无性生殖的类型教案
生物的无性生殖教案
生物的无性生殖教案【篇一：《生物的无性生殖》教学案例】《生物的无性生殖》教学案例程桥初级中学俞新凤一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章。
生物的无性生殖哨要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：知识基础］:本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。
学习障碍］：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。
心理特征］:学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象一一提出问题一一设计实验方案一一进行实验论证一一交流与合作一一课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
高中生物教案无性生殖
高中生物教案无性生殖
教材：高中生物教科书
教学目标：
1. 了解无性生殖的概念和特点
2. 掌握无性生殖的几种形式及其在生物世界中的应用
3. 能够分析无性生殖与有性生殖之间的区别和联系
教学重点：
1. 无性生殖的定义和特点
2. 无性生殖的几种形式及其应用
教学难点：
1. 分析无性生殖与有性生殖的区别和联系
教学准备：
1. 讲义及教材
2. 实验器材（如显微镜）
3. 多媒体设备
教学过程：
一、课堂导入（10分钟）
教师通过引入问题或图片等方式，引起学生对无性生殖的兴趣，激发他们的学习欲望。
二、概念讲解（20分钟）
1. 教师简要介绍无性生殖的概念和特点。
2. 讲解无性生殖的分类及其特点，如裂变、孢子生殖和萌发等。
三、实验操作（30分钟）
教师组织学生进行实验观察，如观察酵母菌的裂变过程或者孢子的萌发过程，让学生亲身体验无性生殖的现象。
四、讨论互动（15分钟）
教师引导学生讨论无性生殖与有性生殖之间的异同及其在生物世界中的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生应该掌握的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多观察生物界中的无性生殖现象。
六、课堂作业
1. 阅读相关文献资料，了解更多无性生殖的知识。
2. 思考无性生殖在生物进化中的作用。
教学反思：
本节课通过理论讲解、实验操作和讨论互动等多种形式，使学生更加深入地了解无性生殖的概念和特点，培养学生的观察和思考能力，提高他们对生物学知识的理解和运用能力。
植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案一、教学目标：1. 让学生了解无性生殖的概念和特点。
2. 使学生掌握植物无性生殖的主要方式。
3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点2. 植物无性生殖的主要方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）3. 无性生殖在生产生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：无性生殖的概念、特点和植物无性生殖的主要方式。
2. 教学难点：无性生殖在生产生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解无性生殖。
3. 组织学生进行实验观察，增强实践操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾有性生殖和无性生殖的概念，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解无性生殖的概念和特点：讲解无性生殖的定义，引导学生了解无性生殖的特点。
3. 讲解植物无性生殖的主要方式：分别介绍分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）的特点和实例。
4. 分析无性生殖在生产生活中的应用：举例说明无性生殖在农业、林业、医学等方面的应用。
6. 布置作业：设计一些有关无性生殖的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学活动：1. 实验观察：组织学生进行植物无性生殖方式的实验观察，如嫁接、压条、扦插等，让学生亲身体验无性生殖的过程。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论无性生殖在自然界和人类生产生活中的应用，分享各自的观察和思考。
3. 成果展示：鼓励学生将自己的观察和思考整理成报告或海报，进行课堂展示，互相学习和交流。
七、教学评价：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对无性生殖的概念、特点和植物无性生殖主要方式的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验观察中的参与程度和观察结果的准确性。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力和团队合作精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物无性生殖的科学研究和应用。
(完整word版)植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案一．教学目标1.通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。
2.学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。
3.通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。
二．学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。
他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。
在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。
但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
三．教学内容分析1.本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知识引出有性生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。
我打算先用一张植物的PPT，让同学们先直观地区别一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。
再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。
最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。
这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。
教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。
这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。
2.本节课的生物学概念①有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。
②无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
四．学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。
