宽松式管理对大学生利大于弊 辩论一辩稿
大学生宽松式管理的利大于弊正方一辩[修改版]
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第一篇：大学生宽松式管理的利大于弊
宽松式管理利大于弊的一辩稿
尊敬的各位评委、敬爱的对方辩友、亲爱的同学们大家晚上好，很高兴能与对方辩友讨论“宽松式的管理是利大于弊，还是弊大于利”。我方认为“宽松式管理是利大于弊”。
今天我要用“一个侧重点，两个不矛盾，三个有利于”来初步阐述我方的观点。
“一个侧重点”，是对何谓宽松式管理的侧重。所谓宽松式管理就是适度的管理，在确保管理目的，效果不变得前提下，管理者对被管理者少加控制，多给予自由，做到宽而有限，松而有度，不是过于松懈而是适度严格，不是不管不问而是适度管制的管理模式。
综合以上言论得出，无论是从对大学生的培养还是社会价值的长远利益而言，“寓严于宽和，化严于无形”的宽松式管理都将发挥其不可或缺的作用，带来巨大的社会效益。
所以我方坚定地认为，宽松式管理对大学生利大于弊，谢谢。
【第一次3分二十秒，不卡壳可以在三分钟时准时念完】
宽松式管理对大学生弊大于利(辩论赛资料)
反方一辩发言现在的学生个性太强.对于传统意义上的团体与集体荣誉感差多了,企业创新需要新的人员,个性与孤傲的人很难进行统一的规划与约束,如果放松管理,只能让他们来破坏已经制定的规则/大学生宽松管理，本来是想借鉴国外走班的先进方式。
但在国内，宽松式管理带来的弊端还是显而易见的。
一种秩序要靠社会的大环境来维护，国内大学生的宽松管理让他们的团队感更加淡化，个性更加突出，做自己想做的事，说想说的话，并且会养成自大的恶习，在就业时这种劣势更加明显，往往随着自己的心思来决定自己的行为，随意性太强，从而也降低了就业竞争力。
想的宽松式管理应是一种健康有效，有利于人发展的管理模式，其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。
但要达到这个目标应起码满足两个重要条件。
首先管理的主体包括社会，学校，家庭能够建立健全对其自身和大学生的宽松式管理体制，并能切实地实行。
这构成了大学生成长的外部环境。
同时管理的客体大学生应有较强的自制力，进行自我管理来适应这种管理模式。
只有这两个条件同时具备，才可能实现预期目标。
我想请问是不是因为宽松式管理造成了这样不可辩驳的事实：政府机关的既定目标无法很好实现，各种乱收费现象层出不穷。
社会对网吧，学校对学生，学生对其自身的宽松式管理导致网吧对大学生的如何管理至今仍为盲点。
这无行的陷阱致使大学生中迷恋游戏，玩物丧志的比比皆是。
大学生总体素质如何，从我们重点院校都挂科如此严重中可见真是不一般。
既然两个条件至今尚未成熟，这种不切合实际的管理模式怎能真正地发展大学生呢？而又何谈利大于弊呢？其次宽松式管理又是种过于依赖的自觉性的管理模式，它在促进大学生展现个性方面有一定的可取性。
但我们更应该清楚的看到它的对象是刚从应试教育中走出来的生活自理能力缺乏的大学生阿。
在宽松式管理这种反差过大的过渡期中，很多大学生不能够正确把握自己，从而带来更多的弊端。
从数量上看8020原则告诉我们，这个世界中平庸者占80%，优秀者占20%。
大学生宽松的管理方式利大于弊一辩稿
谢谢主席！尊敬的评委，亲爱的观众朋友们，大家好。
宽松即少控制，多自由。
宽松的管理并不等同于不管理，而是一种在执行法纪校规的同时，给予学生更多自由发展空间，更加注重学生潜能开发的管理模式。
宽松的管理方式有哪些利处呢？
第一，宽松的管理方式有利于大学生发掘自身潜能，成为创新型人才。
一方面，宽松的管理下大学生可以参加各种社团组织，在自己感兴趣的领域发掘自身潜力，创造无限可能。
弥补因千军万马过高考的独木桥而错过的另一片天空。
另一方面，宽松的管理不再受固有思维模式限制，为学生提供了足够的自由空间，更有利于创新思维为的形成。
第二，宽松的管理有利于大学生塑造良好的人格。
俗话说：性格决定命运，宽松的管理方式让大学生有了更多的时间阅读各种书籍，扩充知识面，也让大学生有了更多的机会与他人交际，学会与人沟通，提升自己的情商，完善自己性格上的缺陷.
