(幼儿园教学反思)数学《比较多少》活动反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思一、教学目标1.掌握数值大小比较的基本概念。
2.掌握基本符号“>”、“<”、“=”的含义，并能灵活运用。
3.培养幼儿比较、分类、排序的思维能力和观察分析能力。
4.提高幼儿操作感官和数学语言能力。
二、教学内容1.数值的大小比较。
2.符号“>”、“<”、“=”的含义。
3.图形的排序与分类。
三、教学准备1.五个大小相似的蜡烛。
2.一张云朵卡片和一张太阳卡片。
3.三个大小不同的球。
4.一组大小不同的卡片。
四、教学过程1. 导入教师拿起一只棉花球、一个小球和一个大球，并问孩子们：“你们看，这三个球的大小有些不同，你们能说出来哪个球最大，哪个球最小吗？”鼓励幼儿积极互动，让他们通过观察、比较，找到大小不同球之间的关系。
2. 引入在黑板上写出“>”、“<”、“=”三个符号。
教师说：“小朋友们，这三个符号你们一定见过，但你们知道这三个符号的含义吗？”然后教师拿出两根蜡烛放在桌上，问幼儿：“你们看，这两根蜡烛哪根更长？用大于号>或小于号<来表示一下。
”引导幼儿进行比较，并通过操作符号来表达自己的比较结果，如5 > 3或者3 < 5。
这样能让幼儿对符号有个基本的认识。
3. 演练教师针对[1,10]中的数值，将数值分解如2=1+1，3=1+2，4=2+2或者2+1+1等方式，让幼儿通过对数值进行分解组合，来进行比较，此时教师将引导幼儿使用符号比较表达。
4. 实践尝试1.云朵与太阳在卡片上画上一朵云和一个太阳，然后在幼儿面前用手拿着这两个卡片，并问幼儿：“小朋友们你们喜欢什么？太阳还是云？”引导幼儿进行比较，然后在卡片上标上符号，如“太阳 > 云”。
2.卡片分组把卡片分成大小相似的两组，并问幼儿：“那一组更大呢？一组大还是总体两组合在一起大？”引导幼儿进行观察、感受、思考。
五、教学总结在教学结束时，教师可以向幼儿反馈，如果幼儿已经掌握了数值大小比较的知识，就可以引导幼儿去运用新的技能进行更高层次的数值运算。
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思教学目标：1. 阅历性地了解比较多少的含义，初步理解数量的概念。
2. 认得1～5的数量，能独立对1～5进行认排。
3. 能正确地用“多”“少”表示两个数量的关系，并用手势形象化。
4. 通过游戏、故事等形式，形成对数字1～5的概念认得和感性理解。
教学重点：1. 阅历性地了解比较多少的含义，理解1～5的数量及其关系。
2. 良好的教育过程管理和班级组织本领。
教学难点：1. 1～5数量概念的认得与理解。
2. 如何利用游戏、故事等形式，帮忙幼儿建立数量意识与数学概念。
教学准备：1. 教学设计纸。
2. 教学用品：小球、玩具车等。
3. 教学场地布局。
教学过程：一、老师的导入（10分钟）1. 点名、问好。
2. 引导幼儿回忆昨天玩的游戏，“大家昨天玩什么游戏了？”3. 主题：《比较多少》。
“今日我们要比较一下，小球和玩具车，看看哪个多。
”二、形成概念认得（20分钟）1. 认得小球和玩具车。
2. 问：“小球比玩具车多不多？”。
激励幼儿用肢体语言回答。
3. 问：“小球和玩具车哪个多？”。
让幼儿用眼睛、手指、头部等多种方式表示。
4. 老师可以用手势辅佑襄助幼儿理解比较多少。
三、游戏环节（30分钟）1. 童谣《小燕子》。
“小燕子，穿花衣，年年春天飞上天。
唧唧喳喳小黄蜂，蜜蜂小伙伴很高兴。
”2. 制作可爱的蜜蜂和小黄蜂造型，让幼儿轮番抓取，统计抓到的数量是多少。
3. 幼儿用眼睛、手等表示出蜜蜂和小黄蜂的数量，加深对数字1至5的认得。
四、学问回顾与总结（15分钟）1. 用手势表示数字1至5的排列次序。
2. 重复几次比较多少的游戏，让幼儿对数量的概念更加谙习。
五、反思及总结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点，让幼儿回顾本身的学习心得。
2. 对本节课教学活动的评价及建议。
反思：本节课主题是《比较多少》，通过比较小球和玩具车，帮忙幼儿建立数量意识及其比较大小的概念。
让幼儿用多种方式表示本身的想法，加深对数字1到5的认得。
中班数学《比较多少》教案反思：幼儿数学学习的启蒙
幼儿数学学习的启蒙一直是中班数学教学的重点和难点。
针对这个问题，本次教案采用《比较多少》这一课程设计，通过教学活动的设计和实施，探究幼儿数学学习的启蒙方案。
一、教学目标本次课程的教学目标是：让幼儿通过比较多少的学习，了解数量的大小关系，掌握比大小的方法和技巧。
通过比较，培养幼儿分类思维和逻辑思维，提高幼儿数学素养。
二、教学内容1. 数量的大小关系：多样的大小关系，大小的表示方法。
2. 培养分类思维和逻辑思维：（1）分类的方法，分类的标准。
（2）逻辑思维的培养。
三、教学重点1. 数量的大小关系，多样的大小表示方法。
2. 分类思维的培养和逻辑思维的训练。
四、教学难点1. 培养幼儿分类思维和逻辑思维。
2. 帮助幼儿理解比大的各种方法和技巧。
五、教学方法采用儿童中心和动手实践的教学方法，由老师引导，学生实践，过程中寓教于乐，让学生感受数学学习的乐趣。
六、教学步骤1. 热身活动：老师与学生互动，介绍学习内容，让学生了解目标和意义。
2. 比较两组物品的数量，逐渐增加难度。
3. 学生独立比较，并讲解自己的比较方法和技巧。
4. 分类展览活动：让学生将物品分成不同的类别并布展。
5. 模拟生活场景：比较儿童的身高、体重、头发长短等，引导学生进行比较分析。
6. 结束课堂：总结学习成果，提出新问题，鼓励学生自我思考。
