人教版小学英语二年级说课稿
人教版小学英语二年级上册Unit2 Part B全英文说课稿
人教版小学英语二年级上册Unit2 Part B全英文说课稿Background of English teaching in primary school(背景): It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English. I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities第1页共1 页。
小学二年级英语说课稿【三篇】
小学二年级英语说课稿【三篇】that?本课是第二课时，学生在第一课时的学习中已经掌握了句型：Who’s that? Thatis….本节课的教学内容是通过看图说话，俩俩对话复习和巩固句型Who’s that? Thatis…，并以此句型为基础，自主听、读、演来学习故事，通过俩俩说、小组说的形式来学习句型：This(That)is…，he/she is from….扩展学习句型：I’mfrom( ),China.本课以句型训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得英语听说水平，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识水平发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
同时，我在教学中始终注意注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的水平和团结协作精神。
接下来我分析一下本课的教学目标：依据：《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言使用水平。
现将本课的教学目标设计如下：知识目标：1、使学生掌握句型：who is that? Thatis…He/She is from(Canada/China…)2、三会单词： Britain Canada China3. 扩展句型：I’m from ( ), China.技能目标：（1）用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在keypoints辅助下实行口语表达的水平；（2）通过师生问答、俩俩对话、小组对话角色扮演等多种言语交际活动培养和提升口语交际水平和在日常生活中迁移使用英语的水平；（3）通过自主听故事，使学生在语篇的听读中增强语感，提升听力.情感态度目标：通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，通过句型的学习，潜移默化地渗透思想品德教育，使学生意识到自己来自中国，香港、台湾是中国领土的一部分。
二年级上册英语说课稿-第二单元Boys and Girls说课稿-人教(新起点)秋 (5)
二年级上册英语说课稿-第二单元Boys and Girls说课稿-人教（新起点）秋 (5)一、教材分析本单元是人教版二年级上册英语教材中的第二个单元，主题为“Boys and Girls”。
本单元的目标是让学生了解性别，并能够掌握男孩和女孩的英文表达。
本单元的教学重点是男孩和女孩的英文表达，如“My name is Jack. I am a boy.”“My name is Amy. I am a girl.”本单元的教学难点是性别概念的引入以及男孩和女孩的单词。
二、教学设计1. 教学目标针对本单元的学习内容，本课的教学目标如下：•能够理解及正确使用“boy”和“girl”这两个单词；•了解性别概念，能够用英文表达自己的性别；•能够听懂、说出“My name is Jack. I am a boy.”这个句子；•能够听懂、说出“My name is Amy. I am a girl.”这个句子。
2. 教学重点和难点本次教学的教学重点是男孩和女孩的英文表达，教学难点是性别概念的引入以及男孩和女孩的单词。
3. 教学方式本次教学采用听、说、读、写的多种教学方式相结合，帮助学生全面掌握本单元的内容。
4. 教学流程a. Warming up根据学生年龄特点进行简单的热身活动，可以唱一首简单的英文歌曲或者以英文方式问候学生，如“Good morning, boys and girls!”b. Pre-task通过图片、小游戏或视频等方式让学生认识男孩和女孩这两个概念，然后进行简单的问答，提问男孩和女孩有哪些不同点。
c. While-task（1）听让学生听录音并跟读，学习句子“My name is Jack. I am a boy.”和“My name is Amy. I am a girl.”在听的过程中，教师可以进行多次反复，并提问学生有哪些理解或不理解的地方。
（2）读让学生进行单词的拼读和语音模仿，教师可以进行多次听、说、读练习，并加强对单词发音的指导，帮助学生能够顺畅、准确地发音及理解单词意义。
二年级下册英语说课稿- Revision 1- 人教(新起点)
二年级下册英语说课稿- Revision 1- 人教（新起点）一、教学目标1.能够熟练使用一些生活常用词汇，如颜色、数字等；2.掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍等；3.通过学习唱歌及听故事训练学生的听、说、读、写的能力；4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇（1）颜色black, white, blue, red, yellow, green, pink, purple, orange, brown （2）数字0-102. 语言表达功能（1）日常交际用语How are you?What’s your name?My name is…Nice to meet you.（2）简单的自我介绍I am a boy/girl.3. 文本听力训练通过听故事的方式培养学生的听力，同时帮助他们提高阅读能力。
4. 音乐唱歌通过唱歌的方式，让学生学会正确的发音，同时增强学生学习英语的兴趣。
三、教学重点通过字母歌、数字快闪、颜色游戏等方式，让学生掌握字母、数字、颜色的英文表达能力。
同时通过简单的日常交际用语和自我介绍，培养学生用英语进行基本交际的能力。
四、教学难点学生对语音的掌握和表达能力的培养需要耐心和细心的指导。
五、教学方法本课程采用互动式教学方式，通过故事、游戏和唱歌等多种方式，让学生参与到教学过程中，增加沟通和互动的机会。
六、教学过程1. 复习通过直观感知颜色和数字的方式，复习之前所学的内容，唱唱数字歌、跳跳快闪等方式，加深学生对数字和颜色的记忆。
2. 情境引导老师通过自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍，营造学生与老师间互动的氛围。
