鄂教版语文一年级下册第6课《明天再练吧》教案1
7、明天再练吧
【教学目标】
1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】
1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？
（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……）
2、谁来学学鸭子走路的样子？
3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事
板书课题、读题。
二、初读课文、整体感知
学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。
（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）
三、认识生字，理解生词、扫清障碍
1、出示本课生字、指名读。
会读哪个就读哪个。
2、学生自学生字
（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。
因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）
3、做打擂游戏，检查学生识字情况。
4、不懂的词语问一问吧
“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……
引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”，通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。
5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！
四、朗读感情、品味积累
（一）创设情境，引导全文
1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。
明天再练吧！”
①听了小鸭子说的话，你了解了什么？
②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）
③“准”还能用什么词来表达？
（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）
2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？
（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣
1、指名读第5自然段
2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？
课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？
过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？【板书设计】
刮起大风
小鸭子下起小雨明天再练吧
红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的
课后小记：
7、明天再练吧
【教学目标】
1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】
1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】
（一）复习导入：
（二）读中品悟，积累语言
1、自读自悟2——4自然段
给予学生充足的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。
引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
4、2——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？
画出来，读给大家听一听
5、交流欣赏
如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）
风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，
白云朵朵像船帆，美极了。
（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）
五、回归整体、体验升华
1、分角色朗读全文
2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
小鸭子因为懒惰、贪玩，所以没有实现他的愿望。
3、你们想对小鸭子说些什么呢？
学生自由发言
（此时融入情景，拓展思维，使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵）六、联系生活，拓展延伸
同学们，在平常的学习生活中，你也遇到过小鸭子这样的问题吗？当时你是怎么做的？
今后遇到这样的问题，你又会怎么去做呢？
7 明天再练吧
1、组词。
再（）已（）当（）
在（）己（）光（）
2、生字开花。
春（春天）（天地）（地方）（方向）
名（）（）（）（）
雨（）（）（）（）
明（）（）（）（）
3、根据课文内容填空。
小鸭子决心（明天）练习长跑。
第二天起大风，小鸭子说（明天再练吧）。
第三天下小雨，小鸭子又说（明天再练吧）。
第四天出太阳，小鸭子还是说（明天再练吧）。
明天复明天，结果小鸭子一天都没有练习长跑。
(鄂教版)一年级下册第三单元教学设计
7 明天再练吧教材简析：《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。
课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。
“明天再练吧！”听来多耳熟呀，在日常的生活、学习中，我们一定也听说过许多类似的话吧。
课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容联系紧密，有助于学生读课文。
教学构想：翻开课本,这篇连环画式的童话故事，虽然篇幅较长，但图文对照，结构清晰。
故事朗读起来平翘舌较多，蕴含的道理浅显易懂，重在与我们的生活实际相联系，感悟故事，感悟生活。
故事中的小鸭子活泼可爱，学生易于接受这个形象。
教学本课时要采用游戏激发兴趣落实初读，使学生掌握字音。
现在的学生独立克服困难的能力较差，精读时重在与学生的生活联系起来，创设情境加强体验。
整体构想：1、根据童话故事特点和本课编排的特点，借助连续插图，引导学生阅读课文，识认生字，了解课文的主要内容。