七、教学评估1. 学生参与情况评估：学生的参与和表现。
2. 学生的自我评估：学生对自己学习效果的评价。
3. 老师评估：老师对学生的学习效果的评估。
八、教学反思通过本次教学，针对中班幼儿数学学习的启蒙问题，采用了比较多少这一课程设计，通过教学活动的设计和实施，探究幼儿数学学习的启蒙方案。
教学中采用了儿童中心和动手实践的教学方法，非常符合幼儿的特点。
对于幼儿分类思维和逻辑思维的培养，也得到了较好的实践效果。
教学过程中，也有一些需要改进的地方，例如能否更准确地把握幼儿的学习效果，以及如何更生动地讲解比大小的各种方法和技巧。
小班科学公开课教案《比较多少》及教学反思（优秀范文5篇）
小班科学公开课教案《比较多少》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：小班科学公开课教案《比较多少》及教学反思小班科学公开课教案《比较多少》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养初步分析、比较能力，引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少，让幼儿学会初步的记录方法，快来看看幼儿园小班科学公开课《比较多少》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子活动过程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。
请幼儿操作，发现了什么？三、游戏：1、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学jiefangjun绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。
幼儿游戏。
2、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友们去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。
看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》教学内容目标通过本次教学，孩子们应该能够：1.理解比较多少和一样多的概念2.掌握用手指、盘子等来比较多少和一样多的方法3.训练孩子的观察能力和直觉感受能力，发掘孩子自发的数学想象和思考教学步骤第一步：导入新知识首先，教师简单介绍比较多少和一样多的概念，例如：•比较多少，是在两个或多个物品的数量进行比较，判断哪个多哪个少。
•一样多，即两个或多个物品的数量相等。
第二步：教师示范教师利用实物或图片，对孩子进行比较多少和一样多的实际演示。
示范内容包括：•手指比较：将左右手手指分别对齐，比较哪个手指的数量多或者少；•盘子比较：将两个盘子放在一起，比较哪个盘子里的饭菜多或者少•纸张比较：等比例剪下两张纸，比较哪一张纸更长或者更宽第三步：让孩子实践操作让孩子们自己动手来比较多少或者一样多，通过实际操作来巩固学习内容。
比如：•让孩子们互相比较手指数量，判断哪个孩子手指的数量多或者少；•将纸张分给孩子们，让他们比较纸张大小；•教师分别在两个盘子中放置不同数量的水果，让孩子们判断哪个盘子的水果多或者少。
第四步：教师反思总结在课堂结束之前，教师对本节课的教学进行总结。
包括：•简单回顾、巩固孩子们对比多少、一样多的理解；•讲解孩子们在操作过程中出现的问题，纠正孩子们的错误思想；•总结比较多少、一样多在实际生活中的应用，并鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
教学反思本次教学中，我结合实际生活中的物品，通过手指比较、盘子比较、纸张比较等方式，让孩子们理解了比较多少和一样多的概念，同时训练了孩子们的观察能力和直觉感受能力。
通过引导孩子们实际操作，孩子们对于比较多少和一样多的概念有了更深入的理解，并且能够将其应用到生活中。
同时，孩子们在操作过程中也自发地运用了数学思维，例如，有一个孩子在通过比较手指数量发现，如果用两个手分开来比较可以更清晰地判断哪个手指数量多，这是一个很好的数学思维能力体现。
幼儿园小班教案《比较多少》含反思
幼儿园小班教案《比较多少》含反思一、教学目标1. 学习比较多少的概念，能够辨别两组物品中数量的多少。
2. 培育幼儿对数量和大小的直观感受、数量的概念和渐渐接近的数学观念。
3. 提升幼儿通过实物数量比较，培育察看、集中注意力、区分不同的本领。
二、教学准备1. 图片或者实物比较多少的材料。
2. 颜色光亮、大小适合、数量丰富的玩具、卡片等。
3. 卡片等废品、双面胶、剪刀、笔、彩泥等。
三、教学过程1. 活动环节：比较高矮拿出一些玩具，让幼儿比较高处与低处，老师引导幼儿用本身的感受和看法来比较高矮，尽量使幼儿对比较多少有初步概念和认得。
2. 活动环节：比较多少老师呈现两组不同数量的物品，让幼儿比较多少，即在有概念的条件下进行比较。
老师可以用不同的物品来体现不同的数量。
3. 活动环节：互动游戏老师在幼儿面前摆放一些果汁杯子，两周年后的幼儿都可以反应出其中有些杯子比其他杯子放了更多的水，这时老师可以介绍水平面、高度等概念，也可以介绍有多少这样的问题答案，引导幼儿独立思考。
4. 活动环节：连续游戏老师通过一系列玩具或者卡片的呈现，让幼儿独立思考并比较多少，让幼儿本身感受不同数量的大小和关系。
5. 后续游戏通过拼图、游戏等形式巩固幼儿的比较多少的概念，让幼儿直观感受到数量的增减变化。
四、教学反思通过以上课堂活动，幼儿们深入比较高处与低处、较多少，开始接触数学基础概念，渐渐拓展幼儿的逻辑思维和察看本领。
