课后体育作业的有效布置与监督
小学体育作业管理制度百度
小学体育作业管理制度百度一、总则为了规范小学体育作业的管理，提高学生对体育作业的学习积极性和主动性，特制定本管理制度。
二、作业的布置1. 体育教师应根据学生的年龄、身体素质和体育知识水平，合理安排体育作业内容，并确定作业布置周期和要求。
2. 体育作业应具有一定的针对性和可操作性，要求学生能够按照实际情况和自身能力完成。
3. 体育教师应向学生详细讲解体育作业的要求和注意事项，并告知作业完成的时间要求。
三、作业的批改1. 体育教师应根据学生的实际情况，对体育作业进行公平、及时的批改，并及时将批改结果反馈给学生和家长。
2. 对于学生的体育作业，在批改的同时，应依据学生的表现情况，给予具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 体育教师在批改作业时，要求认真对待，对作业中存在的问题进行详细的指导和解释，并鼓励学生在下次作业中改进。
四、作业的管理1. 学校应设立专门的体育作业管理制度，明确责任人和管理制度，并对学生进行作业和学习情况的定期检查。
2. 学校应建立完善的体育作业归档系统，记录学生的作业情况和表现，为学生的综合评价提供参考。
3. 学校应定期组织学生进行专项体育作业能力测试，了解学生的体育作业水平和知识储备，及时发现问题和改进措施。
五、家长的参与1. 家长应积极关注学生的体育作业情况，鼓励和支持学生完成体育作业，促使学生养成良好的学习习惯。
2. 家长应协助学校和体育教师，监督学生完成体育作业，并配合学校对学生的体育作业情况进行跟踪和了解。
3. 家长可以在学生完成体育作业的过程中，提供一些必要的指导和帮助，帮助学生顺利完成体育作业。
六、学生的权利和义务1. 学生应按时、按量完成体育作业，并保持作业的整洁和条理，确保作业的质量。
2. 学生应认真对待体育作业，按要求认真完成，不得抄袭、作弊和泄露作业答案，否则对学生进行相应的处理，并进行批评教育。
3. 学生在完成体育作业的过程中，要具备积极性和自觉性，对作业内容进行深入的理解和运用，培养独立思考和解决问题的能力。
体育课后作业布置的重要性与必要性
６．家 庭 体 育 作 业 已 被 广 大 家 长 接 受 ，家 长 对 孩 子 的要 求 已从 单 纯 的 智 力 型 向全 面提 高 素 质 的 教 育观 转 变 。它 给家 庭 带 来 了和 谐 、健 康 和欢 乐 。
三 、布 置 体 育 课 课后 作 业 的 必要 性 １．学 生体 育成 绩 下 降 引起 的 思 考。 一个 学 期结 束 了 ．教 师 完 成 了 教学 计 划 ，学 生 掌 握 了必 要 的 技 术 和技 能 ．通 过 考 核 也 取 得 了满 意 的成 绩 。但 是 经 过 一 个假 期 ｆ寒 暑 假），新 学 期 一 开 始 ，原 来学 会 的 技 术 动 作 非 常 生 疏 ，个别 学 生 甚 至 全 部 遗 忘 ， 再测 试 成 绩 与 原 测 试成 绩 相 比大 幅 度 下 降 。我 通 过 调 查发 现 学 生 在假 期 中 只 是休 息 ，或 是 无 目的尽 兴 地 玩 耍 。原 已学 到 的 技 术 动作 得 不 到巩 固复 习 ，动 力 定 型逐 渐 退 化 ．个 别 动 作 全部 遗 忘 。这 种 反 弹现 象 是 比较 突 出 的 。这 引 起 了 我的 深 思 。 ２．体 育教 学 必须 得 到延 伸 。人 类 已认识 到“自我 健 身是 在 履行 社 会 义 务 。 自我 健 身 是 对 个 人 、对 家 庭 的 负责 ，更 是对 社 会 的负 责 ”。全 民健 身 的思 想 已逐 渐 被 人 们所 接 受 ，因 此体 育 教 学 必 须延 伸 到 社 会 、家 庭 和 每个 人 的 生 活 中去 。初 中生 正 处 于生 理 和 心理 的发 育 阶 段 ，教 师 正确 地 引 导 有 利 于学 生 身 心 健 康 发 展 ，为 终 身体 育 打 下 良好 的基 础 。 四 、在 实 施 的过 程 中应 注意 的 问题 １．课 后 作 业 要 与 课 堂教 学 内容 相 结 合 。 