现代文阅读智慧应对现代文阅读教案-精选文档
现代文阅读教案
现代文阅读教案课题：现代文阅读教案设计教学目标：1.了解现代文的基本特征和阅读技巧；2.培养学生的现代文阅读能力，提高学生的文学鉴赏能力；3.拓展学生的思维，增强学生的文化素养。
教学重点：1.现代文的基本概念和特征；2.现代文的阅读技巧；3.现代文的一些经典作品。
教学难点：1.培养学生的文学鉴赏能力；2.提高学生的文化素养；3.引导学生的思辨能力。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.教师通过一个简单的小故事或者问题，引起学生对现代文的学习兴趣。
2.通过提问的方式，让学生回答现代文的特点是什么，并进行讨论。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师讲解现代文的基本概念和特点，包括内容广泛、语言简练、写作技巧等。
2.教师引导学生讨论现代文的阅读技巧，包括快速阅读、精读、泛读等。
第三步：案例分析（20分钟）1.教师选取一篇经典的现代文作品，例如鲁迅的《狂人日记》，分析其中的阅读技巧和写作特点。
2.通过学生的发言和讨论，引导学生发现文中的一些细节，学会深度阅读。
第四步：仿写练习（20分钟）1.教师提供一些现代文的写作素材，例如新闻报道、社论，让学生进行仿写练习。
2.学生可以根据自己的理解和创造力，撰写自己独特的现代文作品。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置阅读任务：要求学生阅读一篇现代文作品，写一篇读后感或者评论。
2.布置写作任务：要求学生根据课堂练习的经验，写一篇自己的现代文作品，可选题材自由。
教学要点：1.让学生了解现代文的基本概念和特点；2.培养学生的现代文阅读能力和写作能力；3.引导学生发现现代文中的一些细节，提高学生的文学鉴赏能力。
教学结束：教师对学生进行总结和点评，并鼓励学生积极参与课堂讨论和阅读活动。
现代文阅读教案
现代文阅读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解现代文阅读的基本概念和重要性；2.掌握现代文阅读的基本技巧和方法；3.提高自己的现代文阅读能力。
二、教学内容1.现代文阅读的定义和内涵；2.现代文阅读的重要性；3.现代文阅读的基本技巧和方法。
三、教学过程1.导入（15分钟）教师可以通过一段引人入胜的现代文短文或文章引起学生的兴趣，进而引发学生对于现代文阅读的好奇心。
例如，可以选择一篇与学生生活相关的现代文短文，并以简洁的语言概括出文章的中心思想。
2.概念解释（15分钟）在导入的基础上，教师可以引导学生思考并讨论现代文阅读的定义和内涵。
通过学生的参与，梳理出现代文阅读的基本概念，确保学生对于现代文阅读的理解准确。
3.重要性说明（15分钟）教师可以进一步说明现代文阅读的重要性，以激发学生的学习动力和兴趣。
教师可通过具体的例子和实际的情境，说明现代文阅读对于学生个人发展和学业发展的积极影响，使学生认识到现代文阅读在他们学习路上的重要地位。
4.技巧和方法讲解（30分钟）教师可以结合PPT或黑板，系统地讲解现代文阅读的基本技巧和方法，包括主题理解、段落把握、词语理解等。
针对每种技巧和方法，教师可以通过具体的例子进行演示，让学生更好地掌握和理解。
5.练习与讨论（25分钟）在讲解完毕后，教师可以组织学生进行相关的练习和讨论，通过阅读一些简短的现代文短文或篇章，让学生应用所学的技巧和方法进行阅读，并在小组内进行讨论和分享。
教师可以从中抽取部分学生的答案和观点进行点评，以加深学生对于现代文阅读的理解和运用能力。
6.总结（10分钟）通过以上的教学过程，学生应该对于现代文阅读的基本概念、重要性、技巧和方法有了初步的了解。
教师可以对本节课进行简要总结，并展望下一节课的学习内容。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于现代文阅读的认识得到了提高，基本掌握了现代文阅读的基本技巧和方法。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和案例分析，进一步提高学生的现代文阅读能力。
现代文阅读教案
现代文阅读教案一、教学目标本节课的教学目标是培养学生对现代文阅读的兴趣和能力，提高学生的阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行文本分析和评价。
二、教学重点1. 培养学生对现代文阅读的兴趣和阅读策略；2. 提高学生的文本理解能力；3. 培养学生对现代文的评价能力。
三、教学内容1. 现代文阅读的特点和重要性；2. 现代文阅读的方法和技巧；3. 运用所学知识进行文本分析和评价。
四、教学过程导入：（5分钟）1. 师生互动，引起学生对现代文阅读的兴趣；2. 通过举例，引入本节课的话题。
