第四讲说不尽的苍凉故事
第四讲“五子登科”写故事

第四讲:“五子登科”写故事作者:蔡明来源:《初中生世界·七年级视野版》2014年第05期【激趣妙语】●著名画家、人称“老顽童”的黄永玉告诉我们,他一生最大的财富,就是肚子里装满了故事。
难怪人们常常会这么骄傲地说:我是一个有故事的人。
●美国女作家拉克瑟的表达更是语出惊人:构成宇宙的是故事,而不是原子。
●著名特级教师陈钟梁不止一次说过,没有故事的民族是悲哀的,没有故事的家庭是凄凉的,没有故事的爱情是干枯的,没有故事的人生是孤独的……●知名哲理故事家李丹崖曾经说过,故事是一座用语言搭建的戏台,有的人在看,有的人在演,动情处,人人都想客串一把;其实,人人也都曾经客串过,因为,故事的别名叫“生活”。
●“我是一个讲故事的人。
因为讲故事,我获得了诺贝尔文学奖。
我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。
今后的岁月里,我将继续讲我的故事。
”这是大家非常熟悉的一段话,出自诺贝尔文学奖获得者莫言。
●故事,一秒之前的事均可以是故事,但那只是原生态的故事;只有用文学的方式表现出来的昨天的有趣味、有价值的事才是故事,才是我们希望的仿生态、理想生态的故事。
●故事,是把旧的事情在心里加点“调料”再“吐”出来,以便引起共鸣。
故事,是允许虚构的,所以,把假的说成真的,把真的再加点情节,也便让故事耐人寻味。
【佳作双娇】佳作1:我李岚真想了解我吗?请允许我说一则关于花草的故事。
那是上幼儿园的日子里。
一天,我回到家,四下里一瞧,没人!于是,我迅速找来一只大花盆,从屋外挖了些泥土放进去,又打来一盆冷水放在边上。
一切就绪!此刻,想到自己马上就会长得和妈妈爸爸一般高,我不知有多兴奋。
我深吸了一口气,尽量控制住心跳,然后,小心翼翼地站在大花盆里,徐徐地弯腰,颤颤地端起水盆,缓缓地立起,虔诚地将水盆举过头顶,然后慢慢倾斜——冷水便从头顶直泻而下。
霎时,我整个身体颤抖了起来,“我的妈呀,好冷哪!”几个字脱口而出。
高中语文苏教课标版必修二《说书人》陈彩云PPT课件 一等奖新名师优质课

让我们跟随师陀,走近说书人,聆听他说古道 今。
说书人
师陀
学习目标
1、多角度赏析说书人的形象, 感受生命的卑贱与杰出。
2、探究说书人悲剧的成因, 理解作者的创作意图。
字词积累
,有何用意?
1、说书的内容: 他是一个引导人们向善的、以传播正能 量为己任的知识分子。
2、说书的水平: 他博闻强识、说书的技艺十分高超。
3、说书的态度: 他热爱传统文化、执着地坚持着说书技 艺。
4、说书人的衣着: (1)通过说书人的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色” ,到最后的“破长衫”的变化,暗示了他生活的每况愈 下,为他穷困病死做了铺垫。(2)长衫,是传统知识 分子的象征。坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术的 执着。(3)推动情节的发展
明确:说书人是一个知识渊博、技艺高超、
热爱传统文化并执着坚守传统技艺的可 敬之人。
以“我”之心,感“说书人”
思考:造成说书人悲剧命运 的原因,除了自身不幸,还 有其他的社会原因吗?
思考角度:1、小城的人们怎样对待 说书人及他的死亡?