课 后 作业 是课 堂 教学 的延 续 ，通 过课 后 作 业 学 生 可 以 进 一 步 掌握 课 堂 上学 习 的技 术 、技能 ，提高 熟 练 掌 握技 术 、技 能 的能 力 。所 以教 师应 根 据 教 学 内容 的 重 点 、学 生 弱 点 来 布 置课 后 作 业 。通 过 作 业 ，使 学 生 进 一 步巩 固知 识 ，提 高基 本 技 术 、技 能 和身 体 素 质 。如 快 速 跑 的练 习 可放 在 课 后 进 行 。 ２．课 后 作 业 与 “阳 光 体 育 ”相 结 合 。在 大力 推 行 “阳 光 体 育 ”的 今 天 ，学 生 的体 育 锻炼 时 间 是 每 天 不 低 于 一 小 时 ，因 此 我 们 就 可 以 以作 业 的 形 式 ，要 求 学 生 在 同伴 的陪 同 、教 师 的 监 督 下 完成 每天 一 小 时 的 体 育 锻炼 ，充 分 培养 学 生 的 兴 趣 爱好 ， 让 学 生 通 过 活 动 掌 握 一 样 或 多 样 体 育 运 动 ，如 滑 跳 绳 、武 术 、 游 泳 、踢 毽 子 、球 类运 动等 ，为学 生 终 身体 育 打 下坚 实 的基 础 。 ３．课 后 作 业 的布 置 要 考 虑 季 节性 。 由于 各地 气 候 的不 同 ， 教 师 在 布 置 作 业 时 ，要 科 学 安 排 ，考虑 到 当 地 气 候 特 点 ，给 学 生 布置 适 合 本 地 气候 的 活动 项 目 ．根 据 不 同 的季 节 特 点 布置 不 同 内容 ，如 冬 季 布 置 耐力 跑 、踢 毽 子 、掷 沙 包 ，春 季 可 布置 放 风筝 、远 足 、郊游 等 ，夏 季 可 布 置游 泳 、观 看 各 种 体育 比赛 等 。 ４．课 后 作 业 的 布 置要 与 思 想 教 育相 结 合 。在 教学 中 ，往 往 发 现 一 些学 生 缩 手 缩 脚 ，缺 乏 勇 气 ，如 学 习 跨 越 ，爬 越 障 碍 、耐 久 跑 时 ，女 生 和一 些 胆 小 的学 生 不 敢 上 高 、翻 越 ，吓 得 脸 发 白 ， 腿 颤 抖 ，甚 至 哭 鼻 子 。针 对 这 种 情 况 。我 们 可 以 结 合多 种 重 大 的 国 内外 体 育 比赛 ，布 置 一 些 以 体 育 时事 为 主要 内容 的作 业 。 让 学 生通 过 听 广 播 、看 电 视等 途 径 及 时 了解 比赛 的战 况 及 运
如何给体育课布置作业
如何给体育课布置作业给语文、数学、英语布置作业天经地义。
但体育作为学校教育的重要组成部分，重视程度远远达不到其他学科。
但随着素质教育的深入推进，以及中考等重大考试政策的调整，体育课的地位逐渐得以提升。
越来越多的学校对体育课愈发重视，摈弃以前“放羊式”体育教学，丢弃“一个哨子两个球”的教学方式，取而代之的是在新课程改革大背景下体育教学新理念的全面渗透以及教学方法的改变。
学校为提高中考成绩，也在积极探寻提高学生身体素质的新路子。
为了增加学生参加体育锻炼的时间和提高体育课的锻炼效率，体育教师可以借鉴其它学科布置体育作业的方式，达到提高学生身体素质的目的。
作业的布置分为课前预习、课堂作业、家庭作业、作业检查。
体育课的作业布置同样包含以上四条，而且每一条都很重要。
一、预习作业课前预习，对师生来说并不陌生，就是对新课程进行自主学习，提前掌握教材的难点、重点，使学生处于课堂学习的主动地位。
如果将课前预习套用到体育课程上，就需要教师根据课程的安排，提前划定预习内容（例如：运动起源、动作要领、技术区别等等），一般在上次课结束前布置，为下次课的顺利进行做好充分的准备。
例如：下节课教授排球垫球，可以给学生布置排球的发明时间和发明人、什么是排球运动、传球的基本技法、排球游戏等预习内容，内容一定要本着简单、好学、好记的原则，让学生从理论的角度对下次课的教学内容有一个全面掌握。
学生对技术动作概念的预习，本身就是一个自学的过程，体育课上的教学过程与学生课前预习的结合，能够使学生“理论联系实际”，对学习和掌握运动技能有很大的帮助。
所以，体育课的课前预习在很大程度上解决了学生盲目上体育课的弊端，通过学生独立的学习和思考，使学生明确体育课的目的，发现体育课的乐趣，端正了学生上体育课的态度，提高体育课的上课效率。