教学步骤一：现代文阅读的特点和重要性（10分钟）1. 学生分组讨论，总结现代文的特点；2. 教师点拨，引导学生理解现代文对当代社会的重要性。
教学步骤二：现代文阅读的方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍现代文阅读的方法和技巧，如有效阅读、提炼主题等；2. 学生进行小组活动，运用所学方法和技巧进行现代文阅读实践；3. 学生就阅读过程中的问题与困惑进行交流和分享。
教学步骤三：运用所学知识进行文本分析和评价（20分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行文本分析，重点关注文本的主题和情感表达；2. 学生进行小组合作，分析所提供的现代文篇章；3. 学生展示分析结果和给予文本评价。
教学步骤四：反思与总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；2. 学生提出问题和意见，进行课堂反思；3. 教师进行总结，并布置相关的作业。
五、教学资源1. 课件、投影仪等多媒体设备；2. 预先准备的现代文篇章。
六、教学评价教师通过观察学生在小组活动和展示中的表现，评价学生的阅读理解能力、分析能力和评价能力。
七、教后反思通过本节课的教学，学生对现代文阅读的兴趣和能力得到了提高，他们能够更系统地理解现代文的特点和重要性，并且能够灵活运用所学方法和技巧进行文本分析和评价。
在今后的教学中，可以更多地引入现代文阅读教学，培养学生的阅读素养和文学鉴赏能力。
现代文阅读教案范文
现代文阅读教案范文教案主题：现代文阅读一、教学目标：1.了解现代文的特点与发展；2.学会运用阅读策略提高对现代文的理解和分析能力；3.提升学生的文字阅读和理解能力。
二、教学准备：1.教师准备：教材、多媒体设备、相关阅读材料；2.学生准备：课前阅读相关的现代文学作品。
三、教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.教师介绍现代文的概念及其与古代文学的区别，并引导学生进行思考和讨论。
2.教师播放相关现代文学作品的音频或视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：理解现代文的特点（30分钟）1.教师以小组活动的形式，让学生对比古代文学和现代文学的特点，并记录下来。
2.学生展示他们的讨论结果，教师进行点评，并补充相关知识。
3.教师总结现代文的特点：写实性强、题材广泛、形式多样、风格独特。
Step 3：阅读策略的应用（30分钟）1.教师讲解常见的阅读策略及其应用的场景（例如概括大意、寻找重点段落、推理判断等），并进行示范演示。
2.学生进行小组演练，运用这些策略阅读一篇现代文学作品。
3.学生分享他们的阅读体验和策略运用结果，教师进行点评和指导。
Step 4：理解现代文学作品（40分钟）1.教师分发或展示一篇现代文学作品，带领学生逐段理解和分析。
2.教师进行详细解读，引导学生注意作品的主题、情感表达、人物形象等方面。
3.学生进行个人或小组讨论，分享他们对作品的理解和感受。
Step 5：拓展阅读（15分钟）1.教师推荐一些与现代文相关的经典作品，鼓励学生阅读并进行书评。
2.学生互相交流他们的书评和阅读心得，教师进行点评和引导。
四、教学反思：在现代社会，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一环。
通过教授现代文阅读的知识和技巧，可以帮助学生更好地理解现代文学作品，提升他们的阅读和思维能力。
此外，通过对现代文的学习，也可以培养学生的艺术鉴赏能力，丰富他们的精神生活。
因此，在教学中要注重培养学生的主动性和创造性，激发他们对现代文学的兴趣和热爱。
关于现代文阅读的教案
关于现代文阅读的教案一、教学目标：1. 了解现代文的特点，包括体裁、用词、表达方式等；2. 学习分析现代文的方法和技巧，提高阅读理解能力；3. 培养学生对现代文的兴趣，培养学生的阅读欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：现代文的特点及分析方法；2. 教学难点：如何提高学生的现代文阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教材：选取一篇具有代表性的现代文阅读材料；2. 多媒体设备：包括投影仪、电脑等。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅关于现代文的图片，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对现代文有什么了解？你们喜欢阅读现代文吗？Step 2 导入新知（10分钟）1. 分享一篇有趣的现代文短篇，引导学生对现代文的体裁、用词等方面进行分析；2. 引导学生思考：现代文和古文相比有哪些不同之处？Step 3 理论讲解（15分钟）1. 讲解现代文的特点：体裁多样、用词简练、表达直接；2. 分析现代文的方法和技巧：首尾呼应、寻找关键词、注意段落结构等。
