中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表
德育评价表自我鉴定
德育评价表自我鉴定
《以德育评价表自我鉴定》
德育是学生全面发展的重要组成部分，也是评价学生综合素质的重要标准。
在
德育评价中，学生需要全面自我反省，客观评价自己的品德修养和行为表现。
以下是我对自己在德育方面的自我鉴定。
首先，在品德修养方面，我努力做到诚实守信，尊重师长和同学，乐于助人。
在日常生活中，我能够主动遵守学校规章制度，积极参加各项社会实践活动，
尊重他人的劳动成果和个人隐私，与同学友好相处，形成了良好的品德风貌。
其次，在行为表现方面，我注重自身修养，遵守校纪校规，积极参与集体活动，有较好的自律能力和责任心。
在学习上，我能够严格要求自己，主动参加各类
课外活动，充分发挥自己的特长，取得了一定的成绩。
然而，我也意识到自己还存在一些不足之处。
比如在日常生活中，我有时会因
为一些小事而情绪波动较大，需要进一步调整自己的情绪管理能力。
在与同学
相处时，有时会表现出一些不够成熟的行为，需要更加理性地处理人际关系。
总的来说，我在德育方面有一定的优势，但也有一些需要改进的地方。
我会继
续努力，不断提高自身素质，做一个品德高尚、行为端正的好学生。
希望在今
后的学习生活中，能够得到老师和同学们的支持和帮助，共同进步，共同成长。
小学德育工作自评表
中心学校检评人签名：受检校校长签名：分管德育干部签名：
2012年秋季各校德育工作阶段综合评价表
湖头镇小学（盖章）日期：2012年月日
评价内容
要求
检查形式
评价等级
自评
中心校评
好
中
差
好
中
差
1
工作
布置
学校每周教师例会有体现德育和安全工作的布置。
查会议记录
2
建立德育机构
有成立德育工作领导小组，指定专人主抓，分管德育的干部每学期至少两次参加主题班队会课或早会课，有听课记录。
查、看、问
10
落实安全工作
每周安全教育重点有落实，学生安全意识强，坚持月安全排查、月分析会、月总结制度并材料收集齐全，归档管理。
查、看、问
总评
9-10个指标以上达好的总评为好，6-8个指标达好的总评为中，1-5个指标达好的总评为差。
注：各校自行下载打印上表并自评(两份)，同时做好资料收集整理，中心学校将组织检评，
查、问
6
学生学习习惯
说普通话、上课坐姿端正、专心听讲、勤于思考，踊跃发言，书写工整，重视课外阅读。
查、看、问
7
学生文明礼仪
热情待客、文明礼貌、尊敬师长、仪表端庄、遵守公共秩序。
听、看、问
8
专题教育活动
有结合各种专题教育举行活动，有过程性材料（如计划、讲座、相片、小结等）。
查过程性材料
9
师生普法教育
师生学法有计划、有学习或活动记录、有心得体会。
查材料
3
德育
环境
校园、各室整洁，布置合理；落实校园和班级“十个一”，周边环境好。按要求出好两周一期的班、校板报，内容要体现德育和安全阶段训练重点。
德育工作自查自评报告
德育工作自查自评报告根据学校德育工作的要求和标准，我对自己在德育工作上的表现进行了自查自评，并撰写了以下报告：一、情况描述1. 学生关系：我积极营造良好的班级氛围，注重培养学生之间的友善关系和合作精神。
我鼓励学生互相帮助，促进集体活动的开展。
2. 师生关系：我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习情况，积极与学生进行沟通和交流，解决他们所面临的问题。
3. 纪律管理：我严格遵守学校纪律管理制度，积极检查学生的作业、行为和仪表，及时发现并处理违纪情况。
4. 家校合作：我积极与家长进行沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关心学生的发展和成长。
5. 德育活动：我积极组织和参与德育活动，如开展主题班会、组织义工活动等，让学生能够在其中获得德育教育的影响。
二、存在问题1. 活动设计：在德育活动的设计上，我还有待提升，需要更加注重活动的创新性和针对性，以使学生更好地接受和参与其中。
2. 学生关系：虽然我注重培养学生之间的友善关系，但有时会忽视个别学生的情感需求，需要更加关注每一位学生的情绪变化和心理需求。