诵读下面句子,细细体会。 “说书的死了?” 他们大概认为我的话没有意思,全不作声。 ”那么他也没有儿子吗?” “谁知道!我们没听说过。” “现在你好到地下去了,带着你的书。”当他们把 说书人放下去的时候,内中有一位嘲弄地说。
以“我”之眼,观“说书人”
(一)初步理解说书人的形象。 活动一:说书人的悲惨表现在哪些 地方?跳读课文,在文中找出相关 语句。
“我”与 说书人
第一次见 说书人
细节描写的内容(肖像、动作)
三集电视专题片——《国魂》解说词

三集电视专题片——《国魂》解说词第一篇:三集电视专题片——《国魂》解说词三集电视专题片——《国魂》解说词(2)编者按为深入开展社会主义核心价值观宣传教育,由中宣部宣教局会同中央电视台联合摄制、中央电视台科教频道承制的三集电视专题片——《国魂》,于8月8日至8月10日在央视播出。
《国魂》分上、中、下三集,分别从国家层面、社会层面和个人层面对社会主义核心价值观进行解读和阐释,全方位展示了培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、基本内涵和实践要求。
该片播出后,在观众中引起了强烈反响。
学生:自由就是无忧无虑的青春,自由就是随心所欲地歌唱。
小学老师:自由其实就是我和孩子们在一起,最快乐的时候。
农贸市场摊主:开心就是自由呗。
公务员:每一个公民都有自由选择自己生活方式的权利,我想,这就是自由。
农民:我觉得男女平等就是平等。
公司职员:平等对我来说的话,我觉得就是我手里这个医疗本嘛。
农贸市场摊主:希望我家孩子生活在没有攀比的社会里,这就是平等。
盲人按摩师:对俺来说,有了盲道就是平等。
酒店员工:平等,我就觉得不管是来自哪个国家的,可以走到一起,这就是平等。
教育管理工作者:它是我的一个梦想,让每个孩子都享有优质的教育。
小学生:公正就是阳光。
农贸市场摊主:公正就是这杆秤。
交警:公正就是对社会群体用同一把尺子执法。
小学生:有同学被欺负的时候,我们不能袖手旁观。
交警:法治就是红灯停、绿灯行,人人遵纪守法。
小学生:对我来说,在学校能够认真遵守校规,就是法治。
职员:漂亮!你看没有规则就没有输赢,比赛那还有啥意义,对吧。
小学生:我希望这个社会都有秩序,没有暴力,良性运行。
中篇自由【概念阐释:自由】解说:自由是人类社会的永恒追求。
实现人的自由而全面发展,是社会主义的最高价值目标。
当代中国努力保障公民基本权利,创造宽松社会环境,激发一切社会活力和创造力,让每个人都享有人生出彩的机会。
【安徽省黟县】解说:五月,中国皖南地区进入初夏的农忙时节。
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诗歌鉴赏第四讲 优质课件

意境 境界阔大
秋风乍起,明月高悬,长安城笼在 浓浓的月色之中。家家户户传出捣 衣之声,那急促而凄凉的声音散布 出浓郁的秋意,这寒衣是送给戍守 边关的亲人,声声寒砧都传递着对 于边关的思念。
实例探究 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:迟日即春日,此诗写于诗人经过“一岁 四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都 草堂时。
表现了他们忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的 《兵车行》则体察人民痛苦,反对战争。
8.游子、思妇的形象。 怀远思乡诗往往ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达出诗人的相思离别之苦
和羁旅惆怅之思。
如《行行重行行》中的“思君令人老,岁月 忽已晚”。这是一首思妇怀念远方游子的诗。暗 喻女主人公青春易逝,坐愁红颜老的迟暮之感。
实例探究
石灰吟
常见人物形象类举
1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵,使我不 得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思 想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐 独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人 的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民 的性格。
有时不用分析 ⑶、请赏析诗中的形象。
5.组织答案
运用拟人手法,以(
)自喻,托物言
志,明写物的(
)特点,实写人的
( )品质,表达( )感情。
作业1
咏 风 王勃
肃肃凉风生,加我林壑清。
驱烟寻涧户,卷雾出山楹。
去来固无迹,动息如有情。
日落山水静,为君起松声。
问:诗人笔下的风是什么形象?
