苏教版语文六年级下册第六单元复习教案 备课 教学设计
苏教版六年级语文下册第六单元教案
詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
教学方法
教学资源
多媒体
教学步骤
一、复习导入：
１．说说前两段主要内容。
２．在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢？
二、导读第三段：
１．默读第三段，思考：
２．讨论：
（１）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困难，决心为国争光）
2课时
课型
新授课
教学目标
知识技能
学会本课的生字，正确读写本课的词语。能有感情朗读课文。
过程方法
理清课文的思路，培养逻辑思维能力。能联系上下文理解词语。
情感态度
感悟人物的语言所包含的情感，是学生受到祖国美好情感的熏陶。
重点难点
通过理解课文三、四自然段体会钱学森一心回到祖国的强烈感情。
教学方法
教学资源
多媒体
学科
语文
授课班级
设计教师
潘秋霞
授课时间
授课教师
课题
《詹天佑》
课时安排
2课时
课型
新授课
教学目标
知识技能
学习本课生字新词，会用“否则，赞叹不已”造句。
过程方法
学习课文一层一层表达中心的方法，能顺着作者的思路理解课文.
情感态度
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
4．理解“让生命开花”的含义。
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5．指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）
6．小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
苏教版语文六下第六单元复习设计
语文六下第六单元复习设计苏教版语文六下第六单元复习设计【复习思路】苏教版六下第六单元，有《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》等课文，还有一个单元练习。
为了让学生对所学知识进行全面系统地复习，以达到综合知识，形成知识结构链，促进学生智能和个性发展，采用“串珠成链”的方式，把散落在教材中各个知识点整合起来，让知识在整体中发生聚合效应，以达到高效地单元复习。
【复习过程】一、寻觅课文异同，整体把握内容1。
第六单元有哪些课文？这些课文都有什么共同点？什么不同点？请同学说一说。
2。
全班讨论交流。
共同点：《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》三篇课文的内容都是状物的，作者通过写广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅，以表达赞美和喜爱之情，感受自然美和艺术之美。
不同点：①体裁不同。
《广玉兰》《夹竹桃》是散文，《古诗两首》是咏物诗。
②作者不同。
《夹竹桃》作者季羡林，被誉为“学界泰斗”（齐读作家卡片——季羡林）。
《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。
③表达方式不同。
写广玉兰突出幽香、纯洁、旺盛的生命力，夹竹桃是赞美它花期之长、韧性可贵、花影迷离。
写石灰和墨梅运用了托物言志的手法，写石灰的坚强不屈、洁身自好，写梅花的鄙视流俗、贞洁自守，以寄托诗人的志向。
教师小结：第六单元的课文都出自名家之手，都是经典之作。
这一组课文放在一起主要是学习状物、托物言志的'表达手法。
二、寻觅重要视点，串珠知识之链1。
特殊字音：这一单元中有很多值得关注知识点，我们在复习时，可不能疏忽。
首先要注意几个在练习中经常会出现的特殊读音。
出示：玉琢冰雕（zhuo）参差（cen ci）微风乍起（zha）教师提示：“琢”“乍”都是翘舌音。
“参差”是多音字，特别要注意“参”的读音，如“人参shen”“参加can”。
“差”的读音，“出差chai"“差不多cha”。
（学生齐读，抄写在笔记本。
）2。
重点句子：出示：（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
苏教版小学六年级语文下册第六单元教学计划教案
苏教版小学六年级语文下册第六单元教学计划教案
苏教版小学六年级语文下册第六单元教学计划表格
单元教学计划第六单元内容总课时教学内容简析教学内容：教时安排18广玉兰（3）19夹竹桃（3）20古诗两首（2）习作6（2）练习6（3）教学目标1、掌握本单元的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。
4、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子5、口语交际：与__对话教学重点通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。
习作训练：题目：对调查的结果发表自己的看法训练重点：认真做好调查，针对所得的数据做好分析。
习作要求：在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法。
教学难点通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。
习作训练：题目：对调查的结果发表自己的看法训练重点：认真做好调查，针对所得的数据做好分析。
习作要求：在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法。
课时分配序号内容课时表格,单元教学,年级语文,计划。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解字词的意思。
（3）掌握本课的语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会如何提取有效信息，进行整合和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的语言，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的思想素养。
二、教学内容：本单元包括两篇课文，《草原》、《匆匆》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字，理解字词意思。
（3）掌握课文中的语法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象词语的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念。
五、教学进度安排：1. 第一课时：朗读课文，理解大意，学习生字词。
2. 第二课时：分析课文内容，理解抽象词语，学习修辞手法。
3. 第三课时：运用课文中的知识点，进行写作练习。
4. 第四课时：进行课堂讨论，分享学习心得，总结知识点。
5. 第五课时：进行课后作业布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及字词的正确书写和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况，了解学生的学习效果。