二、课堂作业课堂作业是教师为了检验学生对课标的掌握情况，而进行的教学组织形式。
课堂作业是课堂教学的重要组成部分，是整个课堂教学工作的关键环节。
小学体育作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学体育作业布置及批改的基本要求与数
量控制
1. 作业布置的基本要求
- 作业内容应与小学体育课程内容相符，具有一定的教育意义和锻炼效果。
- 作业应既注重学生的身体素质训练，又注重技能和规则的研究。
- 作业应根据学生的年级和能力水平合理设置，避免过于困难或过于简单。
- 作业内容应清晰明了，表达方式简洁易懂，避免产生歧义或困惑。
2. 作业数量的控制
- 作业数量应根据每周的体育课程安排进行合理分配，避免过多或过少的布置。
- 小学体育作业的数量一般不宜超过2-3个，每个作业的完成时间应在15-20分钟之间。
- 作业数量应与学生的年级和研究进度相匹配，适当考虑学生的研究能力和时间安排。
3. 作业批改的基本要求
- 作业批改应及时进行，不宜拖延过久，以便及时给予学生反馈和指导。
- 批改作业时要仔细观察学生的完成情况，既注重形式正确与否，又注重动作技巧和规则的遵守。
- 批改作业应公平公正，对学生的完成情况进行客观评价，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并提出改进建议。
- 批改作业时要注意与学生进行沟通，解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握正确的方法和技巧。
以上是小学体育作业布置及批改的基本要求与数量控制，希望对您有所帮助。
如有其他问题，请随时咨询。
体育作业评价管理制度
体育作业评价管理制度一、背景介绍体育作业是学校教育体系中的重要组成部分，通过体育作业的开展，可以促进学生的身心健康发展，培养学生的体育兴趣和运动能力，提高学生的综合素质。
为了更好地开展体育作业，提高评价管理效率和水平，学校需要建立健全的体育作业评价管理制度，从而促进学生的全面发展。
二、目标和意义1. 目标：建立健全的体育作业评价管理制度，为学校开展体育作业提供规范和指导，促进学生身心健康发展。
2. 意义：（1）规范体育作业教学活动，提高教学质量。
（2）促进学生的身心健康发展，培养学生的体育兴趣和运动能力。
（3）提高学生的综合素质，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
（4）加强师生之间的沟通和交流，促进学生与老师之间的互动和合作。
三、体育作业评价管理制度的内容1. 体育作业安排：确定体育作业的时间、内容和要求，合理安排学生的体育作业，确保体育作业完成的质量和数量。
2. 体育作业考核：建立科学的体育作业考核标准，根据学生的实际情况，合理考核学生的体育作业成绩，及时反馈评价结果。
3. 体育作业管理：规范体育作业的管理流程，明确体育作业的目的和作用，加强对体育作业的监督和指导。
4. 体育作业改进建议：根据学生的实际需求，及时调整体育作业的内容和要求，改进体育作业的质量和效果。
5. 体育作业评价：建立全面的评价体系，包括自评、互评和教师评价，综合考虑学生的表现和进步，促进学生的全面发展。
四、实施步骤1. 制定体育作业评价管理制度的计划和方案，明确目标和内容，确定实施步骤和时间表。
2. 培训相关人员，包括教师、学生和家长等，提高他们对体育作业评价管理制度的理解和支持。
3. 推广体育作业评价管理制度，宣传体育作业评价管理的重要性和意义，加强师生之间的合作和沟通，促进体育作业评价管理制度的顺利实施。
4. 监督和评估体育作业评价管理制度的实施情况，及时发现问题和解决措施，提高体育作业评价管理制度的效果和水平。
五、总结体育作业评价管理制度是学校体育教育的重要组成部分，建立健全的体育作业评价管理制度，可以提高教学质量，促进学生的全面发展，增强师生之间的合作和互动。
学校体育作业管理制度
