流程图读读下面这段话，照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥 人、拼装玩具、编花绳。
我会写： 老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里