3. 家校合作：我在家校合作方面还有待改进，需要加强与家长的沟通，更加主动地与他们合作解决学生的问题，共同促进学生的发展。
三、改进计划1. 活动设计：我将积极参与培训和学习，提升自己的活动设计能力，更加注重活动与学生需求的契合，以及活动的创新性。
2. 学生关系：我将更加关注学生的情感需求，通过多种方式，如心理辅导和交流会等，关心并帮助学生解决困扰和问题。
3. 家校合作：我将加强与家长的沟通和交流，及时掌握学生在家庭环境中的情况，更加主动地与家长合作，共同促进学生全面发展。
四、总结与展望通过本次自查自评，我深刻认识到自己在德育工作中存在的不足之处，并明确了改进的方向和计划。
我将不断学习和提升自己，更好地履行德育工作的职责，帮助学生健康成长，促进学校德育工作的发展。
德育工作专项自查表
2.各中小学要认真规划好每一节班、队会课的内容、形式，做好指导、检查、总结提升工作，充分发挥班、队会课的育人功能，无将班、队会课擅自改作他用或无计划、无准备、无目的一般性布置班级工作。
能上好班队课，没有改作他用
应深入，总结
文化育人
1.将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中，形成“一校一品牌，一校一特色”校园文化名片。
有引导学生自觉参加网上德育活动
2.加强学校德育手段现代化建设，组织全体学生参加青少年行为规范和安全法纪教育活动。
有组织引导学生参加此类活动
活动次数不够
3.切实加强网络道德教育，采取有效措施，引导教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。
有加强网络道德教育，引导教育学生健康上网
队伍建设
1.加强师德师风建设，通过组织听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，建立教师育德能力建设与绩效考核机制。
成立乡村少年宫
分艺术、体育、手工等33个辅导班
国学经典要和店前小学共同提升到新的层面
4.抓好优秀传统文化教育示范校建设，将优秀传统文化教育列入校长、班主任等各类教师培训内容。
有将优秀传统文化教育列入教师培训内容
实践育人
1.完善学生参加社会实践的评价机制。将学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质评价，保证小学低年级学生一般每学年1－3天、中高年级学生一般每学年5－10天；初中学生一般每学年不少于20天；普通高中学生一般每学年不少于30天的社会实践时间。
心理健康教育
1.充分发挥心理健康心理咨询室、心理热线、心理论坛、网络咨询平台等的作用。
作用发挥还不够
心理咨询教师要配备齐全
2.学校至少配备1名专职心理健康教师，并根据学生人数需要，按师生比1：1000增备心理健康教育兼职教师。
2023年中小学德育工作自查自评总结
2023年中小学德育工作自查自评总结2023年是我校德育工作的重要一年，我们以“培养德与智兼备的人才”为目标，坚持全员参与、全程管理、全方位育人的原则，全面推进德育工作的改革与发展。
通过对本年度德育工作进行自查自评，总结经验、查找不足，为今后的工作提供参考和指导。
一、工作回顾本年度，我们紧紧围绕立德树人的根本任务，贯彻党的教育方针，坚持德育工作的主渠道是课堂和实践活动，积极构建德育体系，取得了一定的成绩。
1.落实德育课程。
我们按照“道德与法治、心理与健康、家教与生活、文化与修养”四个模块，开设了德育课程，并将其纳入学生日常课程体系，通过课堂教学，培养学生的道德情感和品德修养。
2.开展特色实践活动。
我们注重学生的实践能力培养，组织了各类实践活动，如军训、社会实践、社团活动等，使学生在实践中感受社会生活，培养其社会责任感和团队精神。
3.强化家校合作。
我们加强了与家长的沟通，通过家访、家长会等方式，与家长共同探讨学生的德育问题，形成合力，共同助力学生的全面发展。
二、存在的问题尽管我们在德育工作中取得了一些成绩，但还存在一些问题亟需解决。
1.德育体系不够完善。
虽然我们构建了德育体系，但依然存在一些短板，比如针对不同年级、不同学生特点的德育课程还不够细化，需要进一步完善和优化。