学校体育作业管理制度一、背景介绍在学校教育体系中，体育教育一直被视为培养学生健康体魄、发展全面素质的重要途径。
体育作业是体育教育的重要组成部分，具有增强学生体质、提高体能、培养团队合作精神等多重功能。
但是，目前很多学校在进行体育作业管理时存在一些问题，如管理不规范、安全意识不足、执行力不强等，这些问题直接影响了体育作业的质量和效果。
因此，建立一套科学、规范的学校体育作业管理制度显得尤为重要。
二、学校体育作业管理的重要性1.促进学生身心健康发展。
体育作业是学生在学校体育教育中的主要体现形式，通过体育作业可以促使学生养成良好的运动习惯，增强体魄，提高免疫力，陶冶情操。
2.培养学生的团队合作精神。
体育作业通常是以小组形式展开，学生在体育作业中需要相互配合、互相鼓励，培养学生的团队合作能力。
3.提高学生的自律和执行力。
通过要求学生按时按质完成体育作业，可以培养学生的自律意识和执行力，提高他们的自我管理能力。
4.促进学生全面发展。
体育作业不仅仅是对学生体能的锻炼，更是对学生全面素质的培养。
通过体育作业，可以促进学生身心的全面发展，培养学生的综合素质。
三、学校体育作业管理制度的建立与完善1.明确管理责任。
学校体育教师是学校体育作业管理的主要负责人，他们应当负责制定体育作业安排、监督学生完成情况，并及时给予指导和反馈。
2.规范体育作业安排。
学校应当根据学生的年龄、性别、身体素质等情况，合理安排体育作业的内容和难度，确保体育作业既具有挑战性又不致过于繁重。
3.建立体育作业考核制度。
学校应当建立体育作业考核制度，对学生完成体育作业的情况进行评价，并及时反馈给学生和家长，鼓励学生积极参与体育活动。
4.加强体育作业安全管理。
学校应当加强对体育作业场地、器材的维护，确保体育作业过程中的安全。
同时，还要加强学生对体育作业安全的意识教育，指导学生如何正确使用体育器材，避免发生意外事故。
5.开展体育作业督导检查。
学校应当定期组织对体育作业进行督导检查，评估体育作业管理制度执行情况和效果，及时发现问题并进行整改。
体育作业的优化设计与有效实施报告
体育作业的优化设计与有效实施报告近年来，青少年的体质健康成为了社会热门话题，健康素质成为评价学生全面发展的重要指标。
在学校，各科目都布置家庭作业，我校于2016年开始，进行体育作业的布置。
经调查，大部分学生完成体育作业积极度不高，学生参加体育课后锻炼的人数较少。
鉴于此，我校体育科组经过实践，不断优化体育作业作业设计、创新体育作业发布核查。
家长的监督，班主任的引导，体育教师的布置与积极反馈，是体育作业有效实施的重要合作。
[[1]]这个过程我们体育作业布置及核查经历了：1.口头体育作业布置；2.纸质的体育作业登记；3.利用钉钉布置体育作业。
4.利用“天天跳绳app”布置及反馈作业。
一、口头体育作业布置2016年9月份开始，体育教师在每节课下课前结合本节课的学习内容，口头布置体育作业，以此巩固学生课堂上学习的运动技能，也是弥补体育课堂锻炼时常不足，落实国家教育部提出“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。
[[2]]口头体育作业布置的内容充分考虑学生家庭环境下适合完成的，例如跳绳，仰卧起坐，立定跳远，前滚翻等。
运动强度中等，运动时长10分钟左右。
此方式，仅有口头布置，没有实质地落实，学生落实完成体育作业的很少，缺少纸质登记，缺少家长的监督，缺少教师及学校的评价与反馈。
学生的身体素质及运动技能巩固，没有在课后体育锻炼中得到有效地巩固与提高。
从图1，2015-2016年学生的国标体测数据对比可以看出，学生的体质成绩整体没有明显进步。
2014级学生体测成绩不但没有提高，反而下降了。
这一方面是由于学生上了三年级体育课减少，体测项目的增多，项目评分比重的改变，另一方面是由于学生课业增加，体育课外作业落实不到位，设计不合理，锻炼得不到加强与提升。
二、纸质的体育作业登记针对前期体育课后作业布置存在的弊端，影响学生体质健康发展。
我校体育科组于2017学年的寒假，经过科组老师的研讨，充分考虑体育课后作业的有效实施性，分年级设计了适合学生家庭锻炼的运动项目。
学校体育作业管理制度细则