在教学中，我对幼儿们的组织管理还需努力，有些幼儿需要加强注意力和集中精力的训练，同时在策划活动时要尽量在保证趣味性的同时，重视活动的差异和可行性，让每个幼儿都能感受到相应的成长和积极的进步。
幼儿园比多少教学反思6篇
幼儿园比多少教学反思6篇幼儿园比多少教学反思11、导入新课部分我能根据低年级学生的特点设计与本节课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习数学，同时也发展了学生的思维。
通过这一游戏，不但加深了对所学知识的理解，同时也有意渗透了朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。
2、本课设计时因考虑到“两个数比较大小”和“用语言描述两个量之间的大小”这两节课的内容较简单，因此改革了教材的原来编排顺序，创造性的设计了教案。
3、能充分体现数学生活化的观念，让学生感受到数学知识在生活中是处处存在的，使学生能采用不同的手段处理生活中的数学问题。
4、在教学过程中，还要进一步解放思想，不仅要解放老师的思想，还要解放学生的思想。
老师和学生都要有面向全体学生的观念，即减少生——师之间的一一对话，而增加一个学生和全体学生之间的对话。
5、要让学生区分“数”和“数字”的区别。
幼儿园比多少教学反思2教学完比多少后，我认真对本课进行了反思，下面把我在本节课的一些做法写下来供大家讨论和指教。
一、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
这一新的数学课程标准理念，我把本课的教学重点放在让学生动手去体验，给学生提供积累经验的机会。
现在的一年级学生生活经验极丰富，对物体的轻重已有自己的概念。
学生在生活实践中已经会简单比较物体的重量。
我让学生根据生活经验来猜一猜一枝铅笔和一枝钢笔谁轻谁重，并说出自己的理由。
有的是根据长短，有的根据大小，有的根据材料的质地来猜，我没有做出判断，而是让学生自己来掂一掂，亲自来体验一下谁轻谁重，但是在两个物体的重量很接近时，还是很难掂出他们到底谁轻谁重，该怎么办呢？这时，让学生根据自己的生活经验，找出最合适的方法：用天平称一称就能准确地比较两个物体间的轻重，来推断一个苹果比一个橘子重。
在三个比轻重时，由于限制学生用天平不能超过两次，促使学生通过等量代换进行简单的推理，培养学生认真观察、仔细思考的良好习惯。
幼儿园小班教案《比较多少》含反思
幼儿园小班教案《比较多少》含反思一、教材与教具1. 教材《小学数学启蒙乐园（幼儿园版）》第二册，第三单元：比较多少。
2. 教具玩具小车、小球、小熊等。
二、教学目标1.学生能够理解“多少”的概念，并通过比较多少的数量来进行简单的加减法运算。
2.学生能够掌握“多”、“少”、“相等”等比较大小的词汇，并能够将这些词汇运用到实际生活中。
3.学生能够使用图形、符号等方式记录比较多少的结果，并能够进行简单的计算。
三、教学流程1. 导入教师可以使用小车、小球、小熊等玩具，让学生通过对这些玩具的数量比较来引导他们理解“比较多少”的概念。
例如，教师可以拿出两个小车，让学生比较两个小车的大小，然后问学生：“哪个小车多？”通过这种方式，让学生接触到“多少”的概念。
2. 提出问题教师可以通过一些情境提出比较多少的问题，例如：•小明手里有三个小球，小红手里有两个小球，谁手里的小球多？•小熊家里有四个饼干，小猪家里有两个饼干，小熊家里的饼干比小猪家里的多几个？3. 比较大小让学生在教师的引导下，通过比较大小来回答上述问题。
教师可以使用图形或符号等方式记录学生的答案，并将其展示在黑板上或幼儿园电子屏幕上，以便全班学生都能看到。
4. 练习与巩固教师可以准备一些练习题，让学生在课堂上完成，例如：•小鸟在树上有三个蛋，猫头鹰也有三个蛋，小鸟家里的蛋比猫头鹰家里的多吗？为什么？•小兔家里有三个红球，两个蓝球，他家里的红球比蓝球多吗？•班级里有三个男生，四个女生，班里的女生比男生多几个？5. 反思在本节课的结束时，教师可以与学生一起进行反思，例如：•你们对“多少”这个概念有了更深的理解吗？•你们掌握了“多”、“少”、“相等”等比较大小的词汇吗？•你们能够使用图形、符号等方式记录比较多少的结果吗？四、总结通过本节课的学习，学生们掌握了“比较多少”的概念，并且学会了使用图形、符号等方式记录比较多少的结果。
同时，通过实际情境的练习，学生们也掌握了“多”、“少”、“相等”等比较大小的词汇，并能够将这些词汇运用到实际生活中。
幼儿园小班教案《比较多少》及教学反思
幼儿园小班教案《比较多少》及教学反思幼儿园说课稿比较多少。
不为明天做好预备的人是没有将来的，身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园小班教案《比较多少》及教学反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！小班教案《比较多少》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词，引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性阅历，提高观看推断、对应比较、动手操作力量及思维的敏捷性，快来看看幼儿园小班《比较多少》含反思教案吧。
活动目标1，引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性阅历。
2，学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3，提高观看推断、对应比较、动手操作力量及思维的敏捷性。
