《沁园春·雪》课件
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人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
5、找出全词点明主旨的句子 。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评 论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民， 使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
6、这首词表达什么思想感情？它的 写景和议论抒情有什么特点？
这首词抒发了对祖国山河的热爱，表 达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷 达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古， 风流豪壮。
毛泽东也是杰出的诗 人，有许多大气磅礴的诗 作，主要作品有《毛泽东 选集》、《毛泽东军事文 选》、《毛泽东诗词》等。 其中我们熟悉的用“沁 园 春”填词的有《沁园春·雪》 和《沁园春·长沙》。
学习目标
知识与能力目标： 朗读这首词，感悟诗歌内容。
过程与方法目标： 了解写景、议论、抒情的表达方式。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。
பைடு நூலகம்
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花 飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片 ；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山 岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好 像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷 比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光 和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇 汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天 骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风 流人物，还看今朝。
4、上下阕是如何过度连贯起来的？
“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一 体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝， 完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、 倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思， 而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈， 更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而 倾倒之情。
1 沁园春·雪 课件 (共47张PPT)
9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的 评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国： 指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 妖娆： 娇艳美好。
滔滔： 天公： 须：
这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 等到。
红装素裹： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆： 娇艳美好。 折腰： 鞠躬、倾倒。 天骄： 天之骄子。 弯弓： 拉弓。 俱往矣： 都过去了。俱，都。
1. 熟读并背诵本词，同时感知词中意象，
预
品味词的意境。（重点）
习 2. 赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。（难
点）
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国 壮丽河山的思想感情。（重点）
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人。
第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎 样理解？
这三句主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此，最重要的是从文本出发，根据 这首词的内容和语境加以体会和分析，作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地，谁主沉浮”“指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ？ “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别？
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”，前两者与后者相比， 褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春（qìn） 莽莽 （mǎng） 滔滔 （tāo） 妖娆 （yāo ráo） 折腰 （zhé） 稍逊 （xùn） 风骚 （sāo） 天骄 （jiāo） 红装素裹（guǒ） 成吉思汗（hán）
奔驰、驰名 （ zhé）折腰、折损
chí
松弛
折（ shé）折本
妖 ráo（娆） （ zhē ）折腾 jiǎo（侥）幸 不屈不 náo（挠）
这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千 里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟 余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银， 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝
沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
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初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 议论历史人物。
歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
上阕哪些句子总写北方雪景？这 些词句创造了一个怎样的意境？ 抒发了词人怎样的情怀？
前三句总写雪景，把读者带入一个冰天 雪地，广袤无垠的银色世界里 创造了一个广阔博大的意境， 体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
治、经济、文化在内。 • 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交
相辉映的壮丽景色。
欣赏诗歌的四个乐章
第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音韵美 第二乐章：咬文嚼字——感受诗歌的语言美 第三乐章：联想想象——感受诗歌的图画美 第四乐章：品读欣赏——感受诗歌的意境美
听读诗词 体会魅力
沁园春·雪 毛泽东
山江北须俱大望舞山国晴往银河如风日矣蛇长此光上原多城下驰娇内蜡外象 看引惜唐一只欲秦宗千红代 识数无皇宋与里天 弯装风数顿汉祖冰分骄 弓素天流英惟武万失封外成 射裹还人公稍雄余里妖吉 大看物略逊滔试竞雪莽思 雕娆今输风比滔折飘莽文骚汗朝高腰采
点明主旨，升华情感，作者以“往昔” 和“今朝”对比，突出今朝革命英雄主 宰河山的历史作用，这句是一种自励， 这是对未来创造英雄业绩的自励，又是 一种抱负和理想，抒发了词人作为无产 阶级革命领袖必将创造空前历史业绩的 自信，自励和抱负。
哪些属于实写？
• • • • • 实景
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象 雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
作者望见了哪些景观？作者为何 选取这些景观？
n明确：“长城”、“黄河”、山 脉、高原等景观，尤其是“长 城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与 “千里”“万里”相照应，续写 地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀， 雄伟的气魄。
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物， 却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给 你怎样的感受？
人。
•《沁园春》沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公
主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其 事。
读一读
分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán)
数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)ห้องสมุดไป่ตู้
• 释词意： • 莽莽：无边无际。 妖娆：娇艳美好。 • 折腰：鞠躬，倾倒。 • 风骚：这里用来概括广义的文化，包括政
1、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 在结构上起什么作用?
承上启下。前句总括写景，再次赞
美祖国山河。后句总领下文抒情，指 出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽 河山而倾倒。
合作探究
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什 么？
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情， 并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的 写法，形象地展现了群山起伏，丘陵 绵延的壮观景致，极富动感，使人眼 中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃 (比喻）
5.“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。”这句话如何理解？
“须”的意思是等到，写出了雪 后景象的晴朗、娇艳，虚写。“须 晴日”，表达出革命胜利坚定的信 念， “看”字，正是对革命的光 辉灿烂的前景的展望。这三句，既 赞美了祖国大好河山，又勾画出了 美好的革命理想，写得情景交融。
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖 着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉 龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大 发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同 时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园 春·雪》就是咏雪的名篇。
古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白如银的大雪， 大家能背诵几句吗？
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片燕 片山 吹雪 唐落花 轩大 李辕如 白台席 《。， 北 风 行 》
词的特
温故而知新
点 •古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词
等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失
传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词
牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。 所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创 作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的 豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词
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望：登高望远（统领下文，展开画卷）
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长城、黄河——静态（互文、夸张）
大雪纷飞，茫茫无际 雄伟壮丽
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群山、高原——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏
哪些属于虚写？
须、看：盼望、期待的心情 想像 红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来
毛
沁园 春
泽
雪
东
亲
笔
手
书
的
《
沁
园
春
雪》
沁园春
雪
毛泽东
毛泽东,字润之，笔名子任。中国 无产阶级革命家、政治家、军事家、 理论家.中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导者，中国共产党和中国人民的伟 大领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东还是一位史学家，诗人，书 法家。
写作背景:1936年2月，抗日战争爆发前， 在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千 米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下 了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，毛 泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间， 柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这 首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极 大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的 信心。
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
5、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
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故白 穿雪 庭却 唐树嫌 作春 韩飞色 愈花晚 《。， 春 雪 》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
学习目标
1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。 （重点） 2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、 凝练的词语。（难点) 3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 (重点）