人教版高中语文选修课 目录(1-16)

人教版高中语文选修课目录(1-16)人教课标版高中语文选修教材(16本)1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《中国文化经典研读》4.《中国民俗文化》5、《影视名作欣赏》6、《新闻阅读与实践》7、《先秦诸子选读》8、演讲与辩论9、中国小说欣赏10、中外戏剧名作欣赏11、《外国诗歌散文欣赏》12、中国现当代散文鉴赏13、语言文字应用14、外国小说欣赏15、中外传记作品选读16. 文章写作与修改选修一中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志,知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境,缘景明情赏析指导赏析示例春花江月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮/(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维游夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殤/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹治邺/禇少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱,气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格,贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭槖驼传/柳宗元自主赏析子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基选修二中国现代诗歌散文欣赏课本目录诗歌部分第一单元生命的律动 (1)精读:天狗……………………………………………………(郭沫若)(1)略读:井………………………………………………………(杜运燮)(3)春………………………………………………………..(穆旦)(4)无题……………………………………………………(邹荻帆)(5)川江号子………………………………………………(蔡其矫)(7)思考与探究一 (8)走进诗的世界 (9)第二单元挚情的呼唤 (11)精读:贺新郎…………………………………………………(毛泽东)(11)略读:也许——葬歌................................................(闻一多)(12)一个小农家的暮.............................................(刘半农)(13)秋歌——给暖暖...............................................(痖弦)(15)妈妈..............................................................(江非)(16)思考与探究二 (17)诗的发现 (19)第三单元爱的心语 (22)精读:蛇……………………………………………….. ….. …..(冯至)(22)略读:预言……………………………………………….. …..(何其芳)(23)窗………………………………………………………(陈敬容)(25)你的名字…………………………………………………(纪弦)(27)神女峰…………………………………………………….(舒婷)(28)思考与探究三 (30)诗的意象 (32)第四单元大地的歌吟 (37)精读:河床………………………………………………. ….. …..(昌耀)(37)略读:金黄的稻束………………………………………. ….. …(郑敏)(39)地之子………………………………………………….(李广田)(40)半棵树…………………………………………………….(牛汉)(42)边界望乡………………………………………………….(洛夫)(43)思考与探究四 (45)诗的语言 (47)第五单元苦难的琴音 (50)精读:雪落在中国的土地上……………………………. ….. ….(艾青)(50)略读:老马……………………………………………. ….. ….(臧克家)(53)憎恨……………………………………………………….(绿原)(54)这是四点零八分的北京………………………………….(食指)(56)雪白的墙……………………………………………….(梁小斌)(57)思考与探究五 (59)诗的鉴赏 (61)散文部分第一单元那一串记忆的珍珠 (64)精读:动人的北平……………………………………. ….. …(林语堂)(64)略读:汉家寨…………………………………………….. …..(张承志)(67)特利尔的幽灵…………………………………………….(梁衡)(70)思考与探究一 (74)现代散文的形与神 (75)第二单元心灵的独白 (78)精读:新纪元…………………………………………. ….. …(李大钊)(78)略读:捉不住的鼬鼠——时间片论……………………. ….. …(周涛)(80)美……………………………………………………….(曹明华)(83)思考与探究二 (86)现代散文的情与理 (87)第三单元一粒沙里见世界 (89)精读:都江堰……………………………………………... ….(余秋雨)(89)略读:Kissing the Fire(吻火)………………………….. ….(梁遇春)(92)合欢树………………………………………………….(史铁生)(93)思考与探究三 (96)现代散文的小与大 (97)第四单元如真似幻的梦境 (99)精读:森林中的绅士……………………………………….. …...(茅盾)(99)略读:云霓……………………………………………….. …..(丰子恺)(101)埃菲尔铁塔的沉思..........................................(张抗抗)(103)思考与探究四 (105)现代散文的虚与实 (106)第五单元自然的年轮 (108)精读:葡萄月令………………………………………….. ….(汪曾祺)(108)略读:光…………………………………………………….. ….