龙泉中学《作文评改方式创新》问卷调查表
关于高年级作文评改的问卷调查(教师卷)
关于高年级作文评改的问卷调查（教师卷）温馨提示：尊敬的各位语文老师，非常感谢你在百忙之中填写问卷。
为了真实有效地了解教师对学生作文的指导及评改方式，本调查采取不记名方式进行，获取的数据只提供课题研究用，不作任何评价用。
1.你从教语文工作的时间（）
A 3年内
B 3—5年
C 5—10年
D 10年以上
2 .你所担任的年级（）
A 三年级
B 四年级
C 五年级
D 六年级
3. 你认为学生写作文的兴趣如何？（）
A 有浓厚的兴趣
B 没太大的兴趣
C 感到头痛
4.学生的写作水平如何？（）
A 非常好
B 一般
C 很差
5.对于提高学生的写作水平，你通常采取哪些方法？（）
A 写日记或周记
B 写读后感
C 积累好词好句
D 开展读书活动
7.作文写好后，你会要求学生自己进行修改吗？（）
A 会
B 偶尔会
C 从来不
8.你所采用的批改作文的方式有（）
A 只打分数
B 有分数有总评
C 有分数有总评还有旁批
9.批改一篇学生习作，大概需要（）
A 5分钟内
B 5—10分钟
C 10分钟以上
10.当你改好了一次习作，你会
A 如释重负
B 没感觉。
作文评改方式的调查报告
作文评改方式的调查报告本次调查，我们课题组的人员本着了解学生作文的评改现状和学生对小组合作评改作文的看法，在我校初中部和小学部进行问卷调查，为我们的课题研究奠定实施的价值基础。
本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的方式进行的问卷调查，第二步是在实施小组评改作文三次后进行的一次反馈调查，每一步我们我们均发放调查问卷80份，随机抽取我校四至九年级中的学生。
问卷法、谈话法、问卷一结果及分析本次发放问卷80份，回收了80份，回收率100%。
1、你认为批改作文的方式最好是：A、老师全收全改B、老师每次抽一组面批C、学生自己改自己的D、同学间互改E、小组共同讨论批改2、你希望老师如何对待你作文中的问题：A只是划出错别字、病句等问题B、划出并修改成正确的内容3、你认为最好的作文反馈时间是：A、尽量迅速反馈B、下次作文时间反馈C、当周反馈4、你希望看到的作文评价方式是：A、得分并写出详尽的优缺点及评价B、得分并写出优点C、得分并写出不足Ｄ、仅仅得分5、你喜欢展示交流自己的作文吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢6、你喜欢点评别的同学的作文吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢7、你是怎么看待做展示点评的？大部分同学认为这种方法很好，能够促进师生、生生交流，提高写作水平、语言表达能力，提高学生写作的积极性。
通过调查，我们了解到：传统的作文批改模式已经不在被学生接受了，作文评改也要实行改革，语文教师应该更多思考如何交给学生评改作文的方法，让学生主动参与到修改作文，点评作文中来，在修改点评中感悟、学习、总结写作的技巧和方法。
所以，我们研究这个课题是很有价值的。
、问卷二结果及分析：为了本次发放测试卷80份，回收了80份。
1、你对本次作文批改结果满意吗A 满意B比较满意C不满意2、你认为批改你作文的小组成员负责任吗?A 很负责任B 比较负责任C、不负责任3、你认为批改你作文的小组成员批改方式和水平怎么样?A 很好B 比较好C、一般4、你对作文评语是否在乎A 在乎B 不在乎5 、你是否愿意参加互批互改作文活动A 愿意B不愿意6 、你对作文批改方式认为以下最有效的方法是A 自改B 同学互改C 教师改D 三种方法都要7、你希望对方怎样修改你的作文？一是指出优缺点，二是改正错别字、病句，三是提出好的建议，四是客观公正的评改。
作文评改方式创新研究调查分析报告
《作文评改方式创新研究》调查分析报告 写作文主要考查的是学生综合运用语言的能力，对学生学好语文有重要的影响。
教师评改方式的创新有助于激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。
为了检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性，课题组又精心设计了第二次问卷调查，就学生对作文评改的想法作了一次调查。
一、调查目的：通过学生对作文评改的想法，了解教学实践中作文评改的优势及存在问题，检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性。
二、调查对象：我校三年级、四年级、五年级、六年级共46名学生。
为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。
三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷对象是三至六年级46名学生，共发放问卷46份，有效问卷46份，有效率100%。
四、调查时间：2013年12月18日――2013年12月20日五、调查内容：主要调查本校学生作文评改的做法、对作文评改方式的看法和实际需求，以及相关建议。
共设置了17个问题，其中单项选择15个，多项选择2个。
六、调查研究的方法：问卷法，统计法，分析法。
七、问卷调查结果：生大部分对作文是感兴趣的，不感兴趣的只占了11%。
