人教PEP版-英语-四年级上册-2013年pep四年级上册unit3教案表格式第二课时
给学生空间锻炼他们独立完成任务的能力。
Production
1,教师出示某明星的图片和已学的形容词词卡，请学生选择合适的词语连线，并口头描述该明星的外形和性格特点。
2．同桌之间相互介绍对方看谁介绍的最好，给与适当的奖励。
3.教师鼓励学生根据朋友的真实情况，替换歌谣中的形容词，编创新歌谣在班级内表演学生也可把歌谣第一句中的人物名字用he或she代替，请大家猜猜这位好朋友是谁。
1利用句型My friend is strong .He’s…描述自己的朋友或自己喜欢的动画片的人物。
同桌之间互相描述介绍对方。
学生编歌谣。
情景教学学生比较喜欢，都能积极参与。使新语言得到真实操练。
Ending
Summary: T: Who can tell me what you learned today.
3.Let’s chant
展示Lily and Tim的图片，请学生运用已学语言描述，然后分别出示两段歌谣，请学生跟读说唱，以便更好地记忆所学单词，同时增加课堂的趣味性。
3请一名比较瘦的学生和一名比较健的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生还有“薄”的意思。4．找与一位好朋友的合影Sheis my friend（重读friend）.We are friends.
1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。2. 个人评价： 3. 学生互评
教 法
讲授法，对比法，举例法xK b1. Co m
学 法
介绍法，小组间操练，练习法，游戏法
学情分析
学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。学习起来兴趣更浓。
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标与设计意图
教师注意强调hair是不可数名词。
教师教读，学生跟读。后要求学生手握手说：“We are friends.”通过TPR教学法让学生加深理解。
Practice
1．Learn the ALet’slearn.
2．Review the words . Play a game . See the word cards and say the words .Who is faster .Who is the winner.
教学重点
学生能熟练地运用句子：I have a friend.He’s..来描述自己的朋友。
教学难点
身体强壮用strong而不用fat形容人的高tall用而不用big.quiet的发音,不能发成
教学用具
准备书包，时面装有语文书、数学书等。准备教学卡片、一张怪物图。录音机、照片。学生准备学生卡片。
教学评价
同桌间练习容易发现对方的错误并及时纠正。Let them learn to summarize by themselves
To check what they learnt .
新课标第一网系列资料
教学内容
PEP4 Unit Three第二课Let’s learn. Let’s chant.
主备教师
使用教师
教材分析
本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词和意义.
教学目标
1.通过小组活动,教师指导,学生听读等到教学活动使学生能听说认读单词tall,strong, friendly, quiet,short。使学生能够熟练运用句型“He’s…”介绍人物的性格和外貌特征;能够使用Who is he?询问他人姓名,并能回答.并能在实际情景中运用。能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言.能珍惜自己的朋友。会唱歌曲Friends
2．教师拿一支长铅笔、一支短铅笔T：I have a long penciland a short pencil,而后指向自己（或长发女生）说：“I have /she has long hair .”再指向某男生说：“He has short hair.”学生跟读long hair /short hair
Listen to the tape .
3.学生以小组为单位或个别练习句型：I am /She/He/Tom/My father is…
Let the Ss read the words and sentences by themselves.
Play the games about the words.
练tall,short,long,big,small等形容词.为接下来的学习做铺垫。
Presentation
1．以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：“Be quiet!”让学生跟读。教师也可以让学生上台当小老师对学生说：“Be quiet!”,或者让学生轮流向其他学生发指令：“Tom /Betty/Lily…..,be quiet ,please.
Homework
1.为爸爸、妈妈画像：教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。(选做)
2.写单词每词一行。新|课|标|第|一|网
学生总结这结课的内容。Summarize what they have learnt today.
看看谁画的画像与自己的描述是一致的.
留白
Warming up
1.Let’s doand do the actions. 2.看卡片说单词并造句子。3.教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快.
tall-short,long-short,big-small,black-white,red-green,n-under等
人教PEP版-英语-四年级上册-2013新版PEP四上英语第三单元教案
Let’s write
1.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写note Coke Mr. Jones
教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
Look!This is Amy .She’s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
7.猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….)
S2: Who is she/he？
教学准备
课件
教 学 过程（第3课时）
一 次 备 课
二 次 修 改
reparation
1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’s spell的录音.学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2013新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本节课是本单元的第一课，教师可以充分利用班上的学生直接询问学生。重点是让学生听懂会说What's his name? His name is..这个句子，并能对班上同学进行实际询问和回答。这也是本节课的难点，当学生能掌握住描述人特点的几个词后就比较好表达了。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
让学生看教师询问并总结出his是他的，用来询问男生，这时教师可以加入her,用来询问女生，学生就会记住这两个词的区别了。利用班上学生进行对比，更能增加孩子们的兴趣。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习
重难点
重点：1．句型：What's his name? His name is...
6．教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.让学生翻译中文。
Unit3 My friends
学习内容
Unit 3 My friends
课时安排
共6课时，第1课时
学习目标
1．能听、说、认读单词tall and strong\short and thin\quiet\friendli.