(杨必)(112)树(节选)……………………………………………(林燿德)(115)思考与探究五 (118)现代散文的疏与密 (119)读本目录诗歌部分时感1 发现2 古镇的梦3 在寒冷的腊月的夜里4 帕斯捷尔纳克5 终端机6 问情怀7 烦忧8 你是人间的四月天9 圣诞降雪10 女儿11 喜悦12 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《人间词话》十则相关读物红楼梦评论(节选)人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修四中国民俗文化第一单元,北京的春节(老舍)过节和观灯(沈从文)虎丘记(袁宏道)单元综合第二单元,更衣记(张爱玲)老北京的四合院(邓云乡)姑苏菜艺(陆文夫)单元综合第三单元,短文两篇职业(汪曾祺)冥屋(矛盾)单元综合第四单元,故乡的婚礼(琦君)山那面的人家(周立波)红与白(金克剑)单元综合第五单元,短文六则礼貌用语(陈松岑)“跪拜礼”的起源和消亡(姚荣涛.单元综合第六单元,短文两篇妈祖(郭风)捉鬼(巴金)单元综合第七单元,神话四则传说二则歌谣六首单元综合本册综合,选修五影视名作欣赏第一课《城南旧事》:别样离愁,纯美格调第二课《魂断蓝桥》:爱情地久天长第三课《阿甘正传》:英雄源自凡人第四课《淘金记》:含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》:侠与人,心与剑第六课《音乐之声》:乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》:父子亲情的颂歌第八课《三国演义》:历史是由人书写的第九课《故宫》:中华文明的盛宴选修六新闻阅读与实践第一章新闻是什么?第二章消息:带着露珠的新闻导引阅读1 动态消息两篇2 综合消息两篇3 外国消息两篇4 广播电视消息两篇实践第三章通讯:讲述新闻故事导引阅读5 彭德怀印象6 世界选择北京7 中国市场:人人都想分享的蛋糕8 风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写:镜头式的新闻片断导引阅读9 毛泽东先生到重庆10 梦碎雅典11 漫步在无人区实践第五章新闻评论:媒体的观点导引阅读12 社论两篇13 短评两篇14 外国评论两篇实践第六章报告文学:交叉的新闻与文学导引阅读15 儒学飞人16 澳星风险发射实践选修七先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读1、天下有道,丘不与易也2、当仁,不让于师3、知之为知之,不知为不知4、己所不欲,勿施于人5、不义而富且贵,于我如浮云6、有教无类7、好仁不好学,其蔽也愚第二单元《孟子》选读1、王好战,请以战喻2、王何必曰利3、民为贵4、乐民之乐,优民之忧5、人和6、我善养吾浩然之气7、仁义礼智,我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之,孰与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读1、无端崖之辞2、鹏之徙于南冥3、东海之大乐4、尊生5、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读1、兼爱2、非攻3、尚贤第七单元《韩非子》选读1、郑人有且买履者2、子圉见孔子于商太宰选修八演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说单元综合第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说单元综合第三单元学做一个人书,知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说单元综合第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会单元综合第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩单元综合第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗?齐桓晋文之事单元综合本册综合选修九中国小说欣赏第一单元历史与英雄三国演义水浒传第二单元谈神说鬼寄幽怀西游记聊斋志异第三单元人情与世态三言红楼梦第四单元从士林到官场儒林外史官场现形记第五单元家族的记忆家白鹿原第六单元女性的声音呼兰河传长恨歌第七单元情系乡土小二黑结婚平凡的世界第八单元人在都市子夜骆驼祥子第九单元烽火岁月红旗谱红高粱选修十中外戏剧名作欣赏第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与茱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》 .第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》 .本册综合选修十一外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读1、老虎2、秋歌3、三棵树思考与探究第二单元导言讲读1、故乡2、西风颂3、当你老了思考与探究第三单元导言讲读1、漫游者的夜歌2、石榴3、雪夜林边驻脚思考与探究第四单元导言讲读1、应和2、刘彻3、窗前晨景散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读1、我与绘画的缘分2、带着蛙鱼去旅游思考与探究第六单元导言讲读1、自画像2、贝多芬百年祭思考与探究第七单元导言讲读1、英国乡村2、寂寞思考与探究第八单元导言讲读1、奴性2、懒惰哲学趣话思考与探究选修十二中国现当代散文鉴赏第一单元抨击时弊忧思家国1、灯下漫笔(节选)------------------------------鲁迅2、大连丸上------------------------------------------萧军3、道士塔---------------------------------------------余秋雨第二单元峥嵘岁月挥斥方遒4、风景谈---------------------------------------------茅盾5、娘子关前-----------------------------------------周立波6、菜园小记-----------------------------------------吴伯萧第三单元纵论快乐阐释哲理7、渐---------------------------------------------------丰子恺8、论快乐----------------------------------------------钱钟书9、觅渡,觅渡,渡何处?