人教版-生物-八年级下册-8.2用药与急救 第二课时教案
用药和急救(第2课时) 人教版新课标八年级生物下册教案
第二章用药和急救（第2课时）●教学目标：1、知识与技能：区别处方药和非处方药。
2、过程与方法：概述安全用药的常识。
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3、情感、态度和价值观目标：掌握一些急救的方法。
4、法制渗透教育：根据《中华人民共和国药品管理法》，让学生懂得合理健康的用药。
●重点和难点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
●教学方法：讲解分析法●教学过程：【小小药箱】（能力达标）能够利用所掌握的一些医学常识，设计出科学的家庭药箱、旅行药箱。
能够利用所掌握的一些医学常识，对生活中经常出现的轻微病症（如感冒、腹泻……）进行自我诊断，安全用药。
（三）家庭用药、家庭小药箱的设计师：在日常生活中，我们一旦有小伤小病时，只要具备一定的安全用药常识，自己可以根据标签、说明书随买随用，比上医院要请假、挤车、排队诊治、取药、化验检查等省时、省力、省钱。
随着我国医疗保健费用的调整，大病进医院、小病进药店已是必然。
我们每个家庭为备急用，总是多买些药作为家庭备用药，建立家庭小药箱，以便偶尔用之。
生：（同学间家庭小药箱展示）（小组活动：设计一个科学合理的家庭小药箱）师：（引导提问）1.（总结）通常家庭常备药有哪些？都是OTC吗？（以此为契机简要介绍《中华人民共和国药品管理法》。
）2.你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？3.怎样的家庭小药箱才是布局科学，使用合理的？生：（四人小组活动）第一步：小组交流、讨论、分析。
交流各家储备药物的清单及药品的保存方式，了解更多的常用药物，教师引导学生找出家庭药物储备容易出现的问题，从中吸取启示，以便进行改进设计。
第二步：小组设计，培养学生的实际应用能力。
利用已获得的药物知识和安全用药常识，小组设计一个科学合理的家庭小药箱。
第三步：组间互动。
比比哪个小组设计的家庭小药箱设计更合理。
生物人教版八年级下册《用药与急救》(第二课时)教学设计
第二章用药与急救（第二课时）教学设计一、教学目标：（一）知识目标:1.了解紧急呼救的基本要素;2.了解出血止血的原理;3.了解心肺复苏相关的知识。
（二）能力目标1.掌握紧急呼救的方法;2.掌握止血的处理方法;3.掌握心肺复苏的基本措施。
（三）德育价值观1.用科学的方式处理突发事情2.感悟“注意安全关爱生命”的重要性，体现人文关怀;3.培养“遇事要沉着冷静”的心理素质。
三、重点难点（一）教学难点1.紧急呼救的方法；2.出血的不同类型及其止血的方法；3.心肺复苏的操作；（二）教学难点心肺复苏的操作。
四、教学过程五、教学反思针对本次课程，我分别从教学内容、教学策略和教学过程三个方面进行反思，如下：（一）教学内容1.教学目标结合教材的基础，并对本地的学生有针对性；2.教学过程和教学策略能达到教学目标的要求。
（二）教学策略1.由于学校的工作安排，本人这学期忽然接手《生物》课程，对这门课程的知识面理解比较窄，讲课的时候拓展面不够强，对学生的一些回答提问准备不足，例如有学生提到野外出血的时候，我们其实是可以使用草药的，而我没有反应过来，没有给予肯定。
针对关于初中生物课程知识面不广的问题，我应该多加强；2.本校属于乡镇学校，学生课堂不够活跃，在师生互动交流方面——特别是学生自觉一对一交流方面比较腼腆，不够主动。
本堂课原计划是师生一起互动交流，让学生进行示范模拟活动，但是因为腼腆拘谨，学生参与性不是很高，因此如何提高学生的兴趣，更加轻松的进入学习状态是以后我要加强的一个重点。
（三）教学过程1.本堂课通过“课前回顾——引入课程——情景分段任务——拓展应用——课堂小结”这个主线进行，基本完成了教学目标，达到了期望的教学效果。
2.根据学科特点和教学内容，采用启发式教学，指导学生自主学习，突出重点，突破难点，符合教与学的基本规律。
3.教学计划采用“二选一”方式，以现实上课的具体情况执行教学计划。
4.整个教学过程中，体现人文关怀，传达“注意安全关爱生命”的思想。
《第二章 用药与急救 第2课时》教学设计【人教版初中生物八年级下册】
第二节用药与急救教学设计（第2课时）一、教学目标1．掌握急救措施的一般步骤。
2．掌握人工呼吸和胸外心脏按压的具体操作方法。
3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
二、教学重点及难点重点：掌握急救措施的一般步骤。
难点：1．人工呼吸和胸外心脏按压的具体操作方法。
2．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
三、教学准备教师准备人体模型；收集有关人工呼吸、胸外心脏按压、外出血止血等急救措施的相关视频、图片等。
四、相关资源《【知识解析】安全用药的常识和急救方法（微课）》、《【教学图片】口对口人工呼吸法示意图》、《【生物世界】现代急救与120、外出血的种类、止血带止血法》系列知识卡片资源。
五、教学过程【课堂引入】生活在难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血等等。
这时你应该怎么办呢？学生讨论并发表自己的见解。
讲解：日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害，了解急救的方法，对保障身体健康、挽救生命具有很重要的意义。
