Unit10Abirthdayparty
牛津上海英语七上《Unit 10 A birthday party》优质课课件
soya milk.
Listen and complete the table
Food Drink
spring rolls chicken wings nuts
B: No, I don’t like _____ very much. I’d rather have some _____.
Ben’s birthday is coming. Kitty and some children are planning to buy some food and drink.
meat
snacks
Food
spring r_o_lls
//
drinks s_o_ya milk
/
/
fruit
rice dumplings
s_o_ya milk
/ /
hot dogs
spring r_o_lls
/
moon / cakes
apple pies
raisin cones
pineapple fried rice
soya milk
crisps orange juice
Read the dialogue.
Shall we have some crisps?
drink section
fruit section
snack section
Group discussion Your classmate’s birthday is coming. You are preparing a birthday party for him/her.
初中七年级英语教案Unit 10 A birthday party【市一等奖】
阅读课教学设计单元话题：7A Unit 8 Collecting things教学内容：7A Unit8 Unusual collections课型：阅读课教学时间：40分钟教师：廖蕙伊一、教材分析：本单元以收集为话题，阅读主要讲的是与众不同的收藏品，该文章内容是Sam和Helen的祖父母带他们参观自己的收藏品。
由于大部分学生平时都有收藏的习惯，所以本单元话题对学生具有较大吸引力。
二、学情分析：学生经过前面七个单元的学习，对阅读课上课的模式大致了解，也较好地掌握了一些阅读技巧，养成了良好的阅读习惯，相信学生能较好地完成阅读任务，深入了解课文内容。
学生的英语基础较好，水平有点差距，性格活泼，有好奇心，对感兴趣的事物会倾注更大热情。
学生也有很好的默契和合作精神。
三、教学目标：1.语言知识目标：✓词汇和短语：collect, model, stamp, doorbell, newspaper2.语言技能目标：✓学生能根据标题和图片的提示，对文章内容进行有效略读和预测。
✓学生能通过细读，获取关键信息。
✓学生能模仿录音，朗读课文✓学生能根据图片展示，复述文章主要内容。
3. 情感目标：✓学生能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
✓学生能培养收藏物品的兴趣。
四、教学重点：✓能通过阅读技能了解和掌握文章内容。
五、教学难点：✓能与小组成员合作，运用课文的知识来完成读后任务。
六、教学方法/思路：本课时的教学设计拟使用任务型教学法，以收藏品为切入口，跟随主人公Sam和Helen一起参观祖父母的收藏品，由浅入深地进行阅读任务。
设计在常规阅读（读前—三读—读后）的基础上，引导学生理解故事大意，培养细度的阅读技能，以此获取文章关键信息。
与此同时，通过读后的收藏品分享来激发他们收藏的兴趣。
七．教学资源/用具黑板及多媒体设备写一篇介绍自己收藏品的100字作文。
Unit10 A birthday party 单元知识点整理(课件)-七年级英语上册(牛津上海版)
Words and expressions 4.日常问候用语： --How are you? --I’m fine, thanks.
表示祝愿用语： --Have a great party. -- Thank you. 告别用语：Bye. / See you then/later/soon.
Words and expressions
so 作连词连接两句句子，表因果关系。
Words and expressions
15. would rather +do 宁愿做某事 would rather not + do 动词原形
e.g. I __w_o_u__ld__r_a_th_e_r___ stay at home instead of __g_o_in_g__f_o_r__ a picnic on such a hot day.
Words and expressions 16. look forward to doing/ +n. 加 动名词或名词
e.g. We ___a_r_e_lo_o_k__in_g__fo_r_w__a_r_d_t_o____ going to Paris next week.
Helen__lo_o_k_s__fo_r_w__a_r_d_t_o___ the new e-mails from Lily.