创设一定的情境，让孩子亲身体会，自我感悟，，感悟故事，感悟生活。
2、通过引导孩子仔细观察插图，联想鸭子的想法，再去演一演，说一说，尽力贴近孩子的生活，激发孩子的学习兴趣，积极参与到学习中来。
3、课后以“我和小鸭子的悄悄话”，突破难点，为课堂添光彩。
教学目标：1、学会“明、再、已、当、员、言、床、朵”个字；会认“经、运、动、刮、敢、阴、趴停、住、帆“8个字；认识1个偏旁“广”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重难点：1、结合插图，充分阅读，整体感知课文中所讲的内容。
2、能够把故事中的道理与自己的生活联系起来，感悟课文，感悟生活。
第一课时读准字、词，读顺课文一、导入：1、师：喜欢可爱的小鸭子吗？小鸭子走路的动作十分有特点，谁为模仿一下？（学生模仿小鸭子走路）小鸭子走路的样子我们可以用一个词语来形容，谁会说？（生答：摇摇摆摆，一摇一摆）。
小学语文一年级《明天再练吧》教学设计
小学语文一年级《明天再练吧》教学设计《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。
一个又一个的明天到了，小鸭子一直没有练习。
直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。
在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。
【教学目标】1、学会明、再、已、习、当、员、言、床、美9个字，会以经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【设计理念】《语文课程标准》中指出阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。
课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。
在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将学生是学习的主人，教师顺学而导贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计【教学内容】《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。
一个又一个的“明天”到了，小鸭子一直没有练习。
直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。
在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。
【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【设计理念】《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以“为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？”这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。
课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。
在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将“学生是学习的主人，教师顺学而导”贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧教案名称：鄂教版一年级语文下册第一单元《明天再练吧》课时数：1课时教学目标：1.能够听懂课文内容，理解课文中的情感和价值观。
2.能够默读课文，并理解生词的意思。
3.能够模仿课文中的语音语调，读出正确的语音语调。
4.能够讲述自己明天再练的计划，并表达自己对明天的期望。
教学重点：1.学习并默读课文。
2.理解生词的意思。
3.练习正确的语音语调。
教学难点：1.理解课文中的情感和价值观。
2.正确运用语音语调。
教学方法：通过多媒体教学、游戏、讨论等多种方式展开教学。
教学准备：课件、生词卡片、图片、游戏道具等。
教学过程：Step1.导入教师播放一段小视频，激发学生对明天的好奇心，引出本节课的话题。
Step2.预习词汇1.教师将生词卡放在 PPT 上，让学生大声读一遍，帮助学生意会生词意思。
2.教师发生词卡给同学，本组互相翻译生词并说一说。
最后课堂上统一讲解生词。
Step3.学生朗读课文1.教师播放动画，引领学生朗读课文。
先整体朗读，然后逐句朗读。
2.教师帮助学生找到重点句子和生词，进行突出讲解和辅导。
Step4.模仿语音语调1.教师教授课文中的语音语调。
2.逐句模仿，学生跟读。
Step5.游戏环节1.老师将学生分成若干组，每组派出一名代表，接受老师的任务指令。
2.老师给出任务，让学生代表带着队伍完成指定任务。
Step6.课堂讨论1.教师引导学生进行课堂讨论，让学生表达自己明天的计划和期望。
2.讨论结束后，教师进行总结和点评。
Step7.作业布置1.要求学生默读课文，并把生词重新过一遍。
2.要求学生写下自己的明天计划，并在日记上记录下来。
教学反思：1.本节课采用了多种教学方式，如多媒体教学、游戏等，搭建了多彩的教学平台。
通过游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。
2.在学习过程中，学生的发音需要多重复练习，教师在课后需要给予学生复习指导、巩固练习的机会等。
同时还需要加强训练学生的情感态度，以加深理解。
2019-2020年一年级下册第6课《明天再练吧》word教案3
2019-2020年一年级下册第6课《明天再练吧》word教案3序号：1 年级：一年级学科：语文姓名：组名：附送：2019-2020年一年级下册第6课《洞庭鱼米乡》word教案教学目标：【知识目标】认识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感目标】想象课文中描述的优美画面，体会洞庭湖乡的美丽富饶。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：在理解课文的基础上想象课文描述的画面。
教具准备：小黑板、生字卡片、录音、投影。
教学时数：两课时。
第一课时教学内容:整体感知，学习生字。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义。
教学难点:能正确书写7个生字，给每个字组词。
教具准备:小黑板、生字卡片、录音、投影。
