初中语文《黄河颂》说课稿范文
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇一、说教材《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展, 让学生更多地了解黄河。
二、说目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。
根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1 .通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达②培养对诗歌的感悟和理解能力。
2、过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
3、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
②激发热爱祖国的情感, 培养爱国情怀。
三、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，则是本文的教学难点。
四、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身。
2023年《黄河颂》教案范文9篇
2023年《黄河颂》教案范文9篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国黄河的诗歌，通过赞美黄河的伟大和美丽，表达了对黄河的敬仰和崇拜之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的历史、地理、文化、经济和生态。
正文内容：1. 黄河的历史1.1 黄河的源头黄河发源于中国青海省的昆仑山脉，这里的积雪和冰川融化形成了黄河的水源。
这一点是黄河历史的起点，也是黄河的重要特征之一。
1.2 黄河的演变黄河在流经中国的过程中，经历了多次的改道和泛滥。
这些变迁对周边地区的人们产生了深远的影响，有时带来了灾难，有时也为人们带来了丰收和繁荣。
1.3 黄河的文化遗产黄河流域是中国文明的发源地之一，这里孕育了许多重要的文化遗产。
例如，黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了中华文化的瑰宝，如《尚书》、《易经》等。
2. 黄河的地理特点2.1 黄河的长度和流域面积黄河是中国第二长的河流，全长约5464千米，流域面积约75万平方千米。
黄河的地理特点使其成为了中国最重要的河流之一。
2.2 黄河的水量和泥沙黄河的水量丰富，年均径流量约为61亿立方米，是中国内陆河流中最大的一条。
同时，黄河也是世界上泥沙含量最高的河流之一，其泥沙对于中国的土地肥沃度起着重要的作用。
2.3 黄河的河道特点黄河河道曲折，流经的地区众多。
河道的特点对于黄河的水流和泛滥起到了重要的调节作用，同时也为黄河流域的农业和交通带来了便利。
3. 黄河的文化意义3.1 黄河的文学形象黄河在中国文学中被赋予了丰富的象征意义，成为了许多诗歌、歌曲和小说的创作主题。
黄河的壮丽和磅礴形象，成为了中国文化中的重要元素。
3.2 黄河的民俗传说黄河流域的居民创造了许多关于黄河的民俗传说，这些传说丰富了中国的民间文化。
例如，关于黄河女儿的传说，讲述了黄河的起源和河神的故事。
3.3 黄河的艺术表现黄河的壮丽景色也成为了许多艺术作品的创作灵感。
黄河的画作、音乐和舞蹈等艺术形式，展示了黄河的美丽和独特之处。
4. 黄河的经济价值4.1 黄河的灌溉功能黄河流域是中国重要的农业区，黄河的灌溉功能对农业生产起着重要的支撑作用。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首歌颂中国黄河的诗歌作品，通过描绘黄河的壮丽景色和伟大历史，表达了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的地理特点、黄河的历史文化、黄河的生态环境、黄河的经济价值以及人们对黄河的情感表达。
正文内容：1. 黄河的地理特点：1.1 黄河的起源和流经地区：黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉，经过九个省份，最终注入渤海。
1.2 黄河的河道特点：黄河河道曲折，河道长度长达5464公里，形成了许多著名的河湾和河套。
2. 黄河的历史文化：2.1 黄河文明的发源地：黄河流域是中华文明的发源地之一，孕育了中华民族的璀璨文化。
2.2 黄河的历史事件：黄河曾多次改道，造成了许多历史事件，如夏朝的大禹治水、黄河泛滥导致的灾害等。
3. 黄河的生态环境：3.1 黄河的生物资源：黄河是中国重要的渔业资源基地，拥有丰富的淡水鱼类和水生植物。
3.2 黄河的生态保护：为了保护黄河的生态环境，中国政府采取了一系列措施，如禁渔政策、生态修复等。
4. 黄河的经济价值：4.1 黄河的灌溉功能：黄河是中国重要的灌溉水源，为黄河流域的农业生产提供了丰富的水资源。
4.2 黄河的水能资源：黄河拥有丰富的水能资源，被广泛用于发电、供水和工业生产等领域。
5. 人们对黄河的情感表达：5.1 《黄河颂》的创作：《黄河颂》是一首歌颂黄河的诗歌作品，表达了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
5.2 黄河的文化象征：黄河在中国文化中具有重要的象征意义，被赋予了丰富的文化内涵。
总结：综上所述，黄河作为中国的母亲河，不仅拥有壮丽的地理景观和丰富的历史文化，还承载着重要的生态环境和经济价值。
人们对黄河怀有深厚的情感，通过《黄河颂》等作品来表达对黄河的敬仰和热爱。
我们应当保护好黄河，共同守护这片神奇而伟大的土地。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿1 一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p 句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作根底，由课内向课外深化拓展，让学生更多地理解黄河。
二、说目的本文是诗歌，易于朗读，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目的为：1.知识才能目的：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解才能2.过程和方法目的：利用多媒体辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析^p 来深化理解诗歌3.情感目的：①深化感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，进步文化品位和审美情趣三、学生情况分析^p 及教学重点、难点确实定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否那么就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、浅薄甚或偏向诗歌语言凝练，表意深化含蓄，因此不能作过多、过繁的分析^p ，否那么会难为学生我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深化的含义是教学的难点四、学法的指导和学习习惯的培养通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以理解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常合适朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗读好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文的关键学生有着朴素的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节____一思路分析^p 即可。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《黄河颂》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。
本单元的主题是“家国情怀”，旨在引导学生感受和理解爱国情感。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗人光未然以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
这首诗语言简洁明快，气势磅礴，具有强烈的感染力。
它不仅在当时激发了广大民众的抗日热情，而且在今天仍然具有重要的教育意义和审美价值。
