小学一年级下册语文《天气预报》教案范文
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。
下面就是我给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读!小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一一、教学目标1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。
教育孩子从小懂得关心、热爱家人。
二、教学重点1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。
三、教学难点1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。
2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。
四、教学准备1.识字、词语卡片2.布置学生收看天气预报3.重点语句投影片五、教学时数2课时。
六、教学过程：第一课时(一)板书课题，激趣引情。
1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!(二)读准字音，读通语句。
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。
4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。
(范读或引读。
)(三)整体感悟，重点质疑。
1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。
2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。
3.分小节指名读，同学们会有什么感受?(四)创设情境，体验真情。
语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文4篇
语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文精选4篇（一）教案范文如下：课程名称：小学一年级下册语文《天气预报》教学目标：1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 学习与天气相关的词汇。
3. 能够根据天气预报内容，描述当日的天气情况。
教学重点：1. 学习与天气相关的词汇。
2. 学会根据天气预报内容描述天气情况。
教学难点：学会根据天气预报内容描述天气情况。
教学准备：1. 教材课文《天气预报》。
2. 天气图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示天气图片或实物，引导学生讨论图片或实物的特点。
2. 引导学生思考天气对人们的生活有什么影响。
二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《天气预报》，让学生跟读。
2. 引导学生理解课文内容，解释生词和短语。
3. 分角色朗读课文，并进行模仿、操练。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，让每组的学生分别扮演不同的天气预报员。
2. 学生根据课文内容，编写自己的天气预报稿。
3. 学生在小组内互相演示天气预报，其他学生根据预报内容描绘当日天气。
四、展示与总结（10分钟）1. 让每个小组选出一名代表向全班呈现他们的天气预报。
2. 学生共同讨论并总结天气预报的作用和意义。
五、课堂作业（5分钟）1. 让学生回家观察当天的天气情况，并写一篇短文描述当天的天气情况。
2. 随堂检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
教学延伸：1. 分析天气预报中的气象符号，了解其含义。
2. 使用气象仪器观测天气，和学生一起制作简易的气象仪器。
以上是一份《天气预报》教案的范文，供参考。
实际教学过程中可以根据教师的实际情况进行调整和拓展。
语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文精选4篇（二）教案标题：《开满玫瑰花的院子》教学目标：1. 学习诵读课文《开满玫瑰花的院子》；2. 通过阅读了解花园的概念；3. 培养学生对美的感知能力。
教学重点：1. 学习诵读课文；2. 了解花园的概念。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇教材拓展
小学一年级下册语文教案范文《天气预报》教材拓展推荐在小学一年级下册的语文教材中，《天气预报》是一篇非常简单的文章，主要介绍了如何通过天气预报来预测未来几天的天气状况。
这篇文章对于小学一年级的学生而言，可能会显得有些枯燥无味，教师在教学过程中需要通过合理的拓展来丰富学生的知识，增强学生的兴趣和学习积极性。
一、拓展教材知识1、了解气象知识在学习《天气预报》这篇文章之前，可以让学生们了解一些基本的气象知识，包括大气层的组成、气温、降水等，并且可以通过观测天气、记录气象数据等活动来加深学生对于气象知识的理解。
2、认识不同的气象仪器利用幼儿园或者小学初中的学生实验室，让学生们亲自去操作一些常见的气象仪器，比如温度计、计时器、气压计等，让学生们通过亲身实践来认识不同的气象仪器，并理解它们之间的作用。
3、探究天气变化的影响让学生们通过观测不同天气时宜的别，比如打雷下雨的时候需要关掉水电等，这些行为都是与天气息息相关的，教师可以利用这些生活例子来让学生更好地理解天气对生活的影响。
二、拓展教育活动1、制作天气预报贴纸先给每个孩子发放一些白色的卡纸，让他们根据不同的天气来绘制不同的图案，比如晴天可以画出太阳，阴天可以画出云彩等等。
将孩子们绘制好的贴纸用胶水固定在天气预报卡片上，可以让每个孩子到教室前面来做天气预报，预测当天和下一天的天气状况。
2、组织天气变化小调查让学生们到周边的一些公园、公路、湖泊等进行天气变化的观察记录，并通过频繁出现的天气现象比如“雾霾”等来引导学生们对于环境保护的认识，以及如何与环境相处。