七、教学资源准备：1. 课文文本：复印或打印课文，方便学生阅读和课堂讨论。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解本单元的生字词。
（2）能够理解并掌握本单元所学的语文知识，如修辞手法、文章结构等。
（3）通过阅读课文，了解文章的主要内容，把握人物形象和事件发展。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读能力，通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解文章，掌握分析文章的方法。
（3）学会抒发自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
（3）培养学生积极向上的生活态度，增强责任意识。
二、教学内容本单元共有四篇课文：《古诗两首》、《草原》、《桃花心木》、《匆匆》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中重要的生字词。
（3）学会分析课文，掌握语文知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，分析课文中的典型事例，培养学生的语文素养。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用情感教育法，引导学生树立正确的价值观。
五、教学课时本单元教学课时共4课时，每课时40分钟。
分配如下：1. 第一课时：学习《古诗两首》。
2. 第二课时：学习《草原》。
3. 第三课时：学习《桃花心木》。
4. 第四课时：学习《匆匆》。
5. 第五课时：进行单元总结与测试。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上一单元的学习内容，激发学生对本单元的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知人物形象。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，解答疑难问题。
4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
六年级语文下册第六单元教案
六年级语文下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提取关键信息，培养学生的信息整合能力。
（3）学会对课文进行合理的分析和解读，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国语言文字的热爱，增强学生的民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、团结协作的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学内容本单元共包含3篇课文，《为人民服务》、《詹天佑》、《春晓》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的背景知识，掌握课文中所涉及的文化常识。
2. 教学难点：（1）对课文进行合理的分析和解读。
（2）培养学生的批判性思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文案例，掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学课时本单元共需3课时。
六、教学进程第一课时：1. 朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
2. 学习生字词，解释生字词的含义。
3. 分析课文结构，引导学生了解课文的主要内容。
第二课时：1. 深入分析课文，让学生理解课文的细节。
2. 针对课文内容进行讨论，培养学生的批判性思维。
第三课时：1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 对课文进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。
七、课后作业1. 熟读课文，加强语感。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 选择一篇与本单元主题相关的文章进行阅读，并写一篇读后感。
八、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和单元测试，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
苏教版小学语文六年级下册第六单元复习课教案
第六单元复习课教案主备人：郭保红研讨人：仵秀连、夏志刚、施松明、刘玉兰、陈桂真审核人：夏志刚学习目标：1、会读写本单元的生字新词。
会准确书写 16 个生字，并能组词理解运用。
（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，能进一步品味赏析并理解背诵课文重点段落。
（重点）3、进一步中心句的用法，并能围绕中心句设计总分或总分总等结构特点。
（重点）4、进一步感受诗文意境，体会作者思想感情，从而培养学生的爱美情趣和审美能力。
激励学生到生活中去感受美。
（重点）5、激发学生对花草树木对大自然及对生命的热爱之情，学会用拟人手法表达对大自然四季的赞美，同时积累描写四季的成语。
（重点）6、关注时事新闻，进行对话交流，使口语交际能力进一步提高。
（难点）7、学会交流，学会合作，学会表达，培养良好的语文学习习惯。
（难点）自主复习：一、复习本单元的生字词。
二、复习课文内容及练习六。
18广玉兰基础内容：广玉兰：气味——幽香花朵——洁净高雅形态——数世同堂叶子——终年不败。
1、文中第一部分，写的是我被广玉兰的幽香吸引。
文中第二部分，写了广玉兰的色彩、质感以及花朵开花的各种形态（含羞待放——刚刚绽放——盛开着的——凋谢的），其中，第三自然段用了总分总的结构，第一句是总起句和中心句，最后一句是总结句，表现出了广玉兰花的旺盛生命力。
2、文中第五自然段用了对比的手法，表现了广玉兰花的旺盛生命力。
3、最后一段表达了作者对广玉兰的赞美与喜爱。
这一段起到了总结全文，点明中心的作用。
重点内容：1、课后第三题：①远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
②秋冬时节，许多树的叶子掉落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
表现了广玉兰无比旺盛的生命力，更表达了作者对它的赞美之情。
2、课后第四题：例子：夏天到了，池塘里的荷花迎着朝阳盛开了，远远看上去，它们的形态各种各样，惹人喜爱。
含苞待放的荷花，娇羞的如同一个迟迟不肯露面的小女孩。
苏教版小学六年级下册语文备课教案第六单元
3、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
教学程序
师生活动
教学手记
三：总结。
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
4、指导感情朗读。
