一年级数学教学故事 (1)
一年级数学故事大全
一年级数学故事大全小明是一个一年级的小学生，他非常喜欢数学课，因为老师总是用有趣的故事来讲解数学知识。
今天，让我们跟随小明一起来听听一些有趣的一年级数学故事吧！故事一，《小猫和小狗的比较》。
从前，有一只小猫和一只小狗，它们都很喜欢吃饼干。
有一天，它们一起拿到了一样多的饼干，小猫吃了3块，小狗吃了2块，然后它们又拿到了一样多的饼干，这次小猫吃了5块，小狗吃了4块。
你知道它们一共吃了多少块饼干吗？故事二，《小兔子的胡萝卜》。
小兔子种了一些胡萝卜，第一天它摘了3个胡萝卜，第二天又摘了5个，第三天又摘了2个。
请问，小兔子一共摘了多少个胡萝卜呢？故事三，《小鸟的蛋》。
小鸟妈妈生了3个蛋，第一天孵出了1只小鸟，第二天又孵出了2只小鸟。
请问，小鸟妈妈一共孵出了多少只小鸟呢？故事四，《小鱼的朋友》。
小鱼有3个朋友，它们一起游泳，第一天有2只小鱼来找它玩，第二天又有4只小鱼来找它玩。
请问，小鱼一共有多少个朋友呢？故事五，《小蜜蜂采花蜜》。
小蜜蜂飞到花丛中采蜜，第一天它采了2朵花的蜜，第二天又采了3朵花的蜜。
请问，小蜜蜂一共采了多少朵花的蜜呢？故事六，《小猴子的香蕉》。
小猴子有一串香蕉，第一天吃了4根，第二天又吃了3根，第三天又吃了5根。
请问，小猴子一共吃了多少根香蕉呢？故事七，《小熊的玩具》。
小熊有一堆玩具，第一天买了3个玩具，第二天又买了2个玩具，第三天又买了4个玩具。
请问，小熊一共买了多少个玩具呢？故事八，《小鸭子的蛋》。
小鸭子妈妈生了4个蛋，第一天孵出了2只小鸭子，第二天又孵出了3只小鸭子。
请问，小鸭子妈妈一共孵出了多少只小鸭子呢？故事九，《小狐狸的果子》。
小狐狸摘了一些果子，第一天摘了5个，第二天又摘了3个，第三天又摘了4个。
请问，小狐狸一共摘了多少个果子呢？故事十，《小青蛙的跳跃》。
小青蛙一共跳了6次，第一次跳了2米，第二次跳了1米，第三次跳了3米，第四次跳了2米，第五次跳了1米，第六次跳了3米。
请问，小青蛙一共跳了多少米呢？通过这些有趣的数学故事，小明不仅学会了简单的加减法，还培养了对数学的兴趣。
一年级数学中的德育教学叙事如何写
一年级数学中的德育教学叙事如何写德育教学叙事是通过故事来传递道德教育的内容和价值观。
在一年级数学课堂中，德育教学叙事可以通过以下方式来写：故事一：小猫学数学从前有一只可爱的小猫，它非常喜欢数学。
每天放学回家后，它都会带着数学书本来到花园里自学。
有一天，小猫遇到了一道难题，它想了很久都没有解决。
正当它感到沮丧的时候，一只大猫走了过来，看到了小猫的困惑。
大猫主动帮助小猫解答问题，并教给了小猫一些解题的技巧和方法。
小猫感激地向大猫道谢，并决定将来也要像大猫一样，善于帮助别人。
从那天起，小猫变得更加努力学习数学，而且在班级里也经常主动帮助其他同学解决数学难题。
故事二：小鸟的数学困惑有一天，小鸟飞到了一个陌生的地方，它迷路了。
它不知道怎样才能回到自己的家，于是它开始寻找帮助。
它看到一个数学题，上面写着：“你需要走过5个方块才能找到回家的路。
”小鸟对数学一点也不懂，它感到很困惑。
正当它无助地站在那里的时候，一只智慧的老鹰飞过来。
老鹰看到小鸟的困惑，主动帮助它解答了这个数学题，并告诉小鸟怎样才能找到回家的路。
小鸟非常感激老鹰的帮助，并决定将来也要像老鹰一样，善于帮助其他迷路的小鸟。
从那天起，小鸟不仅学会了解答数学题，还成为了花园里的数学小导游，帮助其他小鸟找到回家的路。
通过这些故事，一年级的学生可以了解到道德教育的重要性，学会关心他人、主动帮助他人和珍惜友谊等美德。
同时，他们也能够在数学学习中发现道德的力量，明白数学知识对解决问题和帮助他人的重要性。
这样的德育教学叙事不仅可以提升学生的道德意识，还能够激发他们对数学学习的兴趣，促进他们全面发展。
一年级数学教学小故事
一年级数学教学小故事在数学课堂上，我第一次面对一群刚从幼儿园出来的孩子。
他们有的在课堂上忍不住要上上厕所，忍不住要偷偷的喝喝牛奶。
忍不住要和旁边的同桌说说话。
此时任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三两分钟他们就照旧，气歪了也不理你。
和孩子们在一起相处了一段时间，蓦然回首，发现我也收获了许多。
在教学连加、连减、加减混合看图列式计算时，我出示了让学生在看图、说清图意的基础上列式计算。
一看到图，有的学生就举手说：“有8个圆，去掉了3个，又拿来了6个圆，现在有几个圆？列式是8-3+6=11”。
我随即肯定了他的回答，但在肯定的同时又感觉缺了些什么，在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进行，眼看孩子们学习的热情在逐渐消退，在我非常着急的时候王哲同学说：“老师，我能编一个小故事来说这个图的意思吗？”“当然可以。
”这正是我所期待的。
“有一天，妈妈买来了8个桔子，被我吃掉了3个，爸爸回来又买回6个桔子，现在我家有几个桔子？列式是8-3+6=11”。
真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。
在他的启发下，其他孩子的思路一下子被打开了，有编妈妈给自己买铅笔的故事、有编玩具的故事、有编同学们做游戏的故事等等。