要的，占到了89%，认为不重要的只占了4.3%。
改，每次修改的占到39%，完全不修改的占2%。
流，有50%的学生意愿与同学交流，有7%的学生不愿与人交流，怕别人笑话。
例占到8.7%，老师只提要求，不做指导的占19.6%，老师帮助审题的占47.8%，让学生讨论的占32%，老师提供资料启发的占65.2%，老师读同类作文开导的占39%。
帮助的占76%，认为有一定帮助的占24%，没有人认为没有帮助。
21.7%，完全由自己批改的占2%，同学之间互相批改后，老师再评改的占76%。
的占21.7%，同学互相评讲，老师作必要的指导的占52%，老师评讲学生认真听讲的占26%。
作文自主评改学生问卷调查分析报告
作文自主评改学生问卷调查分析报告课题名称：《如何指导学生进行作文修改的研究》一、问卷调查的目的：作文是语文教学的重要组成部分，但是作文批改却是每个语文老师最头疼的事情。
我们每位语文老师在作文上下的功夫都很大，学生写之前认真辅导，写了后逐字逐句批阅，然后又不厌其烦的讲评，但收效却并不理想，学生写作水平提高得并不显著。
究其原因，很多学生只知道写作文，并不重视修改，也不会修改自己的作文。
作文是一个学生语文能力的综合体现，课标要求学生既会按照一定的要求写作文，同时也要会对自己的作文进行规范的修改。
但很遗憾，我们老师在这方面重视不够，引导也不够。
鉴于以上缘由，我们选择了“如何指导学生进行作文修改的研究”这一课题进行研究。
在这一课题实施之前，我们先对学生进行了问卷调查。
二、问卷调查的情况：问卷调查的对象：初一、初三各2个班，共178名学生。
问卷调查的内容及数据统计：：你喜欢什么样的作文评语？○多肯定优点，少写些不足○多指正不足，少些夸大的表扬○多写一些写作建议2：你如何对待老师评改后的作文？○关注分数○关注评语，改进不足○不关心3：你会根据老师的评语改进随后的作文吗？○经常改进○有时会改○很少改进4：你认为由老师评改作文的传统教学方式对你的写作能力提高情况？○很有帮助○有一定帮助○帮助很少5：你更喜欢哪种作文评改方式？○老师直接全批全改○完全由自己批改○同学之间互评○自改和互评相结合之后老师再改6：你喜欢哪种作文评讲方式？○老师讲评，学生听○同学互相讲评，老师作必要指导○老师讲评为主，学生互评为辅7：你曾经参与过小组同学互评作文这种形式的活动吗？○参与过○没参与过8：你愿意参与小组同学互评作文的活动吗？○愿意○不愿意○无所谓9：希望别人怎样评改你的作文？○多鼓励○以指出不足为主○前两项兼顾0：你认为在评改作文中，学生的地位和作用是？○接受老师写作指导的受教者○作文评改的主角○教师的合作者1：你批改过同学的作文吗？○经常改○偶尔批改○从不批改2：你对学生互评作文的看法是？○浪费时间○可以促进写作○可以提高写、评、改的能力○无所谓3：如果让你改其他同学的作文，你会优先从哪个角度评改？○错字标点○语言的表达○的结构○材料的安排4：如果让你修改其他同学的作文，你觉得最大的困难在哪？○本身对写作没兴趣，不知道怎样修改○能看到问题，但不知道怎样表达出来○不会写评语5：你希望老师怎样指导作文？（多选）□老师不提要求，不做指导□老师只提要求，不做指导□老师帮忙审题□让学生自由讨论□老师提供材料启发□老师阅读同类作文开导6：你在写作中，遇到的问题是什么？□难以用语言表达自己的所思所想□能说清事例，但语言贫乏，缺乏美感如“流水账”□没有素材，不知道写什么□对写作技巧不掌握，不知道写作方法□缺乏自己的思想，没有新意□写完就丢，没有重读修改的习惯三、问卷调查分析：（1）学生对现有评价方式并不满意，主要因为评价缺乏新意，形式较呆板，学生基本处于被动地位，而他们的作文不是被忽略，就是被批评，使学生不感兴趣，打不起精神。
作文调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解同学们的作文学习现状和需求，提升作文教学质量，我们特设计此问卷。
您的宝贵意见将对我们改进教学方法和优化课程设置起到重要作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的年级：A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学2. 您所在的学科：A. 语文B. 英语C. 其他3. 您的性别：A. 男B. 女二、作文学习现状4. 您每周平均花费多少时间在作文练习上？A. 1小时以下B. 1-2小时C. 2-3小时D. 3小时以上5. 您认为自己在作文方面的主要优势是什么？（可多选）A. 文字表达流畅B. 逻辑思维清晰C. 想象力丰富D. 词汇量丰富E. 其他：（__________）6. 您认为自己在作文方面的主要不足是什么？（可多选）A. 语言表达不够准确B. 逻辑结构不够严谨C. 内容缺乏深度D. 词汇量不足E. 其他：（__________）7. 您是否参加过作文培训班或辅导课程？A. 是B. 否8. 您对目前作文教学的整体满意度如何？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意三、教学需求与建议9. 您希望作文教学更加注重哪些方面？（可多选）A. 基础语法和词汇B. 逻辑思维和论证能力C. 创意写作和想象力培养D. 作文技巧和方法指导E. 其他：（__________）10. 您认为目前作文教学中存在哪些问题？（可多选）A. 教学内容单一B. 教学方法枯燥C. 缺乏个性化指导D. 评价标准不明确E. 其他：（__________）11. 您对作文教学有哪些具体的改进建议？（请在此处填写您的建议：__________）四、其他12. 您认为影响作文学习的主要因素有哪些？（可多选）A. 家庭环境B. 学校教育C. 个人兴趣D. 社会氛围E. 其他：（__________）13. 您对本次问卷调查有何评价？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意再次感谢您的参与！您的宝贵意见将为我们改进作文教学提供有力支持。
