山脚小学心理健康辅导站工作制度
小学心理辅导工作制度
小学心理辅导工作制度一、工作目标本制度旨在规范小学心理辅导工作，提供有效的心理支持和咨询服务，帮助学生健康成长和解决心理问题。
二、工作职责1. 设计和组织心理辅导活动，如心理讲座、心理测试等，以促进学生心理健康发展。
2. 通过个体辅导或小组辅导的形式，为学生提供心理咨询和支持，协助他们解决心理困扰。
3. 监测学生的心理状态和情绪变化，及时与班主任或家长进行沟通，提供必要的协助和建议。
4. 建立学生心理档案，记录学生的心理成长和辅导过程，并确保信息的保密性和安全性。
5. 协助学校开展对心理健康教育相关资源的收集和整理，为教师提供必要的培训和指导。
三、工作流程1. 学生心理辅导申请：学生/班主任/家长可以向心理辅导员提出心理辅导申请，需填写相应的表格。
2. 初步评估：心理辅导员根据学生的申请信息，进行初步评估，确定是否需要进一步的辅导服务。
3. 心理辅导服务：心理辅导员根据学生的需求，制定个体辅导或小组辅导的计划，并开展相应的服务工作。
4. 辅导结果评估：在心理辅导结束后，进行辅导结果的评估，记录学生的改变和成长。
5. 后续跟进：心理辅导员与班主任或家长保持联系，及时了解学生的情况，并进行必要的跟进和支持。
四、保密和安全1. 心理辅导员必须遵守保密原则，对学生的个人信息和心理问题进行保密。
2. 心理辅导员应加强信息安全管理，确保学生心理档案的安全存储和传输。
3. 学校应加强心理辅导员的培训和监督，建立严格的保密和安全机制。
五、责任与监督1. 学校心理辅导员负责小学心理辅导工作的组织和实施，需具备相应的心理咨询和辅导专业背景。
2. 学校领导层应建立健全的心理辅导工作机构，并定期进行工作评估和监督。
3. 学生、班主任和家长有权对心理辅导工作提出意见和建议，学校应积极回应和处理。
六、附则本制度经学校领导层审批后生效，并适用于全体小学师生。
心理辅导站规章制度
心理辅导站规章制度第一章总则第一条为了规范心理辅导站的管理，提高服务质量，依法维护学生的心理健康，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校的心理辅导站，所有工作人员和接受服务的学生应当遵守。
第三条心理辅导站的主要任务是开展心理援助服务，为学生提供心理咨询、心理测试、心理治疗等服务。
第四条心理辅导站的工作人员应当具备心理学专业知识和丰富的实践经验，遵守职业道德，保护学生的隐私权。
第五条学生在接受心理辅导服务时，应当尊重心理辅导站的规章制度，配合工作人员的工作，如实提供信息。
第六条心理辅导站应当加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。
第七条心理辅导站应当建立健全的服务体系，提供全方位、多元化的心理援助服务。
第八条心理辅导站应当定期评估服务效果，不断完善工作机制，提高服务质量。
第九条心理辅导站应当配备必要的设施和设备，确保服务的顺利进行。
第十条心理辅导站应当保护学生的隐私权，严格保密学生的个人信息。
第十一条心理辅导站应当及时处理学生的投诉和意见，妥善解决矛盾和纠纷。
第二章心理咨询服务第十二条心理辅导站开展心理咨询服务，为学生提供情感支持和解决心理问题的帮助。
第十三条学生可以主动寻求心理咨询服务，也可以由老师或家长推荐。
第十四条心理咨询服务应当遵守保密原则，不得泄露学生的个人信息。
第十五条心理咨询服务应当坚持以学生为中心，尊重学生的意愿和选择。
第十六条心理咨询师应当具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，不得从事超出自身能力范围的工作。
第十七条心理咨询服务应当及时、准确地解决学生的问题，提供有效的帮助。
第十八条心理咨询服务应当建立健全的档案管理制度，定期进行评估和总结。
第十九条心理咨询服务应当建立有效的沟通机制，及时反馈学生的意见和建议。
第二十条心理咨询服务应当注重团队协作，提高工作效率和服务质量。
第二十一条心理咨询服务应当构建良好的服务氛围，创造温馨、宽松的服务环境。
第二十二条心理咨询服务应当倡导阳光心态，鼓励学生积极面对挑战，拥有健康的心理素质。
心理辅导室工作制度及职责内容
心理辅导室工作制度及职责内容一、工作制度1. 机构设置和人员配备心理辅导室是在大学、高中或企业等组织内设立的专门机构，旨在提供心理咨询和辅导服务。
为了保证工作的顺利进行，需要建立完善的工作制度并合理配备人员。
2. 工作时间与预约系统心理辅导室应规定工作时间，并确保每个工作日都有工作人员在岗。
此外，建议引入预约系统以便用户提前安排自己需要的服务，这样可以合理安排资源并减少用户等待时间。
3. 用户隐私与保密协议在心理咨询过程中，用户可能会透露他们的个人问题和敏感信息。
因此，在心理辅导室内部必须严格遵守用户隐私权及保密协议，并确保任何个人信息不被泄露给第三方。
4. 职业道德和行为规范为了维护良好的服务质量和专业形象，在心理辅导室内部应明确职业道德和行为规范。