2.实践活动的组织存在不足。
我们组织了一些实践活动，但活动安排和方案设计仍然不够科学，缺乏系统性和针对性。
同时，活动过程中存在督导不到位和评估机制不健全等问题。
3.家校合作还需加强。
虽然我们加强了与家长的沟通，但在具体行动上还存在差距。
家校合作缺乏有效的平台和机制，需要进一步加强与家长的互动和合作。
三、改进措施为解决上述问题，我们计划在接下来的工作中采取以下措施：1.完善德育体系。
我们将进一步明确不同年级、不同学生特点的德育目标和内容，细化德育课程，为学生提供更具针对性的德育教育。
2.优化实践活动设计。
我们将加强实践活动的前期筹备工作，制定科学合理的活动方案和安排，同时加强活动的督导与评估，确保实践活动的有效开展。
德育评价表自我鉴定
德育评价表自我鉴定自我鉴定：1. 沟通表达：我能够积极主动地参与组织或班级的活动，并能够清晰、准确地表达自己的想法和意见。
我乐于分享自己的观点，尊重他人的意见，并善于倾听并与人进行有效的沟通。
2. 团队合作：我有较强的团队合作意识和协作能力。
我能够积极参与团队活动，愿意与他人合作，共同完成任务。
我理解并尊重团队中每个成员的不同贡献，并能够灵活地适应和融入团队。
3. 诚信守约：我注重诚信，能够恪守各种规则和约定。
无论是个人任务还是团队任务，我都能够按时按量完成，并且保持自己的承诺。
我认为诚信是一个人的品质，能够赢得他人的尊重和信任。
4. 社会责任感：我关心社会问题，愿意主动参与社会实践活动。
我能够认识到身边的问题，并积极参与改变。
我乐于帮助他人，理解并尊重不同的群体和个体，并努力为社会的发展和进步做出贡献。
5. 自我管理：我能够有意识地制定计划和目标，并且能够按照计划有序地开展工作。
我能够有效地管理自己的时间和资源，能够自我约束和调整。
我注重个人成长，不断学习和提升自己的能力。
6. 品德修养：我注重培养良好的品德和道德观念。
我能够尊重他人的权利和自由，待人真诚友善，具备较强的道德意识和道德责任感。
我追求公平正义，反对不公和不义的行为。
7. 文化素养：我有较高的文化修养和艺术欣赏能力。
我喜欢阅读，能够独立思考和表达自己的观点。
我尝试多样的文化体验和艺术表演，提升自己的审美能力和文化水平。
8. 创新思维：我具备一定的创新意识和创新思维能力。
我能够主动思考问题，寻求解决问题的新方法和新思路。
我喜欢挑战自己的舒适区，勇于尝试新的事物，并凭借创新的思维带动他人参与进来。
注意：1. 文中没有简单叙述每个内容的标题。
2. 每个内容都有明确的表达，没有重复的文字。
中小学德育工作自查自评总结（2篇）
中小学德育工作自查自评总结根据政教处职责和上级德育工作标准，本年度学校德育工作重点凸显两个特色，即凸显“自律·互帮·导行”和“三自育人”德育特色。
现将德育工作情况自查自评如下：一、组织领导方面1、组建德育领导机构：组建由书记校长任组长，各办公室负责人、团队、后勤、班主任、政治教师、学生干部为成员的德育领导小组。
具体工作有政教处牵头负责。
2、领导小组负责制定德育工作规划，德育部门有学年、学期工作计划、总结。
3、制定完善系统制度：《加强和改进值周守护制度》、《“问题学生”守护制度》、《学生住校管理制度》、《住校生管理员管理制度》、《落实惠民政策工作制度》。
4、营造氛围宣传到位：在文化长廊内安装“三自德育”目标、理念专项宣传牌;在教室内张贴“三自德育”名言警句、三自特色班班标和主办专题板报;学校以“三自德育”为主评选论文;学校教育宣传稿件、校园广播均以“三自德育”为主进行;学生知识竞赛也要围绕“三自德育”进行。
办公室牵头办理“三自育人”校内宣传工作，让室外标语、宣传栏体现“三自育人”特色学校外观文化;让班级班训、名言警句体现“三自育人”特色班级文化;让办公室标语体现“三自育人”特色办公室文化。
问题：学校没有制作专门的校徽;由于没有规范的运动场，没有坚持升国旗仪式，但坚持了每周一的学生集会讲话。
二、队伍建设方面组织开展了有效师德、学生品德教育培训：组织两级培训，班子成员培训定期培训科任教师、班主任和班干部，班主任培训班干部和全体学生;培训的内容为“三自德育”理念系统和目标系统、实施系统、学生活动系统、宣传系统、制度建设系统。