在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。
八年级上册生物教案(15篇)
八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观看的操作技能。
3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的养分生殖种类。
5、理解养分生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。
教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。
教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。
教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。
2、理解细胞的全能性。
植物无性生殖教案
植物的无性生殖教案
一、教学目标：认识植物的无性生殖在农业生产上的应用及其概念
二、教学重难点：重点：认识无性生殖在生产上的应用
难点：如何归纳出植物的营养繁殖生殖
三、教学用具：长有孢子的蕨类苔藓类植物、发芽的马铃薯块茎及已长有新植株的马铃薯、
玉树盆栽、多媒体课件。
四、教学过程：
1、回顾有性生殖的概念，引导学生思考哪些植物可以进行有性生殖（当学生觉得困难时可
以提示问题：哪些问题可以依靠种子来繁殖？）
2、对比有性生殖得出无性生殖的概念。
3、学生小组思考并讨论哪些植物可以不依靠种子，而是通过植物体的某一部分进行繁殖。
（前后桌为一组，由组长记录讨论结果）
4、各组长展示讨论结果，教师选取典型的记录在黑板上。
并当学生讲出马铃薯、番薯、柳
树、月季、吊兰、蕨类苔藓类的时候出示图片或者实物供学生观察。
5、学生引导学生总结像马铃薯、月季、柳树、等都是利用植物的茎来繁殖的，番薯、吊兰
是利用植物的根。
对于用叶进行繁殖的植物，教师展示玉树给予提示，并由学生总结玉树的繁殖部位。
6、教师结合图片给出扦插、压条、嫁接等繁殖方法。
7、通过对比果树利用种子繁殖和营养繁殖的区别来认识营养繁殖过程中的优点（保持亲本
的优良性状，而且繁殖速度快）。
五、板书
植物的无性生殖
一、孢子生殖
二、营养繁殖：利用植物的营养器官根、茎、叶等进行繁殖的方式
1、应用扦插、压条、嫁接
2、优势
三、植物组织培养
副板书：
柳树——茎
葡萄——茎
马铃薯——茎
番薯——根
玉树——叶。
植物的无性生殖教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义和特点。
2. 让学生掌握植物无性生殖的主要方式，如扦插、嫁接、压条等。
3. 培养学生观察和分析植物无性生殖现象的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物无性生殖的定义、特点和主要方式。
2. 教学难点：植物无性生殖过程中的一些具体操作和现象的解释。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物无性生殖的定义、特点、主要方式以及相关实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和知识点。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物的繁殖方式，引出本节课的主题——植物的无性生殖。
2. 讲解：教师利用PPT，详细讲解植物无性生殖的定义、特点和主要方式。
讲解过程中，结合实例进行说明，让学生更好地理解和掌握知识点。
3. 互动：学生提问，教师解答。
针对学生提出的问题，教师要耐心解答，引导学生深入思考。
4. 实践：学生分组讨论，分析周围植物的无性生殖现象。
每组选取一种植物，描述其无性生殖的方式和过程。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 学生整理课堂笔记，加深对植物无性生殖的理解。
2. 观察身边的植物，找出它们的无性生殖现象，并加以描述。
3. 预习下一节课的内容，为学习新的知识点做好准备。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的定义、特点和主要方式的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中分析植物无性生殖现象的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握，以及对周围植物无性生殖现象的观察和描述。
七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物无性生殖的科研应用。
2. 组织学生参观植物园或植物研究所，观察和研究植物的无性生殖现象。
3. 开展校园植物调查，记录不同植物的无性生殖方式，提高学生的实践能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
高中生物无性生殖教案
高中生物无性生殖教案
教学目标:
1. 了解无性生殖的概念和分类；
2. 能够区分不同的无性生殖方式；
3. 理解无性生殖在生物种群中的重要性。
教学准备:
1. PowerPoint或其他教学辅助工具
2. 实验材料（如实验室玻璃器皿、植物切片等）
3. 学生练习册
教学步骤:
一、导入（5分钟）
- 通过展示生物种群的增长过程引入无性生殖的概念，引起学生的兴趣。
二、讲解无性生殖的概念（10分钟）
- 解释无性生殖的定义和特点；
- 介绍无性生殖的分类，如二分裂、出芽、孢子分裂等；
三、讲解不同的无性生殖方式（15分钟）
- 详细描述二分裂、出芽、孢子分裂等无性生殖方式的过程和特点；
- 比较不同无性生殖方式的优缺点以及适用的生物种群；
四、实验演示（20分钟）
- 展示一些无性生殖的实验，让学生观察和探讨实验结果，并试图解释为什么生物要选择无性生殖；
五、小组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们讨论无性生殖在生物种群中的重要性，并分享他们的看法；
六、总结（5分钟）
- 总结今天学习的内容，并鼓励学生继续探索生物繁殖的其他方式。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应能够对无性生殖有一个较为全面的认识，能够区分不同的无性生殖方式，并认识其在生物种群中的重要性。
同时，通过实验和小组讨论，学生也能提高他们的动手能力和团队协作意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十章生物的生殖
第二节生物的无性生殖
——无性生殖的类型
一、教材分析：
本章内容为生物的无性生殖，介绍了无性生殖的类型及意义。
这部分内容似乎与学生的生活里的比较远，但如果仔细观察生活的学生就会发现，这些内容就在我们身边。
二、设计思想：
无性生殖的类型如果仅靠语言讲解，枯燥乏味也不易理解，通过图片、录像片以及实物试验，让学生感觉到这一切其实就在身边。
三、教学目标：
1．知识目标：
(1)通过试验，使学生能够描述细菌和变形虫的分裂生殖过程
(2)能够说出几种采用分裂生殖的生物
(3)在显微镜下对霉菌的菌丝和孢子囊进行观察，能用自己的话
描述霉菌和蕨类植物孢子的形态
(4)利用显微镜观察酵母的出芽生殖，用自己的话说明芽体与母
体的关系
(5)能够举例说明人工营养繁殖的常用方法
2．能力目标：
(1)通过实验培养学生的实验动手能力
(2)在教师的指导下探究霉菌的生殖方式以及生殖特点
3. 情感、态度价值观
(1)结合出芽生殖的实验，促使学生养成实事求是的科学态度, 增强
科学精神
四、重点难点及解决方法
1.重点：四种类型的无性生殖
解决方法：利用试验、图片以及录像片将其生动、真实化
2.难点：探究霉菌的生殖方式以及特点
解决方法：利用实验分析帮助学生理解
五、教学媒体：
1.细菌分裂生殖示意图
六、板书设计
第二节生物的无性生殖
一、无性生殖的类型
分裂生殖孢子生殖出芽生殖营养繁殖
二、无性生殖的意义
七、教学过程。