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5、齐读最后一小节。
同学们，其实在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？
教学手记
一：图片导入。
二：自学课文。
1、出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
2、板书10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
课题
18广玉兰
课时数
2
第1课时
总课时数
教
学
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的12个生字，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、理清课文层次。
教学
重、难点
正确、流利地朗读课文。学习课文中的察自己喜欢的一种植物。
教学程序
师生活动
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出（）。（），（）就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），这一幅画竟变成活画了。
5、小结：
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。
6、练习朗读。
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第六单元复习第一课时自主复习
第一课时
教学目标：
1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。
2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。
3.积累有关景色描写的成语，会分类。
4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学难点：
学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。
教学难点:
体会文中用词的准确，学会在表达中运用。
预习导航：自主复习第六单元，完成自主复习表。
教学过程：
一、激趣导入：
1.出示“广玉兰、夹竹桃、石灰、梅”四幅画面，说说你认识它们吗？
2.根据图片分别用一些词语形容它们。
今天我们就一起来复习第六单元。
二、自主复习：
大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合
《广玉兰》
（一）交流掌握的字
1.重点读音：凋皎（说说读音异同）翘舌音：琢绽后鼻音：漾婴茎
2.字形：
（1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点）
（2）比一比，分别组词：
漾（）琢（）涵（）绽（）蕊（）婴（）锈（）茎（）
泳（）啄（）函（）淀（）芯（）樱（）绣（）经（）逐（）锭（）缨（）秀（）径（）
３.积累的多音字
（1）交流：细珠似（shì）的似（sì）乎
散(sàn)步钻（zuān）了进去
（2）选择正确的读音：
A《广玉兰》是一篇文质兼美的散（sǎn sàn）文，读着读着，我也好似（shìsì）问到了那股淡淡的幽香。
B傍晚，我钻（zuàn zuān）入小竹林，发现很多春笋已破土而出，如新生的娃娃似（shìsì）的，可爱美丽。
（二）理解的词语
1.预习交流
2.方法：
（1）可以通过说相近的词来理解
预设：绽放——渗透——凋谢——旺盛——
（2）可以联系上下文句子理解
（3）可以通过造句领悟意思
小结：以上我们复习了《广玉兰》一文中的字词，我们可以用同样的方法复习《夹竹桃》和《古诗两首》。
（一）交流掌握的字
1.重点读音：簪（平舌音、前鼻音）荇（后鼻音）藻（平舌音）
2.容易写错的字：
（1）交流：熏、凄、藻、
（2）辨析组词：
榆（）熏（）凄（）藻（）蛾（）乍（）焚（）砚（）
愉（）墨（）妻（）澡（）峨（）炸（）禁（）现（）
愈（）默（）萋（）燥（）饿（）诈（）
3.多音字：
交流：盛（shèng）夏叶影参（cēn）差（cī）空(kòng)白
远渡重（chóng）洋夹（jiā）竹桃
（学生交流时，引导用这些字的其他读音组词）
（二）理解词语
1.交流：词语、诗句意思
2.联系上下文理解
3.换近义词理解：
预设：（1）夜来香的香气熏透（）了整个夏夜的庭院。
（2）但是这两盆花却融洽（）地开在一起，宛如（）火上有雪，或雪上有火。
（3）这样的韧性（），又能这样引起我许多的幻想（），我爱上了夹竹桃。
总结：我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？我们一起来读读文中优美的句子。
●交流文中优美词句
先来看《广玉兰》
1.预设：（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性。
（2）有的含羞待放，碧绿的花苞，鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放……
（3）密集油量的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
……格外清新了。
（4）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
说说哪些词语、哪些句式用得好。
2.用“我爱……更爱……”练习说话。
3. 积累文中写景的词语。
《夹竹桃》
著名散文家季羡林被誉为“学界泰斗”，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，他笔下的夹竹桃更美。
1.文中积累的写景词语。
2.句子预设：火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别……无日不迎风吐艳。
它把影子投到墙上，叶硬参差，花影迷离，……
交流哪些词语、句式用得好。
3.理解“无……不……”“无不……”表达的意思，再分别说话。
（都是用来表示双重否定意思的）出示句子比较、置换、揣摩，再独立造句。
学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，每一次都名列前茅。
学校篮球队每天早晚都抓紧训练，场上洒下了他们的汗水，参加比赛，无一次不名列前茅。
听到他得了冠军，大家没有一个人不为他高兴的。
听到他得了冠军，大家无不为他高兴的。
交流课后积累的描写四季景色的成语。
出示：描写春天的：、、、、
描写夏天的：、、、、
描写秋天的：、、、、
描写冬天的：、、、、
四、查漏补缺
在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。
（学生质疑，互相讨论交流）
五、总结
1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。
2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。
这几篇课文描述的对象各具什么特点，表达作者怎样的思想感情，运用了哪些好的写作方法，这是我们下节课复习的内容。
请同学们课后完成自主复习表格。