从开展尊重、合作、互助的团队氛围下手，制定相关准则，以保证工作人员的职业素养和行为符合专业标准。
5. 咨询记录与档案管理心理辅导室应建立咨询记录和档案管理系统，详细记录每个用户的资料、咨询内容和处理方案。
这能帮助咨询师更好地了解用户情况并制定有效的辅导计划。
同时，也是内部质量评估的重要依据。
二、职责内容1. 心理咨询与辅导服务心理辅导室的首要任务是提供专业的心理咨询和辅导服务。
通过面谈、测试等方式，咨询师与用户亲密沟通，倾听他们内心深处的困扰，并针对性地给予支持和指导。
通过有效的交流，帮助用户找到解决问题的方法。
2. 紧急干预与危机处理在一些紧急或特殊情况下，例如自杀念头、严重抑郁症等，心理辅导室需要迅速采取措施进行干预。
工作人员需具备相关培训并配备必要设备，以应对突发事件，并通过专业知识和技巧稳定用户情绪，并引导其及时寻求更进一步的专业帮助。
3. 健康教育与心理促进除了咨询和辅导，心理辅导室还应开展健康教育和心理促进活动，以提高用户的心理健康水平。
可以组织各类讲座、研讨会、培训班等形式，向用户传授关于压力管理、情绪调节、人际交往等方面的知识和技巧。
心理健康辅导室工作制度(指导、服务制度)
心理健康辅导室指导制度服务对象：全体学生、老师及家长服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、启发、交友、预防服务内容：1、宣传普及心理健康知识；2、帮助解决个体的心理困惑；3、开展团体心理辅导；4、调查、测试学生心理健康状况，建立配套的心理档案。
服务方式：1、编印心理健康教育宣传资料；2、组织开展心理健康教育专题讲座；3、开设心理健康辅导课程；4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）；5、指导、组织开展团体心理辅导活动。
服务时间：周一至周五 14：00——16：00对心理辅导老师的要求：1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。
心理辅导室专业服务责任制度一、开设心理咨询登记，接受来访者咨询1、每周固定时间接待来访学生。
2、特殊情况下，随时提供咨询服务。
3、主动约请重点学生咨询。
二、开展心理健康教育，告知来访者心理知识，提高心理素质1、开设心理健康系列选修课。
每学期均开设一至两个班，面向全校学生尤其是低年级学生。
2、开展系列心理素质教育讲座，结合全校素质教育要求，参与新生入学教育、学生成才教育、就业适应教育。
3、开展发展性团体训练，提高学生心理素质。
针对学生中普遍存在的心理问题及形势需要，开展专题训练。
三、开展心理测试，建立学生心理健康档案1、对新生进行心理健康状况普查，建立重点学生心理健康档案，做好跟踪咨询工作，并配合有关人员做好治疗工作。
2、根据学生需要提供心理健康、性格与能力等方面的测试3、加强对主试的相关培训工作。
四、心理辅导转介制度1.当咨询员由于工作安排改变等原因不能再继续完成个案时，应提前将个案转介给其他咨询员。
2.在咨询过程中，若发生了不利于咨询进行的因素，或咨询员感到自己无法完成咨询时，应及时将个案转介给其他咨询员。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室是为了匡助个体解决心理问题而设立的专门机构，为了保证工作的顺利进行和服务的质量，心理辅导室需要建立一套完善的工作制度和责任制度。
本文将从五个方面详细阐述心理辅导室的工作制度和责任制度。
一、工作时间和考勤制度：1.1 确定工作时间：根据心理辅导室的运营需求，制定合理的工作时间，包括上班时间和下班时间，以及午休时间等。
1.2 考勤制度：制定考勤制度，明确员工需要按时签到和签退，记录迟到、早退和缺勤情况，以及相应的处罚措施。
1.3 弹性工作制度：根据工作需要和员工个体差异，适当引入弹性工作制度，提供灵便的工作时间安排，以提高员工的工作效率和满意度。
二、工作流程和服务规范：2.1 咨询流程：明确心理咨询的流程，包括预约、初访、评估、辅导和跟进等环节，确保每一个环节的顺利进行。
2.2 保密原则：建立保密制度，明确员工在工作中需要遵守的保密原则和措施，保护用户的隐私和个人信息。
2.3 服务规范：制定服务规范，明确员工在咨询过程中需要遵循的道德和职业准则，确保提供专业的心理辅导服务。
三、工作责任和分工：3.1 工作责任划分：明确每一个员工的工作职责和责任范围，确保工作任务的分工合理，避免工作重叠或者责任不明。
3.2 交接制度：建立工作交接制度，确保员工离职或者调岗时，工作能够顺利交接，避免信息流失或者工作中断。
3.3 团队合作：鼓励团队合作，建立良好的沟通机制和协作氛围，促进团队成员之间的互助和共同成长。
四、培训和绩效考核：4.1 培训计划：制定培训计划，定期组织员工参加专业培训和学习，提高他们的专业水平和工作能力。