--------------------------梁衡第四单元感悟自然陶冶性灵10、钓台的春昼---------------------------------------郁达夫11、荷塘月色------------------------------------------朱自清12、长江三日------------------------------------------刘白羽第五单元思亲忆友展示情怀13、我的母亲------------------------------------------老舍14、春联儿---------------------------------------------叶圣陶15、应该有天堂---------------------------------------周国平第六单元天涯赤子心系中华16、听听那冷雨---------------------------------------余光中17、豆腐颂---------------------------------------------林海音18、老家的树------------------------------------------郭枫体验与探究编辑《散文报》选修十三语言文字应用第一课、走进汉语的世界第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天第三节、四方异声——普通话和方言第二课、千言万语总关“情”第一节、字音档案——汉字的注音方法第二节、耳听为虚——同音字和同音词第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”第四节、声情并茂——押韵和平仄第三课、神奇的汉字第一节、字之初,本为画——汉字的起源第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范第三节、方块的奥妙——汉字的结构第四节、咬文嚼字——消灭错别字第四课、词语万花筒第一节、看我“七十二变”——多义词第二节、词语的兄弟姐妹——同义词第三节、每年一部“新词典”——新词语第四节、中华文化的智慧之花——熟语第五课、言之有“理”第一节、“四两拨千斤”——虚词第二节、句子“手牵手”——复句和关联词第三节、有话“好好说”——修改病句第四节、说“一”不“二”——避免歧义第六课、语言的艺术第一节、语不惊人死不休——选词和炼句第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法第三节、浓妆淡抹总相宜——语言的色彩第四节、入乡问俗——语言和文化选修十四外国小说欣赏第一单元 (1)阅读桥边的老人………………………………(美国)海明威1☆墙上的斑点……………………(英国)弗吉尼亚•伍尔芙3 话题:叙述叙述角度 (9)叙述人称 (9)☆叙述腔调 (10)☆速度控制 (11)思考与实践 (11)第二单元 (13)阅读炮兽………………………………(法国)雨果13☆安东诺夫卡苹果………………………………(俄国)蒲宁21 话题:场景在场景中生活 (34)场景的功能 (35)☆风景的意义 (37)☆现代小说的场景观 (38)思考与实践 (39)第三单元 (40)阅读丹柯…………………………………………(苏联)高尔基40 ☆炼金术士……………………(巴西)保罗•戈埃罗43话题:主题小说的灵魂——主题 (53)主题的形成 (54)主题的实现 (55)☆主题的选择与开掘 (55)☆主题的演变 (56)思考与实践 (57)第四单元 (58)阅读娜塔莎…………………………………(俄国)列夫•托尔斯泰☆素芭…………………………………………(印度)泰戈尔话题:人物“贴着人物写” (71)揣摩人物的心理 (71)揣摩人物的语言与行动 (72)☆“圆形人物”与“扁平人物” (73)☆人物在现代小说中的退隐 (73)思考与实践 (74)第五单元 (75)阅读清兵卫与葫芦…………………………(日本)志贺直哉75 ☆在桥边……………………………………(德国)伯尔78 话题:情节以情节为主线的小说 (80)情节运行的方式 (81)☆情节运行的动力 (82)思考与实践 (82)第六单元 (84)阅读牲畜林………………………………(意大利)卡尔维诺84 ☆半张纸…………………………………(瑞典)斯特林堡89 话题:结构谋篇布局 (90)结构的“常”与“变” (91)思考与实践 (92)第七单元 (93)阅读山羊兹拉特…………………(美国)艾萨克•什维斯•辛格☆礼拜二午睡时刻……………(哥伦比亚)加西亚•马尔克斯话题:情感情感的魅力 (102)情感的处理 (103)☆情感是小说的动力 (103)☆现代小说:激情过后 (104)思考与实践 (104)第八单元 (106)阅读沙之书………………………………(阿根廷)博尔赫斯106☆骑桶者…………………………(奥地利)卡夫卡110话题:虚构对虚构的确认 (112)☆虚构使我们富有 (112)☆事实与真实的区别 (113)思考与实践 (114)注:“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章,标有☆的是略读文章;“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题,标有☆的是延展话题。
余秋雨《最后的课程》原文欣赏

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第四讲 仪态万方——诗词的起承转合

“妙合”的方式有很多,最常见的有两种:
第一种是直接点题,于篇末或抒发感情, 或议论明理,直接揭示主旨。
鹧鸪天 室人降日①以此奉寄(元)魏初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心
事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞。满林残照见归鸦。何时收 拾田园了,儿女团圆夜煮茶?