相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致，而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情，这些事情正是学生学习数学的素材，学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学，增强了学生学习兴趣。
其实，“枯燥”与“生动”之间只隔着一层窗户纸，用生活中的事来作为数学的突破口，对学生来说，熟悉的情景和亲身的体验，他们都喜欢，都充满好奇，让学生在充满生活气息的“故事”中，快乐地学习数学。
数学课是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”，让我们在陶行知思想和新课程理念的指导下，带着自己的感悟，认识新课标、探索新课程的教法，走进新课程，走进孩子的心田，我愿和孩子一起徜徉在生活的音符中快乐的成长，让数学教学青春永驻！。
小学低年级数学教学小故事
小学低年级数学教学小故事小学低年级数学教学小故事还是第一次教一年级，面对一群刚从幼儿园出来的孩子。
走进课堂孩子们用一双双渴求知识的眼神看着你，他们有的在课堂上忍不住要上上厕所，忍不住要偷偷的喝喝牛奶,忍不住要和旁边的同桌聊聊天。
此时任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。
和孩子们在一起生活了几个月，蓦然回首，发现我也收获了许多……在教学1～5数字时，为了让学生熟练地掌握数字的书写，我要求学生天天坚持把每个数字写一行。
那天教完了数字3和4后，布置作业时，我听见有位学生在座位上低声说：“唉！又是些数字，真没劲！什么时候老师能布置有趣一点的作业？”学生的话引起了我的思索。
对于上过幼儿园的孩子来说，的确枯燥无味，那五个阿拉伯数字要天天练写，确实是一件很烦琐的事。
作为教师，是否可以把传统的教学方法改一改，适时调整写数的方法呢？过了几天，认识数5之后，我把田字格写好后，进行了如下的作业设计：“同学们，今天和老师来比一比看看谁的数字宝宝写得最漂亮，好吗？”还没等我把题目读完，学生就迫不及待地在作业本里写，兴致很高，有的学生端端正正写完后，用大拇指指着自己，迫不及待的让老师去欣赏他的作品。
从那以后，我就不再让学生纯粹地写数字，想方设法让学生在写数中体验到学习的乐趣：今天让学生写写自己家的电话号码，记记老师和小伙伴家的电话号码；明天让学生写一些有规律的数，例如：1、3、5、或2、4、等，在写数的同时感受数学的奥秘。
学生兴趣十足，写的数字也一天比一天端正、规范……。
其实，“枯燥”与“生动”之间只隔着一层窗户纸，对学生来说，熟悉的情景和亲身的体验，他们都喜欢，都充满好奇，都有乐学、好学的愿望。
终身学习的愿望和能力只能建立在这样的基础之上，这节课中我处理的虽是“小数字”，而留给我的却是深深的思考……。
数学课是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”，让我们在陶行知思想和新课程理念的指导下，带着自己的感悟，认识新课程、探索新课程，走进新课程，走进孩子的心田，我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成长，让数学教学青春永驻！。
一年级数学小故事
一年级数学小故事小明是一个一年级的小学生，他非常喜欢数学课。
每天上数学课的时候，他总是充满好奇，乐于思考。
老师说，小明是一个数学小天才，因为他总是能够用自己的方式来理解和解决数学问题。
有一天，老师给小明出了一道题目，“小明有5个苹果，他吃了3个，还剩下几个？”小明想了一会儿，然后高兴地举起手来，说，“老师，我知道了！5减去3等于2，所以还剩下2个苹果！”老师听了，笑着点了点头，表扬小明做得很好。
又一天，小明在家里做数学作业时遇到了一个问题，“如果有3个小朋友，每个小朋友手里都有2个橙子，一共有几个橙子？”小明想了很久，他拿起一支笔，在纸上画了3个小圆圈，每个圆圈里写上数字2，然后把这些数字加在一起，得到了答案，“2加2加2等于6，所以一共有6个橙子！”小明很得意地把答案告诉了妈妈，妈妈也为他的聪明而感到高兴。
在数学课上，老师给小明出了一道更难的题目，“如果有7个小猫，每个小猫身上有4条腿，一共有多少条腿？”小明看着这道题目，觉得有些困难。
他想了一会儿，然后突然灵机一动，拿起纸和笔，开始画图。
他画了7只小猫，每只小猫都有4条腿，然后把这些腿都加在一起，得到了答案，“4加4加4加4加4加4加4等于28，所以一共有28条腿！”小明高兴地向老师展示了自己的答案，老师也为他的努力和聪明感到骄傲。
通过这些小故事，我们可以看到，小明在学习数学的过程中，总是充满了好奇和求知欲。
他善于用自己的方式来理解和解决数学问题，通过画图和加法等方法，他成功地解决了许多数学问题。
我们希望每一个一年级的小朋友都能像小明一样，对数学充满热爱，勇于思考，努力学习，成为数学小天才。
让我们一起努力，享受数学的乐趣，创造更多的数学小故事吧！。
小学一年级数学教学故事
小学一年级数学教学故事一天，小朋友们来到了数学课上。
数学老师拿出了一大盒彩色糖果，告诉小朋友们，今天的数学课上，他们要通过玩游戏来研究数学。
数学老师首先拿出了两颗红色的糖果，问小朋友们一共有多少糖果。
小朋友们开始互相数数，有的用手指头，有的用眼睛，有的用嘴巴。
最后小朋友们一起喊出了正确的答案：“两颗！”数学老师见小朋友们都很聪明，就继续出下一个题目。
他拿出了三颗黄色的糖果，问小朋友们一共有多少糖果。
小朋友们又开始数了起来，有的数得很快，有的数得比较慢。
最后小朋友们一起高兴地说：“三颗！”接着，数学老师拿出了四颗蓝色的糖果，问小朋友们一共有多少糖果。