Step 4 案例分析（20分钟）1. 选择一篇现代文阅读材料，将其分段展示给学生；2. 指导学生通过分析段落、关键词等来理解作品的主题、情感等信息；3. 教师带领学生进行讨论，共同理解、解读文章。
Step 5 实践训练（30分钟）1. 给学生发放现代文阅读材料，要求学生在规定时间内进行阅读；2. 学生通过独立阅读后，展示自己的阅读理解和分析方法。
Step 6 总结归纳（10分钟）1. 教师对学生进行总结和提问，检查学生对现代文阅读的理解程度；2. 提出一些问题，引导学生深入思考并提出自己的见解。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解现代文的特点，知道如何分析现代文以提高阅读理解能力。
在案例分析环节，通过师生讨论，能够更好地理解和解读现代文文章。
而在实践训练中，学生能够独立进行现代文阅读并展现出自己的理解能力。
通过这种探究学习的方式，学生的阅读兴趣和阅读欣赏能力也得到了进一步培养和提高。
现代文阅读专题 教案教学设计(人教版高三)共3篇
现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)共3篇现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)1现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)一、教学目标1. 理解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 掌握现代文的阅读技巧，提高阅读能力。
3. 能够进行现代文的解读和评价，培养批判性思维。
二、教学内容本次教学内容主要涵盖以下方面：1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵2. 现代文的阅读技巧3. 现代文的解读和评价三、教学重点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的理解2. 现代文的阅读技巧的掌握3. 现代文的解读和评价的培养四、教学难点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的深入理解2. 现代文的解读和评价的批判性思维培养五、教学方法1. 课堂讲授法2. 小组讨论法3. 师生互动法4. 案例分析法5. 合作学习法六、教学过程设计第一课时：现代文的文体特点、情感表达和内涵1. 讲授法：讲解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 学生评析：让学生结合自己阅读的现代文作品，发表对于作者表达情感方式的评论，并解读内涵。
第二课时：现代文的阅读技巧1. 案例分析法：以某一名作家的作品为例，讲解现代文的阅读技巧。
2. 合作学习法：组织学生在小组内，利用技巧进行作品的解读和分析，并汇报。
第三课时：现代文的解读和评价1. 小组讨论法：组织学生分组，解读某一名作家的作品，进行深度的分析和评价。
2. 师生互动法：通过对学生讨论中的问题进行解答和补充，引导学生形成批判性思维。
七、教学评价1. 期中考试；2. 课后作业，包括阅读作业及写作业；3. 课堂讨论，包括小组讨论及师生互动；4. 学生综合素质评价。
八、教学反思本次教学注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，重视学生的主体性和团体性，使学生能够在实践中感受现代文的文体特点和情感表达方式，并掌握阅读和评价技巧。
同时，在教学中重视学生的思维能力和创造能力，促进学生的个性发展和全面素质提升。
现代文阅读教案
现代文阅读教案教案：现代文阅读一、教学目标1. 了解并理解现代文阅读的基本知识和技巧；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 提高学生的综合素养和人文修养。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本概念；2. 现代文阅读的方法和技巧；3. 现代文阅读中的常见题型和解题技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论一段现代文的内容和特点，引起学生对现代文阅读的兴趣，并启发学生思考现代文阅读的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍现代文阅读的基本概念和特点，以及现代文阅读的目标和意义。