Words and expressions
13. Shall we/I …? 我们/我…好吗?
Let’s do…,
? 让我们…,好吗？
(Let us…, ？
) 能允许我们(请求听话者)…,好吗
14. We don’t have any batteries at home, so you need to buy some batteries.
牛津上海版英语七年级上册《Unit10Abirthdayparty》说课稿1
牛津上海版英语七年级上册《Unit 10 A birthday party》说课稿1一. 教材分析《Unit 10 A birthday party》是牛津上海版英语七年级上册的一篇课文，主题是生日派对。
本课主要围绕生日派对展开，让学生学习有关生日派对的词汇和表达方式，以及如何用英语描述生日派对的安排和活动。
通过本课的学习，学生能够提高听说读写的能力，进一步拓展对日常生活的认识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已有所掌握。
然而，对于生日派对这一主题，他们可能了解不多，因此需要通过本课的学习来丰富他们的词汇量和语言表达能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与生日派对相关的词汇和表达方式，如“birthday party”, “cake”, “song”, “present”等；能够用英语描述生日派对的安排和活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与生日派对相关的句子，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与生日派对相关的词汇和表达方式，能够用英语描述生日派对的安排和活动。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写与生日派对相关的句子，特别是在实际场景中运用这些词汇和句子。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际任务中运用英语，提高他们的语言能力。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论他们参加过的生日派对，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示与生日派对相关的图片和视频，引导学生学习与生日派对相关的词汇和表达方式。
Module 3 Unit 10 A birthday party 课件3
Practice
What am I？
酒吧
拖把 铃铛
靴子
4.Sound语音
air [eə]
hair pair fair chair stair [ h eə] [p eə] [ f eə] [tʃeə] [st e
ear [eə]
bear pear tear wear [ b eə] [p eə] [t eə] [w eə]
英汉互译
那个男孩是谁?
Who is that boy？
他是我的好朋友,我们经常一起玩。
He is my best frie下n一d，个w是e什o么ft？en play together！
兔子W这h个at单’s 词th怎e么n拼ex写t？呢？
哇，好漂亮的一块蛋ຫໍສະໝຸດ 啊！How do you spell rabbit？
Module3 Unit 10
A birthday party 一次生日聚会
Review
• 根据图片说出完整句子 • 英汉互译 • 语音复习
Look，our policeman is helping the grandmother cross the street and
the little girl is giving the policeman some water.
重点总结
2.Phrase 短语 1.light candles 点蜡烛 2.blow out candles 吹蜡烛 3.sing a birthday song 唱生日歌 4.make a wish 许愿 5.cut the cake 切蛋糕 6.eat the cake 吃蛋糕 7.mimic the sounds 模仿声音 8.Three- leg running 两人三足
Unit 10 A birthday Party
Unit 10 A birthday PartyPeriod (I)一教学内容：Welcome to the unit + Speaking二教学目的与要求1 理解和掌握一些新词汇，如：birthday, party, soon, present, get, chocolate, toy, sweet, etc.2理解掌握问句“Would you like……”及其回答3 初步掌握特殊疑问句，如：What do you want to buy? etc.三教学难点及重点1 掌握一些常用词组的缩写形式2 熟练掌握特殊疑问句四教学用具：图片（生日蛋糕）、卡片（请柬）五教学步骤Step A Warming upStage 1 Talking about birthdayQuestions : What’s this?（show them a picture of cake）What will you think when you see the cake?Can you tell me which date is your birthday?Did you have a birthday?What present do you get for your birthday?这一部分通过一系列问题活跃课堂气氛并引出即将学习的内容Step B PresentationStage 2 Welcome to the unit（1）打开书本，教师读课文，就课文内容提问，然后带领学生朗读，要求学生集体朗读，最后叫同学到前面，用动作，表情来进行表演。
（2）问学生：“What do you want to get for your birthday?”“Would you like……”让学生掌握这两个问句及其回答，同时掌握won’t= will not , I’d love = I would love , Would you love(like)……？＝ Do you want……？（3）接下来学习Part B部分，带领学生读课文上的词组，并提醒他们此处banana 和sweet 用的是复数形式，然后让学生读Stage 3 Speaking(1)What is this ? (show them an invitation card) 通过这个问题引出单词“invitation”，然后让学生合上书本，教师读课文或放录音并提问学生。
牛津上海英语七上《Unit 10 A birthday party》[李老师]【市一等奖】优质课