开篇便以急风、高天、长啸的猿声,清渚、 白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象, 描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图, 奠定了全诗低沉的基调。
湖州歌(其六)(南宋•汪元量) 北望烟云不尽头,大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解
五、“合”句的技巧
1.提升,揭示 2.“合”句的技巧 “合”是前三句诗意的最后合成,合句一出,中
心就明了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,常 常有点明题旨,收束全诗的作用。
杜甫《登高》尾联:
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”
在前句基础上直抒胸臆,似一吐郁结于胸 的不快,又似无可奈何沉重一叹。一个艰 难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上, 令人痛惜!全诗起于“悲”而终于“悲”, 悲景着笔,悲情落句。所以在结构上, “合”句(联)常呼应开篇,圆合首尾。而从 内容上说,“合”句(联)是我们了解诗人感 情、解读古诗主旨的最重要所在。
3.“转”就是转句,表明诗意的转折变换;
4.“合”则是合笔,是结句,往往有点明题 旨,收束全诗的作用。
二、“起”句的技巧
1.起事,定调 2.“起”句的技巧 “起”句为一诗之首句,地位很重要,往往有 统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境 的作用。
杜甫《登高》诗首联:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”
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……风从窗子里进来,面对挂着的回 文雕漆长镜被吹得摇摇晃晃,磕托磕托敲 着墙。七巧双手按住了镜子,镜子里反映 着翠竹帘子和一副金绿山水屏条,依旧在 风中来回荡漾着,望久了,便有一种晕船 的感觉。再定睛看时,翠竹帘子已经褪了 色,金绿山水换了一张她丈夫的遗像,镜 子里的人也老了十年。 《金锁记》
张爱玲作品在艺术上的成就或特征: 新、旧、雅、俗。
张爱玲正是以她那一支丰富多姿、才华横溢 的如神之笔,在新旧雅俗间游刃有余,既有 层出不穷的“创新”,又有不厌其烦的“袭 旧”,创造出一种新旧交织、雅俗共赏的独 特风格。 《中国现当代文学专题研究》
成就之一:意象营构 在营构意象时,她也最擅长以通感方式将声音、 气味、色彩、触觉等感官印象调动起来,或贯通, 或跳跃,或糅合,或剥离,使意象更为新奇,更富 于弹性。她还善于运用不同感觉方式的变幻,将意 象的具象意义与抽象意义自由转换、穿插,将意象 中极微妙的情感色彩表现得更为立体。 《中国现当代文学专题研究》
陆邵阳《中国当代电影史:1977年以来》 北京大学出版社,2004.
许鞍华: 《倾城之恋》有影评人很可怕地说 我是“一次勇敢而大胆的失败”。 我对张爱玲其实是蛮惶恐的,比如 她的色彩意象电影呈现就非常困难, 比如她写野火花红得不可收拾,你怎 么拍?
2009年10月25日《深圳晚报》
用华美绚丽的文辞来表现沪、港两地男女间千疮百 孔的经历,是她最主要的文学切人点。她从中看到 了中国都市人生中新旧交错的一面,即都市的生活 方式已经发生现代的改变,但人们的习惯、观念仍 然是传统的。她所提供的,正是处于现代环境下依 然顽固存留的中国式传统心灵的文化错位。
《中国现代文学三十年》
……软弱的凡人,构成了现代都市人的主体。 这是张爱玲的特殊历史观。 她是个女性,总是能用各种方式回到家庭, 从上海市民家庭的窗口来窥视这个城市舞台 日日演出的浮世悲欢。故事确是世俗男女婚 恋的离与合,一支笔却伸人人性的深处,挑 开那层核壳,露出人的脆弱黯淡。
第四讲 从海派作家的 苍凉故事到香港导 演的优雅重述 --《倾城之恋》
从小说到电影
张爱玲Biblioteka (1921—1995)重要作品:《传奇》 (小说集,包括《金锁 记》、《倾城之恋》、 《红玫瑰与白玫瑰》等 代表作)、《流言》 (散文集)、《不了 情》、《太太万岁》 (电影剧本)等
生命是一袭华 美的袍,爬满了蚤 子。
《倾城之恋》忠实于张爱玲的小 说原作,风格平实而严谨,节奏恰 到好处。
孙慰川《当代港台电影研究》 中国电影出版社,2004.