保障培训效果：培训提前准备专题，严格培训纪律，做好培训记录。
在激励措施方面，将德育人员纳入教师整体表彰、奖励之中，定期予以表彰、奖励。
在实施绩效工资分配中，坚持向班主任倾斜。
三、教育重点方面1、凸显“自律·互帮·导行”和“三自育人”德育特色。
组织检查督促落实：采取“平时检查”、“定期检查”、“问卷调查”、“师生座谈”、“集中检查”等方式，加大检查、调查、评比、奖惩力度。
德育自我鉴定表
德育自我鉴定表作为一个学生，德育的发展和提升一直都是我关注的重点。
在学校的德育活动中，我意识到自我评估对于提高德育水平是至关重要的。
为了更好地了解自己在德育方面的表现，学校制定了德育自我鉴定表，我通过填写这个表格来了解自己在德育方面的强项和需要改进的地方。
这个德育自我鉴定表的设计很合理，表格中列举了多个德育方面的项目，我需要根据这些项目自我评估。
这些项目包括整体素质、品德修养、友善待人、勤学守时等。
每个项目下面都有一个评分范围，我需要选择适合自己的分数。
通过填写这个德育自我鉴定表，我可以清楚地看到自己在德育方面的优势和不足。
每个项目我都认真思考，仔细选择了合适的分数。
我发现在整体素质方面，我的评分相对较高。
我时常参加学校的各类社团活动，积极参与志愿服务等社会实践。
这些经历让我在团队合作、沟通交流等方面有了较好的表现。
然而，在品德修养方面，我发现自己的评分相对较低。
尽管我努力做到诚实守信、积极向上，但有时我还是会因为急功近利而忽略了一些细节。
这让我深感需要改进自己的品德修养，更加注重对他人的关心和尊重。
另外，在友善待人方面，我也意识到自己有待进步。
有时候，我会因为一时的不满或冲动而忽视了他人的感受，这显然是不友善的表现。
所幸，通过填写这个德育自我鉴定表，我明确了这一问题，并决心改进自己的行为。
在填写德育自我鉴定表的过程中，我还发现自己在勤学守时方面有较好的评分。
我时刻保持着学习的态度，积极参与课堂讨论和问题解答。
同时，我也很注重时间的管理，几乎从不迟到或早退。
这一点让我感到自豪，也让我进一步明白了努力对待学习的重要性。
通过填写这个德育自我鉴定表，我不仅对自己的德育水平有了更全面的认识，也找到了自己需要改进的地方。
在接下来的学习生活中，我将更加注重自我反省和调整，努力改进自己的弱点。
我会更加努力地提高自己的品德修养和待人处事方式，积极参与更多的德育活动，为自己的人格魅力和社会责任感做出更大的贡献。
德育自我鉴定表不仅是一个评估自己的工具，更是一个教育和成长的机会。
中学生德育自我鉴定表
中学生德育自我鉴定表
中学生德育自我鉴定表是一种常见的学生评价工具，通过让学生自主完成一份反思自身德育成长的表格，既可以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，也可以让学生更加自觉地参与到校园文化建设中来。
德育自我鉴定表通常包括以下几个方面：做人原则、遵守规矩、品德修养、学科成绩、学习态度、社团活动、公益事业、劳动实践等。
每个方面都有一些具体的评价项，例如“是否遵
守课堂纪律”、“是否经常帮助别人”等等。
学生完成自我鉴定表的过程，可以促使学生认识到自己的行为对于自己和他人的影响，培养自我反思意识和自我约束能力。
同时，德育自我鉴定表也可以作为学校管理教育的重要依据之一，以便于学校及时关注学生的德育表现，并给予必要的指导和支持。
对于学生而言，完成德育自我鉴定表需要具备两个方面的素养：认知素养和道德素养。
认知素养是指学生能够正确认识自己的行为，认识自己的长处和不足，以及知道自己应该如何进行调整和改进。
在完成德育自我鉴定表时，学生需要从客观的角度出发，客观地评估自己的德育表现，避免出现过于主观或夸大自己的情况。
道德素养是指学生具备正确的道德观念和行为准则，并愿意将其付诸实践。
在完成德育自我鉴定表时，学生需要从应该
如何做人、如何履行社会责任、如何维护公共秩序等方面进行反思，不断提升自己的道德水平。
总之，中学生德育自我鉴定表是一种有益的评价工具，可以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，促进学生的德育素养提升。