小朋友们又开始数了起来，有的数得很认真，有的数得很开心。
最后小朋友们一起跳起来喊道：“四颗！”数学老师看着小朋友们兴致勃勃地研究，觉得很高兴。
他又拿出了五颗绿色的糖果，问小朋友们一共有多少糖果。
小朋友们一边数，一边笑着，一边喊出了正确的答案：“五颗！”最后，数学老师拿出了一大盒七彩糖果，摆在了桌子上。
他告诉小朋友们，糖果够每个人都吃一颗。
小朋友们开心地拿起自己喜欢的颜色，吃起了糖果。
他们也发现，在这个小游戏中，他们不仅学会了数数，还学会了分享和快乐。
数学课结束后，小朋友们开开心心地离开了教室。
他们对数学有了更深的了解，也对研究充满了兴趣和热情。
数学老师看着满意的笑容，心里也充满了成就感。
通过这个故事，我们不仅能够理解数学的概念，还能培养小朋友们的数学思维、逻辑思维和团队合作精神。
让数学研究变得更加有趣，可以帮助小朋友们更好地掌握数学知识，为以后的研究打下坚实的基础。
数学教学故事就此结束，但小朋友们对数学的热爱却会一直伴随着他们，让他们在数学的世界中不断探索、成长。
小学一年级数学教学故事
小学一年级数学教学故事东街小学王敏一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：“徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。
”唐僧首先写出：23456。
猪八戒迫不及待地说：“这个读二三四五六！”唐僧摇了摇头，说：“八戒，多位数的读法是有规律的。
每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。
只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读‘个’。
所以，23456读作二万三千四百五十六。
”唐僧又写出：130567。
孙悟空马上说：“这太容易了，读作十三万零千五百六十七。
”唐僧又摇了摇头，说：“遇到0，要特别注意，当一串数中间有0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来。
所以这个数应该读作十三万零五百六十七。
”第三个数是120034。
沙和尚想了想说：“应该读作十二万零零三十四。
”唐僧叹了口气，说：“如果一串数中有连续的几个零，读一个就可以了。
所以这个数要读成十二万零三十四。
徒儿们，你们的数学都学得不太好，还得继续努力呀，真经暂时不能传给你们呀！”二年级数学《统计》的教学故事东街小学王敏记得在学习统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。
学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。
我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多（有25人），而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？”。
教室里一下安静了下来。
突然，小机灵得意地说：“那还不容易，再往上加3个格子，涂2格半就可以了。
”这时，班长提出了反对意见：“这个办法不行，上面已经没有地方了不能加。
”“那有没有更好的办法呢？”我对他们说。
孩子们开始思索……“我知道了，既然可以用一个格子表示2个单位，我也可以用一个格子表示3个单位。
我的小学一年级数学教学故事
我的小学一年级数学教学故事刚迈进小学大门不久的一年级学生,感觉学习内容多了,学习负担重了,好多孩子感觉一节课很长,坚持一节课很累,使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了。
他们感到失望,感到小学生活没有幼儿园有趣,甚至失去学习兴趣。
面对一群一脸天真无邪的孩子,为了能够激发起他们的学习兴趣,使他们爱上数学,我主要是在数学课堂教学中要采取多种方式,创设各种情境。
比如可以把有关的学习内容编成儿歌,尽可能地增加图片内容、各种媒体的介入,课中间的游戏安排动手操作、小红花、小红旗的奖励等来增强教学内容的形象性、趣味性,促使他们对学习数学感兴趣,从而很快地适应小学阶段的生活。
另外,在平时的教学中,还可以根据教学内容的需要,创设合理的情境。
比如在教学“数一数”时,出示插图后,不急于给出数数任务,分散他们的观察兴趣,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说都看到了什么。
他们好奇心得到满足后,再让他们带着任务去观察,数一数各种东西的数量。
在教学“平面图形的认识”时,让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动,充分感知各种图形的特征。
在教学分类时当售货员,模仿超市工作情境,巩固所学的知识,使之灵活运用,还有当小小邮递员、小医生等等。
儿童在这些活动中,求知欲得到了满足,更加乐意投入到新的学习情景中去,这样客观环境与主体活动的和谐,有利于儿童身心发展。
当然兴趣的引发也是多渠道的,除了环境的感染,教师语言创设的情境也有相当大的作用。
低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣,例如在教学“认识钟表”这一课时,一开始就可以用谜语引入新课,教学时老师可以面带微笑对学生说：“这儿有一个谜语想不想猜”？这样一下子就把学生的注意力吸引过来了,学生迫不及待地举起了小手,老师可以告诉他们：“猜对了”,并夸奖说：“真聪明”。
