五年级上册数学教案5.1小数乘整数苏教版
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能灵活运用。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但是在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理不当，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算方法。
2.难点：小数点位置的处理和计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的方法。
2.合作学习法：小组讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、动画等。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、教鞭等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时打折优惠，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解答。
操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘整数的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相提问，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师提出一些开放性问题，如：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？引导学生思考和讨论，拓展学生的思维。
五年级上册数学教案-5.1小数乘整数-苏教版
教案：五年级上册数学-5.1小数乘整数-苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：小数乘整数的计算方法教学难点：小数乘整数的运算过程和实际应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的相关知识，如乘法交换律、结合律等。
2. 提问：整数乘法可以解决哪些问题？引导学生思考整数乘法的应用。
二、探究小数乘整数的计算方法1. 出示例题：计算0.5×3，引导学生观察小数乘整数的特点。
2. 引导学生发现：小数乘整数，先将小数与整数相乘，然后确定积的小数位数。
3. 指导学生进行计算，强调计算过程中的注意事项，如对齐小数点、注意积的小数位数等。
4. 引导学生总结小数乘整数的计算方法。
三、练习与巩固1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评，强调易错点。
3. 针对学生掌握情况，适当调整教学进度。
四、实际应用1. 出示实际应用题，引导学生运用小数乘整数解决。
2. 学生独立思考，教师巡回指导。
3. 学生汇报解题过程，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法。
2. 强调小数乘整数在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过引导学生回顾整数乘法，探究小数乘整数的计算方法，让学生在实际应用中巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的计算习惯和数学思维，提高学生的计算能力。
同时，教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保每位学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维，让学生在理解计算方法的基础上，能够灵活运用。
2. 对于学习有困难的学生，教师要耐心指导，给予个别辅导，帮助他们克服困难。
五年级上册数学教案-小数乘整数 苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。
2. 小数乘整数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。
（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。
2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。
（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。
本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的算理，并能正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算小数乘整数，并总结计算方法。
（3）教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生理解计算过程。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
（3）引导学生运用小数乘整数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。
2. 小数乘整数的实际应用：运用小数乘整数解决实际问题，注意单位的转换。
七、课后评价1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握程度。
2. 在实际应用中，观察学生是否能够灵活运用小数乘整数解决问题。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
苏教版五年级上册《小数乘整数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘整数（1）》数学教案一、教学目标1.理解小数的乘法规律，并且能够用整数与小数的乘法求积。
2.能够将题意转化，快速而准确地计算小数和整数的乘积。
3.能够在解决问题时，运用小数和整数乘法的相关方法，解决日常生活中相关的实际问题。
二、教学重点理解小数乘整数的基本计算方法，知道小数和整数的乘积也是小数。
三、教学难点1.掌握小数和整数的乘法方法。
2.通过实例进行类比，理解数学问题解决的方法。