3. 语音练习通过音乐唱ABC歌，帮助学生形成良好的语音发音习惯。
4. 故事听力训练老师给学生朗读故事，培养学生对英语听力的敏感度。
5. 语言表达训练让学生通过模仿，练习简单的日常交际用语，如问候、介绍等。
6. 小结通过回顾课程中所学的内容，巩固学生的记忆。
二年级上册英语说课稿-Unit 3 lesson1《My Friends》说课稿-人教(新起点)秋
二年级上册英语说课稿-Unit 3 lesson1《My Friends》说课稿-人教（新起点）秋 (2)一、教材解读本课是二年级上册的Unit 3的第一课，教材为人教（新起点）秋（2）。
课本分为“A”、“B”两部分，“A”部分为语音和字母学习，“B”部分为词汇和句型学习。
本课内容包括三个部分：Warm-up、Presentation和Practice。
Warm-up部分为情境引导，Presentation为呈现新词，Practice为练习新词。
本课教学目标为学生能够理解并会表达五个新单词friend、student、teacher、family、pet，并能用英语自我介绍并介绍朋友。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点为五个新单词的学习和自我介绍及介绍朋友的句型。
2. 教学难点本节课的教学难点是自我介绍和介绍朋友的句型的教学。
三、教学过程1. Warm-up1.老师打招呼：“Good morning, boys and girls!”2.教师放映屏幕上一张描绘学生、小狗及老师的图片，并说：“Look at the picture. Who are they?”3.学生齐声回答：“They are friends!”4.学生分组，用英语问候组员，并简单介绍自己及自己的朋友。
2. Presentation1.教师出示五个新单词和五个图片，以图片逐个呈现单词，同时读出单词，学生跟读。
2.教师帮助学生记忆单词及发音方法。
3. Practice1.学生舞台表演：学生上台介绍自己的朋友，并用英语表达自己的感受。
2.动手练习：学生模仿老师介绍朋友，并试着用英语说出自己朋友的姓名、年龄、爱好等信息。
四、教学反思由于学生年龄较小，本节课的教学方法以情境引导和形象化教学为主，用图片和动手表演等方式让学生能够更好地理解和记忆新单词及语句，增强了学生的学习兴趣和记忆效果。
在课堂教学中，教师应注重学生的参与和合作，让学生能够在轻松的学习氛围中享受学习乐趣。
二年级上册英语说课稿-Unit 3 My Friends Lesson1 人教新起点秋
一、教学背景本次教学是根据人教新起点英语教材编写的，是二年级上学期英语教学的一部分。
本章节的教学主题是“My Friends”，教学内容是Lesson1。
本节课主要通过教学生单词、句型和语音，培养学生的英语学习兴趣和预备能力，使学生能够培养英语听、说、读、写的基础技能，进而为以后的英语学习打下良好的基础。
二、教学目标1.学习掌握单词friend和rabbit的发音，并能够正确拼写和理解其意义。
2.学习并掌握句型“Who’s your friend?” “My friend is …”的用法和语音，并在实际交流中能够正确使用。
3.通过本节课的学习，增强学生英语学习的兴趣和预备能力，培养学生对英语的积极态度。
三、教学内容和步骤1. 导入（1）教师出示一张图片，上面有两个小朋友和一只小白兔，问学生：“Who are they?”（2）学生回答：“They are children and a rabbit.”（3）老师进一步引导：“Are they friends?”（4）学生回答：“Yes, they are friends.”2. 学习单词（1）老师出示单词“friend”和“rabbit”，并帮助学生掌握其发音和拼写。
（2）教师通过图片和发音示范，练习由“f”和“r”开头的单词。
（3）让学生跟读这两个单词，并进行巩固和扩展。
3. 学习词组（1）教师出示下面的图片和问题：“Who’s your friend?”（2）学生：My friend is ….（3）教师帮助学生掌握这个句型的用法。
四、课堂活动设计1. 单词游戏（1）教师设计单词游戏，让学生在游戏中掌握和巩固friend和rabbit两个单词。
（2）游戏方式可以是老师发音，学生结束后喊出单词，也可以是老师展示组成单词的图形，要求学生拼写单词。
2. 情景演练（1）学生分成小组，扮演朋友之间的对话，并使用新学到的“Who’s your friend?” “My friend is…”句型。
二年级上册英语说课稿-Unit 3《My Friends》(第1课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语说课稿－Unit 3《My Friends》（第1课时）｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够认识并掌握生词friend， cat，dog，panda，elephant。
2.学生能够掌握并熟练使用句型My friend is…。
3.学生能够表达自己的朋友及其宠物的名称。
技能目标1.发展学生的口语交际能力，能够用英语介绍自己的朋友及其宠物。
2.促进学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
情感目标通过课堂活动，让学生体验到用英语进行简单交流的乐趣，增强学生学习英语的自信心和兴趣。
二、教学重点与难点教学重点1.生词的认识和掌握。
2.句型的掌握并能够熟练运用。
教学难点1.鼓励学生积极参与，增强学生听说能力。
2.学生对生词的理解和理解速度是否能够跟上教学进度。
三、教学过程1. Warming-up（5分钟）通过歌曲My Friends和看图说词来引出本课内容。
2. Presentation（15分钟）老师以小组为单位呈现3~4只动物图片，例如cat、dog、panda、elephant等，鼓励学生认出图片并学习制作读音卡，辅助学生熟记单词。
3. Practice（20分钟）1.通过老师的介绍，学生分组介绍自己班级的几只宠物、分类讨论并写板书。
2.让学生通过搭配句子的方式交流并写在语法板书上；3.通过自编的My Friends小剧场引导学生进行口语练习，由教师和同学评价。
4. Extension（10分钟）学生学成以后，可以通过自己的方式进行复述和展示。
老师可以通过各种方式巩固教学，例如给学生布置一道小测验或一道与本课内容相关的小作业。
5. Homework（5分钟）学生课后需要预习下一课时的内容，为深入学习打下良好基础。
四、教学评价学生调查为了评价本节课的教学效果，我们采取了学生调查的方式。
在调查中，让学生自行评价本节课的各个方面，例如教学内容的难度、教师的教学方式等。
二年级英语说课稿五篇
二年级英语说课稿五篇1.二年级英语说课稿篇一一、说教材《What's she doing?》是新标准小学英语第四模块第二单元内容。
