学生试卷分析之自我诊断表
考试自我分析表
成绩变化趋势
升 降 波动
非智力原因
失分原因 问题情境不清 表述不清
原因
所谓 之前没有 分发生考试 挥没有关系
所谓 审题不清 白， 题能力、审
所谓 知识具备、 能够解决， 不达意
非智力因素 外的其他心 （A）理想和 的动力； （B）自信心 成才的精神 （C）兴趣与 成功的入口 （D）意志与 困难的武器 （E）情感和 功课的摇篮 （F）性格和 的基础。
合计 失分
错题数
知识不清
问题情境不清
表述不清
非智力原因各ຫໍສະໝຸດ 学习 兴趣 程度语文 数学 英语 政治 历史 地理
各科 上课 状态 满意 度
整体体分析 各科兴趣程度：A 非常 B 一般 C有点 D 无 各科上课状态满意度：A非常满意 B满意 C一般满意D不满意F非常不满意 语文 语文 语文 语文 各科 各科 各科 数学 数学 数学 数学 学习 作业 学习 英语 英语 英语 英语 是否 是否 是否 政治 政治 政治 政治 及时 及时 及时 历史 历史 历史 历史 预习 完成 复习 地理 地理 地理 地理
同学
实 际 得 分 科目 语文 数学 英语 政治 历史 地理 总分 分数 科目 本次 语文 学校 数学 划定 英语 有效 政治 分 历史 地理 总分 学校
成绩分析表
科目 本次 学校 长期目标 （大学目标） 语文 数学 科目 英语 名次 政治 短期目标 月考目标 历史 地理
总名次
照
年级名次
题号 题型
第一次 第二次 第三次
那些题目做得好
最不该丢的 题（下次提 高分）（分 值在5—10 分之间）
我该怎么做？（我 的各科计划）
需要老师 在哪些知识点上提 供帮助
考试试卷分析诊断表
4.9 考试试卷分析诊断表案例背景每逢考试阅卷完毕，成绩汇总出来后，学校领导，年级组长、学科组长都会从不同角度关心考试结果，而任课教师除了要关心自己任教的班级学生的成绩外，还应该根据总体考试情况对试卷进行分析，通过统计每道题的得分率，平均分，正确率等，来分析每道题所涵盖的知识点的落实情况，命题人员应该根据统计结果与命题预设目标进行对比分析，以便使得今后命题能够使得考试结果更接近预设目标，任课教师通过试卷分析，找出自己教学中存在的问题，以便今后改进教学。
本案例以天津市2002年高中会考的某所学校的八个班的400名学生的语文试卷的客观题部分的考试成绩进行统计和分析。
关键技术点要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点。
●基础知识快速选择矩形区域冻结窗格添加辅助行按行排序数据的百分比形式显示●函数应用 IF函数， COUNTIF函数， SUM函数， Rank函数●综述数组公式最总效果展示4.9.1创建试卷成绩统计表Step1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“试卷分析.xls”，然后将工作表重命名为“数据表”，“成绩转换”和“分题汇总”。
Step2导入答题卡原始数据将八个班的400名考生答题卡汇总结果粘贴到“数据表”。
Step3设计成绩转换表框架①在单元格区域A1：R1输入表格字段名称，如图3所示。
②在单元格B2输入“标准答案”，在单元格区域C2:N2分别输入各题的标准答案的字母。
④在单元格B3输入“分数”，在单元格区域C3:N3分别输入各题的分数。
Step4输入班级名称和学生考号①单击工作表标签“数据表”，首先选中单元格区域A2:B2，然后按组合键选中单元格区域A2：B401。
②按组合键复制，切换到“成绩转换”工作表，单击单元格A4，按组合键粘贴。
Step 5实施成绩转换①在单元格C4中输入公式：“=IF(数据表!C2=成绩转换!C$2,C$3,0)”按键确认即可得到第一名考生“题1”的分数。
初中学生,月测考试,学生自主分析表
姓名：学号：
同学们，月测考试作为一个阶段性考试，是对前一阶段所学知识的一次重要的检测，是老师们对学生学习情况的一次集体会诊，也是同学们自我检查反思的一个重要指标，是同学们制定、完善下一阶段学习策略的客观依据。因此，我们很有必要对月测进行认真的分析。
一、考试的基本情况：
听课
复习
作业
纠错
五、学科攻关
学科
最需要突破的一个问题
我的行动计划
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
语文
数学英语物理 Nhomakorabea化学政治
历史
班排名