一、总则为了加强学校体育作业管理，提高学生体育锻炼质量，促进学生身心健康，根据国家教育政策和学校实际情况，特制定本细则。
二、体育作业内容1. 体育课程作业：包括课堂练习、课后作业、运动技能考核等。
2. 体育课外活动作业：包括体育社团活动、运动会、校园体育竞赛等。
3. 体育健康知识作业：包括体育健康知识讲座、体育健康知识竞赛等。
三、体育作业管理职责1. 体育教师负责体育课程作业的设计、布置、批改和辅导。
2. 体育教研组负责制定体育作业管理制度，组织教师开展体育作业研究。
3. 学校教务处负责监督、检查体育作业的完成情况，对体育作业管理进行考核。
4. 学生家长配合学校做好体育作业的监督和指导。
四、体育作业布置原则1. 符合学生身心发展规律，具有科学性、趣味性、实践性。
2. 适量、适度，避免给学生带来过重的负担。
3. 注重培养学生的运动技能、健康意识和团队协作精神。
4. 结合学校体育课程设置和课外活动，提高学生整体素质。
五、体育作业完成要求1. 学生必须按时完成体育作业，不得抄袭、剽窃。
2. 学生应积极参与体育课外活动，提高自己的运动技能和团队协作能力。
3. 学生在完成体育作业过程中，如遇到困难，应及时向体育教师请教。
4. 学生应遵守体育作业的纪律，不得擅自更改作业内容。
六、体育作业评价与反馈1. 体育教师对学生的体育作业进行评价，评价内容包括：作业完成情况、运动技能、健康意识、团队协作等方面。
2. 教师定期向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的不足，改进学习方法。
3. 学校定期组织体育作业检查，对优秀学生给予表彰，对存在问题进行整改。
七、体育作业管理监督1. 学校设立体育作业管理监督小组，负责监督体育作业的布置、完成、评价等工作。
2. 学生、家长、教师对体育作业管理提出意见和建议，学校及时进行整改。
3. 学校对体育作业管理情况进行定期检查，确保体育作业管理制度的有效实施。
八、附则1. 本细则自发布之日起实施。
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课后体育作业的有效布置与监督
课后体育作业的布置是体育课堂的组成部分，是体育教学的延伸与提升的一项重要措施，是沟通教与学的枢纽。
从学生层面来讲，课后体育作业能够让学生在课后对所学内容进一步练习，协助学生更好地掌握运动技术与技能，提升运动水平，有效地补充体育教学课教学的不足，使学生体育课堂教学得以延续至课外。
从教师层面来讲，通过布置与课堂相结合的课后体育作业，教师可即时总结经验，改进教学方法。
课后作业布置与监督应做到有目的、有计划，从而
更好的指导学生利用课余时间实行体育锻炼。
所以，从“说、记、练、结、促、查、评”入手，使课后体育作业的布置与监督落到实处。
、说得清
“说”是布置体育作业的第一要素。
根据课堂教学内容和学生实际掌握情况，每次课结束前，教师宣布课后体育作业的内容。
第一要体现作业的针对性，根据学生的体育基础、运动水平和认知不同等，内容的布置针对本节课知识的练习为主。
第二要体现作业的灵活性，作业的布置要注重学生的个体差异，满足不同层次学生的锻炼需要。
例如教学排球后，能够给身体素质、运动技能好的学生布置排球基本技术组合练习的作业；给运动技能中等的学生布置垫球、发球的作业；给基础不好的学生布置一些熟悉球性的练习，使不同运动水平的学生能自觉地、积极地、有目的地完成课后体育作业，引导学生积极参加体育锻炼，使每位学生都有不同的发展与提升。
二、记得牢
“记”是完成课后体育作业的先决条件。
俗话说“好记性不如烂笔头”，针对个别学生易忘，或有的学生总以没有记住作业为借口而不按时完成，体育教师应让学生设立专门的“体育课后作业手册”。
一要记详实，每次体育课后利用休息时间将课后作业记录下来，注明时间、内容、完成数量或质量。
二要记收获，鼓励学生将体育课上、课中、课后，以及完成课后体育作业的发现或
感受写出来，写一写自己的感想，培养学生对体育的爱好，激发学生完成体育作业的兴趣。
三、练得乐
恰如其分，学生不去练习，体育作业也就失去了它的原意。
