努力创建绿色校园

创建绿色校园优化育人环境随着教育事业的持续发展，我校在继续优化校园环境的基础上，以创建绿色学校为目标，把发展绿色教育、弘扬绿色文化、培养绿色人才，作为素质教育的重要内容贯穿于教学管理和教育过程之中，进一步提高师生公民道德意识、环保意识，促进学校可持续发展。

环境对学生心灵感化的力量是巨大的，它比其它教育方式更直接有效。

我们在普及“环保、创绿”知识，更新环保观念的基础上，把加强校园文化建设，优化育人环境与加强公民道德建设结合起来，把发展校园文化作为深化绿色教育，实施素质教育的隐性课程来抓。

学校将在原先绿化的基础上，科学合理地规划校园布局，加大投入，再种植一些花草树木，将校园内的所有空隙地全部种上花草，以进一步丰富校园植物种类，使校园成为学生绿色的家园。

让学校“春有绿”，“夏有花”，“秋有果”，“冬有青”，让健康浓郁的绿色文化氛围使“花园、校园、乐园”融为一体，使生活其中的学生受到美的熏陶，并逐步形成正确的价值观，塑造起高尚道德情怀。

充分利用黑板报、广播、等媒介开展保护环境的宣传教育工作，校园设有专门的环境保护宣传牌、条幅和画展，同时将宣传活动扩展至周边的群众。

各班教室也要根据本班特色进行相应的布置，“让每一面墙壁说话”，充分发挥晨会、班队会的主阵地作用，营造创绿氛围，传播绿色文化，达到环境育人，人人自育的效果。

学科渗透是绿色教育的重要途径。

我们十分重视通过教育的主渠道——课堂教学对学生进行绿色环保教育，并把环境教育有机地统一到德、智、体、美、劳五育之中。

我们要尽量多地开放课堂教学，把学生置身于繁花丛中，绿荫树下，教会他们辨认各种花草树木，学会观察花草树木。

给学生以丰富的想象和启迪，让他们在形象直观的环境里，直面书本知识，使他们在形象的读本中体会中国语言的博大精深，体味科学知识的奥妙无穷，从而极大地激发学生学习兴趣，开拓学生知识视野。

发掘环保创绿的教育因素，向学生宣讲环境保护的意义，培养学生从小树立改造环境的志向，让绿色教会他们怎样做人，怎样成才。

如自然课中结合保持水土、保护大自然、保护珍稀的动植物等内容，要求学生运用已掌握的知识和方法，养花、植草、驯养小动物，制作动、植物标本。

从小培养他们热爱大自然、关心环境的兴趣。

开展环境教育，创建绿色学校。

培养师生的环保意识是前提，传授学生环保知识是关键，而目标则在于训练学生形成环保行为习惯，造就新一代绿色人才。

我们计划组织开展相关环境教育主题活动：如低年级：“我与小树共成长”系列活动，“我为校园领养一棵树，一块草地”等活动，中高年级则开展红领巾志愿者“争当绿色小卫士”活动，“我为花草树木设计名片”，“设计护绿温馨提示语”等活动。

各年级还结合学生年龄特点定期开展野外爱绿、护绿综合实践活动，如：教师带学生走出课堂开展“我们爱鸟不抓鸟，我们爱花不摘花……。

”活动，“秋天的果园”、“走近银杏”、“亲亲滈河”等系列活动；举行以环保为主题的征文比赛；在“６.５”世界环境日中，举行全校性的环保知识竞赛；在“４.２２”地球日举行了以环保为主题的画展；开展“我为校园添新绿”的绿色承诺活动；在各中队中成立“红领巾环保队”，定期护绿，美化环境活动，举办“环境与健康”中队活动等等。

大队部还可组织学生开展环保假日小队活动和环保夏令营等活动，深入工厂和农村开展有关环境的相关活动。

另外，注重实践，学用结合，开展课题研究。

学校成立绿色环保活动小组、生物兴趣小组、地理兴趣小组等。

在教师的指导下，开展相关的环境课题研究。

学校德育处还从注意公共卫生、爱护花草树木、节约用水用电、保护自然生态、垃圾分类投放、遵守公共秩序等方面提出具体要求，使学生做有目标，学有榜样。

同时，我们以学校的各种教育资源为平台，以各项专题活动为载体，把环保教育与公民道德建设教育结合起来，与《规范》教育、礼仪教育、养成教育结合起来，使环境教育的成效在学生日常行为中得以拓展延伸。

增强学生环保意识、爱校意识和公民意识。

通过经常性环境保护实践活动，不断增强学生的日常行为规范教育，培养学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯，并明确保护环境，从我做起，从身边小事做起，从现在做起，提高学生环保意识，逐步养成学生的绿色行为习惯。

此外，我们把环境教育同体育卫生工作结合起来，规划和落实班级“三化”（绿化、净化、美化）责任区，提高“三化”质量，同时在师生中开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。