567排名
个人成绩
班级平均分
年级最高分
奋斗目标
二、自主诊断
学情分析（结合课堂听课、作业完成质量、课后复习、非课堂时间利用等方面进行分析）
学习态度
学习方法
时间利用
考情分析（结合考场发挥情况，对以下几个方面进行分析反思）
时间分配
答题顺序
题意把握
心理状态
三、改进措施
四、改进措施（根据以上分析，确定下阶段解决问题的有效策略与措施）
初三考试自评表化学试卷自我分析表
化学试卷自我分析表
姓名：
温馨提示：
1、不要把失分过多的原因归咎于“大意”，“大意”的背后隐藏着太多的必然；不要把考过的轻易放过，每一场体验都留下太多的思索。
2、考试是一次总结，除了分数，我们更应该看到别的：看看你的学习目标是否已经明确，看看你的学习兴趣是否日益浓厚，看看你的学习品质是否坚韧刚强，看看你的学习基础是否牢固扎实，看看你的学习方法是否正确有效……古人云：人贵有自知之明。
只有清晰地认识自己的人，才可能更好地提升自己。
记住：改变现状的最佳途径是先要自我认知！。
试卷分析表简版(个人)
正确答案
考察什么知识点
该题型是否学过？
解题要点在哪里楚 河汉界Βιβλιοθήκη 题目分析表所错习题：
考试时是什么状态导致的错误
真正的错因在哪里
正确答案
考察什么知识点
该题型是否学过？
解题要点在哪里
大考成绩综合统计表
考试
名称
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
地理
班排
年排
区排
市排
入学测
月考一
期中
月考二
期末
如：
1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词。
2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误。
3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。
4、看错题目（正确/错误）。
5、填答题卡填错等。
题目分析表
所错习题：
考试时是什么状态导致的错误
学科试卷分析表
试卷名称：
总分
选择题
填空题
解答题
我的得分
我的得分
我的得分
我的得分
失分率
失分率
失分率
失分率
错因分析
知识性错误
习惯性错误
题型
问题分析
题型
问题分析
总结
知识性错误失分额
习惯性错误失分额
较上次进步/退步
下次考试目标
备注：
1)知识性错误的问题可分为方法型错误和知识点不懂。
2)习惯性错误每个人情况不一，需仔细思考原因，不能笼统性一次带过；
三3班学生语文测试自我分析表
三3班学生语文测试自我分析表
姓名成绩满意度☆☆☆☆☆
温馨提示：不要把失分过多的归咎于“大意”，“大意”的背后隐藏着太多的必然，不要把考过的轻易放过，每一场体验都留下太多的思索。
考试是一次总结，除了分数，我们还应当看看别的：看看你的学习目标是否已经明确，看看你的学习兴趣是否日益浓厚，看看你的学习意志是否坚韧刚强，看看你的学习基础是否牢固扎实，看看你的学习方法是否正确有效……我们呼唤这样的学生：不为分数而学习却取得了好成绩，因为他在学习中获得极大的快乐；不为名次而考试却考出了真水平，因为他毫无负担地将自己投入了竞争！
_____________考试分析表考试分析表错题产生错解的原因号错解知识点分析消灭近期纠正错解错解采取的措施时限期望得分总失分本次考试的收获无谓失分必然失分实际得分无谓失分题号必然失分题号本次考试中的疑难发挥程度占总失分率（%）占总失分率（%）对消灭错误进行评估及考后反思：分析时间：年月日温馨提示：温馨提示：不要把失分过多的归咎于“大意”，“大意”的背后隐藏着太多的必然，不要把考过的轻易放过，每一场体验都留下太多的思索。
填写说明：填写说明：1、期望得分：在知识及能力的范围内，在发挥最好的情况下，主观认定应该达到的分数。
2、无谓失分：在知识及能力的范围内，看似应该得到而没有得到的分数，这类失分大多被学生归咎为“大意”失分。
3、必然失分：因知识确定未掌握或能力确定未达到而导致的失分。
4、错解原因：包括①概念不清；②应用不熟练；③审题错误；④表达不清；⑤计算技能差；
⑥题的难度太大等。
5、发挥程度=（实际得分/期望得分）×100%。
试卷自我诊断分析
高三数学考试学生自我诊断分析一、失分情况分类统计与分析（统计中做到不重复、不遗漏）
（三）“来不及做”的失分有分；“确实不会”的失分有分；
（四）这份试卷，我考了分，通过努力有信心多考分，得分.
