湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学反思
小小手反思
《小小手》教学反思
二年级美术执教：王羽《小小手》属于造型表现领域。
要用的工具有水彩颜料、海绵印台、水彩笔，方式是要求学生用压出来的指印进行创作。
可是在教学中发现二年级学生，年纪太小不会把握水彩笔的涂抹及水分的挥发，因为水彩笔易干，所以在创作中不理想。
上课中我发现，用颜料印指印对二年级的学生来说是有一定难度的，比如水分控制不好导致手印不清楚、太湿等问题，但是他们的想象力很丰富的。
课堂教学中我先让学生欣赏有趣的指印画作品，除提高他们的学习兴趣外，还让他们初步了解了指印画，并联系我们实际——通常你们自己涂色时小手不小心蹭了颜色印在了画纸上，弄脏了画怎么办？“在上面进行添画”，由此引出课堂的下一环节，联想添画。
本课重点是指印，在学习压手印的基本方法时，先由我示范讲解，然后学生尝试压指印，师生共同分析问题，解决问题。
而后进一步引导学生压印出不同的指印，如五个手指不同大小的指印，一个手指指腹、指尖、侧面的、整个手指的指印等，还有水多水少，干湿不同的指印，还可以是不同指印的组合。
然后就是联想添画环节了，我先放映有单个手指添画的形象，学生说说自己的想法，并请两个同学上台来添画，后我又展示两个甚至多个
手指印组合的形象，学生们欣赏并自主创作。
从作业上来看，他们想象丰富，大部分学生能完成单个或两个以上的组合画，但有少数学生作业指印不清晰，作业不干净，指印形式单一。
湘美版一年级下册美术教案小小手教学设计
湘美版一年级下册美术教案小小手教学设计小小手教材分析:本课是根据湖南美术出版社小学美术实验教材第2册第4课《小小手》拓展而来。
属于“造型?表现”领域里的一课内容。
本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中体会由简单的、变化的手形引发的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学思路:教学设计以活动方式为主，唱一唱儿童歌曲，学一学手形，玩一玩手影游戏，画一画手形想象画，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
教学目标:认知目标:对自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)，并产生对手描绘和表现的兴趣。
能力目标:通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
情意目标:通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。
教学重点:通过多种形式(平面手形、立体手形)的想象，大胆运用各种材料进行创作表现。
教学难点:借助简单的手形展开丰富的想象。
教学准备:教师:多媒体课件、水粉色、彩纸等。
学生:凃色工具、彩纸、毛线、剪刀、纽扣、花布、羽毛等。
教学过程:一、唱一唱师:孩子们，请跟我一起唱起来，动起来吧～律动导入《我有一双小小手》我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会学习来会画画，小小手小小手，吃饭劳动全靠它。
二年级上册美术教学反思-《16小小手 》3 湘美版
二年级上册美术教学反思－《16小小手》3 湘美版随着我国教育事业的不断发展，美术教育在培养学生审美情趣、创造力和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名美术教师，我深感责任重大。
在此，我就二年级上册美术教学《16小小手》3湘美版进行反思，以期不断提高自己的教学水平。
一、教学内容与目标《16小小手》是湘美版二年级上册美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、表现自己的小手，培养观察能力和动手能力。
本节课的教学目标如下：1. 让学生了解手的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、表现手的能力。
3. 引导学生发现手的美丽和独特之处，激发学生对美术的兴趣。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了以下教学方法与手段：1. 示范法：通过展示教师的手部画作，让学生直观地了解手的表现方法。
2. 讲解法：讲解手的基本结构和功能，帮助学生更好地理解手的构造。
3. 实践法：让学生自己动手描绘自己的手，提高学生的动手能力。
4. 欣赏法：展示优秀的手部画作，激发学生的创作灵感。
三、教学过程与反思1. 导入新课在导入环节，我以猜谜语的形式引导学生关注手，激发学生的学习兴趣。
谜语内容为：“五兄弟，个子矮，天天干活不喊累。
”学生踊跃发言，课堂气氛活跃。
2. 新课讲授在新课讲授环节，我首先讲解了手的基本结构和功能，然后示范了手部画作的表现方法。
在示范过程中，我强调了观察和表现手的重要性，提醒学生注意手部的细节。
3. 学生练习在学生练习环节，我让学生自己动手描绘自己的手。
在巡视过程中，我发现部分学生在表现手部细节时存在困难，于是我对这些学生进行了个别指导，帮助他们解决问题。
4. 展示与评价在展示与评价环节，我让学生将自己的作品展示给大家，并邀请其他学生进行评价。
学生们积极发言，相互学习，取得了良好的教学效果。
四、教学总结与反思通过本节课的教学，我深刻认识到以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣。
在导入环节，我以猜谜语的形式引导学生关注手，激发了学生的学习兴趣。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入探讨。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用实物手模型和生动的故事，吸引学生的注意力，引发兴趣。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.导入：通过展示实物手模型，引导学生观察自己的手，引发学生对手的兴趣。