本节课我们就来学习有关急救的相关知识。
【新知讲解】（二）急救1．紧急呼救当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断他（她）有无呼吸和意识后，立即拨打120急救电话，求助急救中心，以挽救患者的生命。
第一步：判断意识。
第二步：拨打急救电话120。
角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话。
（老师可充当“120”急救中心接线员）学生观看角色扮演的同时，思考：（1）这个同学在拨打电话时，有什么需要改进的？（2）拨打“120”急救电话应该注意什么事项？展示：【生物世界】现代急救与“120”（上图为素材库中《【生物世界】现代急救与120》知识卡片）拨打电话时的注意事项：（1）说明患者的基本情况，如性别、大约年龄。
（2）简述最危急的病情，如呼吸困难、神志不清、大出血等。
人教版-生物-八年级下册-初中生物人教版八年级下册8.2用药和急救教案
用药和急救教学设计
凡是药物都带有一定的毒性和副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则可能危害健康。
课型：新授课
课时：2
教材分析：本章内容学生比较熟悉，因此，教学中强调学生的主动参与。
不仅要提高学生的医、药、卫生常识，而且还要培养学生的实际应用能力。
学情分析：学生对用药和急救的知识有所了解。
所以，教师要注意多从生活实际出发，通过生动、活泼的教学形式，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4、运用一些急救的方法。
教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：。
人教版-生物-八年级下册-八下8.2用药和急救 教学设计
八下8.2用药和急救教学设计一、.教材分析：《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中，知识与能力并重。
二.、教材处理：对于本节课，我个人根据自己对课程标准中“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，将本节课设计为1课时，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
在“资料分析”环节中，将西药的说明书里作为“补白”内容不予重点讲解，而是加入日常生活情境。
情境可激发人的感情天性，从而把课本知识变活，把课堂气氛激活，把学生教活。
三、教学目标及重、难点知识目标：1.通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；2.概述安全用药的常识；3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；4.运用一些急救的方法。
能力目标：培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。
情感态度与价值观：树立学生对自己和他人健康负责的思想，在教学中渗透热爱中华文化的爱国主义情感，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。
教学重点：安全用药的基本常识；急救的方法教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法四、教学过程：（一）新闻情境导入，激起学习兴趣通过多媒体展示：“车祸现场照片”、“滥用抗生素之祸”两幅新闻图片和文字说明。
使学生认同学习“安全用药和急救”知识的重要性，同时激发他们的学习兴趣。
（二）生活情境创设，互动探索新知1. 说明书情境起疑，寻出科学阅读方法在学生了解了对药品进行处方药和非处方药管理的意义后，我通过屏幕出示一份“牛黄解毒片”的使用说明书。
根据精心设计的问题，引导学生在合作学习中总结归纳出“合理使用药物说明书”的方法。
人教版八年级下册生物 8.2用药与急救 教案
人教版八年级下册生物 8.2用药与急救教案第二章用药和急救教学设计一、教学目标1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
二、教材分析^p1、教材内容分析^p ：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。
2、教学重点：概述安全用药的常识3、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法并学会设计旅行小药箱三、教学准备学生课前搜集部分药品的使用说明书，回忆自己生病、治病的经历四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一、安全用药以日常生活常见的感冒、腹泻、烫伤，割伤等事例引导学生回顾用药方式结合自身体验交流回答相关的用药和就医处理方式创设问题情境，激发学习热情，引入本节学习1、处方药和非处方药明确指出“是药三分毒”问题，小结梳理学生的回答后，引导学生分析^p 小毛病直接吃药的前提是什么？为何不能冒然用药？如何知道何种药治疗何种病？列举牛黄解毒片、抗病毒口服液、阿莫西林….等引出处方药和非处方药的定义学生讨论交流后回答、填写学评导学P63(一)1、处方药和非处方药引导学生根据病况分析^p 了解用药常识，学会分辨处方药和非处方药及其使用要领2、安全用药知识安全用药原则引导学生利用P88资料分析^p 并引导学生分析^p 讨论资料分析^p 的讨论题1、2、3、4点评学生回答后引导学生总结归纳安全用药原则：了解药物常识、从正确途径得到药物、学会阅读药物使用说明书。