学生习作评改问卷调查表
学生习作评改问卷调查表学校班级年级姓名亲爱的同学，现在邀请你参加“习作批改”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。
一、选择题。
1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）A很高兴写作文B老师要求的写，不要求的不写C不愿意写作文，写作文头疼2.你认真阅读老师对你作文的批语吗？（）A每次都认真读B有时读C不读3.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）A每次都修改B有时修改C不修改4.你每次写完习作都自主修改吗？（）A每次都修改B有时修改C不修改5.每进行一次习作训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）A会感到越来越轻松。
B变化不大。
C感觉写作文越来越难。
6.你感觉学习课文（阅读）对习作水平的提高有帮助吗？（）A帮助很大B有一点儿帮助C没有帮助7.平时的习作训练对你的阅读理解能力的提高有帮助吗？（）A帮助很大B有一点儿帮助C没有帮助8.你希望同学阅读自己的作文吗？（）A希望B读不读都可以C不希望9.你希望同学帮你修改习作吗？A希望B帮不帮都可以C不希望（）10.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）A希望B赏不赏析都可以C不希望11.你希望家长读你的习作吗？（）A希望B读不读都可以C不希望12.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）A希望B赏不赏析都可以C不希望13.你愿意阅读赏析同学的习作吗？（）A愿意B老师安排就读C不愿意14.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）A愿意B老师安排就赏析C不愿意15.你能从同学的习作中有所收获吗？（）A收获很大B有收获，但不大C没有收获二、问答题。
16.你习作训练中存在的主要问题是什么？17.每当作文本发下来，你最希望看到老师给你怎样的批语？18.如果要自我修改习作，你认为最难修改的是什么？学生习作评改问卷调查表（实施后）学校班级年级姓名亲爱的同学，现在邀请你参加“习作师生合作评改情况”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。
作文问卷调查表
课堂作文教学情况调查问卷（教师）老师们：为更好地了解我校作文课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文课堂教学质量的研究，我们想通过本问卷了解您对课堂教学的一些看法和做法。
本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况选择回答。
谢谢您的真诚合作与支持！1. 您学过课程标准中的作文阐述部分吗？（）A .认真学过B .粗略看过C. 培训时听过但自己没学过 D. 没有进行此部分的学习2. 您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？（）A . 教完应学的内容，不管学生有无反应 B. 多讲多抄，学生完整记下应学内容C . 指导方法，学生对应学内容会学乐学 D. 质疑问难，学生集体答完应学内容3．您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗? ( ) A经常明确告知学生B有时明确告知学生C—般不向学生说明或最多简单告知D反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课4．新课程将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标，您作文课通常的做法是( )A在大部分教学实践中落实了这一目标B只是在公开课时认真考虑这一目标C写入教案容易，实际落实有难度 D 以知识与技能目标为主 E 以上都不是5．就授新课而言，您编排作文教学内容最常用的做法是什么? ( )A与教材单元综合实践活动保持—致B按照写作知识内在逻辑顺序C根据学生的接受情况组织教学内容顺序D按照自己的思路6．当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的? ( )A不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答B自己给出答案C暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚D引导该学生找出正确答案7．