2.新课导入：介绍手的结构和功能，让学生了解手的重要性。
3.实践活动：
（1）观察手：让学生观察自己的手，注意手的外形、线条和动态。
（2）绘画练习：引导学生用绘画的形式表现手的外形和动态。
4.教师根据学生的描述，总结手的外形、线条和动态特点，为后续绘画和手工制作环节打下基础。
三、作业设计中的绘画表现力和情感表达解析
作业设计要求学生在绘画过程中表现出手的动态和情感，以下是对这一要求的详细说明：
1.绘画表现力：
a.学生在绘画时，应尽量抓住手的外形、线条和动态特点，使作品具有立体感。
b.教师可指导学生运用线条的粗细、弯曲程度和颜色深浅来表现手的动态。
2.通过展示手在不同场景下的动态图片，让学生感受到手的重要性，为后续教学做好铺垫。
教案反思：
1.教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
2.在讲解绘画技巧时，可以结合实际作品进行示范，使学生更直观地理解。
3.课堂互动环节，注意引导全体学生参与，避免部分学生积极性不高。
4.作业设计方面，可以增加一些创意元素，鼓励学生发挥想象，提高作品的表现力。
小小手美术教案
小小手美术教案教案：小小手美术一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材一年级下册第7课《小小手》，该章节主要让学生通过观察和动手实践，学习用手工制作小手饰品，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧，提高动手能力。
2. 通过制作小手饰品，培养学生的审美观念和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握手工制作的基本技巧，学会制作小手饰品。
难点：创意设计，使小手饰品具有独特的个性和审美价值。
四、教具与学具准备教具：讲义、示范作品、手工制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
学具：学生手工制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些精美的手工艺品，引导学生关注手工艺品的美感，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解本节课的制作目标和要求，示范制作过程，强调制作技巧和安全注意事项。
3. 实践：学生按照教师的示范，动手制作小手饰品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
六、板书设计板书内容：小小手美术制作目标：掌握手工制作技巧，学会制作小手饰品创作要求：创意设计，具有独特个性和审美价值七、作业设计作业题目：制作一个具有创意的小手饰品作业要求：运用所学制作技巧，充分发挥想象力，制作一个独特的小手饰品答案：学生根据自己的创作完成的小手饰品八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生利用废旧材料，创作更多有趣的手工艺品，提高学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材一年级下册第7课《小小手》，该章节主要让学生通过观察和动手实践，学习用手工制作小手饰品，培养学生的动手能力和创造力。
在这一过程中，教师需要引导学生观察生活中的手工艺品，激发学生对手工制作的兴趣，并让学生在动手实践中学会制作小手饰品，发展学生的审美观念和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧，学会制作小手饰品。
《小小手》教学反思
《小小手》教学反思《小小手》教学反思一、教学背景《小小手》是一首充满童趣的儿歌，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，非常适合幼儿学唱。
在教学过程中，我通过多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，同时也注重培养幼儿的音乐感知能力和表现力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：幼儿能够理解歌曲的内容，掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然的声音演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、模仿、演唱等方式，培养幼儿的音乐感知能力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的自信心和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：幼儿能够理解歌曲的内容，掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然的声音演唱歌曲。
2. 教学难点：幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的内容进行简单的表演。
四、教学方法1. 欣赏法：让幼儿欣赏歌曲的音频和视频，感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的内容。
2. 模仿法：让幼儿模仿教师的演唱和动作，学习歌曲的演唱方法和表演技巧。
3. 演唱法：让幼儿用自然的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的内容进行简单的表演。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入活动教师播放歌曲的音频，让幼儿倾听歌曲的旋律和节奏。
教师提问幼儿：“你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲的名称和内容。
2. 学习歌曲教师播放歌曲的视频，让幼儿观看歌曲的表演。
教师逐句教幼儿演唱歌曲，让幼儿模仿教师的演唱方法和动作。