再者，无论做什么事情都需要恒心，持之以恒，不能只有三分钟的热度，“三天打鱼，两天晒网”同样也不会收到良好的效果。
课后体育作业完成的主体是学生，注重发挥学生的主动性、积极性是顺利完成体育课后作业的保障。
一要体育作业练习形式多样化，针对作业内容，能够
通过个人、双人、多人结合的形式实行练习，发挥同伴互助的功能，共同进步。
二要练习手段趣味化，能够“以赛代练”，在比赛中巩固提升，同时培养学生的团队意识和合作精神。
三要练习生活化，学生也能够联系生活实际以及周边的生活场景实行练习，结合自然地形，实行上坡跑、下坡跑的内容，增强活动的趣味性，提升活动内容的有效性。
四、结得巧
课后作业巧妙的与新授课的教学内容以及相关活动结合起来，能够对教学以及学生的身体锻炼起着很好的促动作用。
一要将课后体育作业的布置与下节课的教学内容相结合，如，根据学生初步掌握篮球行进间的传、接、运球后，课后布置一些篮球教材相关的模仿性和辅助性练习，以协助学生掌握和提升运动技术与技能，还能够布置原地投篮练习，为下节课完成课堂教学的教学任务做好铺垫；二要将课后体育作业的布置与阳光体育活动相结合，如学习了绕
8”字跳绳后，在展开的阳光体育活动中安排跳绳接力赛，让学生在练习、观
察、对比、发现中掌握绕8 字跳绳的技术要领，要比单纯的说教效果明显；三要将课后体育作业的布置与课外体育活动以及其他活动结合有机结合起来，如针对耐力素质差的学生，就多组织长跑活动，因为长跑是提升耐力素质的最有效的手段，老师陪他们一起跑，增进师生感情的同时，使学生感到课后体育作业不是负担，而是乐趣，在轻松愉悦中顺利完成。
五、抓得紧
利用家长的协助以及学生间的相互督促是完成体育课后作业的有效手段。
体育作业主要依靠学生的自觉性、主动性去完成，但是布置作业的初期，一些学生还没有养成良好的作业完成习惯，这就需要家长、同学的协助配合、督促完成，在学生养成良好的作业习惯后，就会水到渠成。
众所周知，体育教师的班级多、学生多，放学后还有训练等任务，不可能经常性的去检查学生，而且体育课后作业也有时间的特性，所以必须与家长沟通好，学生把练习的情况记
录在“体育课后作业手册”上，家长签字。
一方面学生自己对练习内容做到心中有数，另一方面家长也对孩子每天的练习内容也全面了解，发现问题即时提醒，有效地杜绝“放任自流”的不良现象。
此外，“一帮一，多帮一”，同学之间互相监督和督促，也是行之有效的手段之一。
六、查得详
“查”是课后体育作业监督的具体形式。
教师一要经常了解检查学生的课后体育作业完成情况，设立“学生课后体育作业完成记录薄”。
二要通过上课检查、不定时抽
查、安排体育委员或小组长实行检查等手段，对学生完成作业的情况实行检查和督促。
查出的问题要尽快解决，不留“夹生饭”和“后遗症”，否则会造成作业越积越多，课后体育作业成为学生的负担，在压力产生的背后作业效果会适得其反，学生也会逐渐失去完成作业的兴趣。
三要检查完后即时对学生实行等级评价，表扬先进，鼓励争先，使学生在自觉完成作业的过程中养成体育锻炼的习惯。
七、评得实
“评”能有效发挥课后体育作业布置与监督的激励功能。
首先，教师根据所学内容定期实行展示会、小测验、小比赛等，为学生搭建展示自己课后锻炼成果的平台，即时引导学生汇报展示交流，激发学生的积极性，实行总结。
其次，对一学期来体育作业的完成情况教好的学生实行鼓励，评选“小健将”、
“小能手”、“小明星”等。
再次，“体育课后作业手册”也要作为评价的依据，从作业内容的完整，字迹的工整等实行综合评定。
当然教师也要注意区别
对待、循序渐进的对学生完成体育作业情况实行积极的评价，使受表扬者不要沾沾自喜，更要努力奋进，完成作业稍差的学生也不要垂头丧气，加倍努力, 迎头赶上，做好学生的思想工作也是非常重要的。
《学校体育工作条例》明确规定：“保证学生每天有一小时体育活动的时间。
”课后体育作业的布置与监督不但能巩固课堂上所学的技术、技能、技巧，强化教学效果，增强学生体质，还能引导学生在课余时间实行体育锻炼, 丰富了学生的课余文化生活，只要我们高度重视课后体育作业的布置与监督工作，就会保证学生每天有一小时体育活动的时间，学生也会健康、和谐、全面发展，为学生终身体育打下坚实的基础。