第三．宽松的管理方式有利于大学生学会自我管理，为将来进入社会埋下铺垫。
从封闭式管理的高中到完全开放的社会，没有老师与父母在身边时时刻刻的督促，我们需要一个缓冲阶段，学会如何合理的安排自己的时间，学会怎样与自己惰性进行抗争。
要知道，当你还在依赖着老师、家长之时，你身边的人早已能独立地分析并解决决问题了。
这时，你就很可能就会被社会所淘汰。
当然，任何事物都不可能是完美的，我方并不否认在宽松的管理下少部分的学生会因为惰性走些弯路，犯下一些错误，但是成功的路上不总是布满荆棘与诱惑的吗？难道要因害怕学走路的孩子摔倒，而不放开紧握的双手吗？与利处相比，这些弊端就显得微不足道了。
综上所述，我方坚持认为宽松的管理对大学生利大于弊。
宽松式管理利大于弊一辩
一.定义:宽松式管理非宽松式管理(引导,适当约束)大学生特点弊大于利(不否认有利)1.宽松式管理缺乏实际应用价值---多数与少数问题\ 过渡时期(不可急于求成)我们应…但…社会应…但…2.任何一个群体都需要规矩保证其良好运行(名言)3.宽松式管理_---社会竞争力下降社会价值(学生三无)4.一辩稿谢谢主席，大家好：我方的观点是，宽松式管理对大学生弊大于利。
（首先，很高兴与对方辩友对于宽松式的管理认识上有相似之处）宽松式管理无可置疑是一种少控制，多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己的意愿来行事，以达到组织目标。
宽松式管理的最大特点便是它不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制，而是要靠被管者的自觉性来实现. 相反，非宽松式管理并不等同于严格管理，而是管理者加以适时引导与适当约束。
而当代大学生刚刚脱离初高中的严管阶段，恰恰有自我约束力不强，自我管理能力不够的特点，需要的是有适当引导的过渡，绝非一步登天式的宽松式管理。
其次，我们今天讨论的是利弊孰轻孰重的问题，不仅要考虑数量，还应考虑程度强弱，接下来我方将从个人，学校，社会等方面阐述我方观点1. 宽松式管理对于大学生群体而言缺乏实际应用价值。
理想的宽松式管理要想达到对方辩友所说的效果，首先要满足一个基本条件，管理的客体大学生应有较强的自制力，能够进行自我管理来适应这种管理模式。
而现实情况下，首先大学生由于刚刚摆脱繁重学业的束缚，有对自由的迫切渴望，极易产生自我约束能力缺失的极端情况;其次，人皆有惰性，大部分同学的依赖性强，宽松式管理岂不是给了他们放任自由的环境了吗？可见对方的愿望虽然美好，却只是空中楼阁，反而当今大学生素质下降，宽松式管理却难逃其咎。
2. 任何一个群体都需要规矩保证其良好运行，孟子的话早已熟烂于心不以规矩，不能成方圆。
莱蒙特也曾说过：世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
而大学生作为一个处于过渡期的群体更需要管理者提供适当的框架与约束，在日常学习与生活中均提出一定的行为规范，使大学生有章可循。
宽松式管理对大学生弊大于利(一辩稿子)
宽松式管理对大学生弊大于利林华奇（反方）我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。
【坚持宽松式管理不等于人性化管理】现代大学管理的普适理念是人性化管理。
以人为本是管理的要求，人的全面发展是管理的目标。
我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的教育目标。
－－－【理由】：[人性化管理]是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。
我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。
－－－【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效益明显。
我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。
它的特点是，在管理的各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。
我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。
【结合实际的论证】我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。
我们武汉大学在这方面是为世人称道的。