3、天气播报电视节目让学生们分组模拟电视天气预报播报，让学生能够逐渐学习到如何用简单明了的语言来描述天气预报，并且在准确描述天气的同时，还可以鼓励学生们去养成珍惜时间的好习惯，因为天气预报往往充斥着时间的提示和不同天气条件下人们需要注意的事项。
4、制作天气手绘图片集将学生分成几个小组，每个小组分别负责不同的天气状况，比如晴天、阴天、雾霾、雨天等，让学生根据自己的理解和表达能力，为这些天气状况绘制出各自的插图。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇评价和反馈指导
小学一年级下册语文《天气预报》教案评价与反馈指导一、评价与反馈指导一《天气预报》是小学一年级下册语文教材中的一篇阅读文章，它通过对语言文字信息和图片的结合呈现，让学生通过模仿、体验的方式认识天气预报并表达自己的感受。
在阅读过程中，引导学生发现文章中的数字描述和季节的变化等基础语言知识，通过作品消化、提问和小组合作等练习来促进语言理解、表达能力和合作能力的培养。
但是在实际教学中，需要注意以下几点：1.言语表达能力的组合与运用。
在学生写作过程中，要引导并提醒学生运用所学的语言表达能力，并注重语法规则的使用和掌握，使学生的写作成为能够表达体现作者意图的文章。
2.提出问题，观察思考。
通过提问形式引导学生思考，又渐进式的掌握问题解决和思考的技能，从而培养学生的思维能力。
3.小组合作学习与交流。
在小组合作学习中构建合作文化，培养学生的合作意识和技巧，以促进学生的交往能力和社交技能的发展。
4.探究更广阔的世界。
在新课程背景下，积极引导学生通过文本世界的拓展，了解更广阔的社会现实和全球化的趋势，将文化素养和跨文化交流能力作为教学目标之一。
二、评价与反馈指导二《天气预报》这一篇文章，是小学一年级下册语文阅读教材中的一篇。
文章内容是对天气预报的介绍，教师应该把文章的主要内容以及图片展示的信息讲解给学生，使学生对文章有一个清晰、全面的印象。
要求学生通过小组讨论了解、预报当天的天气情况。
语文教材注重在实际情境中培养学生的语言运用能力，要求教学过程中引导学生运用所学的语言表达能力，关注语法知识掌握，使学生的写作成为能够表达体现作者意图的文章。
要求学生书写天气预报，并与小组成员交流，让学生联想到身边的天气情况并形成自己的预报inn。
教师要有耐心引导和帮助学生，想办法使学生对阅读过程感到愉悦，激发学生积极性。
对于各学生要有个体化的教学和考核，要尽量满足学生的个性化需求，根据不同的学生特别是有特殊情况的学生进行差异化的考虑，力求做到让每个学生都能够得到发展。
《天气预报》教案（精选14篇）
《天气预报》教案（精选14篇）《天气预报》教案篇1一、重点、难点、疑点及解决办法(一)重点1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
(二)难点城市天气预报图的判读。
(三)疑点气象卫星是如何摄取卫星云图的?(四)解决办法借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。
二、师生互动设计教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。
三、教学过程[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
[板书]第四章中国的天气和气候[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别(复习已有的旧知识引入新课)。
[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。
例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。
这说明天气是时刻变化的。
而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。
你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗?[学生回答]由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。
所以，天气预报工作是非常重要的。
全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
[板书]第一节收听天气预报天气预报的重要性[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报?什么新闻媒体刊登天气预报?天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?[录像]某日中央电视台天气预报节目。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇笔记方法探究
一、引言小学一年级下册语文课程中，有一篇名为《天气预报》的课文。
作为一篇教学用的读物，如何尽快让学生正确掌握课文内容，成为一项重要的挑战。
为此，老师需要尝试不同的笔记整理方法，以提高学生的学习效率和记忆力。
本文将在探究几个笔记整理方法，并对比分析它们的优缺点，最终提出适合小学一年级的笔记整理方法。
二、笔记整理方法1.图像笔记法图像笔记法是通过插图、图表、标志等形式，将课文所涉及的事物呈现在一页纸上。
这种方法的优点是：学生可以快速、直观地理解课文内容，还可以增强孩子的记忆力。
例如，学生可以将不同的天气状况画成图表，以便掌握不同天气的特征。
另外，学生可以标记出天气预报中提到的关键词，比如“晴天”、“雨天”、“台风”等，并添加简短的说明，以帮助学生理解课文内容并记忆。
2.概要笔记法概要笔记法是将课文的主要内容用简短的句子或短语写在一页纸上。
这种方法的优点是：学生可以快速完成笔记，并可以用极简的方式复习课文内容。
此外，还可以帮助学生形成更好的阅读习惯。
例如，学生可以把天气预报课文的主要内容用简短的句子进行总结，例如，“今天天气晴朗”、“明天有阵雨”、“后天多云”等。
学生还可以用箭头或符号等标注出文中重要的信息，比如时间、地点、情境等。