从而培养学生良好的卫生习惯，积极营造整洁优美的校园环境，和文明向上的校园精神。

“一个学生影响一个家庭，一个学校影响一个社区”。

我们在规范学生校内环保行为的同时，有意识有计划地把环境教育引向学生社会实践活动中。

定期到社区参加护绿爱卫义务劳动，让学生协助家长整治好家庭及社区的生活环境，做社区环境的“小天使”。

绿色校园作为校园文化的重要组成部分，它是一种展示形象的环境文化、又是对学生进行品德、性情，心理进行陶冶的无言老师，还是一种展现灵魂的精神文化和道德文化。

与学生相依相伴的满园绿色，象春天一样沐浴着学生的身心，震撼着学生的心灵，昭示着学生的明天。

创建绿色学校不仅为教书育人提供平台，使学校环境品位得到提升，还可通过绿色学校的创建过程，加强对学生环境教育，带动全体师生共同参与环境保护，增强学生的环保意识。

这是一项具有可持续发展的系统工程，它需要全体师生长期不懈的努力。

我们将与时俱进，把创建绿色校园工作推向一个新的更高的台阶。

创建绿色校园优化育人环境新地中心学校2014年03月为创建绿色的校园而努力学校是培养人才的地方。

人才的培养，不仅在于课堂知识的传授，而在于人才品格，情操的培养，则很大程度的依赖于校园环境卫生潜移默化的作用。

“空气清新，环境整洁，楼房林立，绿树环抱”，这种良好的校园环境是实现环境育人的关键。

为了给我们学习创造一个优美整洁的环境，需要通过我们多方面的共同努力。

不仅要每个人能够养成讲卫生的习惯，还要不断增强对校园的环境保护意识，使我们树立“校园是我家，卫生靠大家”的思想意识，从养成良好的卫生习惯做起；并且加强各项卫生制度的落实，做好平时卫生保持工作，并不断激发师生的爱校荣誉感，促使师生自觉维护校园环境卫生，爱护校园公共设施，能自觉做到不乱扔，乱倒，乱吐，乱画，乱张贴。

营造人人爱绿化，讲卫生，个个爱校园的良好氛围，创造宜人环境。

为创建一个真正卫生，绿色的校园而努力！为保持良好的校园环境，实现环境育人，学校应努力培养学生良好行为习惯，要通过班会课大力宣传教育，从学生个人卫生习惯入手，从而使学生通过自我服务，自我管理，逐步养成热爱劳动，珍惜劳动成果的良好行为习惯。

我们学生是“天之骄子”，是民族的希望，是祖国的未来，肩负着祖国复兴的伟大使命。

落实校园卫生建设，我们尽管一直在努力，但爱护环境，美化校园不能仅仅停留于少数同学的呼吁和个别活动的示范；讲究卫生，举止文明也不能是一时的情绪和没有普遍持续的延伸。

如教室的门窗不断损坏，厕所墙壁上还有胡写乱画。

我们应该自我批评，不断反省，提高品德修养，养成文明习惯，作一名“绅士”型学生。

我们要为创建一个卫生整洁的校园，一个绿色文明的校园，一个意蕴多姿的校园，一个人文气息浓厚的校园，一个人与自然和谐共处的校园，一个与时俱进的校园而努力。

老师们，同学们，让我们共同为这个目标而不断努力吧！为创建绿色的校园而努力新地中心学校2014年03月如何创建绿色校园提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。

开展环境教育，创建绿色学校，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校校风、校容、校貌的进一步转变，是我校全体师生的一致愿望。

一、提升理念抓绿色德育“绿色德育”是我校在开展的一项以“崇尚自然、关爱生命，注重人文、尊重人性”为主题的德育活动。

主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境建设，来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的。

我校提出了“开展绿色德育、创建绿色学校”的工作设想，在初始阶段，学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想。

主要是利用植树节、世界地球日等时机，组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动，对学生进行环境价值观和环境道德观教育。

学校把“绿色德育”的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为“绿色德育”。

即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育。

把“开展绿色德育、创建绿色学校”融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域。

今天，我校再为绿色德育理念注入了可持续发展的内涵。

可持续发展思想的提出使“绿色德育”的发展历程发生了根本性的转变，“绿色德育”已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育。

“绿色德育”，不再仅仅是简单意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观。

二. 营造和谐的绿色校园环境首先要弄清“和谐的绿色校园环境”概念的含义和它的教育功能，在实施此项工程的过程中，坚持落实“四个优化”，深信辛勤的汗水，定会换来丰硕的果实。

环境保护是国家的一项基本国策，关系到中华民族的兴衰与存亡。

保护和改善绿色环境，要靠一代又一代人的共同奋斗和不懈的努力，青少年是祖国的未来和希望，也是绿色环境的主人，祖国靠他们去建设，优美的绿色环境靠他们去创造。

因此，应该使他们从小就树立起热爱环境、善对环境、保护环境的观念；从小就增强与自然和谐共处的绿色文明。

“和谐的绿色校园环境”概念界定从“环境保护是我国的一项基本国策”这一教育战略高度出发，营造和谐的绿色校园环境是中学教育中不容置疑的重要课程之一。

如何实施好这门课程教育？我们应该首先弄清楚“和谐的绿色校园环境”这一概念的含义。

所谓“和谐的绿色校园环境”，它既包括校容、校貌的校园物质环境，又包括校风、学风、行为规范教育，以及课余生活在内的校园精神环境。

“和谐的绿色”意思应是：校园绿化、室内美化、室外净化、教育科学化、师生行为规范化、课余生活文明化等。

营造和谐的绿色校园环境，就是创建一个以人为本的人文化校园环境。

在学校全面推进素质教育，施行课程改革的今天，营造良好的绿色校园环境氛围显得尤其重要，因为它是学校存在方式的总和，是学校硬、软件环境建设优化的具体展现，是学校这一群体赖依生活的环境，也是学校在当今社会竞争中求生存、谋发展的首要条件。

和谐的绿色校园环境的教育功能营造和谐的绿色校园环境，虽然不是通过正式的课程教学实施教育，但是，它却有独特的不可替代的育人作用。

它通过和谐的绿色校园环境潜移默化地影响着学生的言行，以它特殊的魅力教育和感染人，让学生在不知不觉中，按照和谐的绿色校园环境要求，规范自己的言行，并内化为自觉的行动。