但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和校园氛围。
———【校园例证】比如说关于师生按时上课问题：教师按时上课，学生按时到课，这是正常的教学秩序。
宽松式管理对大学生利大于弊 一辩立论
谢谢主席，尊敬的评委，亲爱的同学们，不知道大家是不是有很多课马上结课呢？我呀，近期忙着各种考试，真是有些晕头转向了。
可转念又想呢，幸亏还有很多课是选修，并不强制修这门课，选修课考试形式也相对宽松，正是大学的这种宽松式管理让我既不用为繁重的学业愁肠百结，又可以提高知识掌握的质量。
可见，在宽松式管理模式下我们这群大学生确实收获了很多好处，这也让我方坚持认为，宽松式管理对大学生利大于弊。
先让我们来了解这么几个关键词。
第一，宽松式管理，顾名思义，它是一种少控制，多自由的管理模式。
宽松式管理不是不管理，而是采用相对宽松的方式进行管理，给大学生以适当的自由。
第二，利，即为好处。
与之相对的便是第三个关键词——弊，意为害处。
可能会有同学想啊，如果实施宽松式管理难免会使个别大学生难以自制。
但我们都知道，大学就是一个亚社会，我们需要在这个过程中做好从学生到职工的过渡。
都已经是大学生了，我却还生活在非宽松式管理下，这可让我这个大学生如何培养自制能力，又在什么时候才能够成长成才啊？而宽松式管理却能有效地帮助大学生成长成才。
首先，宽松式管理有助于培养大学生的自主能力，因为控制减少，更多的事情就需要我们自己去决定，这使得我们在大学生活中培养了自主能力，试想如果在大学毕业时连自主能力都缺乏，我们怎么能够有效地投入工作，并作出事业呢？其次，宽松式管理有助于培养大学生的创新能力。
在这种模式下，我们拥有更多自由的空间去进行创新，去培养创新能力。
这对我们的成长成才是至关重要的。
并且，宽松式管理有助于大学生自主接受培养。
宽松式管理下，教育过程由单向转为双向。
我们做的事情包含了更多个人需求与意愿，能动性更强。
我们都知道“我要学”和“要我学”对教育的效果是完全不同的。
当然，宽松式管理的对象不只包括学生，还包括老师。
如果能够对老师实行宽松式管理，使得他们自主选择课程模式，对教育实行适当的创新，这必然会提高教学质量，无疑对大学生成长成才具有里程碑的意义。
宽松式管理对大学生利大于弊一辩稿
宽松式管理对大学生利大于弊一辩稿谢谢主席，对方辩友，大家晚上好！很高兴今天能与对方辩友共同探讨宽松式管理对大学生利弊的问题，我方的观点是：宽松式管理对大学生利大于弊。
首先，让我来明晰一下概念。
宽松式管理是在不违背基本原则的前提下，最大限度尊重学生自主性的管理方法，它是宽松与管理的对立统一，不等于放任自流。
大学生是社会的特殊群体，指接受大学教育的人，是国家培养的高级人才。
既然我们今天涉及到了一个利弊的问题，那我们就需要一个评判利弊的标准，而我方的评判标准就是看宽松式管理是否有利于大学生的自身发展以及培养创新型人才。
下面我将在这两方面分别论述我方观点。
第一，宽松式管理有利于大学生的自身发展。
从历史潮流看，人类的管理方式都是由残酷向宽松发展，由非人性向人性化转变的，而宽松式管理这种高级形态的管理方式恰恰适应了当今时代潮流。
再来看下大学生，毛主席说：青少年是初升的太阳，是充满希望与活力的一代，担当着建设祖国的重任。
也就是说，当代大学生是有理想有目标有积极自律意识的人。
所以从整体上看，宽松式管理适应大学生这样一个群体，有利于其自身发展。
第二，宽松式管理有利于培养创新型人才。
立足当今中国国情，党的十七大已经提出，坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗。
可见，国家对创新型人才的需求是何等紧迫，而宽松式管理下的环境就是培养创新型人才的摇篮，它为大学生营造了一个良好的氛围，提供了跟多选择，极大地激发了他们的天性和潜能，使其充分发挥自己的主观能动性，有利于培养创新型人才。
最后，让我们来看看今天这个辩题的意义到底是什么。
作为国家最大的基础工程，教育决定着国家的实力与未来，今天我们认识到教育的本质是让学生充分发挥自己的潜能，而非抑制天性，培养的是人才，而非机器。
我国需要创新型人才来建设创新型国家，当然我方承认宽松式管理存在一定弊端，但着眼整体，它更有利于大学生自身发展以及培养创新型人才。
综上所述，我方坚持认为宽松式管理对大学生利大于弊。
宽松式管理利大于弊 一辩手稿
尊敬的评委，对方辩友，大家好：社会的飞速发展离不开人才的培养，大学生作为推动社会发展的中坚力量，其自身培养越来越受到各方面的重视。
在这样一个背景下，我们今天对于大学生的管理方式的讨论也就显得格外的有意义了。