结合教材资料和自己收集的各种药的说明书等进行比较分析^p 、讨论交流、填写填写学评导学P64(一)3、安全用药知识归纳总结安全用药原则完成练习题：书P93 1~3通过结合讨论和分析^p 部分不同的药品说明书，了解安全用药的常识，同时培养分析^p 和归纳能力。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案(2)(新版)新人教版
重点：了解急救的一些方法。
难点：出血的诊断和如何止血的方法。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解如何进行“120”急救。
2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．紧急呼救：当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断有无呼吸和意识后，立即拨打“120”急救电话。
2．胸外心脏按压：如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。
3.人工呼吸：
4.出血和止血：外出血可分为毛细血管出血，静脉出血和动脉出血三种。
1、出示自学提纲：
1.了解如何进行“120”急救。
2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
第二章用药与急救（2）
时间
地点
召集人
课题
第二章用药与急救（2）
课时
2课时
（总第24课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.了解如何进行“120”急救。
初中生物人教版八年级下册8.2用药与急救教案 教学设计
8.2用药与急救教学目标【知识与能力】1.能区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识，会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2.了解急救应注意的问题。
3.掌握胸外心脏按压和人工呼吸的正确操作方法，以及不同出血情况的急救方法。
【过程与方法】通过讨论，并亲自操作急救的处理，提高综合应用能力和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过参与操作急救的行动，认识到团结协作的重要性，培养积极向上的关爱他人的生活态度。
教学重难点【教学重点】1.概述安全用药常识。
2.解读药物使用说明书。
3.说出并懂得运用一些急救的基本方法。
【教学难点】懂得运用一些急救的基本方法。
课前准备课件等。
教学过程情境导入1.我们有没有生病时不到医院看病而直接吃药的经历？这样做可以吗？请说出你的理由。
2.你知道”是药三分毒”这句话的含义吗?3.如果身边有心脏病发作的人，你会怎么办？妈妈切菜的时候不小心切到手了，你该怎么做？有人溺水、煤气中毒、触电怎么办？学生根据所掌握的常识回答。
讲授新课一、安全用药1.阅读课本87页，理解安全用药的概念。
安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用选择适当的药物品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.药物分类处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物(简称OTC)无论是处方药还是非处方药,在使用之前,都应该仔细阅读药品说明书,以确保用药安全。
3.小药箱的配备某些家庭成员特殊需要的药物；一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘酒等；纱布、胶布、创可贴等用具。
二、急救生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血等。
这时你应该怎么办呢？1.打 120保持镇静，说明病人的症状或伤情以及现场地点等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用药与急救
第二课时
【教学目标】
1. 能够说出常见的急救措施，说明寻求紧急救助的方法。
2.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。
【教学重点】
安全用药常识和急救方法。
【教学难点】
急救方法的演练实施
【教学策略】
学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。
因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。
课时安排：2课时
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
【板书设计】
第二章用药和急救
二、急救方法
1、绿色生命程序
判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术
2、止血法
静脉流血：扎远心端
动脉出血：扎近心端。