通过学习这首诗，学生可以了解诗歌的特点，提高诗歌鉴赏能力，同时也能受到爱国主义情感的熏陶。
二、说学情七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，但对于诗歌的深层内涵和艺术手法的理解还不够深入。
他们对历史背景的了解相对较少，可能在理解诗歌的时代意义上存在一定困难。
不过，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，只要引导得当，能够积极参与到课堂教学中来。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解诗歌的创作背景，积累重点字词。
有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2、过程与方法目标通过反复朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
学习诗歌中象征、呼告等修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄河的伟大坚强，激发爱国情感，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：1、理解诗歌的内容，把握诗歌的主题。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和节奏美。
教学难点：1、理解诗歌中黄河的象征意义。
2、体会诗人在诗歌中所表达的爱国情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讲授法讲解诗歌的创作背景、重点字词、修辞手法等知识，帮助学生理解诗歌。
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿标题：《黄河颂》说课稿——获奖说课稿引言概述：《黄河颂》是一部以黄河为主题的诗歌作品，通过对黄河的赞叹和歌颂，展现了中国人民对黄河的深厚感情和对祖国的热爱。
本文将从诗歌的背景、主题、结构、表现手法和意义等方面进行详细解读，匡助学生更好地理解这首经典的诗歌作品。
一、诗歌背景1.1 《黄河颂》的作者是著名的现代诗人郭沫若，他在创作这首诗歌时，正值中国抗日战争的难点时期。
1.2 诗歌背景中体现了作者对祖国的深情厚意，同时也表达了对黄河这条母亲河的敬畏和赞叹。
1.3 通过对诗歌背景的了解，可以更好地理解诗歌中所表达的情感和意义。
二、诗歌主题2.1 《黄河颂》的主题是对黄河的赞叹和歌颂，体现了中国人民对黄河的深厚感情和对祖国的热爱。
2.2 诗歌主题中融入了对自然的敬畏和对生命的尊重，展现了作者对黄河这条伟大河流的理解和感悟。
2.3 通过对诗歌主题的分析，可以更好地理解诗歌中所蕴含的思想和情感。
三、诗歌结构3.1 《黄河颂》的结构严谨有序，共分为四个部份，每一个部份都环绕着黄河这一主题展开，呈现出一幅完整的画面。
3.2 诗歌结构中运用了对照、排比、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动有力，引人入胜。
3.3 通过对诗歌结构的分析，可以更好地把握诗歌的整体脉络和主题思想。
四、诗歌表现手法4.1 《黄河颂》中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加形象生动，富有感染力。
4.2 诗歌表现手法中体现了作者对黄河的独特理解和感悟，展现了其深厚的文学功底和情感表达能力。
4.3 通过对诗歌表现手法的分析，可以更好地欣赏和理解诗歌的艺术魅力和内涵。
五、诗歌意义5.1 《黄河颂》通过对黄河的赞叹和歌颂，体现了中国人民对祖国的热爱和对生命的尊重，具有深刻的爱国主义情怀。
5.2 诗歌意义中融入了对历史的回顾和对未来的展望，展现了中国人民对夸姣生活的憧憬和追求。
5.3 通过对诗歌意义的解读，可以更好地领略诗歌所传达的思想和情感，感悟人生的真谛和价值。
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初中语文《黄河颂》说课稿范文
一、说教材
《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
二、说目标
本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。
根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
引出课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。
听，他正在吟诵呢!
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
三、说教法
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
C.第4自然段比第1段的议论推进了一层，由赞美“人的活动”到赞颂“充满崇高精神的人类的活动”;表达的情感也更强烈了，连用四个“伟大”，加一个“尤其”，还有句末的感叹号，对延安人发的劳动的生活的赞颂。
学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，所以应设法激发并强化这种感情。
可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
本课教学应以诵读为主，
不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。
四、说学法
引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分，了解一些这个时期的一些作家，如田间、公木等。
积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式(名篇、佳句)。
至于具体的教学过程，通过整体阅读，我们可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。
这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。
五、说教学设计
1、师生共同欣赏搜集到的黄河照片，请学生谈观后感，导入至抗战救亡的历史背景，请学生简单介绍抗战时期著名诗人(如田间、公木)及其作品。
2、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
3、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
现代教育理论认为,科学教学必须让学生们参与以探究为目标的研究活动,使他们同老师和学生一起在相互启发相互促进.
对从学生们所亲历的事物中产生的一些实际问题进行探究,是科学教学所要采取的主要做法.
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
4、问题研讨
①《黄河颂》中，哪个词是关键?
为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。
师生互评。
(这一环节让学生能够发挥其创造能力。
让学生在轻松愉快的环境中接受知识，完成学习目的。
)
②请你找出“望”字统领的内容。
(配合自由朗读、体会)
③文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
④如何理解“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”、“万千条铁的臂膀”这些比喻?(配合自由朗读、体会)
我所执教的中二班，孩子的年龄相对来说有点偏小，入园时间是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基础知识掌握不够丰富。
但幼儿普遍喜欢听故事，与不知不觉中发展了语言能力。
个别幼儿口语表达能力发展较好，大多
数幼儿也能清楚表达自己的意思，只是个别幼儿好奇心强，但不善于表达或急于表达，课堂常规欠佳。
针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我对教材作了一定的调整。
⑤诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
5、小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲───────→ 主体─────────→尾声黄河伟大坚强望黄河─→颂黄河学习黄河精神
6、再朗读
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。