教学过程:一、谈话导入1.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧。
2.今天，我们一起来学习这篇课文——《洞庭鱼米乡》。
板书课题：3.洞庭鱼米乡。
指导读题。
3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1.师范读，标出自然段。
1.自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。
2.为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓？三、学习生字小朋友们真能干，边读课文边思考，解决了这么多问题。
在读课文的过程中，你和这些生字宝宝交上朋友了吗？试着叫每一位新朋友的名字吧！1.读准字音。
（1）自由读生字、新词。
（小黑板出示本课生字、新词，一类字、二类字分别用红色、蓝色标注。
）（2）指名抽读。
这些生字、新词你都读准了吗？谁愿意读给大家听听？教师相机提示：“洞、庭、仓”是后鼻音；“担”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要读成翘舌音；“湖”字的的声母是h，不要读成f；“谷”字是第三声，不要读成第二声。
（3）男女生比赛读。
出示生字卡片，让我们比比看，男女同学谁读得更准确。
《明天再练吧》教学设计 (鄂教版一年级下册)_1
《明天再练吧》教学设计(鄂教版一年级下册)【教学目标】1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学重难点】1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学过程】一、回顾课文，导入新课1、复习生字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们一起去看看吧！二、读中品悟，积累语言1、学习第二自然段(1)自由读课文第二自然段(2)多种形式读句子，情景表演，模拟小鸭子的动作。
(指导朗读，体会“自言自语”)2、学习第三自然段(1) 自由读课文第三自然段(2) 多种形式读句子（指导朗读，体会“阴沉沉”“一个劲儿”）3、学习第四自然段(1)出示图片，学生看图说。
(2) 读句子（指导朗读，体会“痛痛快快”）三、揭示结果，体验升华1、自由读读第五自然段2、想像小鸭子当了长跑运动员吗？你是从哪句话里知道的？3、对比1、5自然段4、看到小鸭子今天的样子，你想对小鸭子说些什么？四、识记生字，指导书写1、认读生字“明”“已”“早”“床”2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？3、教师范写生字。
4、学生练写，教师巡视。
《明天再练吧》说课稿设计意图：本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。
在教学过程中，我以“小鸭子在下了决心之后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点”这个特点为线索，让学生最终明白“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因？让学生在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。
课文中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。
如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。
鄂教版语文一年级下册第6课《明天再练吧》ppt课件1
直到今天，小鸭 子走起路来，还是一 摇一摆，慢腾腾的。
直到今天，小鸭子走起路来，还 是一摇一摆，慢腾腾的。
你想对这只小鸭子说些什么呢？
我想说：“小鸭子，别等明天了。 如果那样，你是什么也学不会的。”
床 早 言 朵
早 言 床 朵
决心 长跑 瞧着 准能 运动员 忽然 自言自语 阴沉沉 红彤彤 船帆 翅膀 痛痛快快 叫唤 一摇一摆 慢腾腾
我已经下了决心要 练习长跑。瞧着吧，将 来我准能当个长跑运动 员。明天我就开始练。
xīn yào iàn xí cháng pǎo wǒ yǐ jīng xià le jué
明天我就开始练习 。
duǒ
朵
bái duǒ
yún
duǒ
白云朵朵
duǒ
duǒ
白云朵朵像船帆
duǒ
duǒ
白云朵朵像船帆
yīn
阴
yīn chén chén
阴沉沉
hóng tōng tōng
红彤彤
màn téng téng
慢腾腾
yīn
chén
hén
阴 沉 沉 红 彤 彤 慢 腾 腾
hóng tōng tōng màn téng téng
zhù
住
yǔ
zhù
le
雨住了
fēng
tíng
le
风停了
zǎ o
早
zǎo
shang
早上
zǎ o
shang
第二天早上
chuáng
床
chuáng
shang
床上
chuáng shang
小鸭子趴在床上
jiā
li
家里
zǎo
鄂教版语文一年级下册第6课《明天再练吧》课件1
hónɡtōnɡtōnɡde tàiyánɡ
红 彤 彤 的太 阳
lánlán de tiān
蓝蓝的 天
měi jí le
美极了
báiyúnduǒduǒxiànɡchuánfān
白云朵朵 像 船 帆
第一天
wǒ yǐ jīnɡ xià le jué xīn yàoliàn xí chánɡpǎo qiáozhe ba
它自 言 自语地 说 ：“ 今 天 刮 风 了，
mínɡtiānzàiliànba
明 天 再 练 吧!”
dìèrtiānzǎoshang hūránguāqǐledàfēng
第二 天 早 上 ，忽 然 刮 起了大 风 。 xiǎoyāzisuōzhebózidūnzàijiāli bùgǎnchūmén 小 鸭子 缩 着 脖子 蹲 在 家 里，不 敢 出 门 。
jiùzhèyànɡ yìtiāntiānɡuòqùle xiǎoyāziméirènzhēnliàn 就 这 样 ，一 天 天 过 去了， 小 鸭子 没 认 真 练 ɡuòyícìchánɡpǎo zhídàojīntiān xiǎoyāzizǒuqǐlùlái háishì 过 一次 长 跑 ！ 直 到 今 天 ，小 鸭子 走 起路 来 ， 还 是 yìyáoyìbǎi mànténɡténɡde 一 摇 一 摆 ， 慢 腾 腾 的。
今 天 下雨了， 明 天 再 练 吧!
jīn tiānɡuāfēnɡ le mínɡtiānzàiliàn ba
第三天 今 天 刮 风 了， 明 天 再 练吧!