在此之前，学生们已经学习了进行时态第一第二人称的疑问句和否定句，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是对以前所学知识的小节，也是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标：掌握短语 playing a game , playing five-stones .掌握句型 What's she doing? What game are they playing ?能够理解和朗读全文，并能运用所学进行简单对话。
2. 情感与价值观目标：在课堂中体验学习英语的快乐。
调动学生表达英语的欲望。
三、说教学的重难点本着中小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：能够掌握2个短语和句型What's she doing? 并理解课文。
教学难点：能够理解运用句型What game are they playing ?并在情景中自由表达语言。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说学情和教法我们都知道英语是一门培养人的语言综合运用能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到二年级学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。
所以我主要采取设置情景教学法和TPR教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。
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人教版小学英语二年级说课稿go for it
一、说教材
1．教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。
它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。
在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。
其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。
它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2．教学重点。
（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
（3）形容词比较级的用法。
3．教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4．教学目标。
（1）技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。
（2）知识目标。
学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
（3）情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
（4）学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（5）文化意识目标。
使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
教师可以和任何一个学生对话。
开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。
通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
师生对话时，其他学生静听。
4．学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。
这是深化课堂教学的重要举措。
5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。
在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
三、说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序
1．复旧引新阶段。
教师和学生进行简单的问候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上单元的话题和学生展开对话：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。
之后，老师问道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Ye s, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。
2．熟悉语言阶段。
（1）学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。
（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。
（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。
（4）创设情景，攻克语言难点。
（5）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。
（6）分角色表演对话。
3．情景交际阶段。
（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。
（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。
4．巩固验收阶段。
（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。
（2）设计如下填空练习：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____. I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
（3）做如下翻译练习:
你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？
这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。
这就是他们在商店里所买的东西。
（4）学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。