然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识,这样一下子就激发了学生的学习兴趣。
总之在数学课堂教学中,所创设的一个又一个的故事,能使儿童在优化的情境中活动起来。
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教学故事
第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我始料未及的。
任你的嗓门叫得多大，，过不了三分钟他们又乱了，真实无奈。
然而和孩子们在一起生活了一个月，发现也收获了许多。
一、儿歌促学，培养课堂常规。
从那以后，我开始思考怎样才能抓好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。
例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三。
生：请坐好。
师：请你跟我坐坐好。
生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字。
生：我就跟你来写字师：小眼睛。
生：看黑板。
师：小耳朵。
生：仔细听。
其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。
同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。
此外我还准备了很多小红花，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。
不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。
这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。
二、创造浓郁的课堂学习气氛
我认为要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。
而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。
但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。
六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给
他们讲一些小动物的故事。
每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
我们班都要五十多个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序很难。
但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。
故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。
小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。
例如，在教学“10以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。
它们一大早就来到车站，买好车票。
小牛的座位号是8，小山羊的座位号是9。
过了一会儿，小猴开着中巴车来了。
小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的座位号数大谁就先上车。
小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。
他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。
小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。
教师及时加以引导，学生很快地学会了两个数比较大小的方法。
三、让学生在游戏中学数学。
小学一年级的学生最喜欢玩游戏。
在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。
游戏可以使学生动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。
让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。
在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
如：学了6、7的组成后，教师可以先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了6、7的组成，加深了对数的认识，为学习得数是6、7的加法做好铺垫。
总而言之，我们不一定是什么都知道，但一定要知懂得怎样去引导、诱导和劝导孩子。
一年级的孩子是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的沉重任务，这即是一种幸福更是一种责任。
为孩子们，也为自己不被社会淘汰，一定要加油！。