第四天 第五天
jīn tiāntiān qì zhēnhǎo kě děitònɡtonɡkuàikuài
一年级下册语文教案 7 明天再练吧 鄂教版
一年级下册语文教案7 明天再练吧鄂教版教学目的：1、学会〝明、再、已、当、早、言、床、朵〞8个字；会认〝经、运、动、员、始、往、得、阴〞8个字。
看法多音字〝得〞，看法1个偏旁〝广〞。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、经过课文的学习，使先生明白做事情要有恒心，培育先生英勇面对困难和曲折的看法。
教学重难点：1、掌握本课要求学会和会认的字。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、经过朗诵、了解，使先生明白做事要有恒心，培育先生英勇面对困难和曲折的看法。
教学方法：观察法、朗诵法。
教学预备：PPT，鸭子图片第二课时教学进程：一、说话导入，提醒课题。
1、师:上节课呀!我们看法了一只自信满满的小鸭子( ppt出示鸭子图),它最喜欢说的一句话是什么呀?生:明天再练吧! ( 板书课题: 7. 明天再练吧)2、师:明天,我们就来继续学习这篇课文,请同窗们齐读课题:7.明天再练吧。
二、温习生字，激起兴味。
1、温习田字格生字。
师:这只小鸭子有一个神奇的风车，风一吹，便可以变出许多生字，我们去瞧瞧吧! 〔PPT出示生字〕2、温习双横线的生字。
师：一眨眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在下面一个劲儿的叫着〝小冤家，快下去呀！〞〔PPT出示生字〕3、温习词语。
师:小鸭子看到一〔1〕班的小冤家这么聪明，于是找来语文书，从第7课中选出了一些复杂难记的字，请小冤家们应战吧！〔PPT出示生字〕( PPT显示双横线的字,小组竞赛。
)三、新授。
〔一〕创设情境，引导全文。
1、课件出示：小鸭子摇摇晃晃地走过去，他自得地对小同伴们说：〝我曾经下了决计要练习短跑，瞧着吧，未来我准能当了短跑运发动。
明天再练吧！〞①听了小鸭子说的话，你了解了什么？②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？〔自豪〕③〝准〞还能用什么词来表达？〔采用为〝准〞换词的方式、重点体会小鸭子自豪的样子〕2、过渡：小鸭子最后成为了一名短跑运发动吗？〔采用腾跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使先消费生自主阅读的愿望〕3、读第一段。
一年级下册语文教案明天再练吧 1鄂教版
一年级下册语文教案明天再练吧 1鄂教版2、带领学生体会小鸭子在下雨天里呆在温暖被子里的舒适感觉，联系自己的生活实际，体会小鸭子不想出门的心理活动。
3、指导朗读“今天下雨了，明天再练吧！”相机用评价语言揭示此时的小鸭子已经不是不敢出门，而是贪图舒服不想出门，读出懒洋洋，图舒服的语气。
四、联系生活，读出自己1、第三天就这样过去，第四天天气晴了。
教师示范朗读，学生边听边想：你的眼前仿佛出现了什么？你又有什么样的感受？2、课件播放，感受美好天气。
指导朗读美好天气，带领学生体验在这么好的天气里想出去玩的情感世界。
3、假如你在这么美好的天气里，你会做什么呢？用提问开启学生的思维，让童趣、童真在语言中呈现。
4、小鸭子也和他们一样，这样想着，就这样说着。
指名用叫唤的语气读小鸭子说的话，分男女生读，体会小鸭子的快乐心情，同时也体验小鸭子已经彻底不想练长跑的感觉。
5、教师小结：小鸭子已经四天没练长跑了，就是因为怕困难，图舒服，又贪玩造成的，所以小鸭子才直到今天走路还是一摇一晃，慢腾腾的。
五、情境对话，深化感悟。
1、教师扮演小鸭子，请求同学们的帮助，实现目己当长跑运动员的愿望。
2、师生充分对话，提升文本感悟，积累运用语言。
六、写字教学。
1、出示“言、床、朵”三个字，交流识记方法。
2、书写指导：“言”字起笔在竖中线，第一横长。
“床”字起笔也在竖中线上，“木”字竖在竖中线上。
“朵”字横折弯不要写成了横折弯钩。
3、教师范写，学生描红两个。
七、师生小结。
八、作业设计：回家讲故事——《明天再练吧》板书设计：7、明天再练吧（吹风图案）下了决心（下雨的图案）明天再练吧（正面）练习长跑（大太阳的图案）今天就要练（反面）。