正本清源，开宗明义，先让我们来明确几个概念：第一，宽松式管理是由J〃March提出的，是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。
宽松式管理让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事，以保证形式的目标和效果不变。
第二，严格式管理即通过硬性条款和严厉的惩罚措施来迫使被管理者按照管理者的意愿来行事的一种管理方式。
接下来，我将从以下几个方面来论证我方观点：第一，宽松是指在大学生的个性发展中在思维上提供创造性和创新性的引导；在行为上根据不同特点的学生采取因材施教的教育方法以及鼓励大学生进行创造性行为和创新性行为的尝试。
在环境上减少遏制学生个性发展的限制性条件，并积极创造适合培养学生个性能力，综合素质的条件。
第二，管理是指管理者在特定的组织环境下，通过实施计划、组织、领导、控制等职能，利用组织有限资源而实现组织目标的一系列活动的总称。
具体于大学，即为学校管理层在校园环境中运用管理职能和有限的资源达到人才培养，科学研究和服务社会的目的。
由上可知，宽松式管理即为管理主体在履行职能的过程中积极提供适合客体个性化发展的思维导向，行为导向和环境导向，最终达到利用有限的资源实现组织目的的管理。
第三，大学生的成长是建立在具有相当程度的理性和思维能力的大学生所进行的自我完善人格、素质、能力，努力实现自身价值的过程。
当代大学生成熟早，知识面广，有一定的自我管理能力，存在一定的个性差异，因此个性化的发展才能使其能力和特长得到最大的发挥。
而在社会主义和谐社会的创建成为时代主题的今天，宽松式管理必将成为其必不可少的一个部分。
大学生作为走在时代前沿的主力军必将在宽松式的人性化管理中创造更美好的未来。
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谢谢主席，各位评委，嘉宾，同学，大家晚上好。
我方的观点是宽松式管理对大学生利大于弊。
我们先来看管理的定义：管理者在特定的组织环境下，通过实施计划，组织，领导等职能，利用有限资源而实现目标的一系列活动的总称。
宽松式管理主要是指在人们的心理和行为规律的基础上采用非强制的管理方法，从而在人的心目中产生一种潜在说服力，把组织意识变为人的自觉行动的人本管理。
具体到大学，即为校管理层在校园环境中运用管理职能和有限的资源达到人才培养、科学研究和服务社会的目的。
我们说宽松式管理对大学生利大于弊，判断标准是宽松式管理对于大学生的成长和成材更为有利。
接下来我方将从以下三点进行论证。
一、大学精神的本质特征可概括为独立与自由的思想，批判与创新
的精神，和为社会追求真理的使命感。
宽松式管理是指在大学生的个性发展中，在思维上更好的为学生提供宽松自由的学术环境，提供批判性和创新性的引导；在行为上根据学生的特点因材施教，并鼓励大学生进行创造性和创新性行为的尝试；在环境上减少遏制学生个性发展的限制性条件，给予学生自由支配的时间、空间。
管理心理学家麦格雷戈提出的著名XY理论指出通过建立自我激励机制而非严厉管制，人的潜能将得到更大的发挥。
因而在宽松式管理模式下，学生能更好的发挥潜能，选择自己的兴趣，决定个人的前途发展，锻炼综合能力，成长为非常优秀的善于思考，能自主安排，且具有批判创造性的国
家栋梁。
二、在学校的开放式管理模式下，学生能够参与到学校的部分管理
中去，这不仅有利于决策的客观性真实性，更利于学生提高参
与意识与决策能力，为将来走向社会与社会沟通奠定基础。
同
时由于学生参与决策，使得学生执行时更加积极主动，并认识
到自己是管理的主宰者，从而使自我管理意识逐渐建立并最终
实现，而学生的其他各方面能力也将得到提高。
三、可能对方辩友会将目前大学生诸如逃课，沉迷网络等放纵散漫
的行为归咎于宽松式管理之上。
再此我想强调的是，宽松式管
理绝非不管理，相反它能更人性化地执行管理职能，培养大学
生的自我控制能力，激发其自律意识，从而减少乃至杜绝这些
不良现象。
试想若只是由封闭式管理通过简单而粗暴方式来限
制和规范大学生的行为，当大学生进入社会，他律机制减弱时，
谁来保证他不会放纵？宽松式管理的合理引导，更能使大学生
形成自我管理，规划的意识，真正建立起自律为主，与他律相
结合的机制，从而更能为社会提供具有独立思考能力，强烈自
律意识的优秀人才。
总而言之，社会需要的不是只会执行命令，只会学习课本知识的人，而是有创新，有开放思维，善于统筹安排，有管理自制能力的人。
严谨的管理模式下难以培养出如此的人才，因此我方坚信：宽松式管理对大学生利大于弊。
谢谢
（社会也是宽松管理的，学校如此更便于适应社会，这个点用加么？）。