教学目标By the end of the lesson, my students will be able to1. understand the new words, such as “soya milk, spring rolls” and sentence structure, such as “sb. would rather do”2. use the new sentence structure to express their own ideas freely3. practice listening for specific information4. cherish our life2学情分析和本班学生已经有了一年多的磨合,他们已经能适应我上课的方式。
通过小组争分的政策,激发了学生学习英语的积极性。
本班学生大部分对英语的学习有比较浓的兴趣,大部分的同学都很乐于发表自己的见解。
但是也有个别学习困难者,由于他们基础比较薄弱,学习英语比较吃力。
学习习惯不好,学习方法不得当。
但是在班级整体的学习氛围的影响下,他们也都比较积极向上,努力追赶其他同学,不断提高自己的英语学习成绩。
3重点难点1. To understand the new words and sentence structure2. To use the new sentence structure to express their own ideas freely通过情景导入并且配以图片的形式,让学生学习本节课的新单词。
并且,通过图片和单词的配对练习,强化巩固新学的单词。
通过情景对话,让学生掌握本节课的重点句型结构,并且让学生在给定的情景中,对于所学的句型进行操练,通过大量的操练,让学生对新句型了解、巩固,然后能让学生在最后的输出环节自由表达自己的想法和观点。
4教学过程4.1 第三学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－taskTeaching contents:Enjoy a videoTeaching purposes:1.To arouse students’ interests.2.To elicit the topic活动2【讲授】While－taskTeaching contents:1.Think and say2.Look and matchTeaching purposes:1.To ask students to review the food we learnt2.To ask students to consolidate the new words they learnt媒体功能应用及分析:进行食物和图片的配对,呈现学生词汇掌握情况。
Unit10Abirthdayparty
Our my flat at three o’clock in the
when
who
where
what
Last Saturday friends Peter, Tom and Alice afternoon
Our my flat at three o’clock in the
connectives 连接词
when
பைடு நூலகம்who
where
what
how
Last Saturday friends Peter, Tom and Alice afternoon
much
Our my flat at three o’clock in the
Everybody enjoyed the party very
when
who
Pair work:
S1: Where did ... ? S2: ... ... ... ... S1: What did ... ? S2: ... ... ... ...
S1: How did ... ? S2: ... ... ... ...
Pair work:
S1: Where did ... ? S2: ... ... ... ... S1: What did ... ? S2: ... ... ... ... S1: How did ... ? S2: ... ... ... ...
requirements 1.Write five elements（要素） of the birthday party, e.g. when、where、who、what and how.
e at least three connectives. 3.Write in the past tense.
Unit10Abirthdayparty (2)
1. Read the text after the recordings for three times. 2. Make an invitation for your best friend's birthday party.
Peter: Hello. This is _________________.
Kitty: It's ______ birthday on _______ (day). I'm planning a party. Are you_____on ______(day) at _________(time) in the morning/afternoon/evenning?
1. Will Peter come to the party? 2. Is Peter interested in Ben's birthday party?
//
/ /
Kitty: Hello. This is ________. May I _____________, please?
Class2 Grade7 Murphy
Brainstorm
I usually ...
sing
//
watch DVDs
play
//
take selfies
/ˈsɛlfɪ/
have a barbecue
other activities
Place
at Kitty's flat
accept
unit 10 a birthday party 课件 (3)
They’re ________________________________.
5. What are they going to do at the party?
_______________________________________.
6. …?
Read
123
3-1
123
3-2
123
12
Ask and answer
A: Hello. This is ____. May I speak to ____, please? B: Hello, ____. This is ____ speaking.
( Sorry, he’s out at the moment.) ( I’m afraid he’s not in.)
12
Listen and write
_B_e_n_’s birthday party
Time: on _S__a_tu_r_d_a_y__ at _3_:_0_0_p_._m_.__ Place: at Kitty’s _f_la_t__ Activity: 1. have a lot of _d_e_li_c_io_u_s_ _fo_o_d__ and _d_r_in_k___
S2: Yes, I am. What are we going to do at the party?
S1: We’re going to ...
S2: It sounds great! I’m looking forward to it.
123
3-1
Writing
A plan for a birthday party
3-3
Pair work