3. 实例分析（20分钟）选择一篇现代文阅读材料，对其中的重点句子和段落进行解读和分析，指导学生如何理解和把握现代文的内容和主题。
4. 案例讲解（15分钟）选取几个典型的现代文阅读题型，通过讲解和讨论的方式，给学生提供解题思路和解题技巧。
5. 课堂练习（15分钟）给学生分发现代文阅读练习题，要求学生按照学习过的方法和技巧进行解题，然后进行答题讨论和讲解。
6. 课堂总结（10分钟）总结本节课的学习内容和方法，强调现代文阅读的重要性和提高现代文阅读能力的途径。
四、教学资源1. 现代文阅读的教材和习题；2. PowerPoint课件；3. 黑板和粉笔。
五、教学评估1. 学生课堂表现评价；2. 学生的课堂练习成绩评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解并理解现代文阅读的基本知识和技巧，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高了学生的综合素养和人文修养。
但在教学中，存在一些问题，比如教学时间安排过长，导致学生的耐心和注意力有所下降；课堂练习的数量和难度不够，没有充分检验学生的学习效果。
因此，在今后的教学过程中，需要更好地把握教学的节奏和难度，提高教学的效果和学生的学习兴趣。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考第一章：现代文阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解现代文阅读的重要性培养学生对现代文阅读的兴趣让学生掌握现代文阅读的基本技巧1.2 教学内容现代文阅读的定义和意义现代文阅读的重要性现代文阅读的基本技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的重要性1.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的定义和意义，以及其重要性1.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生理解现代文阅读的基本技巧第二章：现代文阅读的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的基本技巧培养学生运用基本技巧进行现代文阅读的能力2.2 教学内容快速阅读技巧精读技巧理解技巧批判性思维技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的基本技巧2.3.2 讲解：详细讲解快速阅读、精读、理解和批判性思维技巧2.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生理解如何运用基本技巧进行现代文阅读第三章：如何提高现代文阅读速度3.1 教学目标让学生了解提高现代文阅读速度的方法和技巧培养学生提高现代文阅读速度的能力3.2 教学内容提高现代文阅读速度的方法和技巧如何有效地运用速读技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生思考如何提高现代文阅读速度3.3.2 讲解：详细讲解提高现代文阅读速度的方法和技巧，如何有效地运用速读技巧3.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何提高现代文阅读速度第四章：如何提高现代文阅读理解能力4.1 教学目标让学生了解提高现代文阅读理解能力的方法和技巧培养学生提高现代文阅读理解能力的能力4.2 教学内容提高现代文阅读理解能力的方法和技巧如何有效地运用理解技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：引导学生思考如何提高现代文阅读理解能力4.3.2 讲解：详细讲解提高现代文阅读理解能力的方法和技巧，如何有效地运用理解技巧4.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何提高现代文阅读理解能力第五章：如何进行现代文阅读的批判性思维5.1 教学目标让学生了解现代文阅读的批判性思维的含义和重要性培养学生进行现代文阅读的批判性思维的能力5.2 教学内容现代文阅读的批判性思维的含义和重要性如何有效地运用批判性思维技巧5.3 教学步骤5.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的批判性思维的含义和重要性5.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的批判性思维的含义和重要性，如何有效地运用批判性思维技巧5.