四、教学过程1. 教学引入利用生活中常见的例子引入本节内容：小维家中的客厅需要刷漆，他想自己动手完成。
现场准备好油漆，他发现油漆每升的价格是4.5元，而客厅需要刷5.5平方米，计算他需要多少钱才能够完成这个任务。
2. 概念普及介绍小数乘整数的概念，以及小数和整数乘积的计算方式。
3. 相关例题讲解1. 3.8 × 6 = ? 解：3.8先强调，615分之一等于0.615，“点后一位”，所以3.8乘6等于22.8。
2. 5.2 × 8 = ? 解：5.2先强调，13分之2等于0.65，“点后一位”，所以5.2乘8等于41.6。
4. 练习题讲解从简单到复杂，提供多道练习题，让同学们巩固和深化所学内容。
1.0.6 × 4 = ? 解：0.6先强调，6分之一等于0.6，“点后一位”，所以0.6乘4等于2.4。
2.8.3 × 5 = ? 解：8.3先强调，83分之10等于8.3，“点后一位”，所以8.3乘5等于41.5。
3.小方纸上朝上放了9个5毫米高的积木，如果用一个千分表量一下高度，得到了0.045厘米，求这9个积木的高度。
解：0.045先强调，1厘米等于100毫米、等于1000千分之一，因此积木的高度等于0.005厘米。
5. 拓展练习题与作业布置提高题目以及课后练习题分别进行沟通和布置。
五、教学总结1.小数和整数的乘积也是小数。
2.了解小数乘整数的计算方法。
3.熟练掌握小数和整数乘法的相关方法。
五年级上册数学教案-5.1 小数和整数相乘 丨苏教版
教案：五年级上册数学-5.1 小数和整数相乘一、教学目标1. 让学生掌握小数和整数相乘的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的竖式计算。
3. 小数乘整数的应用题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法及应用。
2. 教学难点：小数乘整数的竖式计算及小数点的处理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习整数乘法，引导学生发现小数乘整数与整数乘法的联系。
- 提问：我们已经学过整数乘法，那么小数和整数相乘，你们会计算吗？2. 探究新知- 讲解小数乘整数的计算方法，通过例题进行演示。
- 引导学生观察小数乘整数的特点，总结计算方法。
- 小组讨论：如何处理小数点？3. 演示竖式计算- 演示小数乘整数的竖式计算方法，强调小数点的处理。
- 让学生跟随演示，进行竖式计算练习。
4. 应用题- 出示应用题，引导学生运用小数乘整数解决实际问题。
- 让学生独立完成应用题，教师巡回指导。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生回顾小数乘整数的计算方法及应用。
- 强调小数乘整数与整数乘法的联系，巩固知识点。
6. 作业布置- 布置小数乘整数的计算题和应用题，要求学生在课后独立完成。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、讨论、练习等方式，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
在教学中，要注意引导学生发现小数乘整数与整数乘法的联系，培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
同时，要关注学生对小数点的处理，避免出现错误。
在今后的教学中，可以尝试增加一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
此外，还要加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习成绩。
重点关注的细节是小数乘整数的竖式计算及小数点的处理。
小数乘整数的竖式计算及小数点的处理是小数乘整数教学中的难点，也是学生容易出错的地方。
【精品】五年级上册数学教案-5.1 小数和整数相乘｜苏教版 (5)
《小数乘整数》教学设计教学目标：1、理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，能熟练正确地进行计算；2、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推的能力，发展学生的思维；3、培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
教学重点：理解小数乘整数的意义和小数乘整数的计算方法。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
教学过程：一、创设情境，复习铺垫：由爱心志愿者组织向环卫工人“送清凉”的活动，为他们送去防暑降温的用品引出数学问题。
复习整数乘法的意义及计算方法。
1、每箱物品的价格为115元，3箱这样的物品需要多少元？列式计算：这个算式表示什么意义呢？2、出示表格：小结：在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍…积也扩大（或缩小）相同的倍数。
（设计意图：利用复习帮助学生回忆整数乘法的意义和计算方法，回忆积的变化规律，这些知识的前导为学生进行新的知识的学习作了顺畅的连接；另一方面，在新课的教学中也对知识的掌握提供了有效的支撑。
）3、在这次活动中，有一位特殊的志愿者，他的年龄最小，他想为另外的3位工人买冷饮降暑，同学们来看，从图中，你能获取哪些信息？（矿泉水每瓶1.5元，橙汁每瓶3.5元，可乐每瓶7.25元…）我们来看看这位小朋友选择的是什么？他选择的是每瓶3.5元的红茶，买3瓶这样的饮料需要多少元？列式如果让你来选择，你会选择哪一种？买3瓶需要多少元？列式观察这些乘法算式和以前学过的有什么不同？引出这节课的课题：小数乘整数（设计意图：结合生活经验，有整数乘法的意义自然引入到小数乘法的意义，运用已有知识，列出小数乘整数的算式，从而进入本节课的主题，并为后面学生利用元角分的知识，探究小数乘整数的计算方法铺垫。
）二、联系生活、指导探索1、提出问题：我们先来帮助这位有爱心的小朋友，买3瓶价格是3.5元的红茶，需要多少元？请同学们用自己的方法来算一算，把你的计算过程写下来。
五年级上册数学教案-5.1 小数乘整数丨苏教版
五年级上册数学教案-5.1 小数乘整数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘整数的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘整数的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、合作学习的良好习惯。
