最新太阳教学设计 (3)汇编
《太阳》教学设计15篇
《太阳》教学设计15篇《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的__。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
教学设计方案汇编十篇
教学设计方案汇编十篇教学设计方案篇1一、欣赏配乐图片(春节、元宵节、清明节、中秋节的典型庆祝方式图片)让学生说一说你看到了哪些节日和习俗?用轻音乐，为的是不破坏本课力图要营造的清新、典雅的意境。
放一张图片让学生说一张确实比起所有的放完再说要热闹的多，但是实在不忍心这样的课一开始就这么吵吵嚷嚷!二、生字词教学读读写写用用双基落实做到实处三、默读课文感知问：课文包括哪三部分内容?端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋(把握文章的内容和结构为下面的教学服务。
)选择你感兴趣的那部分内容大声地朗读(尊重学生的朗读喜好，这样也许效果会好点。
)问：这部分内容让你感受到了作者什么情感?1、对同中存异的端午风俗的喜爱;2、思乡爱乡为故乡自豪;3、对儿时生活的怀想。
课件用超级连接，可以随着学生的思路走，当学生说到一点的时候再追问一下，带动所有的学生思考。
把学生主体性和教师的主导性都发挥出来。
提到1时问学生文章提到的共同的端午风俗是什么?他家乡特有的是什么?用图片展示。
提到2时让学生找寻具体的句子读出情感并展示作者以思乡为主题的书法作品。
提到3的时候让学生找出作者童年的痕迹，同时体验自己的生活。
这个环节过后学生对文本有了一定的了解。
四、介绍作者的作品特点他长于江南，定居于北京。
他的作品，不乏风和日丽、小桥流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，极少见到雷霆怒吼、阔大无比的壮观场景。
凭着对事物的独到颖悟和审美发现，从小的视角切入，写凡人小事，记乡情民俗，谈花鸟虫鱼，即兴偶感，娓娓道来，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代小品文的经典和高峰。
让学生看一看明白散文的风格是多样化的，各有特点。
五、引用汪曾祺的话我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。
品味课文的自然家常平淡的特点自然和家常的特点学生应该很快就可以体会到，文章的构思，笔法都很自然，文章的取材很家常语言也像聊家常，就是平淡这点可能学生很难苟同，那么就用一段话生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处危襟正坐。
《太阳》教学设计（通用5篇）
《太阳》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
《太阳》教学设计（通用3篇）
《太阳》教学设计（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《太阳》教学设计1教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语。
3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：自制课件教学课时：2课时第一课时（略）第二课时教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比较估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。
（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。
（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流远的特点：a、学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。
b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。
《太阳》教学设计（通用20篇）
《太阳》教学设计《太阳》教学设计（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《太阳》教学设计，欢迎大家分享。
《太阳》教学设计篇1【教学目的要求】1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。
2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。
3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。
4、朗读课文，默写最后一小段。
【教学过程】一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。
板书：太阳谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点、关系三、讲读第一大段。
默读思考。
这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1、指名读。
2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1、指名读第二小段。
2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。
6、指名读第三小段。
7、你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
一年级语文下太阳教案范文
在小学一年级教学中，语文是学生必须要学习和掌握的一门基础学科。
而对于语文教学来说，教案的设计和安排尤为重要。
在一年级下册《太阳》这一课，教师通常会准备一份优秀的教案来帮助学生更好的理解和掌握这一课的知识，使他们在语文方面能够有更好的表现。
下面我们就来分析一下一份优秀的《太阳》教案。
第一部分：教学目标在一份优秀的教案中，必须要包含清晰明确的教学目标。
对于“太阳”这一课，在教学目标上，教师需要让学生了解太阳的形态、特征和其对地球的作用，同时可以利用这一课为学生介绍一些小常识。
教案的目标可以设计如下：1.了解太阳的形态和特征。
2.了解太阳对地球的作用。
3.掌握某些小常识，例如：太阳为什么能够升起、落下等。
第二部分：教学内容在教学目标明确之后，就需要确定针对这一目标的教学内容。
在《太阳》这一课，教师可以采用让学生观察太阳、听取讲解、观看图片等多种形式来让他们更好地理解太阳。
教学内容可以设计如下：1.让学生观察太阳并描述其形态、颜色等。
2.介绍太阳的特征，例如：温度高、体积大、光亮等。
3.详细讲解太阳对地球的作用，例如：提供热和光线、控制生物节律、影响气候等等。
4.让学生观看图片并了解一些太阳的小常识，例如：太阳其实是一个大气团，太阳的表面温度能达到5500℃等等。
第三部分：教学方法对于小学一年级的学生来说，教学方法也尤为重要。
在《太阳》这一课中，教师可以采用观察、讲解、讨论、绘画等多种方式来确保学生能够深入理解太阳这一主题。
教学方法可以设计如下：1.观察太阳并描述其特征。
2.讲解、讨论太阳的作用，考虑太阳对地球的意义。
3.通过绘画等方式来加深对太阳的印象，还可以过程中加入小常识知识。
第四部分：教学评价一份优秀的教案还需要包含有必要的教学评价。
教师可以采用学生自评、小组讨论、测试等多种方式来让学生对以学习的内容进行反思和评价。
教学评价可以设计如下：1.让学生自评，在整个课程中他们感觉到最有趣，最容易的是什么，哪些需要加强。