4.2 绩效考核：建立绩效考核制度，根据员工的工作表现和完成的任务，进行绩效评估，激励员工的积极性和提高工作质量。
4.3 职业发展：为员工提供职业发展机会和晋升通道，鼓励他们不断学习和成长，提高工作动力和满意度。
五、投诉处理和质量监控：5.1 投诉处理机制：建立投诉处理机制，明确投诉渠道和处理流程，及时处理用户的投诉和反馈，提高服务质量。
小学心理健康室规章制度
小学心理健康室规章制度第一条、宗旨小学心理健康室是为了促进学生心理健康发展，预防和干预心理问题，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生更好地适应学习和生活环境而设立的学校机构。
本规章制度的制定旨在规范心理健康室的管理，保障学生心理健康，营造良好的校园心理健康氛围。
第二条、服务对象小学心理健康室的服务对象为全校学生，包括心理问题学生、有学习困难的学生、遭受欺凌的学生、有矛盾冲突的学生以及家庭环境不稳定的学生等。
第三条、职责1. 为学生提供心理咨询和辅导服务，解决学生心理问题；2. 组织心理健康教育活动，提升学生心理素质；3. 协助班主任和家长对学生心理情况进行观察和评估，提供专业意见和建议；4. 配合学校管理员开展心理健康工作，做好学生突发事件的心理疏导工作；5. 维护学生隐私权，保护学生心理健康。
第四条、值班制度1. 小学心理健康室设定专职心理咨询师，负责日常的心理咨询和辅导工作；2. 设立心理健康室值班制度，确保学生在任何时间都能得到及时的心理支持；3. 每周安排专业心理咨询师进行值班，值班时间为每天上午9点至下午4点，中午休息时间为1小时；4. 学校会安排其他老师进行备班，确保心理健康室在专职心理咨询师不在时仍能提供服务。
第五条、心理咨询流程1. 学生可以通过班主任、家长或自行前来心理健康室寻求心理咨询服务；2. 心理咨询师将对学生的心理问题进行初步评估，根据情况决定是否需要进一步的心理辅导；3. 心理咨询师将安排时间给学生进行心理辅导，根据学生的具体情况制定个性化的心理疏导方案；4. 心理咨询师将与学生建立信任关系，听取学生的心声，帮助学生解决心理问题，提升自我认识和情绪管理能力。
第六条、心理健康教育1. 小学心理健康室将定期组织心理健康教育活动，普及心理健康知识，提升学生心理素质；2. 心理咨询师将根据学生的心理特点和需求，制定不同主题的心理健康教育活动，例如自我认识、情绪管理、人际关系等；3. 学生可以主动参加心理健康教育活动，也可以由班主任带领全班同学参加。
山脚小学心理健康辅导站工作制度
山脚小学心理健康辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
工作人员职责一、心理辅导员必须态度热情，工作细致和认真。
二、对有关的隐私严守秘密。
三、不迟到，不早退，按时上、下班。
四、保持室内环境整洁，舒心。
五、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订有关报刊。
六、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询工作。
七、未经同意，有关资料不得外借。
八、爱护室内各项设备，保持正常使用。
九、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十、遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
十一、钻研专业知识，不断提高自身素质。
十二、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
心理健康辅导站职责1、心理辅导室受学校领导机构管理和监督，辅导人员为兼职教师，教师必须具备心理辅导专业知识的培训和学习并取得相应资格，在辅导学生心理方面具有丰富经验，经实践证明，学生认可可以上任的教师。
心理辅导站的规章制度
心理辅导站的规章制度第一章总则第一条为规范心理辅导站的管理制度，保障师生权益，提高心理辅导的质量，特制定本办法。
第二条心理辅导站是学校为帮助学生解决心理问题、促进心理健康而设立的机构，旨在提供专业的心理辅导服务。
第三条心理辅导站秉承公开、公平、公正的原则，为广大师生提供心理健康服务。
第四条心理辅导站的工作人员应当具备相应的心理辅导资质，持证上岗。
第五条本规章制度适用于心理辅导站的全体工作人员、咨询师和受访者。
第六条心理辅导站的工作人员应当遵守学校的相关规定，服从学校领导和心理健康教育处的统一管理。
第七条心理辅导站的工作人员应当维护个人信息的保密，不得泄露受访者的隐私信息。
第八条心理辅导站的工作人员应当保证心理咨询的质量，不得有虚假宣传或者误导行为。
第二章心理咨询服务第九条心理辅导站应当制定详细的心理咨询服务方案，明确服务流程和服务内容。
第十条心理辅导站应当为学生提供定期心理辅导服务，包括心理咨询、心理测试等。
第十一条心理辅导站应当根据需要为学生提供紧急心理援助服务，确保危机时刻的及时处理。