3.草图笔记法草图笔记法是将课文情节用简短的句子或短语写在一页纸上，并以草图或漫画形式呈现。
这种方法的优点是：学生可以通过视觉方式来展示复杂的情节，增强记忆及理解力。
例如，学生可以使用草图或漫画方式来展示天气变化的情况。
学生可以画天气图、天空、太阳、雨伞、人物等，将课文情节呈现得更鲜明生动。
4.总结笔记法总结笔记法是将课文的主要内容用一个简短的标题总结，并列出几个关键点。
这种方法的优点是：可以快速描绘出整个课文的主旨、重点和难点，以便加深学生的理解和记忆。
例如，学生可以将天气预报课文列出几个总结关键点，如：“大致天气预测”、“全球天气变化”、“台风风险预警”、“天气预报的重要性”等。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇教学方法分享
小学一年级下册语文教学内容的《天气预报》是一篇很好的教材，本文将为大家分享四篇不同的教学方法，帮助小学一年级的学生更好地理解和掌握这篇课文。
教学方法一：听读理解针对小学一年级学生的年龄和语言能力，听读理解是一种非常有效的教学方法。
教师首先可以给学生播放一段关于天气预报的视频，让学生自由地听这段音频或看这段视频。
然后老师可以选择一部分关键信息，让学生听一遍，再听读理解。
这样的学习方式可以充分调动学生的听力和理解能力，提高学生对小学课程的兴趣。
同时，老师可以借助这个机会，让学生练习自己的听力，从而提高学生的口语表达能力。
如果教师能够搭配一些互动性强的教学工具，可以提高教学的趣味性，让学生更好地掌握课程内容。
教学方法二：演讲分享对于小学一年级的学生来说，演讲分享是一种非常有效的学习方法。
在课堂上，老师可以让每个学生分享一个自己观察到的天气情况。
通过学生的分享，可以让学生更好地理解不同的天气状况，提高他们的观察力和口语表达能力。
同时，学生分享的内容也可以被老师和其他学生互相讨论，充分发扬课堂讨论和交流的精神。
这样的教学方式可以让学生更加温馨融洽地学习，同时也可以提高他们的学习兴趣。
教学方法三：角色扮演针对小学一年级孩子的喜好和特点，角色扮演是一种非常有趣的教学方法。
通过让孩子扮演“气象主持人”或“天气预报员”，可以让孩子更好地理解和记忆不同的天气词汇。
同时，可以通过扮演这样的角色，让孩子充分发挥自己的想象力和创造力，从而提高他们的思维灵活性。
这样的教学方式需要老师创造一个富有互动和趣味性的课堂氛围，让孩子更好地发挥自己的潜力，在学习的过程中更好地理解和记忆课堂内容。
教学方法四：写作训练通过写作训练，可以帮助小学一年级的学生更好地理解和掌握课堂内容。
教师可以给学生展示一些不同的天气情况图片，让学生写下自己对这些天气的观察和感受。
同时，老师还可以给学生提供一些词汇表，让学生更好地理解和运用不同的天气词汇。
这样的训练可以帮助学生更好地进行语言表达和思维梳理，提高他们的写作能力和思考能力，从而更好地掌握课堂内容。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇素材创新思路启示
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇素材创新思路启示天气是一个人们日常生活中经常需要关注的事项，爱护环境，从关注天气开始。
而小学生更是需要了解天气，并学会预报天气。
《天气预报》这一篇语文教材，既可以让小学生了解天气知识，也可以提高他们的语文阅读能力和写作能力。
本文将分享四篇《天气预报》相关的教案范文，根据这四篇范文，可以得到创新思路启示。
教案范文一课题：天气预报教学目标：1.学生能了解天气对人们生活的重要性。
2.学生掌握天气的变化规律，能够实现天气预报。
3.学生能借助表格和图片的形式，描述当天、未来的天气情况。
教学过程：1.先与学生谈论天气的重要性，并由老师介绍天气预报的原理与方法。
2.引得学生注意天气变化的规律，并教授天气预报的方法。
3.学生结合所学的内容，制作当天、未来天气的表格或图片。
4.学生按照表格或图片，描述当天、未来天气情况。
教师评价：此课件重视学生实践活动，借助表格和图片形式，让学生能真实地参与天气披露。
能很好创造以主动、积极、合作的氛围。
教案范文二课题：天气预报教学目标：1.学生能借助具体天气现象，了解天气的变化规律，并学会预报天气。
2.学生掌握使用图片描述天气情况的方法，提高书面表达能力。
教学过程：1.分组把一组同学，分别在不同时间观察和记录天气变化规律。
2.不同组将记录的变化结果在黑板上，以图片和文字的形式进行展示。
3.老师引导学生察看不同图片，体会相应天气和气温的质感。
4.学生就观察结果预测当天的天气，并用图片和文字形式进行描述。
教师评价：这样的实践教学，能够让学生真实地学会了解天气预报和讲述天气情况。
能更深入地领略丰富、多样的天气现象。
教案范文三课题：天气预报教学目标：1.学生能了解天气预报的原理，掌握如何记录、预测天气的方法。
2.学生能运用当天、未来天气的披露情况，描述不同天气状况的描述。
3.学生能完成小组讨论，在小组内进行天气情况的研究和分享。
教学过程：1.由老师介绍天气预报原理，并与学生一起讨论天气变化规律和表现形式。
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小学一年级下册语文《天气预报》教
案范文
天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。
下面就是给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读!
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一
一、教学目标
1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。
教育孩子从小懂得关心、热爱家人。
二、教学重点
1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。
三、教学难点
1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。