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何进行现代文阅读的批判性思维第六章：现代文阅读的实践与练习6.1 教学目标让学生通过实践与练习，巩固所学的现代文阅读技巧培养学生在实际阅读中运用批判性思维的能力6.2 教学内容提供一系列现代文阅读材料，让学生进行实践练习针对学生的练习结果进行分析和指导6.3 教学步骤6.3.1 导入：引导学生思考通过实践与练习巩固阅读技巧的重要性6.3.2 材料提供：提供一系列现代文阅读材料，让学生进行实践练习6.3.3 练习与反馈：学生进行阅读练习，教师对学生的练习结果进行分析和指导第七章：现代文阅读的策略与技巧7.1 教学目标让学生了解并掌握现代文阅读的策略与技巧培养学生运用策略与技巧进行高效阅读的能力7.2 教学内容现代文阅读的策略与技巧，如预测、概括、分析、推断等如何有效地运用阅读策略与技巧7.3 教学步骤7.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的策略与技巧的重要性7.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的策略与技巧，如预测、概括、分析、推断等7.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何运用策略与技巧进行高效阅读第八章：现代文阅读的评估与反思8.1 教学目标让学生了解现代文阅读的评估与反思的方法和技巧培养学生进行自我评估与反思的能力，提高阅读效果8.2 教学内容现代文阅读的评估与反思的方法和技巧如何有效地运用自我评估与反思提高阅读效果8.3 教学步骤8.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的评估与反思的重要性8.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的评估与反思的方法和技巧，如何有效地运用自我评估与反思提高阅读效果8.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何进行自我评估与反思第九章：现代文阅读的拓展与提升9.1 教学目标让学生了解现代文阅读的拓展与提升的方法和技巧培养学生拓展思维，提升阅读能力的能力9.2 教学内容现代文阅读的拓展与提升的方法和技巧如何有效地运用拓展与提升的方法和技巧提高阅读能力9.3 教学步骤9.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的拓展与提升的重要性9.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的拓展与提升的方法和技巧，如何有效地运用拓展与提升的方法和技巧提高阅读能力9.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何进行拓展与提升第十章：现代文阅读的综合训练与提升10.1 教学目标让学生通过综合训练，全面提升现代文阅读能力培养学生运用批判性思维进行深度阅读的能力10.2 教学内容提供一系列现代文阅读材料，进行综合训练对学生的阅读成果进行评价和反馈10.3 教学步骤10.3.1 导入：引导学生思考综合训练对提升现代文阅读能力的重要性10.3.2 材料提供：提供一系列现代文阅读材料，进行综合训练10.3.3 训练与反馈：学生进行阅读训练，教师对学生的阅读成果进行评价和反馈重点和难点解析1. 第五章中“如何进行现代文阅读的批判性思维”环节需要重点关注。
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现代文阅读智慧应对现代文阅读教案
导入：同学们，现代文阅读理解是大家语文学习和语文考试中的一个重点和难点，同学们可能都曾经有过这样的疑问或者困惑：１.为什么考试中阅读题得高分难？２.为什么回答问题时句子生动优美却得分不高？有时简单几个词却
得满分？今天这节课，我就和大家一起来尝试解除这些困惑，尝试着找到现代文阅读如何得高分的方法，下面，让我们共同进入本节课的内容-----智慧应对现代文阅读。
同学们，我们都知道，一篇阅读理解由两大内容组成-----文章和题目。
那么，当我们拿过一篇准备着手的时候，是先看题目呢还是先看文章，这其实是一个很重要的选择，历来也存在一些争议，同学们在实际做题过程中是如何选择的呢？下面老师就这个问题做个调查，大家看大屏幕，三种情况：一。
草草的读一遍就开始看问题答题，甚至文章没读完，就着急做题。
二．先把文章看懂，然后再看题目答题。
三．先看题目，然后直接根据题目去文中找答案，节省了时间。
你属于哪种情况呢？（做简单调查）哪种选择正确呢？老师认为看懂文章，整体把握文章之后再答题是科学的选择，也就是第二点是正确的选择。