《太阳》教学设计(15篇)
《太阳》教学设计(15篇)《太阳》教学设计1科学概念太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法收集资料认识和了解太阳系。
按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度价值观认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
教学过程一、导入新课1、出示地球与土星的照片，抢答，知道它是谁吗？2、他们处在什么星系中呢？3、今天，我们来认识一下太阳系。
二、认识太阳系1、提出问题，同学们，你们了解太阳系吗？（学生自由介绍）2、同学们介绍了你们所知道的太阳系，老师这儿也有一段有关太阳系的资料，想请你们看看，看的时候请注意，影片中的太阳系是由那几个部分组成的？（放映短片）3、请同学说明太阳系的组成部分（恒星、行星、卫星、矮行星、小天体）三、了解八大行星与太阳的关系提出问题：太阳系的组成有很多，我们在有限的时间无法一一了解，所以现在，我们具体看看八大行星与太阳之间的关系，请同学们打开课本56页，看56页数据表格，这个表格中反映出了什么？1、学生看数据表格。
2、逐步分析表格中各项数据所反映出的各项关系。
（1）远近：近距离四颗星球均为岩石表面，远距离四颗星球均为气体表面。
（2）大小：靠近太阳的星球大小，远离太阳的星球大。
（3）自转：靠近太阳的星球自转较快，远离太阳的星球自转较慢。
（4）公转：离太阳越远，公转速度越慢。
四、建一个太阳系模型1、八大行星与太阳的关系我们已大致了解，可是它们离我们太过于遥远，为了更好的了解它们，我们可以把它们摆放到我们面前吗？2、制作模型，该如何制作，直接按照书本上的数据制作吗？那么，你们想按照一个什么样的比例制作呢？3、各小组商讨制作比例，并计算。
4、公开展示各小组的比列尺及计算所得数据，选择其中较好制作的一组或几组进行制作。
小学三年级语文太阳教学设计
《小学三年级语文太阳教学设计》课程目标：1.了解太阳的特点和功能，激发学生对宇宙的好奇心。
2.培养学生观察、发现和思考问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.通过课堂活动，增强学生的团队合作和口头表达能力。
教学准备：1.投影仪和屏幕2.图片、实物或模型展示太阳3.学生纸和铅笔4.小组活动所需的材料（例如彩纸、剪刀、胶水等）教学过程：1.导入（10分钟）准备一段关于太阳的视频或图片展示，引起学生的兴趣。
老师可以简单介绍太阳的特点，如太阳是地球的邻居，是我们生活的能源，给我们光和热等等。
然后通过提问引导学生回忆太阳的特点和功能。
2.探究太阳的特点（20分钟）让学生自由讨论太阳的外观、位置和特点。
为了加深学生的理解，通过放映视频或展示图片来展示太阳的外观。
学生可以用纸和铅笔画出他们对太阳的印象。
随后，老师可以用实物或模型展示太阳，让学生通过观察和比较来进一步了解太阳的特点。
3.太阳的作用（20分钟）通过问题引导学生发现太阳的作用。
例如，太阳能为地球提供光和热，照亮我们的世界，让我们可以看清东西；太阳能让植物进行光合作用，产生氧气和食物等等。
学生可以讨论太阳的作用，并通过小组活动或个人绘画来展示他们对太阳作用的理解。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一项太阳的作用，如光、热、生命等。
每个小组要求制作一个海报或模型，展示太阳的作用。
学生可以用彩纸、剪刀、胶水等材料来完成任务。
在活动结束后，每个小组派代表来展示他们的成果，并向其他小组提问。
5.展示和总结（15分钟）每个小组派代表来展示他们的成果，并简短地介绍他们所选择的太阳的作用。
其他小组可以提问，或表达自己对其他小组成果的赞赏和建议。
老师可以对学生的表现进行总结，并提醒他们太阳的重要性。
6.作业布置（5分钟）提醒学生回家后观察太阳的位置和光线变化。
学生可以写一篇关于太阳的短文或画一幅太阳的作品作为作业。
扩展活动：1.组织参观天文馆或科技展览，让学生进一步了解太阳和宇宙。
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《太阳》教学设计
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多……”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。
教学重点与难点：
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
教学准备：课件，学生预习课文。
教学时数：2课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们学习了太阳的一般特点。
你们还记得太阳有哪些特点呢？
根据学生回答，板书：远大热
2、我们一起来读一读课文1-3自然段，再来体会体会太阳的特点。
3、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要学习得。
4、课文中有一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
读一读这句话，你能读懂什么？这句话告诉我们，有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界，也说明了太阳与我们的关系非常密切。
你觉得这句话讲得对吗？你从哪儿体会到“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
二、研读文本
1、学生自由读文。
2、师生探究交流：
随机交流：
你从哪儿体会到了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
A、指生读。
你知道了什么？
B、语言转换。
1、有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。
如果没有太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
有了太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你还从哪儿体会到了”没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
A、看看云是怎样形成的？水——水蒸气——小水滴——云
吸热凝成漂浮越聚越多
B、雨和雪是怎样形成的？水——水蒸气——小水滴——云——雨雪
C、风又是怎么形成的？风——有冷有热
你还从哪儿体会到了”没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
A、我们利用太阳光可以干什么？
B、我们平时是怎样利用太阳光杀菌的？
引读最后一个自然段。
三、指导背诵
1、自己读一读这一段话，你觉得这一段话中哪些词给你留下了深刻的印象？
2、抓重点词：到处……到处……没有……没有……
3、师生合作背诵
4、学生自己背诵，当堂完成课堂作业本第三题。
四、引出互文
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
如果近点，地球就像金星一样，热得像一团蒸汽；远点，就像火星，冷得像一个冰的世界。
只有地球离太阳的位置刚合适。
这真是一个妙不可言的位置。
板书设计：
太阳
太远 1.5亿公里列数字
走3500年举例子阳飞二十几年
大 130万个地球=1个太阳作比较
热表面温度 6000℃打比方
中心温度 6000*2500=15000000。