教学重点：小数乘整数的计算法则教学难点：理解小数乘整数的算理教学方法：自主探究、合作交流、讲解法、练习法教学准备：课件、练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾整数乘法的相关知识，如计算法则、算理等。
2. 提问：整数乘整数我们已经学过了，那么小数乘整数应该怎么计算呢？二、探究新知1. 教师出示例题：计算 3.2 × 4 的结果。
2. 学生独立思考，尝试计算。
3. 学生分享计算过程和结果，教师点评并总结小数乘整数的计算法则。
4. 学生分小组讨论：为什么小数乘整数可以这样计算？引导学生理解小数乘整数的算理。
5. 教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生加深理解。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评并解答疑问。
四、拓展提高1. 教师出示拓展题：计算 5.6 × 3 的结果。
2. 学生独立思考，尝试计算。
3. 学生分享计算过程和结果，教师点评并总结小数乘整数的计算法则在解决实际问题中的应用。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如小数乘整数的计算法则、算理等。
2. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
五年级上册数学教学设计-5.1《小数乘整数》 ｜苏教版
五年级上册数学教学设计－5.1《小数乘整数》｜苏教版一、教学目标1.理解小数和整数的乘法运算2.能够运用手算和口算两种方式计算小数与整数的乘积3.能够解决小学生在个位进位时易产生的错误二、教学内容1.乘法的定义和性质2.深入学习小数和正整数间的乘法3.乘法的计算方法以及小数与整数乘法的计算方法：手算和口算三、教学重点和难点1.重点：小数和整数乘法的计算方法2.难点：在计算过程中小学生容易忽略个位进位的问题四、教学过程（一）预习小学生通过课前预习，了解乘法运算的性质和运算规律。
（二）引入在学生学习小数乘以整数的过程中，先从生活中实际的例子引导他们进入此次课。
如：小明买了3瓶可乐，每瓶可乐3.5元，那么小明一共花了多少钱？多少袋糖每袋1.25元，若买5袋，需要多少钱？引导学生从实际中理解乘法的概念。
（三）讲解1.强调小数和整数乘法的计算方法，并以几个实际问题向学生举例解释。
2.让学生分组，相互交流归纳小数乘以整数的计算方法和特点，由学生分享并讨论。
（四）练习1.学生利用练习册中的练习完成口算和手算小数乘以整数的练习。
2.学生自主思考解决个位数进位时的问题，并找到一种简单清晰的解决方案。
（五）巩固查漏补缺，以小组答题互评的形式加深学生对乘法的理解，提高小学生的口算和手算能力。
（六）评价老师对学生的作业进行查阅和点评，以及教师对小学生日积月累的成果做出评估。
五、教学模式本次教学强调互动式的课堂教学，鼓励学生主动分享，集思广益，通过自学和交流学习提高学生的自觉性和探究性，同时不断强化师生互动和互相补充的教与学，全方位培养学生综合素养。
六、教学资源1.数学课本和练习册2.计算器七、教学反思本次教学通过实际生活案例引导学生自己思考、发现数学知识，让学生动手解决实际问题，提高了学生的学习兴趣和学习效果，同时在课堂小组讨论和巩固环节中，也有效锻炼学生团队协作和沟通能力。
但是，我也意识到，教学过程需要尽可能的贴近学生的实际情境，避免老师过多介入或者过度讲解，给学生充分时间思考和探究。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和小数加减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的基本概念和小数加减法已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于小数乘整数的运算规则和运算方法还需要通过实例和练习来进行深入理解和掌握。
同时，学生对于小数乘整数的运算可能存在一些疑惑和困难，需要通过具体的教学活动和学生的实际操作来解决。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法。
2.培养学生进行小数乘整数计算的能力，提高学生的数学运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘整数的运算规则和运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解小数乘整数的运算规律，能够正确地进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
2.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流、讨论分享的方式，共同探索小数乘整数的运算方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习和实际操作，巩固小数乘整数的运算方法和运算规则。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.小黑板和粉笔。
3.练习本和笔。
七. 教学过程导入（5分钟）通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。
例如，讲解一家超市正在进行促销活动，购买一件商品价格为2.5元，现在要购买3件该商品，让学生思考如何计算总价。
引导学生发现，可以将2.5元乘以3件商品的数量，得到总价7.5元。
通过这个实例，让学生初步了解小数乘整数的概念和运算规则。
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课题：5.1小数乘整数
教学目标：
知识与技能目标：
结合具体的情境理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。
过程与方法目标：
通过学习能理解和表述计算过程，并能正确计算。
情感态度与价值观目标：
能联系生活提出数学问题，发现生活与数学的紧密联系，感受到数学的应用价值。
重点：
掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算。
难点：
能理解、表述小数乘整数的算理。
教学流程：
一、情境引入
长方形面积=长×宽
5×3=15（m 2）
这块长方形草坪的面积是15m2.