许鞍华对张爱玲的作品情有独钟,80年 代就拍过根据张爱玲小说改编的电影《倾城 之恋》。因为各种各样的局限,这不是一部 称心如意的作品,可能许鞍华被这个华丽而 凄美的故事表象迷惑了,没有注意到这个故 事背后的含义,也没有传递出原作的讽刺意 味。
《中国现代文学三十年》
张爱玲的小说是关于文明与人性的哀歌。 ……这当然不是积极的有助于精神上进的感 觉,但的确是对人生,特别是对时代转换中 价值崩溃的一种深入的感觉,或者是对新旧 交替中文明状况及命运的一种理解。
《中国现当代文学专题研究》
《倾城之恋》是一个上海与香港间的双城故事。 看上去,这像是一则爱情传奇,而且有一个有情 人终成眷属的大团圆式的结局,但故事表面下却 蕴涵着深重的悲哀。金钱的逻辑吞没了白公馆里 的手足情、母女爱,流苏的离婚再嫁,也不是寻 找“真爱”只是费尽心机要把自己“卖”一个好 价钱。柳原对流苏的时远时近,欲擒故纵,又何 尝不是疑惑与衡量他的付出是否“物有所值”?如 果说,这是万恶的金钱社会造就的悲剧,那么更 大的悲剧却还是在于人自身的渺小。流苏的悲惨 是她自己无能为力的,而她的“幸运”也完全不 能由自己掌握、自己获取。
《收获》 2008年第1期
成功之处:
忠实原作,典雅唯美。 叙事抒情,严谨细腻。 人物刻画,形象生动。
不足之处:
对原作的丰富内涵传达不够; 对原作的苍凉意味表现不够。
白流苏在她母亲床前凄凄凉凉跪着,听见了这话,把手里的 绣花鞋帮子紧紧按在心口上,戳在鞋上的一枚针,扎了手也不觉 得疼,小声道:“这屋子可住不得了!……住不得了!”她的声 音灰暗而轻飘,像断断续续的尘灰吊子。她仿佛做梦似的,满头 满脸都挂着尘灰吊子,迷迷糊糊向前一扑,自己以为是枕住了她 母亲的膝盖,呜呜咽咽哭了起来道:“妈,妈,你老人家给我做 主!”她母亲呆着脸,笑嘻嘻的不做声。她搂住她母亲的腿,使 劲摇撼着,哭道:“妈!妈!”恍惚又是多年前,她还只十来岁 的时候,看了戏出来,在倾盆大雨中和家里人挤散了。她独自站 在人行道上,瞪着眼看人,人也瞪着眼看她,隔着雨淋淋的车窗 ,隔着一层无形的玻璃罩——无数的陌生人。人人都关在他们自 己的小世界里,她撞破了头也撞不进去。她似乎是魔住了。忽然 听见背后有脚步声,猜着是她母亲来了,便竭力定了一定神,不 言语。她所祈求的母亲与她真正的母亲根本是两个人。
《倾城之恋》
两旁垂着朱红对联,闪着金色寿字团花,一朵花托住一个墨汁淋 漓的大字。在微光里,一个个的字都像浮在半空中,离着纸老远。流 苏觉得自己就是对联上的一个字,虚飘飘的,不落实地。白公馆有这 么一点像神仙的洞府:这里悠悠忽忽过了一天,世上已经过了一千年 。可是这里过了一千年,也同一天差不多,因为每天都是一样的单调 与无聊。流苏交叉着胳膊,抱住她自己的颈项。七八年一眨眼就过去 了。你年轻么?不要紧,过两年就老了,这里,青春是不希罕的。他 们有的青春——孩子一个个的被生出来,新的明亮的眼睛,新的红嫩 的嘴,新的智慧。一年又一年的磨下来,眼睛钝了,人钝了,下一代 又生出来了。这一代便被吸到朱红洒金的辉煌的背景里去,一点一点 的淡金便是从前的人的怯怯的眼睛。 《倾城之恋》
许鞍华: 《倾城之恋》票房惨败,媒体恶评如 潮,他们说这是我的“滑铁卢”。 这部片和我的前四部都不同,前四部 故事性很强,演员只要很恰当地表现就可 以了。但《倾城之恋》却完全以演员表演 为主,不是以剧情推动演员,是我把握的 彻底失败。
《收获》 2008年第1期
许鞍华:
《倾城之恋》最大的教训,是我没抓住作品 的精神,那个作品的精神其实是很西方、很讽 刺的,而不是缠绵的大悲剧。 如果抓住这个原作的精神,我觉得会好一 点。一个是我没抓住,就像连环画一样把它拍 出来就完了,都说了那些对白,但没有加进自 己的理解,没有巩固原著的中心思想;另外, 如果在拍摄时,能将我对张爱玲的感觉拍摄出 来就更好了,后者是完全没有。
张爱玲《天才梦》
一、《传奇》作者的传奇
我自己从来没有想到需要辩白,但最近一 年来常常被人议论到,似乎被列为文化汉奸之 一,自己也弄得莫名其妙。我所写的文章从来 没有涉及政治,也没有拿过任何津贴。 个人即使等得及,时代是仓促的,已经在 破坏中,还有更大的破坏要来。有一天我们的 文明,不论是升华还是浮华,都要成为过去。 如果我最常用的字是荒凉,那是因为思想背景 里有惘惘的威胁。
酸梅汤沿着桌子一滴一滴朝下滴,像 迟迟的夜漏——一滴,两滴……一更,二 更……一年,一百年。
她到了窗前,揭开那边上缀有小绒球 的墨绿洋色窗帘,季泽正从穿堂里往外走, 长衫搭在臂上,晴天的风象一群白鸽子钻 进他的纺绸褂裤里去,哪儿都钻到了,飘 飘拍着翅子…… 《金锁记》
街上静荡荡只剩下公寓下层牛肉庄的灯 光,风吹着的两片落叶踏啦踏啦仿佛没人穿 的破鞋,自己走上一程子…… 地板正中躺着烟鹂的一双绣花鞋,微带 八字式,一只前些,一只后些,象有一个不 敢现形的鬼怯怯向他走过来,央求着。 《红玫瑰与白珍瑰》
《中国现当代文学专题研究》
他不过是个自私的男子,她不过是个自 私的女人。在这兵荒马乱的时代,个人主 义者是无处容身的,可是总有地方容得下 一对平凡的夫妻。 胡琴咿咿呀呀拉着,在万盏灯的夜晚, 拉过来有拉过去,说不尽的苍凉的故事— —不问也罢! 《倾城之恋》
三、“我们文坛最美的收获之一”
遗老遗少和小资产阶级,全部为男女问题这恶梦所苦, 恶梦中是淫雨连绵的秋天,潮腻腻的、灰暗、肮脏、窒息与 腐烂的气味,像是病人临终的房间。烦恼、焦急、挣扎,全 无结果。恶梦没有边际,也就无从逃脱。零星的折磨,生死 的苦难,在此只是无名的浪费。青春、幻想、热情、希望, 都没有生存的地方。川嫦的卧房,姚先生的家,封锁期间的 电车车厢,扩大起来便是整个的社会,一切之上还有一只瞧 不及的巨手张开着,不知从哪儿重重地压下来,要压瘪每个 人的心房。这样一副图案印在劣质的报纸上,线条和对照模 糊一点,就该和张女士的短篇差不多。 迅雨《论张爱玲的小说》
电影《倾城之恋》(1984)
导演:许鞍华 1985年香港电影金像奖最佳音乐
1988年金马奖最佳服装设计
白流苏 —— 缪骞人 范柳原 —— 周润发
导演:许鞍华 香港新浪潮电影的旗手 (1947—) 辽宁鞍山人,出生于澳门, 在香港长大及受教育,中学毕业后入 香港大学攻读英国文学及比较文 学,1972年获文学硕士学位。后赴伦 敦国际电影学院攻读电影课程,1975 年返港当导演胡金铨的助手。不久进 入无线电视台任编导,1979年导演第 一部影片《疯劫》,之后执导的《投 奔怒海》获第二届香港电影金像奖最 佳影片和最佳导演奖。 主要作品有《倾城之恋》、《女人四 十》、《千言万语》、《半生缘》、 《姨妈的后现代生活》等。
黑夜里,她看不出那红色,然而她直觉 地知道它是红得不能再红了,红得不可收 拾,一蓬蓬一蓬蓬的小花,窝在参天大树 上,壁栗剥落燃烧着,一路烧过去,把那 紫蓝的天也熏红了。 《倾城之恋》
一到了晚上,在那死的城市里,没有灯, 没有人声,只有那莽莽的寒风,三个不同 的音阶,“喔……呵……呜”无穷无尽地 叫唤着,这个歇了,那个又渐渐响了,三 条骈行的灰色的龙,一直线地往前飞,龙 身无限制地延长下去,看不见尾。 “喔……呵……呜……”叫唤到后来,索性 连苍龙也没有了,只是三条虚无的气,真 空的桥梁,通入黑暗,通入虚空的虚空。 《倾城之恋》