在复习课或专题教学过程中，您是如何让学生知晓知识结构或知识体系的? ( ) A很少明确提及B印发知识结构或体系的图示C教师总结出来并板书或课件展示D让学生自己总结，然后予以指导和帮助8．在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现?( )A 对知识的理解和技能的掌握B对学习的主动参与C 有诸多见解D对学习方法的掌握9．在作文写作实践方面，您觉得自己在学生心目中的形象是怎样的? ( )A朋友B偶像或权威C领导或长辈D其他10．您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？( )A .给；10分钟左右B .给；15分钟 C.给；20分钟甚至更长 D.不给，课后再训练11．您喜欢学生在课堂上对您的教学主张提出质疑吗？( )A. 喜欢B. 偶尔喜欢C. 不喜欢，担心影响形象D. 不喜欢，担心难以答疑12．您在作文课堂上表扬学生吗？( )A . 经常表扬B . 偶尔表扬 C. 只表扬写作优秀的学生 D. 从未表扬过13. 您会制作作文教学课件吗？喜欢使用过多媒体设备上作文课吗？( )A. 会；经常使用B. 会；偶尔使用C. 会；未曾使用过D. 不会；从未使用过14. 您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？( )A. 两者经常使用B. 用电脑上网学过C. 用远教设备学过D. 两者从未使用过15. 您在作文教学备课方面是怎样完成的？( )A. 认真备课，有授课计划，有较完整、详细的教案。
中考作文调查问卷模板
尊敬的同学们：为了更好地了解同学们在中考作文备考过程中的需求和困惑，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我们改进教学方法、提升作文教学质量具有重要意义。
请您根据实际情况认真填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年级：（）七年级（）八年级（）九年级3. 所在学校：________________________二、作文学习现状4. 您每周大约花费多少时间进行作文训练？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上5. 您认为自己在作文方面主要存在哪些问题？（可多选）（）审题不清（）立意不当（）语言表达不流畅（）素材积累不足（）其他__________6. 您认为目前作文教学中存在哪些不足？（可多选）（）教学方法单一（）评价标准不明确（）缺乏针对性指导（）教学资源不足（）其他__________三、作文训练需求7. 您希望作文训练包括哪些内容？（可多选）（）审题技巧（）立意方法（）素材积累（）结构安排（）语言表达（）其他__________8. 您希望教师如何指导作文？（可多选）（）面批指导（）范文分析（）个性化辅导（）其他__________9. 您希望教师如何评价作文？（可多选）（）注重文章结构（）关注语言表达（）重视立意新颖（）鼓励创新思维（）其他__________四、其他建议10. 您对中考作文有哪些期待和建议？________________________感谢您参与本次调查问卷，您的意见对我们改进教学具有重要意义。
祝您学习进步，中考作文取得优异成绩！问卷填写说明：1. 请根据实际情况填写问卷，确保信息的真实性和准确性。
2. 对于多选题，可多选或单选，请根据自己的实际情况选择。
3. 请在规定时间内完成问卷，并提交。
问卷提交截止日期：____年__月__日问卷提交方式：请将填写好的问卷电子版发送至邮箱：__________或交给班主任。
再次感谢您的参与！。
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《作文评改方式创新》问卷调查表1．你是否对作文感兴趣？（） [单选题]
2．你认为作文在语文中的地位是（） [单选题]
3．平常写完作文有修改的习惯吗？（）[单选题]
4．写完作文愿意与同学交流吗？（）[单选题]
5．你希望老师怎样指导作文？（） [多选题]
6．你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（）[单选题]
7．你更喜欢哪种作文批改方式？（）[单选题]
8．你喜欢那种评讲作文方式？（）[单选题]
9．你喜欢什么样的作文批语？（）[单选题]
10．希望别人怎样评改你的文章？（） [单选题]
11．在分数与评语之间，你觉得哪个更重要？（）[单选题]
12．你如何对待老师给你的作文评语？（）[单选题]
13．你认为在评改中学生的地位和作用是（）[单选题]
14．你批过同学的作文吗？（）[单选题]
15．你对学生自评自改作文的看法是（）[单选题]
16．你对学生评改作文的作用的看法是（）[单选题]
17．你对批改后的作文的做法是（）[单选题]
18．你在作文写作中，最大的问题是什么？[多选题]
19．简答题：
日常作文教学中，老师采用什么样的评改方式？这种评改方式对你有效吗？为什么？。