你最需要老师再复习的知识点有：；
你最需要老师再复习的思想方法有：.
高三数学考试学生学习反思1．我最成功的地方：
--完整版学习资料分享----
2．我最困惑的问题：
3．我为什么有这样的问题：
4．我如何来解决这个问题
5．我对老师的建议：
6. 老师的点评：
--完整版学习资料分享----。
高三学生考试自我诊断表
高三学生考试自我诊断表考试（）成绩自我诊断姓名：让考试减少失误，最好0失误，让实得分= 应得分，减少高中的遗憾。
1、本卷我的应得分是（）分。
（注：应得分是指根据我自身学习情况和本试卷考查内容及难度，如果发挥理想应该能得的分。
）与满分相比，得不到分的是第题。
原因是：2、本卷我的实得分是（）分。
（注：实得分是指卷面分。
）与应得分相比，失分的是第题。
原因是：3、歪打正着而得分的有（）分。
（注：是指解题过程错结果正确而得分。
）是第题。
“歪打”过程分析：4、考试前的复习准备情况（）A只做题，不看书 B看辅导书而不看教材 C看教材 D在头脑中回顾一篇考查范围的内容5、考试前的心理准备情况（）A从容应对考试，因为我认为：B心理有点慌，其原因是：C稀里糊涂就参加考试了6、动笔应试前的准备（）A浏览全卷，心里对试卷题目基本有底 B只看几题，在心里解答C只看试题，不知试卷其他信息 D知道试卷分值、题量、内容7、应试过程中做题方式是（）A看一题就做一题 B看完一遍所有题目才做题 C从头开始做题D从分值多的题目开始做 E没有顺序 F其他顺序：8、做题过程（）A做题过程中我没有休息B做题过程中有间隔休息C没有碰到难题D碰到过难题，我的处理方式是（a死拼b放弃c最后解d有灵感就马上解）9、交卷（）A我有充足的时间检查后交卷 B没有时间，做完题就交卷C交卷后我心情舒畅 D交卷后心神不安10、发卷（）A试卷评分结果与我期望基本符合B评分结果比我预期好C评分结果比我预期差11、我对本次考试的态度（）A接受B不乐，原因是（a教师评分问题b我考得不理想c与同学相比我有距离 d与原来期望有距离）12、根据本次考试情况，我今后复习应注意的问题是：13、与上次考试相比，本次考试复习过程做得好的是：做得不好的是：14、与上次考试相比，本次考试中做得好的是：做得不好的是：15、在下阶段如何调整复习，应在哪些科目，哪些内容下工夫？16、对于15问，可有安排学习计划？有人监督学习计划吗？具体如何操作？17、下次的考试成绩的期望是_____________________考试后的反思主要从以下四方面进行：一要反思考试复习准备。