小红特别爱吃西瓜，夏天的西瓜0.8元/千克，冬天的西瓜2.35元/千克。
小红想买西瓜，你能帮她算算需要花多少钱吗？
二、探究1
问题：小红夏天买3斤西瓜要花多少钱呢？
夏天的西瓜0.8元/千克。
0.8×3表示3个0.8，即： ，还可以0.8元=8角，8×3=24（角）。
还可以用乘法竖式计算 0.8表示8个十分之一，2.4表示24个十分之一
答案：0.8×3=2.4
追问：小红冬天买3斤西瓜要花多少钱呢？
夏天的西瓜2.35元/千克。
可以用加法竖式计算： 0.8
0.8 ＋ 0.8 2.4 0.8
× 3 2.4 2.35 2.35
＋2.35
还可以用乘法竖式计算
答案：2.35×3=7.05。
三、探究2
问题：你能用计算器计算下面三个算式吗？
4.76×12=57.12
2.8×53=148.4
104×0.25=26.00=26
答案：57.12、148.4、26
追问：看看积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系？
答案：积的小数位数与乘数的小数位数相同
小结：在做小数乘法时，我们可以先把小数看成整数去做，最后看乘数中有几位小数从积的右边数出几位点上小数点。
能化简的要化简。
练习1
1、已知149×7=1043，你能快速算出下面的式子吗？
14.9×7= 0.149×7= 149×0.7=
答案：104.3、1.043、104.3
2、小明的妈妈买了5箱苹果，每箱苹果22.5元，你能帮小明算出妈妈花了多少钱吗？ 答案：22.5×5=112.5（元）
答：小明的妈妈花了112.5元。
四、探究3
问题：你能用计算器计算5.04乘10、100、1000各是多少，并观察小数点位置的变化情况吗？
5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=
答案：50.4小数点向右移动了一位、504小数点向右移动了两位、5040小数点向右移动了三位.
追问：再用计算器计算7.268乘10、100、1000各是多少。
7.268×10= 7.268×100= 7.268×1000=
答案：72.68、726.8、7268
小结：一个小数乘10、100、1000......只需要将小数的小数点向右移动一位、两位、三位...... 2.35 × 3 7.05
五、探究4
下面是几种食品每千克中蛋白质的含量。
问题：每千克黄豆含蛋白质多少克？
1千克=1000克，可以用乘法计算：0.351×1000=351（克）；还可以将小数点向右移动三位，即0.351千克=351克。
答案：0.351千克=351克。
追问：每千克玉米含蛋白质多少克？每千克牛奶含蛋白质多少克？
答案：0.081千克=81克；0.03千克=30克
练习：
你能完成下面的填空吗？
0.5米=（）厘米 1.25千克=（）克 3.08吨=（）千克
2.23千米=（）米
答案：50、1250、3080、2230
六、拓展提高
你能直接填>、<和=号么？
答案：
王叔叔驾驶小轿车前往400千米外的上海，汽车的邮箱里有55千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.84千米。
他中途要加油吗？
答案：6.84×55=376.2（千米）376.2千米＜400千米
答：王叔叔中途需要加油。
七、达标检测
1、竖式计算
0.82×26=21.32 3.71×7=25.97 4.9×23=112.7
2、不计算，直接在括号里写出几位小数
9×18.7= （ ）33×0.235=（ ）
1.46×37=（ ）48×0.03=（ ） 答案：一位小数、三位小数、两位小数、两位小数。
3、根据小数点的移动完成下列填空。
0.09×100=（ ） 3.26×10=（ ） 4.62×（ ）=462 0.206×1000=（ ） 0.532×（ ）=53.2 0.39×（ ）=390 答案：9、32.6、100、206、100、1000
八、体验收获
今天我们学习了哪些知识？
1. 小数乘整数的竖式计算。
2. 积的小数位数与乘数的小数位数关系
3. 一个小数乘10、100、1000......的计算方法。
九、布置作业
教材58页练习二第2、5、6题。
4.9 × 2 3 14 7 98 0.82 × 26 4 92 16 4 21.32
3.71 × 7 25.97。