4，促进幼儿的创新思维。
5，能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点1，重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多； 2，难点是能正确推断并说出两组物体谁多谁少。
比较物体数量的多少。
活动预备1、学问阅历预备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。
2、材料预备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程1，老师出示皮球。
小伴侣，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（老师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（老师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小伴侣回答得真好，现在老师看哪一个小伴侣本事最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）2，老师出示饭碗，小勺和盆子。
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思
幼儿园小班数学教案《比较多少》含反思小班数学教案《比较多少》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系，初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多，培养幼儿对计算活动的兴趣，快来看看幼儿园小班数学《比较多少》含反思教案吧。
活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。
3、音乐活动过程：1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。
(1)、看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!(2)、(出示小兔)咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。
(3)、听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。
(4)、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。
2、和桌子上的物品作比较。
它们还和什么一样多呢?(矿泉水瓶、茶杯、书、盘子)(1)、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。
(2)、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个;茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。
3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。
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数学《比较多少》活动反思
幼儿园教学反思
这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。
活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。
结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。
●一、语言精练，符合幼儿的思维。
活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子一样多吗？（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。
“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。
接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没被小猫吃掉，所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。
●二、操作材料应有效为目标服务。
为进一步使幼儿掌握一一对应的方法，活动前准备了多种材料：雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上，由于材料过于杂，反而影响了操作活动的有序性，让幼儿无从下手，物品较多幼儿摆放起来不方便，注意力集中在材料的取放
问题上。
活动后反思，可以为幼儿提供两种材料，种类不在多，实用就好，为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的。
活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。
”
三、注重个别指导
在活动中我们可以看到，有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果，因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导，这样才能使每个幼儿学有所得。