否则，如果忽视了对文章的整体把握，不顾文章内容的割裂式的做题，就会产生断章取义，或文不对题的后果，不仅累，也无效。
所以我们应该先读文章，再看题目。
而拿到题目以后不要先急于答题，要先仔细地分
析、理解，把题目读明白也是相当关键的。
为什么呢？因为每一道题目都是由命题人反复思考、呕心沥血后得出的，有些题目里是话里有话的，是藏着陷阱的，同学们不能一晃而过的。
所以老师给大家的答题秘笈就是把文章看懂，把题目读明，把答案答全。
下面我们通过一篇文章来具体感受一下。
通过《最苦与最乐》来让学生具体感受上述阅读方法。
给学生一段时间做三和四题后共同订正：(3)题考查对全文思想内容的感知能力。
(4)题考查知识的迁移能力，属于开放性试题。
不过，无论考察什么能力，都离不开对全文内容和文章主旨的把握，只有读懂文章，才能正确答题。
尤其是第三题，如果没有对文章内容的正确把握，或许我们只能停留在最苦最乐程度深，苦与乐程度浅的水平上。
另外，几个题目在审题上也需要引起我们注意，比如第四题，我们知道这是一个开放性的题目，这类题目在很多同学眼里美味大餐，因为它允许人们自由痛快地发挥，且不易丢分。
不过请同学们也务必记住这么一点-------开放性题目只是在一定范围内开放，而不是没有任何限制的，我们要通过审题发现这个限制范围的词语，比如本题中“读完全文”这几个字给我们限定了自由发挥的空间，提醒我们一方面自由发挥，另一方面又必须尊重原文、否则极易丢分。
“好的，以上我们通过一篇课内现代文具体感受了一下，下面我们再通过去年的一篇中考阅读理解进一步感受了解一
下现代文阅读的更具体的的解题步骤。
”【教师先映出答题第一个步骤，做引导说明后，学生做按照步骤提示内容做《古井》练习题，之后订正。
然后依此形式进行其余三个步骤的引导，练习和订正。
】
【第一步骤】师：“写什么”指的是文章写作对象是什么，再具体一些说就是文章围绕写作对象大体写了哪些内容。
“怎么写”指的是文章写作手法等方面的内容，也就是文章的主要写作特点是什么。
“为何写”问的是文章的主题或者说中心是什么。
下面请大家带着这些问题读文章，动脑筋，寻答案。
【第二步骤】明确的是什么？明确的是题目所问的范围、角度、要求，甚至要留意‘特殊规定，比如不超过20个字（包括标点）。
要求不超过20个字，你回答5个字能对吗？肯定不完美，肯定要失分！一般正确答案最多相差5字之内。
有同学或许会问，审题要细致，那么到底细致到到什么程度？同学们，我们可以这样认为------“题目中任何一个字词都是有用的！”我们以11题为例。
“根据全文，用几个恰当的词语概括古井的特点。
”——“根据全文”，说明特点不在某一段里，要在全文中一段一段寻。
什么是“概括”？就是筛选，就是有选择地抄！可能是从文章中直接摘抄的，也可能需要半抄半写的，也可能需要自己归纳的。
什么是“特点”？说白了，就是“特有的，与其他井不一样的
地方”！好，下面大家就根据这个提示做一下11题。
（让学生做11题并订正）
【第三步骤】把握全文，审清题目的前提下，我们可以很轻松的从文中找到答案所在范围，就是第六段，之后再从本段中找到关键句予以概括，答案自然出来了。
【第四步骤】这第四步骤是最后一个步骤，是一个开过花后最后结果的步骤，也有些问题需要注意。
我们先赏析12题中的一个句子。
（学生赏析后订正讲解）
大屏幕显示一个答案，问学生------“觉得自己水平比他高的请举手！”无人举手。
“觉得自己的回答不如他的请举手！”手陆陆续续举起来了。
“如果你是阅卷老师给几分？”“满分吧？”有同学试探。
“是啊，这么优美的文字，估计作者自己也会大呼完美。
但是——它的得分只能是0分！”
满堂皆惊。
师：这位同学不是缺少表达的水平，缺少的是表达的准确性！答赏析题有一个很大的误区！很多同学总觉得赏析题应该写得细腻、漂亮、全面，其实花哨恰恰是为了掩饰自己‘心中无底’，平实无华的往往是一针见血的。
考试答题中零分与满分的距离或许就在于这准确性三个字上。
再举一例：“突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手
心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。
”请赏析——。
“这个‘阅卷老师’合格！还有一分失在表达不够精准。
所以，从这第四个步骤中我们可以总结出三点小反思：。
其实，虽说是四个步骤，最关键和重要的还是前两个。
如果还有同学为阅读发愁的话，那么我们可以这么说：把文章看懂，把题目读懂，阅读就有救了！
同学们，提高现代文阅读效率，并非一日之功，但指导同学们探求阅读文章的一般规律，培养同学们临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是很有益处的。
最后，祝同学们学习顺利，愉快。
谢谢大家。