四年级英语上册 Unit3教案 人教PEP标准版.doc
课题Unit3 My friend课时安排共6课时，第4课时学习目标1 •能用I like 说出自己的爱好,并能用My friends likes 介绍朋友的爱好2.能听说认读music, science, sports, painting, computer gome并能根据指令做出相应的动作3.注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说岀单词或旬了、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重点 1.句型：My friend/He/She likes•••2.词汇：music, science, sports, painting, computer game学习难点3> 发咅：sports, painting4.动词的第三人称单数学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备木课时所需的单词卡和课件导学过程(—)热身 / 复习(Warm-up/Rev i s i on )1.复习有关fruits 的单词。
教师：Who can say some words about fruits?2.听录音，让学生模仿录音内容表演对话。
［使用第二册Unit! Let' s talk/A教学录音带］Do you like peaches?Yes, I do.Do you 1 ike oranges?No, I cion" t.What about pears?Oh, I like them very much・(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示几张有关运动的图片(如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)，并贴到黑板上。
教师指着图说:I like sports.重复两遍之后，问学生:Doyou like sports?引导学生说岀：Yes, I like sports.教师指着这个学生说:He/Shelikes sports.然后让学生重复老师的这句话。
pep人教版四年级英语上册Unit3单元教学设计
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册Unit3单元教案3
1．Has的应用 2．名词复数的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片 2．教材 相配套的教学录音带
教学过程：
…”并能在实际
修改补 充内容
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（一）热身／ 复习 （ Warm-up/Revision ）
复习 有关颜色的单词。 老师 ： Whocan say somewords
二课时 A部 分 Let ’s chant Let ’s spell
三 课 时 B部 分 Let ’s talk Let ’s play Let ’s learn Say and
draw
课时安排 四课时 B部 分 Read and write Let ’s check Let ’s sing
课题
Unit 3 My friends
完成最后部分的练习，通过读音写单词
老师 教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要 把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一 起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行 （三）趣味操练 （ Practice ） 猜词游戏 小组 活动 。
老师 把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图 分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他 人猜出来，并说说特点。
修改补 充内容
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并介绍他的特征 尽量多做几组，练习句型
（二）呈现新课 （ Presentation ） 1. 老师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们
唱出来吧。放录音带 Unit 3 Let ’s chant/A ］并让学生跟着 唱。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
人教版四年级上册unit3教案
四年级英语上册Unit3My friends教学设计一、教学内容分析本课时是PEP教材四年级上册 Unit3 My friends A部分的第二课时PartA （ Let’s talk & let’s play ），内容是What's his/her name? His/her name is...He has...句型的教学，要求学生能在实际情景中运用，能用所学知识来简单描述一位熟悉的朋友。
二、教学目标设置1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....三、问题诊断分析本课时的重点是句型的熟练运用。
难点是Chinese, his的发音。
四、教学支持条件分析1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1、新课导入。
教师先自我介绍My name's......然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is......He is......教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is......教师继续指其他男生问：What's his name? 另一个学生回答 His name is..（多做几组）2、教师指着一个女生说：She's......Her name is......然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is......教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is......的问答练习。
PEP小学英语四年级上册第三单元教案
The copy book.
2. SS close books. T ask ss to think and say the words begin with the
English. T: I like English. What do you like? T ask 4 ss.
二. Presentation & practice
1. I like___.
He/ she likes___.
When T ask one student: What do you like? The ss answer:
Guess. What’s his name?
SS guess the name: His name is…
2. Ss open books, listen and read after the tape twice.
Read together. Self-reading. SS-T role play.Boys&gilrs role play.
一．Warm up
1.T use flash cards to review the words in let’s learn:
Friend, long hair, short hair, thin, strong, quiet
Read after T. read together.Ask several ss to read it.
I have a friend. He/she is tall/short/thin/strong.
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第三单元的主题是“My friends”，本节课是Unit 3的第三部分内容。
这部分内容主要围绕着描述朋友的外貌特征、性格和爱好等展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握形容词的用法，提高他们的听说读写能力，并且培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极主动，对新鲜事物充满好奇。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够乐于交友，学会欣赏他人的优点，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，正确运用形容词描述朋友。
2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等，同时结合图片和实物进行讲解，让学生直观地了解这些单词和句型的用法。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit3 第六课时教案
【新思路】Unit3 第六课时教案课时目标1．复习三会单词：strong, friendly, quiet, shoe, glasses, hair和四会单词：dog,nose, body, note。
复习描述人物外貌和性格的句子：He's tall and strong. He-s very friendly. He has glasses and his shoes are blue....2．能借助图片读懂Story time中的故事。
教学重难点1．重点：复习本单元的单词和句子。
2．难点：能借助图片读懂Story time中的故事。
媒体链接1．单词卡片。
2．Story time的VCD或视频。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身( Warm- up)1.Sing the song Friends.二、复习( Revision)1．复习三会单词和句子(1)先让学生抽读单词卡片：strong，friendly，quiet，shoe，glasses，hair，然后让学生看图说单词。
(2)Play a game:What's missing?活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。
教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出。
(3)活动：My good friends活动方式：四人一小组，以“My good friends”为话题，让学生介绍一位班级中的好朋友，其他学生根据他的介绍，猜猜他（她）是谁。
如：He has short hair and blue glasses. He has a big green bag. He’s strong and friendly....通过对好朋友的描述，既复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。