因此，在校园德育教育中，学校可以通过鼓励学生定期完成德育自我鉴定表的方式，来积极引导学生正确塑造自身形象，培养积极向上的价值观和行为规范，以更好地为社会做出贡献。
德育自我鉴定表
德育自我鉴定表
是一种对个体进行德育评价的工具。
这种工具可以让我们更加全面地认识自己，深入了解自己在道德上的成长和进步。
在日常生活中，如果我们能够认真利用这种工具，就能够更好地推动自身的道德修养，从而在社会中发挥更大的作用。
首先，的使用需要我们对自己深入了解和认识。
在填写时，我们需要从不同的角度、层面来全面审视自己的道德素质，这就需要我们有足够的自我观察能力，对自身有准确而全面的认识。
其次，的使用需要我们对自己的兴趣、爱好、职业生涯等有一定的规划和目标。
只有明确自己的生命轨迹，才能更好地选择适合自己的德育方向，贯彻落实德育目标。
同时，在的填写中，树立自身的目标也能让我们对自己提出更高的要求，更加积极地学习、成长。
最后，的使用也需要我们在日常生活中不断自我反思、自我审视。
我们需要不断引导自己去思考自己在交往、行为、生活等方面的行为是否符合道德规范，以此来对自己进行纠偏和改进。
只有在对自己有严格的要求、不断反思、不断超越自己的过程中，我们才能真正达到所要达到的目的。
总之，作为一种对自身进行评价的工具，其使用不仅仅是一次表面的填写和提交，而是需要我们在日常生活中对自我的深入了解和认知，对自身的目标和生命轨迹有清晰的认识和规划，以及对自身进行持续的自我反思和改进。
只有这样，我们才能在德育方面得到更好的成长，推动社会的进步。
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创新求新（6分）
研究活动形式有所创新；积极提出德育实践与改革的新思路、新措施、新办法
5
联系实际（6）
密切联系单位实际，以解决问题、推动工作为目标，且收到良好效果
5
总分（100分）
83
自评等级
A优秀（）B良好（√）C合格（）D不合格（）
注：1.自评等级包括四级：总分为85—100分为优秀，总分70—84分为良好，总分为60—69分为合格，总分60分以下为不合格；
中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表
填表单位（盖章）：填表时间：年12月25日
一级指标
二级指标
三级指标
得分
研究方案
（10分）
方案制定（5分）
制定了实验研究方案并上报省管理办公室；研究方案目标明确，思路清晰，内容恰当，措施得力，分工具体，可操作性强
5
方案执行（5分）
按方案有序推进工作并有具体的活动记载
5
研究条件
（25分）
领导重视（5分）
领导班子讨论课题工作并作出部署安排，主要领导参加课题活动
5
政策支持（6分）
单位制定对实验研究的支持和激励政策，在时间、经费、活动和奖励等方面予以安排
4
研究队伍（8分）
成立课题组，人员结构合理，分工明确
8
经费落实（6分）
经费额度具体，保证落实，能满足研究需要
4
研究过程
2.各单位在提供自评结果时，请提供必要的佐证材料。
（35分）
课题开题（8分）
按时开题，及时修订、完善研究方案
8
研讨活动（8分）
定期或不定期开展研讨活动，每季度至少有一次集中性专题研讨活动，且有活动记载
8
专家指导（8分）
采用多种形式与专家联系，争取专家指导；每学期至少一次邀请专家到单位指导，且有记载
6
培训交流（8）
实验人员参加不同形式的培训活动，课题组每学期参加一次以上省级培训；研究成果参加县级以上交流；课题组内有计划地开展学习交流；参加培训交流者有笔记和心得体会
6
档案管理（3分）
有完整的课题研究资料并分类30分）
成果数量（8分）
每位课题组成员每学期有一篇以上课题研究相关论文或研究报告；单位每学期有阶段性研究成果，包括工作总结、论文和研究报告，且汇编成册
6
成果水平（10分）
课题组成员的研究成果获县级以上奖励，在省级以上公开刊物发表，收入公开出版的文集；由单位结集公开出版相关研究成果。课题组研究成果有3篇获省级以上一等奖，有3篇在省级以上刊物上公开发表或收入公开出版的文集，研究成果由单位结集公开出版，均为满分。