2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。
四、教学准备
1.识字、词语卡片
2.布置学生收看天气预报
3.重点语句投影片
五、教学时数
2课时。
六、教学过程：
第一课时
(一)板书课题，激趣引情。
1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?
2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?
3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!
(二)读准字音，读通语句。
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。
4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。
(范读或引读。
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(三)整体感悟，重点质疑。
1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。
2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。
3.分小节指名读，同学们会有什么感受?
(四)创设情境，体验真情。
1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?
2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。
3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心?
例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
”如果你是奶奶，你会念叨些什么?把你这种心情读出来。
4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?——引导学生感受一家人对爸爸的关心。
(五)自主表达，抒发真情。
1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受?
2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。
第二课时
(一)积累词语，品读欣赏。
1.生生交流，指导积累：
学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些?
2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。
3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗?
(二)自主识字，掌握生字。
1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：
(1)独体字：南、万。
其中“万”的笔顺是：
(2)上下结构的字：关、方。
2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们?
3组词识记。
4.抄写字头，完成生字作业。
(三)课外延伸：开设气象预报小专栏。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文二
教学目标：
1. 了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。
2、了解动物对天气变化的特殊反应。
3、知道天气预报的出台流程。
4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。
教学过程：
一、引入
1、谈话导入，确定主题。
同学们，今天的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。
(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。
2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。
同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。
现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
) 一会我们再来交流。
好，开始。
(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……)
同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。
因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。
在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。
3、科学概念：
同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。
那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。
比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。
天气：是指短时间内各种气象的综合状况。
例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。
对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。
4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。
下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。
(请同学来分段朗读。
)。