第十二条心理辅导站可以根据需要邀请专家学者开展心理讲座、培训等活动。
第十三条心理辅导站应当建立学生心理档案，及时记录学生的心理问题和辅导情况。
第三章工作职责第十四条心理辅导站的工作人员应当认真履行岗位职责，提高服务质量。
第十五条心理辅导站应当加强心理援助工作，关注学生心理健康，促进心理成长。
第十六条心理辅导站应当加强对学生的心理教育，提高学生的心理素质。
第十七条心理辅导站应当建立健全心理咨询师队伍，提高服务水平。
第四章行为规范第十八条心理辅导站的工作人员应当遵守国家法律法规，不得从事违法违规行为。
第十九条心理辅导站的工作人员应当尊重受访者的权利，不得有侵犯隐私的行为。
第二十条心理辅导站的工作人员应当保守机密，不得泄露受访者的个人信息。
第二十一条心理辅导站的工作人员应当严格遵守职业操守，不得有利用职权谋取私利的行为。
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山脚小学心理健康辅导室工作制度
一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
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六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
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十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
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工作人员职责
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一、心理辅导员必须态度热情，工作细致和认真。
二、对有关的隐私严守秘密。
三、不迟到，不早退，按时上、下班。
四、保持室内环境整洁，舒心。
五、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订有关报刊。
六、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询工作。
七、未经同意，有关资料不得外借。
八、爱护室内各项设备，保持正常使用。
)
九、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十、遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
十一、钻研专业知识，不断提高自身素质。
十二、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
心理健康辅导站职责
—
1、心理辅导室受学校领导机构管理和监督，辅导人员为兼职教师，教师必须具备心理辅导专业知识的培训和学习并取得相应资格，在辅导学生心理方面具有丰富经验，经实践证明，学生认可可以上任的教师。
2、负责制定学校开展心理健康教育的计划及实施。
3、制定心理辅导室辅导的具体工作条例。
4、组织教师学习心理健康教育的常识，培训教师，提高教师的心理健康教育的能力。
5、面向全校学生普及心理卫生知识，积极与学校少先队大队部、教导处工作密切配合，创设多种途径，开展多种形式的心理健康教育活动。
6、对一些有心理问题的学生实施有计划的辅导，帮助其排除心理困扰，建立辅导追踪记录。
除此之外，还要动员广大教师学习心理知识，担当起排除本班个别学生心理困扰的任务。
7、对须进一步辅导的学生推荐至县青少年心理辅导站，或将有心理障碍、心理疾患的学生推荐至社会专门的心理卫生医疗机构。
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8、建立健全学生的心理档案，并负责集中管理，严格执行心理档案管理制度。
心理辅导（咨询）员岗位职责
1、爱岗敬业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高心理辅导理论水平与咨询技巧。
2、工作认真负责，咨询态度热情真诚，富有同感。
3、对来访者（咨询者）保密、负责。
来访的资料不得外借与透露于外。
4、与来访者保持客观、公正、平等的关系。
否则应立即终止咨询关系或转由其他咨询员继续咨询工作。
5、来访者提出超出自己职能范围的要求不予满足。
6、不得接受和索取额外报酬或礼物。
7、工作原则上只在咨询室进行。
8、咨询员应该明确自己的局限和不足，或自己身心状态不佳的情况下不接受咨询任务，而应向来访者讲明情况，及时做好转介工作。
9、时间控制在一个小时左右，每周一次，有心理危机的来访者每周两至三次。
10、每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。