教师带领幼儿一起演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
3. 表演歌曲教师让幼儿分组表演歌曲，每组幼儿可以根据歌曲的内容进行简单的表演。
教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的表演方式。
教师对幼儿的表演进行评价，表扬幼儿的优点，指出幼儿的不足之处。
4. 游戏活动教师组织幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中巩固歌曲的演唱和表演。
游戏活动可以采用接龙、猜谜语等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
一年级美术下册《小小手》教案
一年级美术下册《小小手》教案•相关推荐湘教版一年级美术下册《小小手》教案教学目标：1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。
2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。
培养学生的发散思维。
教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。
小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?1、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。
现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。
并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。
二、观察手形，体会乐趣。
音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。
还有小朋友想来展示自己的手形吗?三、掌握描画手形的方法。
刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?你有没有最简单的方法来画手形呢?请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添画的基本过程和方法。
画完了的.小朋友请把你的画举起来。
看看自己的，也看看周围同学的。
请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。
请小朋友们观察一下，它有点想什么?请一个小朋友上台来添画他所想象的。
(师生共同添画)其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。
五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。
现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。
出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。
小小手的活动反思
小小手的活动反思
小小手的活动反思
今年开学来，我的教育方向更倾向于如何开发孩子们的想象力，这可是要多感谢李小燕老师，每次跟她交谈我都能有所收获，有所启发，今年听取李老师的建议，我开始让孩子们多创造属于自己的绘画作品，孩子们这次开学来，我发现绘画作品相比以前有明显的进步，估计孩子们大了吧！
《小小手》这课孩子们的反应非常好，上课之初我问同学们：“说到手你能联想到什么？”“我就想到一棵树”“我能想到斑马”“恩，不错，可这是以前老师教过的啊！”“还能想到别的吗？”同学们这时，都是一个个在低头沉思，这时候你就是给他们再多的时间，有部分同学还是什么也想不起来的，这时候教师就应该占主导地位，给学生指出一条路，让孩子们多看，不是有句老话嘛，“见多识广”我认为这句话非常适用于美术，只有让孩子们看的多，她们才能想的多，我在投影仪下做出手影，“同学们看这是什么？”“老鹰”“那这是什么”“兔子”……
当我做完几个手影后，你也许会疑惑为什么是几个手影？如果做太多的话，会将学生的思维仅限于手影这一内容，画出来的话会很琐碎，这时候教师一定要将学生的思维打开，关键在与要让孩子们在画中讲出一个故事！这时候，我会出示示范图，（示范图我自己认为应多出，也可以幻灯片的形式出，我出示18张，让孩子们看的.多了她们才能想的多）下一个环节的关键在于，要告诉孩子我这讲的是一个什么样的故事？因为我们教师教孩子们主要还是要“授人以渔”，要教的只是一种绘画方法，在孩子们听完我说的这个故事后，我会让每个学生起立发言告诉我，手你能想到什么？孩子们根据手就能想到孔雀、老鹰、人物、楼房、动物园、兔子、彩虹、蝴蝶、蜗牛。
【小小手的活动反思】。
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《小小手》教学反思
本课是以指印画的学习为重点，指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。
属于“造型表现”学习领域，活动设置为“指头蘸上颜色，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。
”学生以指印造型、组合、添画，创造出极富表现力的点、线、面的表现效果。
既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力、创作力与绘画表现能力。
本课教学活动设置定位在压印指纹、联想添画与组合。
学生学习压印指纹，作为绘画的基本型，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。
首先，我通过让学生跟着视频边唱边跳儿歌导入，然后让学生认识指纹、观察指纹，教师示范基本压印技法，添画萝卜让学生总结步骤，示范指印画《采蜜忙》，欣赏指印画作品，最后尝试创作、展示评价。
本节课中不足之处还有很多，比如细节处还可以再仔细推敲等等，恳请各位老师们批评指正。